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RESUMO DE ANALISE TEXTUAL AV1

Aula 1:
A lngua
-> uma construo social, e corresponde cultura, histria e sociedade de
um determinado povo, de uma determinada nao.
Linguagem

uma

faculdade

(capacidade)

que

permite

exercitar

comunicao, latente ou em ao.

A variao padro ou norma culta


-> a forma de se comunicar das pessoas que tm mais prestgio social, das
que possuem um nvel de escolaridade maior. Enfim, a forma de
comunicao das pessoas que so mais respeitadas na sociedade, da a
maioria no querer ter a mesma forma de falar das pessoas que tm pouco
prestgio social.

Aula 02
-> A lngua no sempre a mesma em qualquer situao, ela varia de acordo
com a regio, com a idade, com a situao, com a formalidade ou
informalidade do encontro, as pessoas envolvidas. Enfim, possumos diversos
contextos em que a lngua se acomoda. A esse fenmeno denominamos
Variao lingustica.

Texto
-> um entrelaamento de enunciados oracionais e no oracionais
organizados de acordo com a lgica do autor. a presena de recursos
lingsticos

semnticos

(como

coeso

coerncia).

H de se convir que um texto tambm deve ser claro, estando essa qualidade
relacionada diretamente aos elementos coesivos, que promovem a ligao
entre as partes. Vamos ver agora, portanto, os dois tipos bsicos de coeso

(clique nas palavras em destaque nas caixas para ver os exemplos de


emprego):

Coeso existem dois tipos de coeso: referencial e


seqencial.
1. Coeso referencial (a informao retomada) podendo ser Lexical e
Gramatical:
1.1 Lexical permite o entrelaamento do texto substituio/omisso de
palavras podemos destacar hipernimos e sinnimos.
Exemplo de hipernimos:
A gripe suna causou grande preocupao. Tal doena, se na forma grave,
pode causar a morte.
Exemplo de sinnimo:
Os automveis esto de maneira irregular devero ser retirados do local. Caso
contrrio, os carros sero rebocados.
1.2 Gramatical permite o entrelaamento do texto pelo emprego de i pronome,
conjunes e numerais, dentre outros.Pronome ex1: O aluno ficou com
dvidas

sobre

conceito.

Ele

pediu

uma

nova

explicao

ao

professor.Conjunes ex2: Aqueles estudantes universitrios, que estavam


ontem na prova, foram prejudicados pela falta de luz. Numerais ex3: O mural
indica dois avisos: o primeiro refere-se matrcula; o segundo, formatura.
2. Coeso seqencial (a informao progride): existem dois tipos Temporal e
Por Conexo.
2.1 Temporal Permite a progresso da informao pela ordenao
linear dos elementos, pela utilizao de partculas temporais e pela
correlao dos tempos verbais. Ordenao linear dos elementos ex1 :
O aluno sentou na cadeira, pegou a caneta e comeou a prova.
Utilizao de partculas temporais ex2: Antes ele acreditava que no
tinha jeito, agora ele est mais esperanoso. Correlao dos tempos
verbais ex3: antes de o time ganhar o campeonato, ele havia se
preparado por duas semanas.

2.2 Por conexo Auxilia na compreenso do texto como um todo.


Pode ser vista por meio de operadores do tipo lgico e operadores
discursivos, dentre outros. Operadores do tipo lgico ex1: O shopping
Center sofreu um incndio porque no havia gua para abastecer o
sistema de segurana. Operadores discursivos ex2: O acidente
ocorrido ontem exemplifica a falta de segurana nas estradas.
Coerncia textual
> diz respeito ao sentido do texto, sua unidade significativa. Em outras
palavras, as informaes que emitimos podem se contradizer, ou gerar
incompreenso. Exemplo: A estrutura da administrao pblica dividida em
direta e indireta. A administrao pblica direta exercita por rgos
subordinados entre os entes gestores, porque a indireta exercida por
pessoas jurdicas criadas por lei vinculadas ao ente gestor. Este exemplo um
lixo mas o nico que tem aqui rsrs.
Hipertexto
> pode ser entendido como uma espcie de conexo em que as informaes
podem ser lidas em diferentes seqncias. O leitor segue vrios caminhos para
desvendar/desdobrar a mensagem. necessrio ao leitor trabalhar com a
habilidade de estabelecer relaes entre texto e outros textos, bem como
outras formas de comunicao (grficos, tabelas etc.). Dessa forma, possvel
dizer que o hipertexto um dispositivo cognitivo, no sentido de que no instante
da leitura podemos dar saltos, fazer associaes.

Aula 03
Coeso sequencial e a relao com o sentido
-> Retomemos, agora, nosso estudo sobre as relaes que envolvem um texto.
Quando falamos que um texto se caracteriza por apresentar uma ideia
completa, isso significa dizer que as informaes esto conectadas umas s
outras coerentemente. Deduzimos, assim, que h uma coeso sequencial
que garante a textualidade. Clique nas partes em destaque no enunciado
abaixo:

-> O clima esteve to adequado neste perodo que a colheita foi muito boa.
-> Errado: O clima esteve to adequado neste perodo porem a colheita foi
muito boa
Ao ler um texto, necessito estabelecer relaes sinttico-semnticas:
causa, consequncia, comparao, disjuno etc. Isto porque essas
relaes estabelecem sentido no que se quer comunicar, a arrumao das
informaes obedece ao estabelecimento do sentido. Bem, quer dizer que as
palavras, as expresses com as quais fazemos ligaes entre as idias,
estabelecem significados, conduzem o sentido das mensagens. Sendo assim,
no se pode utilizar qualquer elemento para conectar qualquer informao. Da
ser importante que tenhamos em mente os tipos de relaes que podemos
estabelecer entre as informaes.

Aula 04
-> A coerncia, como voc j sabe, a ligao de cada uma das partes do
texto com o seu todo, de forma que no haja contradies ou erros que gerem
incompreenso, mal entendido ou at mesmo falha na comunicao.
Existem 4 tipos de coerncia: Coerncia semntica, coerncia sinttica,
coerncia estilstica e coerncia pragmtica.
1. Coerncia semntica refere-se relao entre os significados dos
elementos das frases em seqncia; a incoerncia aparece quando
esses sentidos no combinam, ou quando so contraditrios.
Ex: A casa que desejo comprar bastante jovem. incoerente o certo
seria nova. Pois jovem utilizado para seres humanos.
2. Coerncia sinttica refere-se aos meios sintticos usados para
expressar a coerncia semntica: conectivos, pronomes etc., e trata da
adequao entre os elementos que compem a frase, o que inclui
tambm s regras de concordncia e de regncia.
Ex: As pessoas que tm condies procuram o ensino particular, onde h
mtodos, equipamentos e at professores melhores. Ta errado pois este
onde especifico de lugar. Deveria ser substitudo por no qual/ em que.

3. Coerncia estilstica utilizao de linguagem adequada s possveis


variaes do contexto .Na maioria das vezes, esse tipo de coerncia no
chega a perturbar a interpretabilidade de um texto: uma noo
relacionada mistura de registros lingsticos (formal x informal, por
exemplo). desejvel que quem escreve ou l se mantenha num estilo
relativamente uniforme.
Ex: O ilustre advogado observou que sua petio no prosperaria, haja
vista seu cliente ter enfiado o p na jaca. Errado pois no se pode comear
de uma maneira formal e depois usar linguagem bem popular, com grias.
4. Coerncia pragmtica podemos dizer que esse tipo de coerncia
verificado atravs do conhecimento que possumos da realidade
sociocultural, que inclui tambm um comportamento adequando s
conversaes. Refere-se ao texto visto como uma seqncia de atos de
fala. Para haver coerncia nesta seqncia, preciso que os atos de
fala se realizem de formas apropriadas, isto , cada interlocutor, na sua
vez de falar, deve conjugar o seu discurso ao do seu ouvinte de forma a
manter a expectativa de contedo de acordo com a situao em que o
texto usado.
Falante 1: Voc ouviu o que o professor disse?
Falante 2: Hoje faz um ano que minha av faleceu.
-> A pessoa que endereada a pergunta no responde, pois no estabeleceu
uma seqncia na conversa. Props outros assunto, irrelevante para a
pergunta feita.

INTERTEXTUALIDADE

EXPLCITA

INTERTEXTUALIDADE

IMPLCITA
1. Parfrase - Consiste em reescrever com outras palavras as principais ideias
de outro texto. Existem algumas regras para se elaborar uma parfrase. A
primeira delas respeitar a ordem em que aparecem as ideias do texto original.
A segunda, que no se pode omitir nenhuma informao importante do texto
parafraseado. Pela terceira regra no se podem fazer comentrios sobre o
texto original.

2. Resumo - uma espcie de parfrase, porque fiel ao contedo do texto


original, mas extrai dele apenas as ideias principais.

Essas devem ser

apresentadas de maneira lgica e clara. No podemos, em um resumo, emitir


comentrios sobre o texto original.
3. Resenha - uma variedade de resumo, todavia nele se inclui o comentrio.
De modo geral, faz-se distino entre a resenha-resumo e a resenha-crtica, de
forma que, apenas no segundo tipo, possa inserir a apreciao do objeto
resenhado. importante, tambm, lembrar que se pode elaborar uma resenha
de filme, disco, espetculo e, at, de uma partida de futebol.
4. Pardia - uma espcie de composio que imita, de forma cmica, o tema
e/ou forma de outro texto. o dilogo entre dois textos, mas que pressupe a
ironia como recuperao de sentido.
O poema Cano do exlio, de Gonalves Dias, inspirou muitas pardias de
poetas brasileiros.

Aula 05
Os gneros textuais podem ser encarados como as diversas formas que
um texto assume para cumprir determinados objetivos, ou seja, para informar.
Sendo assim, podemos admitir que diferentes formas de textos fazem parte de
nosso cotidiano, levando em conta que a comunicao atende a vrios
propsitos. Os gneros textuais so praticamente infinitos, visto que so textos
orais e escritos produzidos por falantes de uma lngua em um determinado
momento, em um determinado contexto.
Os gneros texuais, portanto, so diretamente ligados s prticas sociais.
Alguns exemplos de gneros textuais so carta, bilhete, aula, conferncia, email, artigos, entrevistas, discurso de poltico, propaganda de televiso etc.
De forma geral, temos cinco tipos textuais, a saber (clique para ver a
descrio): narrao, argumentao, exposio, descrio e injuno.
1. Narrao - um tipo de texto em que se conta um fato, fictcio ou no, que
ocorreu num determinado tempo e lugar, envolvendo certos personagens. H
uma relao de anterioridade e posterioridade, e normalmente apresenta-se no

tempo

verbal

passado.

Quer ver um exemplo? Ento vamos l.


Numa noite chuvosa do ms de agosto, Paulo e o irmo caminhavam pela rua
mal iluminada que conduzia sua residncia. Subitamente foram abordados
por um homem estranho. Pararam, atemorizados, e tentaram saber o que o
homem queria, receosos de que se tratasse de um assalto. Era, entretanto,
somente um bbado que tentava encontrar, com dificuldade, o caminho de sua
casa.
2. Argumentao - Argumentar , basicamente, defender um ponto de vista. A
partir de um tema (assunto), emitimos uma opinio (tese) e justificamos o
porqu
Quer

daquela
ver

um

opinio
exemplo?

Ento

(argumento).
vamos

l.

Tem havido muitos debates sobre a eficincia do sistema educacional diante


da realidade do jovem. O mais importante a se destacar sobre esse tema que
no foi encontrada ainda uma soluo eficaz para atrair os alunos de forma que
possam se interessar mais a aprender. Um bom passo para evitar essa falta de
interesse seria adequar as disciplinas realidade das novas tecnologias de
comunicao, de forma que o quadro negro no parea uma ferramenta
arcaica, obsoleta e incapaz de prender a ateno do aluno.
3. Exposio - Exposio um tipo de texto que visa mostrar conhecimento
sobre determinado assunto, e no necessariamente defender uma opinio.
Apresenta informaes sobre assuntos, expe ideias, explica, avalia, reflete,
analisa... O texto expositivo apresenta informaes sobre um objeto ou fato
especfico, sua descrio, a enumerao de suas caractersticas. Tambm
chamado
Quer

texto
ver

um

exemplo?

informativo.
Ento

vamos

l.

O Dia do Amigo foi adotado em Buenos Aires, Argentina, com o Decreto


n 235/79, sendo que foi gradualmente adotado em outras partes do
mundo. Foi criado pelo argentino Enrique Ernesto Febbraro. Ele se
inspirou na chegada do homem lua, em 20 de julho de 1969,
considerando a conquista no somente uma vitria cientfica, como
tambm uma oportunidade de se fazer amigos em outras partes do
universo.

4. Descrio - A descrio um tipo de texto em que se faz um retrato por


escrito de um lugar, uma pessoa, um animal ou um objeto. A classe de
palavras mais utilizada nessa produo o adjetivo, pela sua funo
caracterizadora. Numa abordagem mais abstrata, pode-se at descrever
sensaes ou sentimentos. De forma geral, podemos dizer que descrever
tirar uma fotografia mental e depois tentar verbalizar essa fotografia.
Quer

ver

um

exemplo?

Ento

vamos

l.

O clarinete madeira, possui um tubo predominantemente cilndrico formado


por cinco partes dependentes entre si, em cujo encaixe prevalece a cortia,
alm das chaves e anis de juno das partes de metal. Sua embocadura de
marfim com dois parafusos de regulagem, os quais fixam a palheta bucal.
5. Injuno - um tipo de texto que serve para indicar como realizar uma
ao. Utiliza linguagem objetiva, e os verbos so, na sua maioria, empregados
no modo imperativo. Esse tipo de texto comum em comerciais e manuais de
ferramentas,

por

exemplo.

Quer ver um exemplo? Ento vamos l.


1.

INTRODUO

O aparelho MCP5000 (Yokogawa) um aparelho que mede a tenso de


alimentao (tecla V), a corrente (tecla A) e a potncia (tecla kW)
consumida, e a energia (tecla kWh) do aparelho a ser testado.
2.

COMO
Conectar

LIGAR
o

Yokogawa

YOKOGAWA?

rede

de

energia;

Verificar se a tenso indicada compatvel tenso de alimentao do


aparelho

ser

testado;

Ligar o aparelho a ser testado na tomada do Yokogawa.

RESUMO DE ANALISE TEXTUAL AV2


Aula - 06
TIPOLOGIA

TEXTUAL

PARTE

2:

NARRAR,

EXPOR

ARGUMENTAR. Gneros Textuais: conto, crnica e petio.

1. Crnica- tem como caractersticas gerais: relao com a vida


cotidiana, narrativa informal, familiar, intimista. Uso da oralidade na
escrita: linguagem coloquial, uso do humor. Uma crnica ou crnica
uma narrao, segundo a ordem temporal. O termo atribudo, por
exemplo, aos noticirios dos jornais, comentrios literrios ou cientficos,
que preenchem periodicamente as pginas de um jornal. Ex: Um brasileiro
de 38 anos, Vtor Negrete, morreu no Tibete aps escalar pela segunda vez o ponto
culminante do planeta, o monte Everest. Da primeira, usou o reforo de um cilindro de
oxignio para suportar a altura. Na segunda (e ltima), dispensou o cilindro, devido ao
seu estado geral, que era considerado timo. As faanhas dele me emocionaram, a
bem sucedida e a malograda. Aqui do meu canto, temendo e tremendo toda a vez que
viajo no bondinho do Po de Acar, fico meditando sobre os motivos que levam
alguns heris a se superarem. Vitor j havia vencido o cume mais alto do mundo. Quis
provar mais, fazendo a escalada sem a ajuda do oxignio suplementar. O que leva um
ser humano bem sucedido a vencer desafios assim? Ora, diro os entendidos, assim
que caminha a humanidade. Se cada um repetisse meu exemplo, ficando solidamente
instalado no cho, sem tentar a aventura, ainda estaramos nas cavernas, lascando o
fogo com pedras, comendo animais crus e puxando nossas mulheres pelos cabelos,
como os trogloditas se que os trogloditas faziam isso. Somos o que somos hoje
devido a heris que trocam a vida pelo risco. Bem verdade que escalar montanhas, em
si, no traz nada de prtico ao resto da humanidade que prefere ficar na cmoda
plancie da segurana. Mas o que h de louvvel (e lamentvel) na aventura de Vtor
Negrete a aspirao de ir mais longe, de superar marcas, de ir mais alto, desafiando
os riscos. No sei at que ponto ele foi temerrio ao recusar o oxignio suplementar.
Mas seu exemplo e seu sacrifcio- uma lio de luta, mesmo sendo uma luta perdida

2. Conto - a forma narrativa, em prosa, de menor extenso (no sentido


estrito de tamanho). Entre suas principais caractersticas, esto a
conciso, a preciso, a densidade, a unidade de efeito ou impresso
total da qual falava Poe (1809-1849) e Tchekhov (1860-1904): o conto
precisa causar um efeito singular no leitor; muita excitao e
emotividade. Ao escritor de contos d-se o nome de contista. Ex:

Era uma

vez um to vaidoso de sua pessoa que s faltava pisar por cima do povo. Certa vez procuram-no uns
homens que eram teceles maravilhosos e que fariam uma roupa encantada, a mais bonita e rara do mundo,
mas que s podia ser enxergada por quem fosse filho legtimo. O rei achou muita graa na proposta e
encomendou o traje, dando muito dinheiro para sua feitura. Os homens trabalharam dia e noite num tear
mgico, cozendo com linha invisvel, um pano que ningum via. O rei mandava sempre ministros visitarem a

oficina e eles voltavam deslumbrados, elogiando a roupa e a percia dos alfaiates. Finalmente, depois de
muito dinheiro gasto, o rei recebeu a tal roupa e marcou uma festa pblica para ter o gosto de mostr-la ao
povo. Os alfaiates compareceram ao palcio, vestindo o rei de ceroulas, e cobriram-no com as peas do tal
traje encantado, ricamente bordado mas invisvel aos filhos bastardos.

3. Petio - um pedido a uma autoridade, mais comumente a um


funcionrio governamental ou entidade pblica. No sentido coloquial,
uma petio um documento oficial assinado por vrios indivduos. Uma
petio pode ser oral e no escrita, e recentemente atravs da Internet.
O termo tambm tem um significado especfico na profisso jurdica
como um pedido, dirigido a um rgo jurisdicional ou tribunal
administrativo, procurando algum tipo de alvio, como uma ordem
judicial. E formado de vrias partes.

4. Texto argumentativo - tem como objetivo persuadir algum das


nossas ideias. Deve ser claro e ter riqueza lexical, podendo tratar
qualquer tema ou assunto. constitudo por um primeiro pargrafo
curto, que deixe a ideia no ar, depois o desenvolvimento deve referir a
opinio da pessoa que o escreve, com argumentos convincentes e
verdadeiros, e com exemplos claros. Deve tambm conter contraargumentos, de forma a no permitir a meio da leitura que o leitor os
faa. Por fim, deve ser concludo com um pargrafo que responda ao
primeiro pargrafo, ou simplesmente com a ideia chave da opinio. Ex: A
frase Kaio Campadelli um cantor famoso no meio teen, tem um belo futuro pela frente j que
canta e compe msicas muito bem, logo ele ser um Cantor da nova gerao muito conhecido
geralmente apresenta uma estrutura organizada em trs partes: a introduo, na qual
apresentada a ideia principal ou tese; o desenvolvimento, que fundamenta ou desenvolve a ideia
principal; e a concluso. Os argumentos utilizados para fundamentar a tese podem ser de
diferentes tipos: exemplos, comparao, dados histricos, dados estatstico, pesquisas, causas
socioeconmicas ou culturais , depoimentos - enfim tudo o que possa demonstrar o ponto de
vista defendido pelo autor tem consistncia.

Aula 07
Estrutura do Pargrafo
->O pargrafo, assim sinalizado, auxilia a leitura, pois indica ao leitor que
estamos trabalhando posies, ideias sobre o assunto. Dessa forma, mesmo
que eu no leia o que est escrito no pargrafo, apenas a percepo da sua

presena j pode me trazer uma srie de interpretaes e, em decorrncia, um


protocolo de leitura em relao ao texto. Chamamos de protocolo de leitura
uma certa disposio para ler um texto. Assim, estabeleo expectativas em
relao ao que lerei de acordo com a classificao prvia que fao do texto.
Por exemplo, se leio uma matria jornalstica, espero que o seu contedo seja
verdadeiro; o mesmo no acontece quando fao a leitura de um poema. Assim,
pela minha experincia de leitor, determino as expectativas em relao ao
texto. Voltaremos a esse assunto mais adiante. Se o texto tem pargrafos
curtos, a possibilidade de o autor tratar de maneira mais superficial o assunto
muito grande, pois a complexidade exige pargrafos maiores. Se o texto tem
pargrafos longos, bem possvel que o autor tenha produzido uma
abordagem mais profunda sobre as ideias. Todavia, isso no uma regra.
Comecemos pelo sinal que o representa: . Esse sinal simboliza dois S unidos,
abreviao do latim signum seccione. Indica, como o nome diz, um sinal de corte, de
fragmentao, de seo. Essa a ideia do pargrafo: ele contem uma unidade, que
parte de um todo. Ex: Art. 9 O funcionamento das entidades e organizaes de
assistncia social depende de prvia inscrio no respectivo Conselho Municipal de
Assistncia Social, ou no Conselho de Assistncia Social do Distrito Federal, conforme o
caso. 1 A regulamentao desta lei definir os critrios de inscrio e funcionamento
das entidades com atuao em mais de um municpio no mesmo Estado, ou em mais de
um Estado ou Distrito Federal.

1. Conceito uma unidade de texto composta por um ou mais de um


perodo, em que se desenvolve determinada idia central ou nuclear, a
que se agregam outras, secundrias, intimamente relacionadas pelo
sentido e logicamente decorrentes dela. Denominamos tpico frasal a
idia central ou nuclear.

Tipos mais comuns de Tpico Frasal


1. Declarao inicial o autor declara uma opinio por meio de uma
frase afirmativa ou negativa. Ex: A violncia foi banalizada pelos meios
de comunicao. Aplicao: serve para vrios tipos de texto, mas
usualmente encontrada em textos argumentativos.

2. Definio trata-se de um bom recurso didtico, defino algo quando


delimito o seu significado dentro de um campo semntico. Exemplo: O
jornal um meio de comunicao feito com papel em que se imprimem
textos. Aplicao: serve para vrios tipos de texto, mas usualmente
encontrada em textos dissertativos/informativos.

3. Diviso o pargrafo pode se iniciar dividindo o assunto, indicando


como ser tratado em seu desenvolvimento. Exemplo: As informaes
tomam dois caminhos para atingir o receptor: o jornal impresso e a
televiso. Aplicao: serve para vrios tipos de texto.

4. Interrogao o autor quer aguar a curiosidade do leitor acerca do


tratamento dado a um determinado tema, mediante uma pergunta.
Exemplo: O crescente uso da internet provocar o fim do jornal? .
Aplicao: serve para vrios tipos de teto, mas usualmente encontrada
em textos argumentativos.

5. Aluso/citao o autor faz referncia a um fato histrico, um


exemplo, s palavras de outra pessoa, uma lenda ou, at mesmo, uma
piada, com o objetivo de prender a ateno do leitor. Exemplo: Conta a
tradio que quer manga e, em seguida, tomar leite tem como resultado
morte certa. Aplicao: serve para vrios tipos de texto.

6. Exemplo de pargrafo argumentativo As tragdias


ecolgicas so importantssimas, mas as humanas talvez sejam mais.
Uma rvore pode, mais ou menos, ressuscitar, uma floresta, um bosque,
se cuidarmos deles. Mas os mortos no ressuscitam, no h maneira de
devolv-los vida. Se verdade que devemos nos preocupar com a
catstrofe ecolgica, no menos certo que se deve pensar, sobretudo,
na catstrofe que ser a morte de uma quantidade de seres, que nem
podemos imaginar. Tpico Frasal por declarao inicial, Comparao de
situao para reforar a declarao inicial, explanao/explicao da
declarao inicial.

Tipos mais comuns de Desenvolvimento


1. Explanao da declarao inicial o autor esclarece a
afirmao ou negao que fez no tpico. Exemplo: A violncia foi
banalizada pelos meios de comunicao. Somos bombardeados todo o
tempo por relatos de agresses, via televiso, rdio e jornais Parece at
que

objetivo tornar normal a barbaridade, repetindo os feitos dos

bandidos vezes sem conta, at a exausto.

2. Enumerao

de

detalhes

trata-se

de

um

tipo

de

desenvolvimento muito especfico, pois bastante comum em


pargrafos descritivos. Nesse sentido, h uma preocupao em
apresentar detalhes da afirmao que foi feita, de maneira mais
genrica, no tpico. Exemplo: A violncia foi banalizada pelos meios de
comunicao. Sendo assim, os jornais s falam de sangue e tragdia. A
televiso, por sua vez, prioriza as mazelas como forma de manter a
audincia. At a internet, embora seja um meio jovem, no se diferencia
dos seus antecessores, pois ela tambm meio de prtica de crimes de
pedofilia, por exemplo.

3. Comparao h quem faa distino entre analogia e contraste,


distinguindo as formas de comparao. Assim, a Analogia seria uma
comparao entre semelhantes, enquanto o Contraste se configuraria
pela aproximao de termos acentuando suas diferenas. Para facilitar,
trataremos esse caso apenas de Analogia. Exemplo: A violncia foi
banalizada pelos meios de comunicao. Nos primrdios, as marcaes
nas rochas feitas pelos povos primitivos indicavam caminhos, perigosos,
smbolos de sentido restrito etc. Atualmente, a mdia ultrapassou esses
limites fsicos e permite uma pluralidade de significados que, sem
controle ou censura, podem ferir a sociedade.

4. Causa e conseqncia o desenvolvimento apresenta uma


relao de causas para a declarao feita no tpico, ou dela
decorrentes, ou conseqncias, ou ambas. Exemplo: a violncia foi
banalizada pelos meios de comunicao. Tal uso resulta em uma srie

de distores, como a apresentao de cenas chocantes em horrios


inadequados na televiso, por exemplo. Isso gera nos telespectadores
uma espcie de senso comum que aceita a violncia como algo natural.

Aula 08
Raciocnio Argumentativo
1. Raciocnio Indutivo - Muitas vezes, para formularmos um ponto
de vista, uma opinio, precisamos analisar diversas situaes que
nos levam a uma concluso (tese). Nesse caso, estamos tratando de
um raciocnio indutivo. A Induo o princpio lgico segundo o qual
deve-se partir das partes para o todo. Ou seja, ao fazer uma
pesquisa, deve-se ir coletando casos particulares e, depois de certo
nmero de casos, pode-se generalizar, dizendo que sempre que a
situao se repetir o resultado ser o mesmo. Ex: O ferro conduz
eletricidade, O ferro metal; O ouro conduz eletricidade, O ouro
metal; O cobre conduz eletricidade, O cobre metal; Logo os metais
conduzem eletricidade. Podemos afirmas que o cientista tem que
passar pela experimentao, a formulao da hipotese, a repetio
do experimento, a testagem da hipotese e, por fim, a criao de uma
frmula ou lei que poder ser aplicada a todos os fenmenos.

2. Raciocnio Dedutivo - Por outro lado, tambm podemos ter uma


idia geral, uma viso geral sob um determinado tema, que ser
comprovada a partir da verificao de alguns casos particulares.
Nesse caso, estamos tratando de um raciocnio dedutivo. A deduo
o princpio lgico segundo o qual devemos partir do geral para o
particular. Assim, devemos primeiro criar uma lei geral e depois
observar casos particulares e verificar se essa lei no se contradiz.
Para os adeptos da deduo, o cientista no precisa de mil provas
indutivas. Basta uma nica prova dedutiva para que a lei possa ser
considerada vlida. Exemplos: Todo vertebrado possui vrtebras.
Todos os cavalos so vertebrados. Logo, todos os cavalos tm
vrtebras.Todo metal conduz eletricidade. O mercrio um metal.
Logo, o mercrio conduz eletricidade.

3. Mas o que isso tem a ver com Argumentao?

- Um

argumento um conjunto de afirmaes encadeadas de tal forma


que se pretende que uma delas, a que chamamos a concluso (ou
tese),

seja

apoiada

por

outras

afirmaes

(os

argumentos

propriamente ditos). A diferena mais importante entre um argumento


e um raciocnio que num argumento pretendemos persuadir
algum de que a concluso verdadeira, ao passo que num
raciocnio queremos apenas saber se uma determinada concluso
pode ser justificada ou no por um determinado conjunto de
afirmaes.

Tipos de argumentos mais comuns


1. Argumento de autoridade a concluso se sustenta pela citao
de uma fonte confivel, que pode ser um especialista no assunto ou
dados de instituio de pesquisa, uma frase dita por algum, lder ou
poltico, algum artista famoso ou algum pensador, enfim, uma autoridade
no assunto abordado. A citao pode auxiliar e deixar consistente a
tese. Exemplo: o problema da misria urbana no Brasil muitas vezes
passa despercebido por no sofrermos os efeitos diretos de tal misria.
Entretanto, ela existe, e no s nas notcias de jornal ou nos programas
televisivos. Ou, como diria Caetano Veloso, o Haiti aqui.

2. Argumentao por causa e conseqncia para comprovar


uma tese, voc pode buscar as relaes de causa (os motivos, os
porqus) e de conseqncia (os efeitos). Exemplo: O problema da
misria urbana no Brasil muitas vezes passa despercebido por no
sofrermos os efeitos de tal misria. Entretanto, ela existe e no s nas
notcias de jornas ou nos programas televisivos. Em virtude da
negligncia do poder pblico ao longo de dcadas, hoje temos uma
parcela desprovida de instituies que possam atenuar (ou extinguir) tal
problema.

3. Argumento de Exemplificao/Ilustrao a exemplificao


consiste no relato de um pequeno fato (real ou fictcio. Esse recurso

argumentativo amplamente usado quando a tese defendida muito


terica e carece de esclarecimentos com mais dados concretos.
Exemplo: O problema da misria urbana no Brasil muitas vezes passa
despercebido por no sofrermos os efeitos de tal misria. Entretanto, ela
existe e no s nas notcias de jornais ou nos programas televisivos.
Um exemplo claro disso a diferena na taxa de mortalidade infantil
entre os estados da regio sul e os estados da regio nordeste.

4. Argumentos de Provas Concretas ou senso comum ao


empregarmos os argumentos baseados em provas concretas, buscamos
evidenciar nossa tese por meio de informaes concretas, extradas da
realidade. Podem ser usados dados estatsticos ou fatos notrios (de
domnio pblico). Exemplo: O problema da misria urbana no Brasil
muitas vezes passa despercebido por no sofrermos os efeitos de tal
misria. Entretanto, ela existe e no s nas notcias de jornas ou nos
programas televisivos. Alguns estados brasileiros esto em situao
alarmante. Segundo dados do IBGE sobre o PIB (em 2002), o Maranho
possui 83 municpios na lista dos 100 municpios mais pobres do Brasil.

Contra-argumentao
-> Nada mais que uma nova argumentao em que se procura desmontar
um raciocnio anteriormente apresentado. Uma forma bastante eficaz de se
contra-argumentar utilizar o senso comum (aquilo que as pessoas usam no
seu cotidiano, o que natural e fcil de entender, o que elas pensam que
sejam verdades, geralmente porque ouviram falar de algum, que ouviu de
algum...).

Assim

como

senso

comum,

muitas

vezes

criamos

afirmaes/generalizaes sem qualquer fundamento. Em outras palavras,


fazemos uma deduo sem comprovao, como o caso das lendas urbanas
e dos mitos que circulam pela internet.

Aula 09
Sentidos Metafricos e Metonmicos
-> Quando as palavras, os elementos lingsticos, conduzem o leitor para o
entendimento da mensagem, o trabalho que ele ter ser fundamentalmente

com essas palavras, ou seja, esse elementos lingsticos conduzem o


entendimento.

1. Metfora - Metfora um princpio onipresente da linguagem, pois


um meio de nomear um conceito de um dado domnio de conhecimento
pelo emprego de uma palavra usual em outro domnio. Essa
versatilidade faz da metfora um recurso de economia lexical, mas com
um potencial expressivo muitas vezes surpreendente. o emprego da
palavra fora de seu sentido normal. Da ser classificada figura de
linguagem, pois cria uma associao de sentidos de forma figurada. Ela
baseia-se na transferncia (metaphor em grego significa transporte)
de um termo para um contexto prprio. Quando isso ocorre, temos um
processo metafrico de produo de sentido. A metfora entre palavras
funciona a partir do estabelecimento de uma relao/comparao de
sentido

entre

um

elemento

comparado

um

elemento

comparante.Exemplo: Amor (elemento comparado) fogo(elemento


comparante) que arde sem se ver.Para mim essa desculpa no cola.
(colar em sentido literal, o ato de unir duas partes, em sentido figurado
significa funcionar, valer. Mandou o funcionrio pro olho da rua (uma
rua no possui olho, logo olho da rua significa desempregado,
demitido. Em textos tambm se encontram muitas metforas. Exemplo:
Meu corao um balde despejado, Eu sou um poo de dor e
amargura. Sou um cachorro sem sentimentos. Seus olhos so dois
oceanos. Meu pensamento um rio subterrneo.

2. Metonmia - consiste na transferncia de um termo para o mbito de


um significado que no o seu, processado por uma relao cuja lgica
se d, no na semelhana, mas na contiguidade das idias. A relao
entre

os

elementos

que

os

termos

designam

no

depende

exclusivamente do indivduo, mas da ligao objetiva que esses


elementos mantm na realidade. Relao de aproximao,em que parte
do contedo semntico de uma palavra ou expresso relacionado a
outra palavra ou expresso, tambm numa comparao implcita.
Exemplo: Causa pelo efeito: Scrates tomou as mortes. (O efeito a
morte, a causa o veneno). Sou alrgica a cigarro. (O cigarro a causa:

a fumaa, o efeito. Podemos ser alrgicos a fumaa, mas no ao


cigarro).

Marca

pelo

produto:

meu

irmozinho

adora

danone.(Danone a marca de um iogurte; o menino gosta de iogurte)


Autor pela obra: Lemos Machado de Assis por interesse. (Ningum, na
verdade, l o autor, mas as obras dele em geral). Continente pelo
contedo: Bebeu um copo de gua. (Ningum "bebe" um copo, mas
sim a bebida que est nele.)

Aula 10
Polissemia, Duplo Sentido e ambigidade
1. Polissemia - Como voc j deve saber, as palavras de uma lngua
podem possuir mais de um sentido em diferentes contextos de uso. D
se o nome polissemia a esse fenmeno, e so raras as palavras que
no o apresentam. Em outros termos, todas as palavras tendem a ser
polissmicas,

justamente

pela

possibilidade

de

se

tomar

um

determinado termo em sentido figurado (como na metfora e na


metonmia), entre outras causas. As palavras tem o mesmo significado
literal, mesma origem e forma idntica. Por exemplo a palavra: letra
(pode significar sinal grfico do alfabeto, texto de uma msica e ttulo de
crdito). De Littera, Latim, que originariamente significa letra do alfabeto.

2. Homonmia - outro fenmeno: temos palavras que possuem razes


distintas, mas que so idnticas na maneira de escrever e de falar.
Nesses casos, forma-se um homnimo: dois vocbulos que possuem a
mesma configurao fonolgica e ortogrfica. Possui significados literais
distintos, origens distintas e formas idntica. Exemplo a palavra
manga: do Latim manica, significa parte de roupa, do Malaio manga,
significa fruta.
->Uma das ferramentas discursivas para se explorar o carter polissmico das
palavras o duplo sentido. Por esse princpio, podemos definir duplo sentido
como a propriedade que tm certas palavras e expresses da lngua de serem
interpretadas de duas maneiras diferentes em diferentes contextos de
utilizao da lngua. Os jornais voltados para leitores de classes sociais de

baixa escolaridade, por exemplo, usam e abusam do duplo sentido de palavras


e expresses, quase sempre com alguma conotao sexual, como forma de
atrair a curiosidade do leitor para consumir o jornal e suas noticias, por
exemplo: o bombeiro pedofilo pego com a mangueira na mo.

3. Ambigidade - Diferentemente do duplo sentido, a ambiguidade a


indeterminao de sentido que certas palavras ou expresses
apresentam, dificultando a compreenso de uma determinada passagem
do texto, ou at dele como um todo. Embora muitas pessoas considerem
duplo sentido e ambiguidade sinnimos, eles no so. A ambiguidade
no intencional, j que sua ocorrncia resultado de alguma
construo lingustica problemtica. Pode ser lexical : uso de palavras
ou expresses cujos sentidos podem gerar interpretao indevida .
Exemplo: Natlia Guimares vai a leilo e ganha bezerro de presente.
Ela foi a um leilo ou foi leiloada, geralmente a ambigidade lexical
resolvida pelo acionamento de conhecimento de mundo do leitor e pelo
contexto da mensagem. E estrutural: falha na disposio de palavras ou
expresses em um perodo, ou uso indevido de referente. Exemplo: o
aluno encontrou o professor durante suas frias, o pronome seu, o
campeo de ambigidade, pois a maneira que vemos, no permite dizer
de quem a frias. O professor aconselhou os alunos a estudarem
neste fim de semana. No permite dizer se o professor emitiu o conselho
neste fim de semana ou era pra estudar durante o fim de semana.