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SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA

SISTEMA INTEGRADO DE GESTIN


Procedimiento Ejecucin de la Formacin Profesional
Integral
GUA DE APRENDIZAJE

Versin: 02
Cdigo: GFPI-F-019

GUA DE APRENDIZAJE N
1
1. IDENTIFICACIN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE
Programa
de Cdigo:
Formacin:
Versin:
Nombre del Proyecto:

Cdigo:

Fase del proyecto:


Actividad (es) de
Aprendizaje:

Actividad
Proyecto:

Resultados
Aprendizaje:

(es)

del

Identificar los
conceptos propios
de la tica
profesional de
acuerdo con el
contexto laboral.
Analizar la
importancia de
principios y valores
humanos como
reguladores del
comportamiento
personal, social y
profesional.
Planear el proyecto
de vida
estableciendo
coherentemente la
visin, misin,
metas y
justificacin con
base en sus
expectativas
profesionales y
personales.

Ambiente de
formacin
ESCENARIO
(Aula sede
San Pablo y
Centro de la
Construccin.

MATERIALES DE
FORMACIN
DEVOLUTI
CONSUMIB
VO
LE
Marcador
Porttil
borrable.
Resma de
papel

de Competencia:

24020150001 Interactuar en los


contextos Productivos y Sociales
en funcin de los Principios y
Valores Universales.
24020150003 Generar
procesos autnomos y de trabajo
colaborativo permanentes,
fortaleciendo el equilibrio de los
componentes racionales y
emocionales orientados hacia el

40201500
Promover
la
interaccin idnea
consigo mismo, con
los dems y con la
naturaleza en los
contextos laboral y
social
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SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA


GUA DE APRENDIZAJE

SISTEMA INTEGRADO DE GESTIN


Proceso Gestin de la Formacin Profesional Integral
Procedimiento Ejecucin de la Formacin Profesional Integral

Versin: 02
Cdigo: GFPI-F-019

Desarrollo Humano Integral


24020150004
Redimensionar
permanentemente su Proyecto
de Vida de acuerdo con las
circunstancias del contexto y con
visin prospectiva.

Duracin de la gua ( en
horas):

88 horas

APRENDIZ
Con esta Gua de Aprendizaje se busca facilitar procesos formativos para ayudarle a usted a:

Orientarlo
al diseo de su Plan de Vida, como alternativa para dar orden y claridad a sus
2. INTRODUCCIN
expectativas personales y profesionales desde el contexto de su proceso formativo

Identificar y reflexionar en torno a los Valores Humanos, que le permita no slo


capacitarse en la resolucin con eficiencia de los problemas de la prctica profesional,
sino tambin y fundamentalmente a que logre un desempeo profesional tico,
responsable.

Formar mejores ciudadanos para una educacin de calidad desde el desarrollo de las
competencias ciudadanas entre las cuales se encuentra la comunicacin efectiva, la
capacidad de resolucin de conflictos, la capacidad de trabajar en equipo; el conocimiento
de la estructura del Estado, la participacin ciudadana y los derechos humanos.

Ustedes Nuestros aprendices estn llamados a ser buenos seres humanos y buenos
ciudadanos,. xitos en tu formacin integral

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SOLO EN LA COMUNIDAD QUE CULTIVA VALORES PROSPERA LA EDUCACION


Kant.

3. ESTRUCTURACION DIDACTICA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Actividades de Reflexin inicial.


Ejercicio No 1. Dinmica de presentacin
Se le reparte a cada uno de los aprendices un papel con la mitad de una frase, la otra parte la tiene
otro compaero, debern buscar entre todos, cuando se hayan encontrado leern la frase y harn
una interpretacin de ella, posteriormente frente a todo el grupo socializaran sta y los nombres de
la pareja.
Ejercicio No. 2 Conformar equipos
Conformar equipos de trabajo (simular una empresa), en los que se integren 4 personas.
a. Nombrar el equipo de trabajo, atribuirle un smbolo (logo), un lema y unos valores
b. Disear una presentacin creativa del equipo de trabajo (comercial para televisin y radio,
video y grabacin de voz)
c. Teniendo en cuenta el video Un Equipo de guila, los aprendices realizarn intervenciones en
donde precisen los roles que se requieren para el funcionamiento de un equipo y la
importancia del mismo.
d. Este equipo trabajar durante todo el proceso de formacin (4 sbados)
Ejercicio No. 3 Asumir deberes y derechos
Promover la interaccin idnea consigo mismo, con los dems y la naturaleza en los contextos
social y laboral
La comprensin de este enunciado, que es nuestra competencia, sugiere una mirada integral del
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proceso de formacin y de los actores implicados, donde el


contexto y toda la red de relaciones que se establecen en la
comunidad son elementos clave en el desarrollo del ser
humano. Esta competencia apunta hacia la integralidad del
proceso de formacin, fortaleciendo habilidades sociales,
acadmicas, ciudadanas y de autogestin.
En este sentido usted respetado aprendiz, est llamado a
fortalecer aquellas actitudes que le permitan ser cada da
mejor persona y a asumir con compromiso y responsabilidad
sus deberes y derechos como aprendiz y ciudadano y en la
medida que esto ocurra aportar al mejoramiento de su
grupo, comunidad y Pas.
Como parte de la actividad, el grupo observar el video
Nuevo
Ciudadano
Colombiano
http://www.procuraduria.gov.co/portal/ciudadano.page
Al finalizar el instructor acompaar la reflexin grupal a partir de las situaciones planteadas en el
video y los siguientes cuestionamientos.

Es importante asumir deberes y derechos?

Cul es el papel de la normatividad en la sociedad?

Qu pasara si no existieran normas?

Qu impacto tiene el establecimiento de normas,


Proyecto de vida?

principios y deberes en nuestro

Actividades de contextualizacin e identificacin de conocimientos necesarios para el


aprendizaje
Ejercicio No 4. Significado de los Conceptos de tica y moral.
Para el desarrollo de esta actividad el grupo se ubicara en mesa redonda, el instructor invitar a
los aprendices a participar de la actividad llamada El Diccionario mediante la siguiente consigna:
Los aprendices reunidos en este recinto fueron invitados por la Real Academia de la Lengua
Espaola para la definir en consenso los cuestionamientos mencionados a continuacin, estos
conceptos deben ser construidos partiendo de los pre saberes y vivencias personales.

Qu es tica?
Qu es Moral?
Qu es un valor?
Qu es un anti valor?
Es necesario hablar de valores en la actualidad?
Qu valores necesitan fortalecer los jvenes en la actualidad?
De acuerdo a sus vivencias que aspectos se requieren para vivir con xito un proceso
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formativo y laboral?
Para iniciar con la actividad debemos cumplir con las siguientes condiciones.

Todas las opiniones son vlidas y deben ser respetadas por todo el grupo.

No se deben utilizar aparatos electrnicos, ni otros recursos para la bsqueda de


definiciones.
El instructor tomar nota en el tablero de las ideas que se generen por parte de los integrantes del
grupo y finalizar con la socializacin y aclaracin de los conceptos planteados
Do Actividades de apropiacin del conocimiento (Conceptualizacin y Teorizacin).
Ejercicio No 5 La tica y la moral en la formacin del aprendiz
Seguidamente ubique en LMS en documentos de apoyo anexo No 4: La importancia de la tica
para el Ser Humano, lea su contenido, interprtelo e identifique y aplique lo comprendi en ste
para el desarrollo de los siguientes puntos:
Comparta con su equipo lo ledo en este texto y explique Son necesarios el desarrollo de
los hbitos, las actitudes y el carcter para el comportamiento tico? argumente
Crees que la tica es importante para la toma de decisiones? Explica con un ejemplo.
Ser tico es una cuestin personal que nada tiene que ver con los dems. (annimo).
Sustente la afirmacin.
Debo ser tico cuando me ven y no ser tico cuando nadie me ve. (annimo). Tome
postura frente al asunto y responda Te sientes libre como sujeto tico? Explica.
Escriba una situacin en la que se pueda aclarar que se obr con tica, y sustente por
escrito por qu ese acontecimiento le parece un obrar tico?
Cmo interpretara o aplicara, desde lo que te exige el reglamento del aprendiz, el
significado de los conceptos de la tica y la moral?
Ejercicio No 6. Razn de ser de la tica profesional.
Tcnica didctica: Foro Temtico.
Se proyectar los siguientes videos: Gung Ho de una apasionante historia del mundo de los
negocios, compartida por Ken Blanchard y Sheldon Bowles.
A partir de la siguiente cuestin se har el Anlisis de su contenido y se invita al aprendiz a

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generar comentarios al respecto.


Foro temtico:
Cul es el sentido o razn de ser de la tica profesional frente al proceso de tu formacin en el
Sena?
Posteriormente se realizar las conclusiones para construir acuerdos sobre que es la tica
profesional y su impacto en la sociedad.
Actividades de transferencia del conocimiento
Ejercicio No 7: Me identifico con los Valores Humanos.
En esta fase de la presente gua se har el reconocimiento de los valores que inciden en los
mbitos familiar, social, personal y empresarial. Esto con el fin de motivarlo a usted a hacer su
propia autoevaluacin y generar un plan de accin que afiance en sus actitudes los mismos.
Antes de abordar la clasificacin de los valores segn el cuadro de valores humanos te invito a
que escuches atentamente la siguiente conferencia: Los valores primarios, por Vidal schmill Herrera
Luego presenta, por escrito, una sntesis de lo planteado por el exponente de la videoconferencia;
socializa tu trabajo con el apoyo de tu instructor. Escribe tu opinin de lo expuesto.
Valores humanos
FAMILIARES

Limpieza.
Orden.
Unin.
Cario.
Ayuda.
Aceptacin.
Alegra.
Bondad.
Caridad.
Compresin.
Fidelidad.

SOCIALES

Confianza.
Dadivosidad.
Solidaridad.
Tolerancia.
Paz.
Determinacin.
Entrega.
Equidad.
Equilibrio.
Felicidad

PERSONALES

Puntualidad.
Amabilidad.
Sinceridad.
Trabajo.
Sencillez.
Imparcialidad.
Integridad.
Madurez.
Optimismo.
Paciencia
Perseverancia

EMPRESARIALES

Servicio.
Prontitud.
Prudencia.
Receptividad.
Respeto.
Responsabilidad.
Honestidad.
Estabilidad.
LibertadCreatividad.

Subraye o resalte en el anterior cuadro de los valores Humanos los que con seguridad
usted posee. Luego haga un plan de accin,explicando por escrito como lograr integrar
a su vida los que an no practica.

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Dinmica: Reconozco los valores Humanos en el otro y en m.


De acuerdo a los valores expuestos, en una hoja de papel escriba una lista de valores,
recrtelos y entrgueselos a cada uno de sus compaeros, dicindole porque le entrega
ese valor. Sostenga una conversacin con su compaero acerca del valor que le entrega,
dgale por qu se lo entrega.
Respeto , tolerancia y convivencia pacifica.
Dialoguemos: Apartir del significado de estos vocablos sustento cmo se vive la relacin
entre compaeros de formacin y de ms integrantes de la comunidad del Centro de la
Construccin . Qu plan de accin proponen ustedes para mejorar dichas relaciones?,
Debe quedar por escrito los compromisos de cada persona y equipo.
A travs de ste ejercicio se podr dar paso al reconocimiento propio y del otro de los valores, el
instructor podr hacer la invitacin para que cada uno de ellos sea consiente, de los valores que
tienen y de los trayectos que deben transitar en la bsqueda y fortalecimiento de otros que lo
conllevan a crecer a nivel integral.
Ejercicio No. 8 Organizo mi Plan de Vida
Es tan fundamental para la existencia humana la elaboracin del Plan de Vida, como para un
ingeniero los planos sobre los que va a construir un edificio o un puente. Una obra de este tipo sin
un proyecto est amenazada de ruina. Por eso para un aprendiz, el momento ms importante es
aquel en que se retira para idear el proyecto que har realidad sus sueos. Te invitamos a
observar y escuchar atentamente el siguiente video:
Zona de confort

Actividades de evaluacin.
Evidencias de Aprendizaje

Criterios de Evaluacin

De conocimiento

Ensayo escrito
argumentado la
importancia de la
tica, los principios y

Desempeo:
Establece
relaciones
interpersonales
de
acuerdo con los criterios
del trabajo en equipo.
Aborda
procesos
de

Tcnicas e Instrumentos de
Evaluacin

La rbrica

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valores humanos para


el desempeo
profesional.

trabajo
colaborativo
orientados
hacia
la
construccin colectiva en
contextos
sociales
y
productivos.

De producto
Presentacin del
proyecto de Vida

Establece
relaciones
interpersonales dentro de
criterios
de
libertad,
justicia,
respeto,
responsabilidad,
tolerancia y solidaridad,
de acuerdo con las
normas de convivencia y
el rol de cada uno de los
participantes
en
el
proceso formativo.

Identifica e integra los


elementos de su contexto
que
le
permiten
redimensionar
su
proyecto de vida.
Vivencia su proyecto de
vida en el marco del
Desarrollo
Humano
Integral

Producto

Presenta las evidencias


de manera oportuna y de
acuerdo
con
lo
concertado.

Realiza las actividades


de aprendizaje, utilizando
eficientemente la
metodologa, los recursos
y ambientes de
aprendizaje

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Materiales
formacin
4. RECURSOS
PARAdeEL
APRENDIZAJE
Materiales de formacin
devolutivos:
Talento Humano (Instruc
(consumibles)
(Equipos/Herramientas)
ACTIVIDAD DURAC
ES DEL
IN
PROYECTO (Horas)

Descripcin

Porttil

Cantidad

Descripci
n

Marcador

Cantidad

Especialidad

Instructor de
tica
Lic. En
Filosofa

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Cant

Reglas de convivencia: son normas que fijan las pautas que deben seguirse para que la actividad ldica se efecte
en forma correcta, segn lo pactado por las partes.
Alteridad: Es un componente importante, en la formacin de un individuo, sus bases, se originan, en la sociabilizacin
con los seres que los rodean, la cual comprende, la convivencia, tolerancia y preocupacin por el otro.
Autonoma: Una persona autnoma: Es duea de sus decisiones, impulsos, iniciativas y renuncias, sabe lo que
quiere, se lanza a conseguirlo teniendo en cuenta a los dems, pero sin dejarse someter o manipular. Es saber
desenvolverse por uno mismo y vivir en medio del mundo con eficacia y productividad
Deontologa: Significa tratado de los deberes y derechos. Se ocupa principalmente de cules son los deberes y
obligaciones de los que ejercen una misma profesin. En definitiva, fija ntimamente nuestras obligaciones en relacin
con la bondad o malicia de las acciones libremente ejecutadas.
Dignidad Humana: Deriva del adjetivo latino 'digno y se traduce por valioso. Hace referencia al valor inherente al
ser humano en cuanto ser racional, dotado de libertad y poder creador, pues las personas pueden modelar y mejorar
sus vidas mediante la toma de decisiones y el ejercicio de su libertad. La dignidad se basa en el reconocimiento de la
persona de ser merecedora de respeto, es decir que todos merecemos respeto sin importar cmo seamos.
Proyecto de Vida: Del latn proiectus, el concepto de proyecto nombra el conjunto de actividades coordinadas e
interrelacionadas que buscan cumplir con un objetivo especfico. En este sentido, podra decirse que un proyecto de
vida es la direccin que una persona marca para su propia existencia.
Misin personal : es la imagen actual que canaliza todas tus fuerzas hacia el logro de tus objetivos, planes y/o
proyectos. La redaccin debe ser concisa y que permita indicar con precisin si se est alcanzado el xito de la misin
y, para ello, habr que considerar. debe de estar enfocada en el presente, Quin soy?, Dnde estoy?, Qu es lo
que pienso de m?, son algunas de las preguntas que nos ayudan a formular algo mas concreto y especfico de la
situacin presente. Es importante mencionar tambin la figura del auto-concepto, que es sencillamente, la opinin que
tengo de mi persona y lo que quiero que los dems piensen; esto debe estar incluido dentro de la misin.
La visin personal es tener en mente la imagen futura de tu persona desarrollada por t mismo, considerando el
entorno real en el que te desenvuelves; la cual servir de gua en el proceso de tu proyecto de vida profesional para
evitar que te extraves. La visin personal se convierte en el impulso que motiva y dirige tus esfuerzos, dndole
sentido y significado a lo que haces, bajo una perspectiva de mediano y largo plazo. es la declaracin del futuro, las
preguntas que nos ayudarn son: Quin quiero ser?, Dnde quiero estar?, Qu debo pensar de m?, a menudo
pensamos en el futuro, hacer t visin no solo te permitir pensar, si no reconocer que

tienes que luchar por

alcanzar lo que te haz propuesto.

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5. S.REFERENTES
BIBLIOGRAFICAS
COVEY,
(1997). Los siete hbitos
de la gente altamente efectiva. Barcelona: Paids..
COVEY, S.( 2005). El octavo habito de la efectividad a la grandeza. Barcelona: Paids.
MUNCH, L (2009). tica valores . Mxico: Trillas
MUNCH, L (2010). tica valores I . Mxico: Trillas
MUNCH, L (2011). tica valores II. Mxico: Trillas
CARVAJAL, M (2008). Reflexiones sobre tica profesional II.Colombia: Consejo profesional de arquitectura y sus
profesiones auxiliares.
ROSENBERG, M (2010). Comunicacin no violencia un lenguaje de vida. Buenos Aires:GranAldea editores
GARCIA, M (2011). Triunfa la corrupcin. Colombia
www.rnw.nl/espanol/article/colombia-triunfa-la-corrupcin
SAVATER, F. tica para amador. Taringa

6. CONTROL DEL DOCUMENTO (ELABORADA


POR)
Vctor Manuel Mena Vallecilla
Lic. En Filosofa y Teologa
Especialista en las Ciencias Sociales.
Apoyo en ajustes y nueva edicin: John Jairo Torres. Lic. en Filosofa Y Alejandra
Mara Dvila, Psicloga.

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