SUMRIO

RESUMO.......................................................................................................................3
1

INTRODUO.......................................................................................................3

DESENVOLVIMENTO...........................................................................................5

2.1

Definio do Tema a ser trabalhado no Projeto de Ensino................................6

2.2

Elaborao da justificativa e do referencial terico............................................8

2.2.1

Autores e Obras sobre a Revoluo de 1924................................................8

2.2.2

Autores e Obras sobre a importncia da valorizao da Histria Local........9

CONCLUSO.......................................................................................................11

REFERNCIAS...........................................................................................................12

RESUMO

Bendo1, Vanda Ana

Anlise criteriosa de proposta de resgate e valorizao de Historia Local, com
abordagem especifica sobre a Revoluo de 1924 em nvel de acontecimentos no
municpio de Catanduvas/PR e proximidades, seus desdobramentos e implicaes
no mbito da comunidade local bem como nacional. Principais eventos do conflito
que marcaram a histria da populao local, e o empenho em resgatar essas
memrias atravs de um Memorial da Revoluo visando valorizar a histria local.
Analisei amplo Referencial Terico sobre os assuntos abordados, fundamentando os
contedos e apresentei informaes contextualizando a reflexo e constatao das
fontes histricas referentes aos temas abordados. Pesquisei ampla bibliografia em
documentos fsicos assim como online, objetivando encontrar diferentes abordagens
e perspectivas sobre o assunto tratado. Constatei que a bibliografia sobre o tema
(Revoluo de 1924) escassa, limitada a colecionadores particulares. Infelizmente
praticamente inexistente em livros didticos, sendo abordada apenas a nvel geral.
Constatei a necessidade urgente de como historiadora, apresentar a importncia
desse tema, visando a valorizao da histria local, conforme elementos observados
no Projeto de Ensino apresentado para a concluso do Curso Superior em Histria,
o qual ser efetivado visando sua aplicao nas sries finais do ensino fundamental.
Para tanto, ser usado como referencial terico, os autores Domingues Meirelles,
Joo Cabanas, Jose Ricardo Ori Fernandes, Stanley Plcido da Rosa Silva, dentre
outros citados no trabalho.
Palavras-Chave: Revoluo, Pesquisa, Histria, Identidade, Contextualizao.

BENDO, Vanda Ana. Funcionria Pblica do Municpio de Catanduvas/PR desde 1997, Tcnica em
Processamento de Dados e Diretora de Recursos Humanos. Coordenadora e Monitora do Projeto
Incluso Digital de 2004 a 2012 no Municpio de Catanduvas/PR. Formada em Processamento de
Dados pela Univel (2004), ps graduada em Psicopedagogia (2008) e Educao Especial Inclusiva
(2009), graduanda em histria pela Unopar e concluinte da MBA em Gesto de Pessoas pela
Unopar.

1 INTRODUO
O trabalho que me proponho a realizar, uma reflexo sobre a
importncia da justificativa e do referencial terico para o trabalho acadmico,
analisando o papel do professor enquanto mediador do conhecimento.
Especificamente quanto aos contedos a serem apresentados,
realizarei um demonstrativo delimitando o Tema do Projeto de Ensino que ser
elaborado como trabalho de final de curso. Farei ainda, a elaborao da justificativa
e do referencial terico do citado Projeto, seguindo os passos recomendados pelos
professores das disciplinas envolvidas no presente trabalho interdisciplinar.
Obviamente que no Projeto final pretendo melhorar o contedo desses tpicos,
entretanto, pois a cada reviso a tendncia aperfeioar e corrigir eventuais falhas.
O Projeto de Ensino que estou desenvolvendo trata da valorizao
da histria local, atravs do estudo da Revoluo de 1924 cujas batalhas decisivas
aconteceram na regio oeste do Paran, e muitas em terras catanduvenses, e a
histria desses acontecimentos foram eternizadas num Memorial da Revoluo,
inaugurado em 2012 no municpio de Catanduvas/PR.
Para o desenvolvimento do trabalho proposto foram pesquisados
vrios autores que tratam sobre a Revoluo de 1924 entre eles Cabanas (1926), e
Meirelles(1995) e ainda, artigos e documentos publicados que abordam a questo
da importncia da abordagem da histria local, como Nora (1984) e Fernandes
(1995) alm obviamente de diversos outras obras e autores que sero analisados e
estudados para a concretizao do trabalho final.
Obviamente pretendo visitar quantas vezes forem necessrias o
Memorial citado em busca de subsdios e tambm para sentir a atmosfera do local,
todo o mistrio e as informaes que os acontecimentos ali retratados e
representados traduzem em seu mais profundo significado, tentando entender o que
movia aqueles personagens, a maioria desconhecido, na busca pelos seus ideais
que naquele momento representava o ideal da maioria do povo brasileiro. Desejo
ainda conversar com professores, alunos e pais sobre a importncia da elaborao
desse projeto de ensino.
Busca-se assim enaltecer o aluno como sujeito da histria, fazendo
com que perceba que faz parte do contexto em que aconteceram importantes
batalhas e acontecimentos que se refletiram a nvel nacional. Assuntos que ao

serem tratados num contexto de sala de aula, baseados em livros didticos,

parecem distantes da realidade ou muitas vezes at irreais, como se fizessem parte
de outra civilizao e no de sua prpria realidade. Esses alunos tem a possibilidade
de olhar para um quadro retratando um ambiente de batalha campal com presos em
pleno ano de 1924 ou ler isso em livros que descrevem os locais das batalhas e
depois ter acesso aos locais que isso aconteceu, que na maioria das vezes a
propriedade rural de algum colega de sala ou parente, ou na pior das hipteses de
algum da comunidade e acessvel para visitao.
Em suma, a inteno elaborar um trabalho que possa ser
amplamente utilizado principalmente no municpio de Catanduvas, sede do
Memorial, mas tambm nos municpios vizinhos que fazem parte do contexto
histrico da Revoluo de 1924.

2 DESENVOLVIMENTO
O presente trabalho consiste na apresentao do tema e na
elaborao da "justificativa e referencial terico", partes integrantes do Projeto de
Ensino apresentado para a concluso do Curso Superior em Histria. Para a escolha
do tema, levamos em conta que a Histria feita de diferentes verses e um mesmo
acontecimento pode ser contado de muitas formas diferentes. Assim, preciso
beber de vrias fontes para fazer a diferena e chegar a um contedo satisfatrio.
Considero que o bom historiador deve agir como um detetive, garimpando diversas
fontes para compor um fato histrico. A inteno fazer com que os alunos
entendam que imprescindvel ter a conscincia que a Histria, componente bsico
para o conhecimento humano, no pode ser considerada esttica e nem feita de
verdades absolutas, isso indispensvel para o professor e para a formao do
educando. Deve-se evitar ao mximo a tendncia a cristalizar imagens, conceitos e
ideias, e por isso que estou pesquisando diversas e diferentes fontes no sentido de
fazer um projeto o mais abrangente possvel.
A memria a vida, sempre carregada por grupos vivos e, nesse sentido,
ela est em permanente evoluo aberta a dialtica da lembrana e do
esquecimento, inconsciente de suas deformaes sucessivas, vulnervel a
todos os usos e manipulaes, susceptvel de longas latncias e de
repentinas revitalizaes. A Histria a reconstruo sempre problemtica e
incompleta do que no existe mais. A memria um fenmeno sempre
atual, um elo vivido no eterno presente; a Histria, uma representao do
passado Nora (1984)

Desde a mais tenra idade somos educados a acreditar que poucos

fazem a histria: esse privilgio limitado a heris nacionais, atletas, polticos,
pessoas que participaram de algum fato marcante seja ele positivo ou negativo,
enfim, como se o cidado comum estivesse relegado a assistir alguns poucos se
destacando em acontecimentos considerados importantes pela Histria, como se os
acontecimentos da vida cotidiana no tivessem importncia no contexto geral
histrico.
Melhor serve-se a Ptria dizendo a verdade que exagerando os mritos de
seus homens famosos. (Cabanas, 1926).

O desafio provocar no aluno questionamentos sobre a sua histria,

de seus antepassados, da terra onde reside. Resgatar acontecimentos importantes

e fazer o aluno entender que ele faz parte dessa histria e o professor deve ter claro
que ningum ama o que no conhece, ou seja, atravs do conhecimento e da
informao provoca-se o interesse e por consequncia a construo da histria de
uma sociedade.

2.1 DEFINIO DO TEMA A SER TRABALHADO NO PROJETO DE ENSINO

Dentro da abordagem de valorizao da Histria local percebi que o
municpio de Catanduvas/PR, possui um riqussimo acervo que trata sobre a
Revoluo de 1924, um fato histrico, importante, e que foi decisivo e fundamental
para muitas mudanas a nvel nacional que se refletiram e modificaram a vida de
milhares de pessoas. Assim, um municpio de pouco mais de mil habitantes,
localizado no interior do estado do Paran, foi palco de um acontecimento que
merece ser contado e abordado nas sries finais do ensino fundamental, em
especial da regio, para que os alunos possam se sentir efetivamente sujeitos da
histria e saibam da importncia de resgatar e valorizar a histria da terra onde
vivem.
Atravs do estudo da histria local, enriquecida com o contato com o
acervo histrico disponvel em exposio permanente no Memorial da Revoluo de
1924, o aluno poder situar-se no tempo e no espao, compreendendo os fatos
acontecidos no local, relacionando com a histria atual e assim, envolvendo-se
como sujeito dessa histria e desse fatos que so muito prximos e compreender os
aspectos sociais, econmicos e polticos vigentes naquele momento, as expectativas
e interesses relacionados a poca histrica, e reconhecer a importncia deste
contexto histrico e sua influncia para a atualidade.
A introduo da dimenso histrica pode tornar o contedo cientfico mais
interessante e mais compreensvel exatamente por traz-lo para mais perto
do universo cognitivo no s do aluno, mas do prprio homem, que, antes
de conhecer cientificamente, constri historicamente o que conhece
(CASTRO, CARVALHO, 1992, p. 228).

Interessante destacar, que o Memorial possui alm de amplo

material escrito disponvel, tambm fotos e gravuras explicando os acontecimentos,
alm de sala temtica representando as batalhas e as mortes acontecidas. Assim,

oferece a opo de acessibilidade a alunos inclusive com algum tipo de deficincia,

pois promove a aprendizagem desse acontecimento da histria local atravs de
diferentes formas de apreenso do conhecimento.
No interior do Memorial existe computador disponvel para consulta
e leitura de obras inerentes a Revoluo. Grupos de alunos ou turistas que agendam
a visita com antecedncia, assistem numa ampla e confortvel sala um vdeo
autoexplicativo resume a histria do conflito, e os locais onde aconteceram as
batalhas em locais facilmente identificveis pelos moradores locais. Objetos
encontrados so mostrados na tela e depois podem ser observados ao vivo em
exposio no Memorial.
[...]constata-se que, quando os alunos declaram gostar de histria, o fazem
quando os contedos trabalhados dizem respeito a eles de uma forma mais
direta, ou seja, quando as questes abordadas so de mbito local. (Silva,
2011).

Infelizmente a bibliografia sobre sobre a Revoluo de 1924,

especificamente sobre a passagem por Catanduvas/PR, bem escassa e os poucos
exemplares de obras encontram-se em mos de colecionadores particulares. Muitos
livros podem ser consultados online no computador do Memorial, que oferece um
ambiente bem acolhedor para a leitura. Essa deficincia de material lamentada
pelos historiadores que se interessam pelo tema, diante da relevncia desses
acontecimentos para o panorama nacional da poca.
[...] este livro um relato dramtico de uma das mais extraordinrias
marchas revolucionrias da Histria da Humanidade. Uma epopia de 36
mil quilmetros, que seria motivo de orgulho para qualquer povo, mas que
no Brasil tratada com um misto de indiferena e pouco-caso pela
historiografia tradicional. (MEIRELLES, 1995, pg.19)

O relato um trecho do livro de Domingues Meirelles "A Noite das

Grandes Fogueiras", umas das obras disponveis online no Memorial da Revoluo
de 1924, livro fascinante e permeado de informaes sobre a histria local que
inclusive utilizei com referencial terico para o estudo do tema.
Constatei assim, que a opo por esse tema extremamente
importante, pois possui um local de fcil acesso e que oferece informaes muito
valiosas para o estudo da histria local, proporciona um excelente vinculo entre
professores e alunos a medida que podem descobrir juntos os fatos que permeiam a

histria dessa localidade e ainda, oferece um excelente contedo interdisciplinar que

pode ser amplamente explorado e atinge o objetivo maior que em minha opinio
de imensurvel importncia: despertar nos alunos o gosto pela disciplina de Histria
e a curiosidade em querer saber mais.

2.2 ELABORAO DA JUSTIFICATIVA E DO REFERENCIAL TERICO

2.2.1 Autores e Obras sobre a Revoluo de 1924

Optamos por analisar a obra de trs autores sobre o acontecimento
em anlise: a Revoluo de 1924 tendo como limite de estudo os eventos ocorridos
em territrio catanduvense.
O primeiro autor, o tenente Joo Cabanas, autor do livro Coluna da
Morte2, escrito em 1927, logo aps o trmino da revoluo, descreve em detalhes
toda a batalha durante a existncia da famosa Coluna Prestes iniciando com poesias
alusivas as batalhas. A linguagem da poca utilizada no livro interessante para ser
analisada pelos alunos numa verdadeira viagem no tempo 3. Termos como
"Columna", "suggesto", "sector",so constantes na obra e so muito teis para
mostrar aos alunos o linguajar arcaico.
Julgo dever explicar, que o general Miguel Costa ao levar-me comsigo em
excurso Catanduvas, no me disse que minha presena alli era
necessria para levantar a moral da tropa, mostrando a esta que eu, de
facto, estava vivo e que, portanto, as affirmativas da retirada do marechal
Isidoro, eram um recurso de guerra empregado pelo inimigo (Cabanas,
1926, pg 267).

Cabanas foi tenente do exrcito e participou das batalhas inclusive

em Catanduvas e seus relatos extremamente detalhados dos fatos acontecidos, so
enriquecedores a medida que levam o leitor a experimentar o sentimento de estar no
campo de batalha, numa poca em que os confrontos eram corpo a corpo. A
emoo, a ansiedade, as preocupaes tudo isso relatado de forma bem
compreensvel e muito fonte histrica.
2

CABANAS, Tenente Joo. A COLUNNA DA MORTE. Rio de Janeiro, 6 Edio. Ed. Almeida &
Torres. 1926.
3
Livro disponvel para leitura online no Memorial da Revoluo de 1924.

9
Esperava a chegada da companhia que deixei em Piquery, com ordem de
por-se em marcha a reunir-se commigo dois dias depois, para assim
reforado cair sobre as trincheiras inimigas em Catanduvas. (Cabanas,
1926, pg 280)

Outro autor que consideramos de imensurvel importncia para o

estudo e entendimento do assunto em pauta, Domingues Meirelles, e sua obra A
noite das Grandes Fogueiras, no qual narra como historiador, a busca por
documentos fsicos e ainda, a juntada de relatos orais, resgatando assim a histria
da Revoluo e os acontecimentos inerentes, dedicando vrias paginas dessa obra
a relatos de Catanduvas.
Considerei esse livro muito importante, tanto pelo contedo histrico
inerente ao tema, como pelo seu trabalho como historiador nitidamente detalhada.

2.2.2 Autores e Obras sobre a importncia da valorizao da Histria Local

No que se refere ao estudo da histria local, tive que buscar na
internet obras e artigos, pois no encontrei livro impresso que contemplasse essa
problemtica. Depois de ampla analise e pesquisa, optei por Jos Ricardo Ori
Fernandes4 , autor de diversos artigos inerentes ao assunto, e ainda, autor de livros
didticos que contemplam a Histria Local como tema integrante dessas obras. Em
seu artigo Um lugar na escola para a Histria Local, ele descreve essa experincia e
a importncia da pesquisa da Historia local na escola de 1 e 2 graus, enquanto
possibilitador da construo da identidade do aluno como ser histrico e cidado.
A Histria Local requer um tipo de conhecimento diferente daquele
produzido no alto nvel de desenvolvimento nacional e d ao pesquisador
uma idia muito mais imediata do passado. Ele a encontra dobrando a
esquina e descendo a rua. Ele pode ouvir os seus ecos no mercado, ler o
seu grafite nas paredes, seguir suas pegadas nos campos. (Fernandes,
1995).

Para Fernandes (1995), o ensino de Histria a partir da realidade

social do local, seja ele o bairro, o municpio ou regio, permite atingir metas que
4

Historiador, ex-Professor dos Departamentos de Histria da Universidade Federal da Paraiba

(UFPB) e da Universidade Federal do Ceara (UFC). Co-autor dos livros didticos para o ensino
fundamental " Construindo o Ceara" e "Fortaleza: a Criana e a Cidade". Membro do Conselho
Consultivo da ANPUH. Atualmente Assessor Legislativo da rea de Educao, Cultura e Desporto
da Cmara dos Deputados em Brasilia.

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podem ser consideradas fundamentais para a construo da identidade e formao

da cidadania dos alunos. Para o autor, no h como levar compreenso do aluno
que ele sujeito da Histria, se o contedo trabalhado no lhe diz respeito e est
distante no tempo e no espao.
Assim, torna-se muito mais prtico para o professor falar sobre o
processo de democratizao do Brasil, o direito ao voto, a luta do povo por esses
direitos, se contextualizar essas lutas a nvel de municpio, mostrando que essa
regio, o povo desse local, fez parte da busca por essas conquistas e isso est
documentado e ao alcance de todos para ser estudado e observado.
Outro autor que utilizei em meu trabalho, Stanley Plcido da Rosa
Silva 5, que versa sobre o ensino de historia local e traz diversos artigos publicados
sobre o assunto.
A opo pela historia local tem sido vista como uma alternativa ao ensino
tradicional da Historia, isto , aquele baseado ainda, nos grandes feitos e
uma abordagem essencialmente poltica. As dificuldades que se
apresentam, contudo, so de ordens diversas (Silva, 2011).

Outros autores foram analisados e selecionados, mas serviram

como enriquecedores e subsidio para o trabalho final do Projeto que estou
desenvolvendo, entretanto sero citados a medida que as obras pertinentes forem
utilizadas como referencial.

Mestre em Histria Social pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro UERJ/FFP. Executivo
Pblico do Arquivo Pblico do Estado de So Paulo.

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3 CONCLUSO
O tema escolhido para a elaborao do Projeto de Ensino o
resgate e a valorizao da Histria Local. Pesquisando a histria do municipio de
Catanduvas, percebi que o mesmo possui um Memorial da Revoluo de 1924 o
qual visa resguardar e repassar as futuras geraes os acontecimentos alusivos a
essa batalha e a passagem da Coluna Prestes pela localidade.
Tendo em vista que esse evento teve repercusses a nvel de
Historia do Brasil, optei por elaborar meu Projeto de Ensino baseado nos
acontecimentos a nvel local, o qual entretanto pode ser utilizado por escolas de toda
a regio pois faz parte da realidade de todo o oeste do Paran.
Aps selecionar o tema, percebi a necessidade de estudar a histria
da Revoluo a partir de obras que contemplassem a passagem por Catanduvas,
procedimento que considero imprescindvel para o professor que queira abordar a
questo. Esse estudo facilitado, ao ter livre acesso ao Memorial da Revoluo de
1924 que possui amplo acervo fsico assim como digital, que permite conhecer
profundamente a histria local durante os acontecimentos citados.
Aps esse estudo, recorri a bibliografia que trata do estudo a Historia
local, como fazer essa abordagem, para que fazendo a juno dos dois conceitos: a
informao e a forma de trabalhar essa informao, eu possa cumprir
adequadamente o que foi proposto.
Por fim, percebi que a inteno de promover o ensino de Histria,
fazendo com que o aluno realmente se apaixone pela disciplina facilitada se o
professor contextualizar o assunto que est abordando e apresente o tema de
diferentes formas, incluindo o educando como sujeito da Histria, como parte
integrante de um mundo do qual ele e seus antepassados fazem parte e ajudaram a
registrar os fatos para a posteridade.

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REFERNCIAS
Batalha
Tenentista
em
Catanduvas,
http://www.youtube.com/watch?v=M9f5s7bI7Ns.

Pr.

Disponvel

em

CABANAS, Tenente Joo. A COLUNNA DA MORTE. Rio de Janeiro, 6 Edio. Ed.

Almeida & Torres. 1926.
CASTRO, Ruth Schmitz de Castro; CARVALHO, Anna Maria Pessoa de. Histria da
Cincia: Investigando como us-la num curso de Segundo Grau. Caderno
Catarinense de Ensino de Fsica, v. 9, n.3, p. 225-237, 1992.
FERNANDES, Jos Ricardo Ori. Um lugar na escola para a Histria Local. Ensino
em Revista. Uberlndia. 4 (1): 43-51. Jan./dez.1995.
LIMA, Idelsuite de Sousa. Ensino de Histria Local e Currculo: idias, dizeres e
prticas no fazer educativo escolar. Joo Pessoa, 2000. (Dissertao de mestrado).
Universidade Federal da Paraba.
LOPES, Cristiano Gomes. A importncia da Histria Local como ferramenta no
ensino da Historia. Disponivel em http://www.webartigos.com/artigos/a-importanciada-historia-local-como-ferramenta-no-ensino-da-historia/52066/#ixzz3Zvpm8seG.
Publicado em 14 de novembro de 2010.Acessado em 15/04/2015.
MEIRELLES, Domingos. AS NOITES DAS GRANDES FOGUEIRAS. Uma histria da
Coluna Prestes. 2 Ed. Record. , Rio de Janeiro. 1995.
MENDES, Anderson Fabrcio Moreira. Ensino e vivncias: as apreenses da histria
local no cotidiano da sala de aula. Disponvel em: .Acesso em 10 out. 2010.
NEVES, Joana. Histria Local e construo da identidade social. Saeculum - revista
de Histria
Municpio de Catanduvas/PR. Conhea o Memorial da Revoluo de 1924.
Disponvel em http://catanduvas.pr.gov.br/. Acesso em 04/04/2014.
NORA, Pierre. Entre Memria e Histria: a problemtica dos lugares, In:Projeto
Histria. So Paulo: PUC, n. 10, pp. 07-28, dezembro de 1993.
TAVORA, Juarez. Uma Vida e Muitas Lutas. Memorias... Rio de Janeiro, Biblioteca
do Exrcito; 1 Vol. Ed. J. Olympio, 1974
SILVA, Stanley Placido da Rosa. ENSINO DE HISTRIA E HISTRIA LOCAL NOS
ANOS
INICIAIS
DO
ENSINO
FUNDAMENTAL.
Disponvel
em
http://www.historiaehistoria.com.br/materia.cfm?tb=artigos&id=160 . Acesso em
21/04/2015.