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Engenharia Mecnica

2 Srie
Clculo Numrico

A Atividade Prtica Supervisionada (ATPS) um procedimento metodolgico de ensinoaprendizagem desenvolvido por meio de etapas, acompanhadas pelo professor, e que tem
por objetivos:
 Favorecer a autoaprendizagem do aluno.
 Estimular a corresponsabilidade do aluno pelo seu aprendizado.
 Promover o estudo, a convivncia e o trabalho em grupo.
 Auxiliar no desenvolvimento das competncias requeridas para o exerccio
profissional.
 Promover a aplicao da teoria na soluo de situaes que simulam a
realidade.
 Oferecer diferenciados ambientes de aprendizagem
Para atingir estes objetivos, a ATPS prope um desafio e indica os passos a serem
percorridos ao longo do semestre para a sua soluo.
Aproveite esta oportunidade de estudar e aprender com desafios da vida profissional.

AUTORIA:
Gesiane de Salles Cardin Denzin
Faculdade Anhanguera de Limeira

Clculo Numrico

Competncias e Habilidades
Ao concluir as etapas propostas neste desafio, voc ter desenvolvido as
competncias e habilidades que constam, nas Diretrizes Curriculares Nacionais, descritas a
seguir.
 Aplicar conhecimentos matemticos, cientficos, tecnolgicos e instrumentais
Engenharia.
 Identificar, formular e resolver problemas de Engenharia.
 Desenvolver e/ou utilizar novas ferramentas e tcnicas.

Participao
Esta atividade ser, em parte, desenvolvida individualmente pelo aluno e, em parte,
pelo grupo. Para tanto, os alunos devero:

organizar-se, previamente, em equipes de 4 a 5 participantes;

entregar seus nomes, RAs e e-mails ao professor da disciplina e

observar, no decorrer das etapas, as indicaes: Individual e Equipe.

Desafio
O cdigo de barras, contido na maior parte dos produtos industrializados, consiste num
conjunto de vrias barras que podem estar preenchidas com a cor escura ou no. Quando
um leitor ptico, tambm chamado de scanners, passa sobre essas barras, a leitura de uma
barra clara convertida no nmero 0 (zero) e a de uma barra escura, no nmero 1.
Observar na figura ao lado, um exemplo
simplificado de um cdigo em um sistema de cdigo
linear com 31 barras.
Se o leitor ptico for passado da esquerda
para
a
direita
ir
ler:
0101000110101001110101000110101. Se o leitor
ptico for passado da direita para a esquerda ir ler:
1010110001010111001010110001010.
Marcos proprietrio da empresa de importao chamada Vendomundo.
Anos atrs, visando mais eficincia na localizao dos contineres e diminuio dos
erros gerados por interferncia humana, Marcos contratou os servios de uma empresa com
expertise no desenvolvimento de solues inteligentes para logstica porturia e recintos
alfandegados.
Os cdigos de barras lineares, bidimensionais e outras tecnologias, como GPS
(Sistema de Posicionamento Global, em portugus), passaram a ser utilizados pela
importadora desde ento, como uma das formas de localizao de produtos, unidades
logsticas, registro de contineres, documentos, servios e cargas. Essa tecnologia, sem
dvida, trouxe automao para a maioria dos processos, gerando eficincia, maior controle
e confiabilidade para a empresa.

Clculo Numrico

No sistema de cdigo de barras linear, para organizar o processo de leitura ptica de


cada cdigo, deve-se levar em considerao que alguns deles podem ter leitura da
esquerda para a direita igual da direita para a esquerda. Para exemplificar, apresentamos
o cdigo: 01001000111100010010. Temos aqui um exemplo de um cdigo de barras linear
palndromo.
Curiosamente, a listagem de um novo lote de contineres da empresa de Marcos,
recentemente desembarcado no porto de Santos, associava um cdigo linear palndromo a
um dos contineres.
O desafio proposto neste caderno de atividades : descubra o cdigo linear
palndromo com 34 barras que chamou a ateno de Marcos pela sua excentricidade.
Para tanto, sete desafios so propostos. Cada desafio, aps ser devidamente
realizado, dever ser associado a um nmero: 0 ou 1. Esses nmeros, quando colocados
lado a lado e na ordem de realizao das etapas, fornecero os dezessete primeiros
algarismos (da esquerda para a direita) que iro compor o cdigo de barras linear
palndromo que foi associado a um dos contineres recentemente desembarcado no porto
de Santo pela importadora Vendomundo.

Objetivo do desafio
Encontrar o cdigo de barras linear palndromo que chamou a ateno do proprietrio da
importadora Vendomundo, quando checou a listagem dos contineres desembarcados no
porto de Santos em um determinado dia.

Livro-texto da disciplina
A produo desta ATPS fundamentada no livro-texto da disciplina, que dever ser
utilizado para soluo do desafio:
FRANCO, Neide M. B. Clculo Numrico. 1 ed. So Paulo: Pearson Prentice Hall, 2007.

ETAPA 1 (tempo para realizao: 05 horas)


 Aulas-temas: Conceitos e Princpios Gerais de Clculo Numrico.
Esta etapa importante para que voc fixe, de forma prtica, os conceitos bsicos de
lgebra linear que iro servir de suporte para a compreenso dos mtodos numricos
trabalhados pelo professor da disciplina em cada aula tema da disciplina de Clculo
Numrico.
Para realiz-la, devem ser seguidos os passos descritos.

Clculo Numrico

PASSOS
Passo 1 (Equipe)
Fazer as atividades apresentadas a seguir.
1. Ler atentamente o captulo do livro-texto (FRANCO, Neide M. B. Clculo Numrico. 1
ed. So Paulo: Pearson Prentice Hall, 2007) que descreve os conceitos e princpios
gerais de clculo numrico. Pesquisar tambm em: livros didticos do Ensino Superior,
na Internet e em outras fontes de livre escolha, informaes ligadas ao estudo e
utilizao da lgebra linear em clculo numrico.
2. Elaborar um texto dissertativo, contendo as principais informaes encontradas com a
pesquisa realizada no passo 1. Esta pesquisa ser imprescindvel para a compreenso
e realizao dos prximos passos.
3. Fazer o download do Software Geogebra. Este software servir de apoio para a
resoluo de alguns desafios desta etapa. Para maiores informaes, visitar a pgina:

Geogebra.
Disponvel
em:
<https://docs.google.com/a/aedu.com/file/d/0B30OueqS8kbtUVRaaVBrSDNTcVk/
edit?usp=sharing>. Acesso em: 02 abr. 2013.

Passo 2 (Equipe)
Ler os desafios propostos:

1. Desafio A
Nos grficos a seguir, apresentada uma interpretao geomtrica da dependncia e
independncia linear de dois e trs vetores no R 3 :

a)

b)

c)

Clculo Numrico

De acordo com os grficos anteriores, afirma-se:

I os vetores v1 e v2 apresentados no grfico (a) so LI (linearmente independentes);


II os vetores v1 , v2 e v3 apresentados no grfico (b) so LI;
III os vetores v1 , v2 e v3 apresentados no grfico (c) so LD (linearmente
dependentes);

2. Desafio B
r
r
r
r
Dados os vetores u = (4, 7, 1) e v = (3, 10, 11) , podemos afirmar que u e v so
linearmente independentes.

3. Desafio C
r
r
r
r
r
Sendo w1 = (3, 3, 4) E e w2 = (1, 2, 0) E , a tripla coordenada de w = 2w1 3w2 na base E

(9, 12, 8) E .
Passo 3 (Equipe)
Resolver os desafios apresentados no desafio A, desafio B e desafio C, julgando as
afirmaes apresentadas como certa ou errada. Os clculos realizados para tal julgamento
devem ser devidamente registrados.

1. Desafio A:
Associar o nmero 0, se a afirmao I estiver certa.

Clculo Numrico

Associar o nmero 1, se a afirmao I estiver errada.


Associar o nmero 1, se a afirmao II estiver certa.
Associar o nmero 0, se a afirmao II estiver errada.
Associar o nmero 1, se a afirmao III estiver certa.
Associar o nmero 0, se a afirmao III estiver errada.

2. Desafio B:
Associar o nmero 0, se a afirmao estiver certa.
Associar o nmero 1, se a afirmao estiver errada.

3. Desafio C:
Associar o nmero 1, se a afirmao estiver certa.
Associar o nmero 0, se a afirmao estiver errada.
Passo 4 (Equipe)
Entregar ao professor, para cumprimento dessa etapa um relatrio com o nome de
Relatrio 1 Conceitos e Princpios Gerais de Clculo Numrico, com as seguintes
informaes organizadas:
1. o texto criado partir da pesquisa realizada no passo 1;
2. os clculos realizados para a soluo do passo 3 (imprimir arquivo gerado pelo software,
caso este tenha sido utilizado na resoluo de algum desafio da etapa 1);
3. a sequncia dos nmeros encontrados, aps a associao feita no passo 3.

ETAPA 2 (tempo para realizao: 05 horas)


 Aulas-temas: Sistemas de Numerao e Erros.
Esta etapa importante para que voc entenda, de forma prtica, o fato de que o
conjunto dos nmeros representveis em qualquer mquina finito, isto , no possvel
representar em uma mquina todos os nmeros de um dado intervalo [a, b].
Para realiz-la, devem ser seguidos os passos descritos.

Clculo Numrico

PASSOS
Passo 1 (Equipe)
1. Ler atentamente o captulo do livro-texto (FRANCO, Neide M. B. Clculo Numrico. 1
ed. So Paulo: Pearson Prentice Hall, 2007) que descreve os conceitos de anlise de
arredondamento em ponto flutuante. Pesquisar tambm em: livros didticos do Ensino
Superior, na Internet e em outras fontes de livre escolha, informaes ligadas ao estudo
e utilizao da teoria de erros. Sugesto de leitura do material complementar:

CULMINATO. Jos Alberto. Clculo Numrico. Disponvel em:


<https://docs.google.com/a/aedu.com/file/d/0B30OueqS8kbtS29QeTNNbG9Yd
jA/edit?usp=sharing>. Acesso em: 19 abr. 2013.

2. Observar os dois casos apresentados abaixo:


(a) Caso A
Uma professora de matemtica da 1 srie do ensino mdio pediu a trs alunos da
classe que calculassem a rea de uma circunferncia de raio igual a 120 metros. Os
seguintes valores foram obtidos, respectivamente, pelos alunos Joo, Pedro e Maria:
45.216 m 2 ; 45.239,04 m 2 e 45.238,9342176 m 2 .

(b) Caso B
Marcelo obteve a seguinte tabela aps o clculo dos somatrios:

Ferramenta de Clculo

3000

3000

0,5 e

3000

3000

0,5

0,11

Calculadora
Computador

15.000
15.000

0,11 :

3.300
3.299,99691

3. Considerar os casos A e B apresentados anteriormente e respondam:

Por que foram encontrados trs valores diferentes para o caso (A), considerando
que no houve erro algum por parte dos alunos na utilizao da frmula da rea de
uma circunferncia e nem na substituio do valor do raio, na mesma?

Quando comparados, vemos uma diferena nos valores obtidos nos clculos dos
somatrios utilizando cada uma das ferramentas. A que se deve essa diferena
apresentada no caso B?

Passo 2 (Equipe)
Ler o desafio proposto:

Clculo Numrico

Numa mquina de calcular cujo sistema de representao utilizado tem base 10; 5 dgitos
na mantissa e expoente no intervalo [ 6, 6] , pode se afirmar que:
I o menor e o maior nmero em mdulo nesta representao so dados de forma
respectiva por: 0,1 10 6 e 0,99999 106 ;
II usando o arredondamento, o nmero 123456 ser representado por
0,12346 10 6 e se for usado o truncamento, o mesmo nmero ser representado
por 0,12345 10 6 ;
III se x = 4 e y = 452700, o resultado de x + y ser 0,4 108 .
Passo 3 (Equipe)
Resolver o desafio apresentado no passo 2, julgando as afirmaes apresentadas como
certa ou errada. Os clculos realizados para tal julgamento devem ser devidamente
registrados para posteriormente serem apresentados ao professor da disciplina.

Associar o nmero 0, se a afirmao I estiver certa.


Associar o nmero 1, se a afirmao I estiver errada.
Associar o nmero 0, se a afirmao II estiver certa.
Associar o nmero 1, se a afirmao II estiver errada.
Associar o nmero 1, se a afirmao III estiver certa.
Associar o nmero 0, se a afirmao III estiver errada.

Passo 4 (Equipe)
Entregar ao professor, para cumprimento dessa etapa, um relatrio com o nome de
Relatrio 2 Sistemas de Numerao e Erros, com as seguintes informaes
organizadas:
1. as justificativas para as diferenas encontradas nos casos A e B, do passo 1;
2. os clculos realizados para a soluo do passo 3;
3. a sequncia dos nmeros encontrados, aps a associao feita no passo 3.

Clculo Numrico

ETAPA 3 (tempo para realizao: 05 horas)


 Aulas-temas: Soluo Numrica de Sistemas de Equaes Lineares.
Esta etapa importante para que voc fixe, de forma prtica, conceitos introdutrios
de sistemas lineares, tais como: a caracterizao matemtica de um sistema linear; a
notao matricial de um sistema linear; classificao de um sistema quanto soluo
compatvel ou no compatvel.
Para realiz-la, devem ser seguidos os passos descritos.

PASSOS
Passo 1 (Equipe)
1. Ler atentamente os captulos do livro-texto (FRANCO, Neide M. B. Clculo Numrico.
1 ed. So Paulo: Pearson Prentice Hall, 2007) que descrevem os conceitos
introdutrios de sistemas lineares. Pesquisar tambm em: livros didticos do Ensino
Superior, na Internet e em outras fontes de livre escolha, informaes ligadas ao estudo
e utilizao de sistemas lineares na Engenharia da Computao.
2. Apresentar um caso real de aplicao de sistemas lineares.
3. Utilizar o Software Geogebra como uma ferramenta de apoio para a resoluo dos
desafios propostos no prximo passo. Para download do software, acessar o link:

Geogebra.
Disponvel
em:
<https://docs.google.com/a/aedu.com/file/d/0B30OueqS8kbtUVRaaVBrSDNTcVk/edit
?usp=sharing>. Acesso em: 02 abr. 2013

Passo 2 (Equipe)
Ler o desafio proposto:

Considerar um circuito eltrico representado por:

i1 + i2 + i3 = 0

z1i1 z 2i2 = 65
z i z i = 120
21 33

onde, i1 , i2 e i3 so as correntes e z1 = 10 , z 2 = 8 , e z3 = 3 , as impedncias pelas quais as


correntes passam.
A respeito do sistema linear gerado pelo circuito eltrico, podemos afirmar:
I o determinante da matriz incompleta A do sistema 118.

Clculo Numrico

0,20 0,02 0,07


II a matriz inversa de A, denotada por A = 0,25 0,09 0,08 ;
1
0,07 0,15
1

III o sistema possvel e determinado (sistema compatvel) e a soluo dada por:


i1 = 9,79; i2 = 4,11; i3 = 13,9.
Passo 3 (Equipe)
Resolver o desafio proposto no passo 2, julgando as afirmaes apresentadas como certa
ou errada. Os clculos realizados para tal julgamento devem ser devidamente registrados e
apresentados ao professor ao final desta etapa.

Associar o nmero 0, se a afirmao I estiver certa.


Associar o nmero 1, se a afirmao I estiver errada.
Associar o nmero 0, se a afirmao II estiver certa.
Associar o nmero 1, se a afirmao II estiver errada.
Associar o nmero 1, se a afirmao III estiver certa.
Associar o nmero 0, se a afirmao III estiver errada.
Passo 4 (Equipe)
Entregar ao professor, como cumprimento dessa etapa, um relatrio com o nome de
Relatrio 3 Soluo Numrica de Sistemas de Equaes Lineares parte 1, com as
seguintes informaes organizadas:
1. o texto criado partir da pesquisa realizada no passo 1;
2. os clculos realizados para a soluo do passo 3 (imprimir arquivo gerado pelo software,
caso este tenha sido usado na resoluo do desafio proposto);
3. a sequncia dos nmeros encontrados, aps a associao feita no passo 3.

ETAPA 4 (tempo para realizao: 05 horas)


 Aulas-temas: Soluo Numrica de Sistemas de Equaes Lineares.
Esta etapa importante para que voc fixe, de forma prtica, mtodos numricos
para resolver problemas de sistemas de equaes lineares utilizando o Mtodo Exato da
Decomposio LU e o Mtodo Exato de Eliminao de Gauss.
Para realiz-la, devem ser seguidos os passos descritos.

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Clculo Numrico

PASSOS
Passo 1 (Equipe)
1. Ler atentamente os captulos do livro-texto (FRANCO, Neide M. B. Clculo Numrico.
1 ed. So Paulo: Pearson Prentice Hall, 2007) que descrevem os conceitos de
soluo de sistemas lineares: mtodo direto (exato) e mtodo interativo. Pesquisar
tambm em: livros didticos do Ensino Superior, na Internet e em outras fontes de livre
escolha, informaes ligadas ao estudo e utilizao de cada um dos mtodos de
soluo de sistemas lineares.
2. Apresentar casos reais de aplicaes dos dois mtodos de soluo de sistemas de
equaes lineares: mtodo exato e mtodo interativo.
3. Fazer o download do Software VCN_5p1. Este software servir de apoio para a
resoluo do desafio apresentado nesta etapa. Para download do software, acessar o
link:

VCN_5P1.
Disponvel
em:
<https://docs.google.com/file/d/0BzbowUl2pexdUVVSTThDeHZwWHM/edit?us
p=sharing>. Acesso em: 09 abr. 2013.
Passo 2 (Equipe)
Ler os desafios propostos:

1. Desafio A
2
2
Dada a matriz A =
2

1 3
0
2 5
1
.
1 4
0

1 3,5 2,5

Sobre a decomposio LU, podemos afirmar que:

0
1
2
1
I a matriz L dada por:
1
0

0,5 0,5

0
0
1
1

1
1
;
0

11

Clculo Numrico

2
0
II a matriz U dada por:
0

1
1
0
0

3
2
1
0

0
1
0

2. Desafio B
Considerar os sistemas:

x1 + x2 + x4 = 2
2 x + x x + x = 1
1
2
3
4
(a)
(b)
x1 + x2 + 3x3 x4 = 4
3x1 x2 x3 + 3x4 = 3
Utilizando a eliminao de Gauss e aritmtica de ponto flutuante com trs
algarismos significativos com arredondamento, podemos afirmar que:
4 x1 x2 + x3 = 8

2 x1 + 5 x2 + 2 x3 = 3
x + 2 x + 4 x = 11
2
3
1

I a soluo do sistema (a) x1 = 0,999999, x2 = 1 e x3 = 3 .


II tanto no sistema (a) quanto no sistema (b), a troca das equaes no altera a
soluo;
III a soluo do sistema (b) x1 = 0,4; x2 = 2,1; x3 = 0,6 e x4 = 0,3 ;
IV o valor do determinante da matriz A do sistema (b) -10.
Passo 3 (Equipe)
Resolver os desafios apresentados no passo 2, julgando as afirmaes apresentadas como
certa ou errada. Os clculos realizados para tal julgamento devem ser devidamente
registrados e apresentados ao professor quando esta etapa for concluda.

Para o desafio A:

Associar o nmero 0, se a afirmao I estiver certa.


Associar o nmero 1, se a afirmao I estiver errada.
Associar o nmero 0, se a afirmao II estiver certa.
Associar o nmero 1, se a afirmao II estiver errada.

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Clculo Numrico

Para o desafio B:

Associar o nmero 1, se a afirmao I estiver certa.


Associar o nmero 0, se a afirmao I estiver errada.
Associar o nmero 0, se a afirmao II estiver certa.
Associar o nmero 1, se a afirmao II estiver errada.
Associar o nmero 0, se a afirmao III estiver certa.
Associar o nmero 1, se a afirmao III estiver errada.
Associar o nmero 1, se a afirmao IV estiver certa.
Associar o nmero 0, se a afirmao IV estiver errada.
Passo 4 (Equipe)
Entregar ao professor, como cumprimento dessa etapa, um relatrio com o nome de
Relatrio 4 - Soluo Numrica de Sistemas de Equaes Lineares parte 2, com as
seguintes informaes organizadas:
1. O texto criado a partir da pesquisa realizada no passo 1.
2. Os clculos realizados utilizando o software de clculo numrico VCN_5p1 para a
soluo do passo 3 (imprimir arquivo gerado pelo software).
3. Apresentar o cdigo de barras linear palndromo completo, j com os ltimos dezessete
algarismos devidamente colocados. Lembrar que o cdigo de barras linear palndromo
e o cumprimento correto de todas as etapas, fornecero apenas os dezessetes primeiros
algarismos do cdigo. Os demais nmeros devero ser logicamente deduzidos pela
prpria definio de um nmero palndromo.

Padronizao
O material escrito solicitado nesta atividade deve ser produzido de acordo com as normas
da ABNT, com o seguinte padro (exceto para produes finais no textuais):


em papel branco, formato A4;

com margens esquerda e superior de 3cm, direita e inferior de 2cm;

fonte Times New Roman tamanho 12, cor preta;

espaamento de 1,5 entre linhas;

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Clculo Numrico

se houver citaes com mais de trs linhas, devem ser em fonte tamanho
10, com um recuo de 4cm da margem esquerda e espaamento simples
entre linhas;

com capa, contendo:




nome de sua Unidade de Ensino, Curso e Disciplina;

nome e RA de cada participante;

ttulo da atividade;

nome do professor da disciplina;

cidade e data da entrega, apresentao ou publicao.

Para consulta completa das normas ABNT, acesse a Normalizao de Trabalhos


Acadmicos
Anhanguera.
Disponvel
em:
<http://issuu.com/normalizacao/docs/normaliza____o_de_trabalhos_acad__m>. Acesso em: 22 ago.
2014.
Vale lembrar: constitui plgio a apropriao de ideias alheias sem a indicao do autor e da
fonte de onde foi retirada a informao referenciada. Para saber mais, assista ao vdeo de
orientao sobre plgio.

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