You are on page 1of 32

2015, Ao del Bicentenario Luctuoso de Jos Mara Morelos y Pavn

ESCUELA NORMAL DE ATIZAPAN DE ZARAGOZA


Formar para transformar con calidad, calidez y compromiso social.

Proyecto: La Democracia para


Todos
PRESENTAN:
BRENDA PAMELA GARCIA OLVERA
JOS ALEJANDRO SAAVEDRA HERNNDEZ

Licenciatura en Educacin Primaria.


MISIN INSTITUCIONAL
Formar

VISIN INSTITUCIONAL

profesionales

innovadores Somos
una
institucin
de
para la educacin bsica, sustentada Educacin Superior formadora
en los avances de la ciencia y la de
profesionales
educativos,
tecnologa de manera interactiva, orientada a elevar los procesos
reflexiva y propositiva, a travs de
un trabajo colaborativo, con el fin de
potenciar

holsticamente

competencias

profesionales;

las
en

el

marco de una cultura axiolgica que


responda

con

compromiso

calidad,
las

calidez

expectativas

retos de la sociedad actual

de la Capacidad, Competitividad
acadmicas

Gestin

estratgica, que responda a los


retos, expectativas y desafos

y de

la

sociedad

y excelencia educativa

hacia

la

PRESENTACIN
La democracia es el gobierno del pueblo por el pueblo y para el
pueblo

La democracia no es solo una forma de gobierno, si no


tambin es una forma de vida donde las personas por
medio del dialogo, la participacin y la votacin,
pueden

llegar

acuerdos

para

actuar

en

las

actividades cotidianas.
El siguiente proyecto

La democracia para todos

tiene la finalidad de que los alumnos de quinto grado


de primaria de la Escuela Primaria Ramn Lpez
Velarde, reconozcan la importancia de la democracia
para favorecer la toma de acuerdos y mejorar sus
acciones en el contexto donde se desenvuelven.
La duracin de este proyecto se desarrollara en un
periodo de 5 das (del 15 al 19 de Junio del 2015), el
cual pretende vincular las asignaturas del programa
de quinto grado: FC y E, Espaol, Matemticas,
Historia, Geografa y Educacin Artstica para lograr
un conocimiento integral en los alumnos.

Esta forma de trabajo permite la integracin de


conocimientos

que

respondan

los

retos

demanda una sociedad en constante cambio.

que

JUSTIFICACIN
La participacin democrtica en el aula consiste en la
presencia activa de los alumnos y de los grupos en

la

sociedad en forma directa. La construccin efectiva de


ciudadana y la configuracin de una sociedad civil constituye
un principio esencial de la democracia. La participacin
democrtica
comunicacin,

tiene
el

cinco

elementos

dilogo,

la

indispensables:

la

concertacin,

la

corresponsabilidad y la toma de decisiones. Un modelo de


participacin democrtica requiere adems de valores como
el de la solidaridad, el respeto mutuo, la tolerancia y la
justicia.
El aula de clase es el espacio en donde los estudiantes, en
sus diversas formas aprendern a relacionarse, a sentar bases
slidas para la vida democrtica, para la toma de decisiones
responsables, para participar en la vida comunitaria, para la
libre expresin de las ideas y los sentimientos, para una
adecuada lectura de la realidad y una postura proactiva frente
a ella.
Este proyecto pretende fomentar el anlisis y la toma de
decisiones ante problemas prcticos en el contexto donde se
desenvuelve, teniendo en cuenta el modo en que esas
decisiones permiten vivir experiencias de democracia real.

PREGUNTA GENERADORA

Cul ha sido la participacin democrtica de las mujeres en Mxico?

PREGUNTAS SECUNDARIAS

Qu saben los alumnos acerca de las historia del voto a la mujer?


Cmo se ejerce la democracia en Mxico?
Cules son las formas en que se elige a un gobernador?
De qu forma es posible graficar datos cuantitativos?
Cmo estructurar datos dentro de una tabla de frecuencia simple?
Qu es un artculo de divulgacin y Cmo podemos elaborar uno?

TEMA TRANSVERSAL

El tema a trabajar dentro del proyecto se vincular con algunas de las


asignaturas establecidas en los programas de estudios 2011 de quinto grado
Perspectiva de gnero, durante las actividades se realizarn productos para
reforzar las temticas vinculadas.
Un ejemplo de producto es la elaboracin de un artculo de divulgacin donde
el eje central es la igualdad que tienen las mujeres a la participacin
democrtica, y que los alumnos se sensibilicen sobre las oportunidades que
tienen hombres y mujeres dentro de la sociedad en la que se relacionan.

ASIGNATURAS QUE SE RELACIONAN


ASIGNATURA
FORMACIN CVICA Y
TICA.

BLOQUE
BLOQUE IV

ESPAOL

BLOQUE IV

MATEMTICAS

BLOQUE IV

HISTORIA

BLOQUE IV

GEOGRAFA

BLOQUE IV

EDUCACIN ARTSTICA

BLOQUE IV

CAMPO FORMATIVO
Desarrollo Personal y
para la Convivencia
Lenguaje y
Comunicacin
Pensamiento
matemtico
Exploracin y
Comprensin del
Mundo Natural y Social
Exploracin y
Comprensin del
Mundo Natural y Social
Desarrollo Personal y
para la Convivencia

TIPOS DE CONTENIDOS

CONCEPTUAL
Identifican los
elementos del artculo
de divulgacin.
Interpretan los datos
presentados en una
grfica.
Distinguen
argumentos a favor y
en contra.
Reconocen la
importancia de la
mujer en acciones
democrticas.
Expresan las ideas
que tienen sobre
actos democrticos.

PROCEDIMENTAL
Investigan acerca del
derecho de la mujer al
voto.
Disean un artculo
de divulgacin sobre
el derecho de la mujer
al voto.
Resuelven problemas
que implican leer o
representar
informacin en
barras.
Observan grficas
para su
interpretacin.
Utiliza la estructura
del artculo de
divulgacin.
Adaptan una meloda
en favor al derecho de
la mujer al voto.

ACTITUDINAL
Participan
activamente en la
creacin de un
artculo de
divulgacin.
Respeta las
decisiones de los
dems.
Comparten sus
producciones ante el
grupo
Favorece la toma de
acuerdos.
Comparten sus
opiniones acerca de
acciones
democrticas.

APRENDIZAJES ESPERADOS
ASIGNATURA
FORMACIN
CVICA Y TICA

ESPAOL

MATEMTICAS

GEOGRAFA

HISTORIA

EDUCACIN
ARTSTICA

APRENDIZAJE ESPERADO
Emplea prcticas democrticas para favorecer la toma de
acuerdos en los contextos donde se desenvuelve.
Identifica la relacin entre los datos y los argumentos de un
texto expositivo.
Interpreta la informacin contenida en grficas y tablas de
datos.
Valora la importancia de incluir referencias bibliogrficas en
sus textos
Resuelve problemas que implican leer o representar
informacin en grficas de barras.
Distingue diferencias econmicas en pases representativos
de los continentes.
Reconoce la importancia de otorgar el derecho de la mujer al
voto.
Adapta una meloda conocida a distintos gneros musicales
utilizando recursos sonoros como voz, objetos o
instrumentos.

ORGANIZACIN Y USO DEL TIEMPO

HO
RA
8:0
0
9:0
0
9:0
0
10:
00
10:
00
10:
30
10:
30
11:
30
11:
30
12:
30

LUNES

MARTES

MIERCOLE
S

JUEVES

VIERNES

ESPAOL

ESPAOL

ESPAOL

ESPAOL

ESPAOL

MATEMTIC
AS

MATEMTI
CAS

MATEMTI
CAS

MATEMTI
CAS

MATEMTI
CAS

CR

HISTORIA

GEOGRAF
A

F. C. y E.

EDUC.
FISICA

GEOGRAF
A

CIENCIAS
NATURALES

CIENCIAS
NATURALE
S

CIENCIAS
NATURALE
S

HISTORIA

ARTISTCA
S

RECURSOS A EMPLEAR

RECURSOS MATERIALES.
Libro de texto.
Cuaderno.
Cartulina.
Artculos de divulgacin sobre el
derecho del voto de la mujer.
Graficas ejemplo (general, sobre
votos a favor y en contra del
derecho de la mujer al voto,
elecciones 2015)
Papel Amrica
Pizarrn.
Msica
Can.

RECURSOS HUMANOS.
Alumnos.
Docentes en formacin.

PLANES DE CLASE
15 de Junio de 2015
Espaol:

Leen en grupo un artculo de divulgacin sobre el derecho de la mujer al voto.

Reflexionan y comentan en grupo acerca de los elementos que se encuentran en el texto


ledo: Est dirigido a especialistas o a personas que no conocen mucho del tema? , Cul
es su propsito principal?, Qu informacin se transmite?, Qu recursos utiliza:
descripciones, explicaciones, definiciones, demostraciones? , Qu funcin tienen las
ilustraciones? Y Qu conclusiones ofrece?

A partir de sus respuestas, escriben en sus cuadernos las caractersticas que identificaron
en el artculo de divulgacin.

Investigan un artculo de divulgacin acerca de la democracia en Mxico

Matemticas:

Observan ejemplos de grficas de barras, responden Cul es su funcionalidad y


contenido?

Observan y analizan una grfica de barras sobre votos a favor y en contra del derecho de
la mujer al voto a lo largo del tiempo.

Elaboran preguntas que se respondan con la informacin que se presenta en ella.

Intercambian las preguntas con otro compaero para que la analice y determine si las
preguntas tienen relacin con la informacin presentada.

Historia

Responden: Cual creen que ha sido la participacin de la mujer a los largo de la historia?
Cundo creen que fue la primera vez que las mujeres votaron? La idea de hacer
participar a las mujeres en el voto, fue de gran impacto? Cmo piensan que sera Mxico
si la mujer no tuviera voto?

Reflexionan sobre la historia del derecho de la mujer al voto.

Leen opiniones a favor y en contra acerca del derecho de la mujer al voto.

Investigan los pros y contra acerca del derecho a la mujer al voto

16 de Junio de 2015
Espaol.

Observan la estructura de los artculos de divulgacin.

A partir del texto anterior el derecho de la mujer al voto clasifican la informacin de


acuerdo a la estructura del artculo de divulgacin.

Grupalmente realizan una encuesta de opinin acerca del derecho al voto de la mujer.

Investigar por qu en nuestro pas se elige de esta manera a los gobernantes y si siempre
se han elegido de este modo.

Tarea: realizar encuesta a 5 personas (familiares, vecinos, etc.)


Matemticas

Realizan ejercicios como el siguiente:

Observan la grfica y encierran con color rojo las preguntas que no se relacionan con la
informacin presentada.
12
10
8
6
4
2
0
novela poesa cuentos cmics ciencia

a) Los cmics son el entretenimiento favorito de los nios?


b) Cul literatura leen menos los nios?

c) Cuntos nios prefieren leer cuentos?


d) Cuntas personas adultas prefieren leer libros de ciencia?
Realizan una tabla de frecuencia simple con temas diversos, posteriormente grafican y redactan
el contenido de la grfica.
Geografa.

Contestan en su cuaderno Qu es lo que necesitas para poder vivir bien?

Comparten sus opiniones.

Observan unas imgenes y reflexionan con las preguntas En verdad necesitamos de


objetos materiales para poder vivir bien? Qu objetos no son tan necesarios?
Observan varia imgenes sobre algunos servicios y comentan cuales son importantes para la
poblacin.
17 de junio de 2015
Espaol.

Organizan la informacin en equipos de acuerdo al tipo de respuesta en las encuestas


aplicadas.

Elaboran una grfica de frecuencia simple para representar los resultados.

Analizan los resultados obtenidos y comparan la de otros.

Investigan informacin acerca del derecho al voto de la mujer en Mxico y otro pas.

Matemticas.

Observan la grfica sobre el nmero de votos obtenidos de cada partido poltico.

Elaboran 5 preguntas que se relacionen con la informacin que observan.

Intercambian el cuaderno, verifican y responden a las preguntas del compaero.

Formacin cvica y tica

Responden: Qu distingue al gobierno democrtico de otras formas de gobierno?, Cul


es su responsabilidad ante los ciudadanos?, Cmo se integra el gobierno en el municipio,

la entidad y el pas?, Por qu los ciudadanos son un componente importante en la


democracia?

Mediante una lluvia de ideas responden: En qu consisten las elecciones? Quines


participan en ellas? Cul es su propsito?

Escuchan algn proceso electoral que hayan presenciado.

Comentan sobre la forma de eleccin de los gobernantes y si siempre se han elegido del
mismo modo, Qu es lo que ha cambiado? Ha influido la participacin de la mujer en la
historia del voto?

18 de junio de 2015
Espaol.

Realizan un repaso de la estructura de un artculo de divulgacin

Redactan un artculo de informacin con la informacin recopilada

Colocan la grfica realizada en equipo en su artculo junto con su interpretacin.

Matemticas.

Realizan una simulacin para elegir al jefe de grupo.

Con los resultados obtenidos, realizan una tabla de frecuencia simple y grafican los
resultados, colocando la interpretacin de la grfica.

Historia.

Realizan un debate con las posturas a favor y en contra del derecho a la mujer al voto.

En un cuadro de triple entrada se anotan los argumentos a favor, en contra y una


conclusin acerca de la importancia de que las mujeres tengan hoy este derecho.

19 de junio de 2015
Espaol.

Comparten ante el grupo sus artculos de divulgacin

Elaboran un peridico mural con las producciones realizadas.

Geografa

Realizan una lectura comentada acerca de la esperanza de vida y el nivel educativo.

Distinguen diferencias socioeconmicas a partir del anlisis y representacin de la


informacin en tablas comparativas, grficas y mapas temticos.

Artsticas

Recordar los tiempos que marca el comps de 2/4 y 4/4

Realizan una dinmica donde intervenga el ritmo y velocidad

Comentan si alguien ha realizado una modificacin a una cancin cambindole la letra.

Modifican una cancin con la temtica el derecho de la mujer al voto

INSTRUMENT
OS DE
EVALUACIN

Rbrica de autoevaluacin de las actitudes


actitudes
Coloca una carita
logrado la actividad.

Indicador de
logro

Realice todas
las
actividades
de manera
correcta
Pregunte ,
investigue y
resolv mis
dudas
Respete la
participacin
de mis
compaeros y
los apoye si
as lo
requera.
Mi actitud fue
de respeto y
responsabilid
ad en todo
momento

Lo
realic
siempre

Rubrica de autoevaluacin de las

segn se hayas logrado la actividad.

Lo realice
en
ocasiones

No lo
realic

Indicador
de logro

Realice
todas las
actividades
de manera
correcta
Pregunte ,
investigue y
resolv mis
dudas
Respete la
participaci
n de mis
compaeros
y los apoye
si as lo
requera.
Mi actitud
fue de
respeto y
responsabili
dad en todo
momento

Coloca una carita

Lo
realic
siempre

Lo
realice
en
ocasione
s

segn se hayas

No lo
realic

PARTICIPACIN

RUBRICA PERMANENTE

SI LO
HACE
(10-9)

CASI
SIEMPRE
LO HACE
(8-7)

NECESIT
A AYUDA
(6)

NO LO
HACE
(5)

SI LO
HACE
(10-9)

CASI
SIEMPRE
LO HACE
(8-7)

NECESIT
A AYUDA
(6)

NO LO
HACE
(5)

SI LO
HACE
(10-9)

CASI
SIEMPRE
LO HACE
(8-7)

NECESIT
A AYUDA
(6)

NO LO
HACE
(5)

SI LO
HACE
(10-9)

CASI
SIEMPRE
LO HACE
(8-7)

NECESIT
A AYUDA
(6)

NO LO
HACE
(5)

SI LO
HACE
(10-9)

CASI
SIEMPRE
LO HACE
(8-7)

NECESIT
A AYUDA
(6)

NO LO
HACE
(5)

SUS RESPUESTAS SON RELACIONADAS CON EL TEMA


TRAE SU MATERIAL COMPLETO PARA TRABAJAR
SIGUE LAS INSTRUCCIONES PARA REALIZAR SU TRABAJO

LECTURA

LEE PARABRAS COMPLETAS


RESPETA LOS SIGNOS DE PUNTUACIN
POSEE ENTONACIN Y VOLUMEN ADECUADO
LEE SIN OMITIR, AGREGAR, NI CAMBIAR PALABRAS

REDACCIN DE UN TEXTO

HACE ENUNCIADOS COMPLETOS Y CLAROS QUE CONTIENEN SUJETO,


VERBO Y PREDICADO.
USA LOS SIGNOS DE PUNTUACIN DE MANERA ADECUADA
ORDENA LAS IDEAS SOBRE UN MISMO TEMA EN PRRAFOS Y USA PUNTO
Y APARTE PARA HABLAR DE OTRO ASUNTO RELACIONADO CON EL MISMO
TEMA.
SU LETRA ES LEGIBLE
ESCRITO CON ORDEN (USA MARGN, FECHA Y TTULO)
ESCRITO CON LIMPIEZA (SIN TACHONES, BORRONES NI CORRECTOR)
USA MAYSCULA AL INICIO DE LOS ENUNCIADOS Y EN NOMBRES
PROPIOS.
SIN FALTAS DE ORTOGRAFA.

CALIDAD EN EL TRABAJO

ESCRIBE CON PLUMA NEGRA TODAS LAS PALABRAS Y LPIZ NMEROS Y


DIBUJOS
PONE MARGEN, FECHA Y TTULO
TRABAJA RESPETANDO MRGENES Y RENGLONES
COLOREA PAREJO Y SIN SALIRSE DE LA LNEA
TIENE UNA LETRA LEGIBLE Y TRABAJA LIMPIO Y ORDENADO

TAREAS

CUMPLE CON LA TAREA


LA HACE COMO SE LE PIDI (SIGUIENDO LAS INSTRUCCIONES)
PRESENTA TAREA COMPLETA

OBSERVACIONE

HOJA DE FIRMAS DE AUTORIZACIN DEL PROYECTO


Proyecto de la Prctica Profesional, se llevar a cabo del 15 al 19 de junio de 2015 en la Escuela
Primaria Ramn Lpez Velarde, ubicada en el municipio de Tlalnepantla, Estado de Mxico.

Jos Alejandro Saavedra Hernndez


Docente en Formacin

Profra. Dulce Mara Alans Mondragn


Directora de la Escuela Primaria Ramn Lpez Velarde.

Brenda Pamela Garca Olvera


Docente en Formacin

Profra. Martha Romo Macas


Docente del Curso: Formacin Cvica y tica
Licenciatura en Educacin Primaria
Autoriz

CONTENIDO CIENTIIFICO
FORMACIN CIVICA Y ETICA
LAS MUJERES Y LA DEMOCRACIA
La democracia siempre ha sido una cuestin de gran inters para las mujeres. La democracia
requiere que se escuchen las voces y los intereses de los ciudadanos, y que se delibere y legisle al
respecto. Las mujeres constituyen la mitad de la poblacin mundial y, por ende, su voz debe ser
escuchada en el proceso democrtico. La democracia necesita a las mujeres para preservar su
autenticidad y las mujeres necesitan la democracia para cambiar los sistemas y las leyes que les
impiden, a ellas tanto como a las sociedades en su conjunto, lograr la igualdad.
Es mediante la representacin democrtica que pueden estar representados los intereses de las
mujeres y pueden orse sus voces. El Artculo 7 de la Convencin sobre la eliminacin de todas las
formas de discriminacin contra la mujer (CEDAW) reitera la importancia de la representacin de las
mujeres en la vida poltica de sus pases:
los Estados Partes garantizarn a las mujeres, en igualdad de condiciones con los hombres,
el derecho a::
(a) Votar en todas las elecciones y referndums pblicos y ser elegibles para todos los
organismos cuyos miembros sean objeto de elecciones pblicas;
(b) Participar en la formulacin de las polticas gubernamentales y en la ejecucin de stas, y
ocupar cargos pblicos y ejercer todas las funciones pblicas en todos los planos
gubernamentales.
El papel de las mujeres en los procesos democrticos se acenta ms en la resolucin aprobada por
la Asamblea General en 2011, sobre la participacin poltica de las mujeres (A/RES/66/130), en que
se reafirma que la participacin activa de la mujer, en pie de igualdad con el hombre, en todos los
niveles de la adopcin de decisiones, es indispensable para el logro de la igualdad, el desarrollo
sostenible, la paz y la democracia.
Pese a esos adelantos normativos, esos objetivos, por universales que sean, siguen siendo
inaccesibles para muchas mujeres. El progreso ha sido demasiado lento en cuanto a acrecentar las
cantidades de mujeres en cargos representativos: entre los parlamentarios, el promedio sigue siendo
inferior a una mujer cada cinco, y adems, las mujeres estn deficientemente representadas en los
rganos locales de adopcin de decisiones, como alcaldesas o como miembros de los consejos
municipales.
Las mujeres siguen insuficientemente representadas en los puestos electivos. Los pases, en su
mayora, estn lejos de alcanzar la masa crtica del 30% propuesta en 1995 en la Plataforma de
Accin de Beijing. Las instituciones polticasdesde los partidos polticos hasta las comisiones
electoralessuelen carecer de capacidad para asegurar que los intereses de las mujeres se
expresen y se incorporen en las polticas pblicas. Las instituciones encargadas de la rendicin de
cuentas no aseguran sistemticamente que los funcionarios ejecutivos se responsabilicen ante las

mujeres por las deficiencias en la proteccin de los derechos de la mujer o la respuesta a sus
necesidades.
En situaciones posteriores a conflictos, es ms evidente la falta de acceso de las mujeres a las
instituciones democrticas y los procesos democrticos. En la resolucin 1325 del Consejo de
Seguridad se exhorta a los Estados Miembros a que acrecienten la representacin de las mujeres en
todos los planos de adopcin de decisiones. En respuesta, en los pases donde las Naciones Unidas
llevan a cabo operaciones de mantenimiento de la paz, el Departamento de Operaciones para el
Mantenimiento de la Paz y el Departamento de Apoyo a las Actividades sobre el Terreno intervienen
a fin de facilitar la participacin de las mujeres en los procesos polticos y la inclusin de las mujeres
en las estructuras de gobernanza.

HISTORIA
Sufragio femenino

El sufragio femenino hace referencia al derecho de voto ejercido por las mujeres y por tanto
el derecho poltico y constitucional a votar a los cargos pblicos electos as como a ser votado. El
sufragio abarca por tanto al activo, donde se determina quienes tienen derecho al ejercicio del
voto como al denominado pasivo, que se refiere a quienes y en qu condiciones tienen derecho a ser
elegidos.

El sufragio femenino como derecho humano universal


Vanse tambin: Convencin sobre la eliminacin de todas las formas de discriminacin contra la
mujer y Declaracin sobre la Eliminacin de la Discriminacin Contra la Mujer.
La legislacin internacional reconoci el sufragio femenino a travs de la Comisin de Derechos
Humanos de las Naciones Unidas. En 1948, las Naciones Unidas aprobaron la Declaracin Universal
de los Derechos Humanos,1 cuyo artculo 21 declara:
1. Toda persona tiene derecho a participar en el gobierno de su pas, directamente o por medio
de representantes libremente escogidos.
2. Toda persona tiene el derecho de acceso, en condiciones de igualdad, a las funciones
pblicas de su pas.
3. La voluntad del pueblo es la base de la autoridad del poder pblico; esta voluntad se
expresar mediante elecciones autnticas que habrn de celebrarse peridicamente, por
sufragio universal e igual y por voto secreto u otro procedimiento equivalente que garantice la
libertad del voto
La Convencin sobre los derechos polticos de la mujer 2 (Convention on the Political Rights of
Women) fue adoptada por la Asamblea General de las Naciones Unidas en la resolucin 640 (VII),
de 20 de diciembre de 1952 y entr en vigencia el 7 de julio de 1954, basndose en el Artculo 21 de

la Declaracin de Derechos Humanos, y explicitando el derecho de las mujeres al voto y su acceso a


cargos pblicos. En su Artculo I, la convencin dispone:
Las mujeres tendrn derecho a votar en todas las elecciones en igualdad de condiciones con los
hombres, sin discriminacin alguna.

Mxico
La Revolucin Mexicana como parte del argumento de lucha por la libertad en el Plan de
Guadalupe inclua: asegurar a todos los habitantes del pas la efectividad y el pleno goce de sus
derechos y la igualdad ante la ley. Sin embargo, en la redaccin de la Constitucin Mexicana en
1917 no se le otorg el voto a la mujer ya que [...] en el estado en que se encuentra nuestra
sociedad [...] las mujeres no sienten la necesidad de participar en los asuntos pblicos, como lo
demuestra la falta de todo movimiento colectivo en este sentido. El argumento ms fuerte era a
favor de la proteccin de la integridad de la familia, expresando lo siguiente: El hecho de que
algunas mujeres excepcionales tengan las condiciones para ejercer satisfactoriamente los derechos
polticos no funda la conclusin de que stos deban concederse a la mujer como clase. La dificultad
de hacer la seleccin autoriza la negativa. El artculo 34 de la Constitucin Mexicana el 23 de enero
de 1917 qued de la siguiente manera: Son ciudadanos de la Repblica todos los que, teniendo la
calidad de mexicanos, renan adems los siguientes requisitos: I. Haber cumplido 18 aos siendo
casados y 21 si no lo son y
II. Tener un modo honesto de vivir.
El hecho de que estuviera escrito en masculino fue de lo que se agarraron los diputados para
negarle el voto a la mujer, pero a la vez, fue de lo que algunas sufragistas se apoyaron para exigir su
voto y ser votadas ya que en espaol al escribir el masculino, tambin se habla de la generalidad de
la poblacin, tanto masculina como femenina. De hecho, el 26 de enero el diputado Flix
Palavicini dijo: El dictamen dice que tienen voto todos los ciudadanos, est el nombre genrico;
esta misma redaccin tena la adicin que existe en la Constitucin del 57 y que se conserva hoy, y
yo deseo que aclare la Comisin en qu condiciones quedan las mujeres y si no estamos en peligro
de que se organicen para votar y ser votadas. De hecho Hermila Galindo tom este argumento para
postularse y de hecho ganar la candidaca de diputada en 1918, y aunque obtuvo la mayora de los
votos el Colegio Electoral no lo vio como vlido.16
A Mxico lleg muy tarde el sufragio femenino a pesar de que en 1916 comenz el Primer Congreso
Feminista de Yucatn aunque las peticiones tuvieron un poco de xito en 1923 cuando el estado
de Yucatn reconoci el voto tanto municipal como estatal. En ese mismo ao tres mujeres fueron
electas para diputadas al congreso estatal: Elvia Carrillo Puerto, Raquel Dzib y Beatriz Peniche de
Ponce; adems Rosa Torre fue electa para regidora en el ayuntamiento de Mrida. Esto no dur
mucho ya que cuando el gobernador Felipe Carrillo Puerto fue asesinado ellas fueron obligadas a
dejar su puesto y el voto de las mujeres fue anulado (obtenido municipalmente en 1924 y

estatalmente en 1925). Los estados de Chiapas y Tabasco le otorgaron el voto a la mujer en


1925. Las Ligas de Orientacin Femenina se fundaron para luchar por la equidad de salario. En 1935
se fund el Frente nico Pro Derechos de la Mujer (FUPDM) que lleg a contar con 50 mil mujeres
afiliadas, profesionistas, adelitas, ex-revolucionarias, obreras, etc. principalmente para luchar por el
derecho de la mujer al voto.17 En 1937 el presidente Lzaro Crdenas del Ro mand una iniciativa
de reforma del artculo 34 de laConstitucin Mexicana. l quera que el artculo leyera as: La
iniciativa pretendi que el artculo estableciera: Son ciudadanos de la Repblica todos los hombres
y las mujeres que, teniendo la calidad de mexicanos, renan adems los siguientes requisitos: I.
Haber cumplido 18 aos siendo casados y 21 si no lo son y II. Tener un modo honesto de vivir. 18
La iniciativa fue aprobada por las cmaras y legislaturas de los estados, pero no lleg al cmputo y
declaratoria para que fuera vigente. Esto sucedi porque el Partido Nacional Revolucionario (padre
poltico del PRI) argument que las mujeres se veran influenciadas en su voto por los curas. El 17
de febrero de 1947 cuando Miguel Alemn era presidente, en el Diario Oficial se public la reforma
del artculo 115 de la Constitucin Mexicana, la cual le otorgaba a las mujeres el derecho a votar,
pero slo en las elecciones municipales. Tres das despus de la toma de posesin del entonces
presidente Adolfo Ruiz Cortines 4 de diciembre de 1952, el partido de la derecha Partido Accin
Nacional solicit reemprender la iniciativa iniciada ms de una dcada atrs por Lzaro Crdenas del
Ro. El 9 de diciembre, el presidente present su propia iniciativa y desde 1953 las mujeres
obtuvieron el voto. El 3 de julio de 1955 fue la primera vez que la mujer mexicana ejerci su derecho
de sufragio. 19

3 DE JULIO DE 1955 POR PRIMERA VEZ LA MUJER MEXICANA EMITE SU


VOTO.
Ms de 20 mil mujeres congregadas en el Parque 18 de Marzo de la Ciudad de Mxico el 6 de abril
de 1952, demandaban el compromiso al candidato presidencial Adolfo Ruiz Cortines para que
cumpliera con su promesa de plasmar en la Constitucin el derecho de las mexicanas a votar y ser
electas.
Ruiz Cortines repiti su compromiso y la algaraba femenina se apoder del lugar, y un ao despus
de ese histrico mitin, el 17 de octubre de 1953, Ruiz Cortines --ya como presidente-- cumpli su
palabra y promulg las reformas constitucionales que otorgaron el voto a las mujeres en el mbito
federal.
La lucha femenina por ejercer sus derechos de votacin y decisin en Mxico da sus primeras
manifestaciones importantes durante los aos 1884 y 1887, cuando por primera vez una publicacin,
la revista femenina Violetas del Anhuac, fundada y dirigida por Laureana Wright Gonzlez y escrita
solamente por mujeres, demand el sufragio femenino.
Hacia 1910, diversas asociaciones se unen a Madero, entre ellas el club femenil antireeleccionista:
Las Hijas de Cuauhtmoc. Poco tiempo despus, las integrantes del club protestan por el fraude en
las elecciones y demandan la participacin poltica de las mujeres mexicanas.

Posteriormente, en 1916, se realiz el primer Congreso Feminista, especficamente el 13 de enero.


Este fue impulsado por el general Salvador Alvarado como Gobernador de Yucatn y varias
organizadoras. Uno de los principales acuerdos a los que se lleg en este Primer Congreso feminista
fue demandar que se otorgara el voto ciudadano a las mujeres. La promulgacin de la Constitucin
Poltica de 1917, donde no se negaba la ciudadana a las mujeres, ni mucho menos su oportunidad
de votar, tampoco se otorg expresamente ese derecho.
En abril del mismo ao, se expidi la Ley de Relaciones Familiares, segn la cual los hombres y las
mujeres tienen derecho a considerarse iguales en el seno del hogar.
Del 20 al 30 de mayo de 1923, la Seccin Mexicana de la Liga Panamericana de Mujeres convoc al
Primer Congreso Nacional Feminista, que se reuni en la Ciudad de Mxico, con la asistencia de 100
delegadas. Sus principales demandas en lo poltico fueron la igualdad civil para que la mujer pudiera
ser elegible en los cargos administrativos y el decreto de la igualdad poltica y la representacin
parlamentaria por parte de agrupaciones sociales.
Como consecuencia del Congreso Nacional Feminista, el 13 de julio de ese mismo ao, el
gobernador de San Luis Potos, Aurelio Manrique, expidi un decreto en el que se conceda a las
mujeres potosinas el derecho a votar y a ser elegidas en elecciones municipales.
En Yucatn, Elvia Carrillo Puerto result la primera mexicana electa diputada al Congreso Local por
el V Distrito, el 18 de noviembre de 1923. Sin embargo, despus de desempear su cargo por dos
aos renunci, debido a las amenazas de muerte que haba recibido. Ms tarde cambi su
residencia a San Luis Potos, y fue electa al obtener la mayora de votos, pero el Colegio Electoral no
reconoci su triunfo.
Hacia 1935, por primera vez, las mujeres participaron en las votaciones internas del Partido Nacional
Revolucionario (PNR), creado seis aos antes y entre 1935 y 1936, mujeres del partido oficial
conforman el Frente nico Pro Derechos de la Mujer (FUPDN), junto con militantes o cercanas al
Partido Comunista. Ellas encaminaron sus demandas de clase y reivindicaciones de gnero.
Posteriormente, el frente profundiz en ciertas reas del trabajo popular como la creacin del
Departamento Autnomo de la Mujer en la Confederacin Campesina Mexicana (CCM); luch por el
cumplimiento de la Ley Federal del Trabajo y la sindicalizacin de las obreras y empleadas
gubernamentales, as como por la instalacin de salas de asistencia infantil anexas a los mercados.
La lucha que implicaba profundizar y afinar las alianzas con sectores y grupos dominantes en el
mbito nacional repercuti en detrimento de la organizacin amplia del movimiento de mujeres, sin
embargo lo anterior se compens con la actividad febril que desencaden la demanda del voto.
En 1937 el presidente Lzaro Crdenas envi a la Cmara de Senadores la iniciativa para reformar
el Artculo 34 constitucional, como primer paso para que las mujeres obtuvieran la ciudadana. En
1938 la Reforma se aprob y ese mismo ao lo fue en la mayora de los Estados.
El 24 de diciembre de 1946, la Cmara de Diputados aprob la iniciativa enviada por el presidente
Miguel Alemn, en la que se adicion el Artculo 115 Constitucional, que entr en vigor el 12 de
febrero del siguiente ao. Ah, se estableca que en las elecciones municipales participaran las
mujeres en igualdad de condiciones que los varones, con el derecho a votar y ser elegidas.

Siendo candidato a la presidencia de la Repblica, en 1952, Adolfo Ruiz Cortines prometi, ante 20
mil mujeres asistentes a un mitin de campaa, la ciudadana sin restricciones para las mujeres.

El 17 de octubre de 1953 se public en el Diario Oficial el nuevo texto del Artculo 34 Constitucional:
Son ciudadanos de la Repblica los varones y las mujeres que, teniendo la calidad de mexicanos,
renan, adems, los siguientes requisitos: haber cumplido 18 aos, siendo casados, o 21 si no lo
son, y tener un modo honesto de vivir.
En 1953 se reconoce el derecho al sufragio femenino gracias a la organizacin y participacin de las
mujeres en los foros feministas demandando derechos ciudadanos, slo que ese avance no se
materializ sino hasta por lo menos dos dcadas despus, debido a que en la mayora de los casos
seguan siendo los hombres quienes decidan lo que sus esposas, hijas o hermanas deban hacer.
En las elecciones del 3 de julio de 1955 las mujeres acuden por primera vez a las urnas a emitir su
voto. En esa ocasin se elega a diputados federales para la XLIII Legislatura. Pese a la importancia
que tena ese primer ejercicio de libertad de decisin, la verdadera democratizacin de la ciudadana
tard mucho ms en gestarse, sobre todo porque la tradicin imperaba sobre la razn.

ESPAOL
Artculo de divulgacin
El artculo de divulgacin es un gnero periodstico propio de los medios grficos, los diarios y
revistas. Est, por tanto, dirigido, a un pblico masivo que tienes distintos intereses y diversos grados
de cultura. Para presentar un tema del complejo mundo de las ciencias, el artculo de divulgacin
emplea el mximo de sencillez en la ordenacin de los datos y en el vocabulario y un destino ameno
para despertar el inters de los lectores. Lo acompaan para textos que incluyen elementos para
facilitar la comprensin: fotografas, mapas, esquemas, etc Difiere de los artculos cientficos que
aparecen en revistas especializadas y estn destinados a la comunicad cientfica.

Se denomina artculo de divulgacin al que se constituye como un canal para llevar adelante
divulgacin cientfica, y en cuanto esta contempla todas aquellas actividades, canales o maneras de
acercar el conocimiento cientfico a las masas, al pblico en general, volviendo el lenguaje cientfico
en interpretable y accesible para dicho pblico. Desde los ministerios y secretaras de ciencia se ha
puesto gran nfasis desde hace algunos aos en realizar este tipo de divulgaciones de
investigaciones, avances, noticias o resultados de estudios, como forma de que la gente se interese
por dichos temas.
La divulgacin cientfica, a travs de sus artculos puede abarcar escritos sobre avances o
descubrimientos actuales, pero tambin sobre aquellas teoras establecidas dentro del campo
cientfico, como la teora de la relatividad o la de la evolucin. Por otra parte, tambin puede hacer

foco en un campo de la ciencia, tomando un aspecto de l, por ejemplo, escritos sobre la historia de
la matemtica o la geometra.
Caractersticas

Secciones

Descripcin

Ttulo

Ttulo del artculo (breve y atractivo, relacionado con tu contenido). Escribe tu


nombre abajo del ttulo.

Resumen

Sumario, entrada o entradilla de hasta 100 palabras en el que resumes el


contenido de tu artculo de divulgacin; responde a las preguntas qu, quin
cmo, cundo, dnde y por qu.

Presentacin del tema (puedes incluir


tema es relevante, interesante y
Marco terico (antecedentes del tema,
de
la
investigacin
Planteamiento
(tesis
expositiva o
Introduccin
Menciona los asuntos que tratars.

Exposicin

tambin una justificacin de por qu el


til para el pblico en general)
hallazgos o resultados ms importantes
del
artculo
cientfico)
idea central de todo el artculo)

Mnimo dos ttulos internos, mximo tres. Estas son las secciones en las que
estar dividido tu artculo, asegrate de que cada seccin sea un prrafo
coherente
de
al
menos
tres
oraciones.
Cuida de no escribir prrafos de una sola oracin. Cada prrafo debe contener
al menos: oracin principal (proposicin o tesis), exposicin(evidencia u
oraciones de desarrollo) y cierre o transicin: inferencia, deduccin, reflexin o
conclusin
a
partir
de
la
proposicin
y
la
evidencia.
En esta seccin emplea los recursos expresivos de la exposicin: como las
comparaciones, ejemplos, definiciones, analogas, reformulaciones, entre otros.

Conclusin

Reformula el planteamiento inicial a la luz de las informaciones provistas en la


exposicin; haz proyecciones a futuro del tema expuesto.

Biodata

Esta seccin se llama Conoce al autor, incluye tu nombre, semestre y carrera.

No suele haber una seccin llamada lista de referencias o bibliografa, en su


lugar el autor hace recomendaciones bibliogrficas para los lectores interesados
Referencias en saber ms sobre el tema. Adopta distintos nombres, como para el lector
interesado, para saber ms, lecturas recomendadas, entre otros. Aqu incluye
las fuentes que consultes.

MATEMTICAS

Para qu nos sirven los grficos y las tablas de datos?


Los grficos y las tablas representan e interpretan informacin procedente de diferentes fuentes, de forma clara,
precisa y ordenada. Casi todo tipos de informacin puede organizarse en una tabla de datos y ser representada
en algn tipo de grfico.
Segn las caractersticas y la cantidad de datos, conviene utilizar uno u otro grfico.

1.1- Grficos
Los grficos permiten visualizar la informacin contenida en las tablas de manera rpida y sencilla, demostrando
con mayor claridad la relacin que estos datos tienen entre s.

Los ms conocidos son:

A- Grficos de barras
Son aquellos que emplean rectngulos (barras) que se colocan paralelamente. La altura indica la frecuencia de
ese dato. Los grficos de barras, permiten representar informacin numrica en forma clara y ordenada, para
comunicarla a otras personas. Con la informacin representada en los grficos puedes interpretar rpidamente y de
manera visual la informacin, facilitando su posterior anlisis.

Para construir un grfico de barras, debes dibujar un eje vertical y otro horizontal. En el espacio libre se ubican las
barra. Los datos numricos van en el eje vertical (determinando la altura de las barras) y las categoras en el eje
horizontal.

Frecuencia

Tanto en las tablas como en los grficos el nmero de veces que se repite un dato se denomina frecuencia de ese
dato.
En la tabla se organizan todos los datos junto a las frecuencias que les corresponden.
Ej:

En el grfico o diagrama de barras, cada dato se representa mediante una barra cuya altura indica
lafrecuencia, es decir, cuantas veces se repite ese dato.
Ej:

3- Ejemplo prctico

Para que comprendas mejor, revisaremos paso por paso un ejercicio:


A- Los nios de un curso, elaboraron una encuesta para saber cual pelcula era la preferida por el curso,
los resultados que obtuvieron fueron los siguientes:
- 12 alumnos dijeron: Los pitufos
- 16 alumnos dijeron: Thor
- 10 alumnos dijeron: Linterna verde
- 6 alumnos dijeron: Crepsculo

Paso 1- Ahora esta encuesta la graficaremos en una tabla de frecuencia, para ello realizaremos una tabla con 4
casillas, que son las pelculas escogidas por los alumnos:

Paso 2- Ahora debemos agregar un ttulo a la columna con el listado de las pelculas al que
llamaremos Pelculas y la columna de la derecha donde aparecen los datos con la cantidad de alumnos a quin
le hicimos la encuesta, la llamaremos Alumnos del curso, adems colocaremos los resultados:

Con estos dato podemos observar de manera clara que la pelcula que prefieren los alumnos es Thor.

Paso 3- Con los datos de la tabla podemos realizar un grfico. Para realizar el grfico, lo primero que debemos
hacer es dibujar los ejes de coordenadas, uno vertical y el otro horizontal, como se ve a continuacin:

En el eje vertical, vamos a representar el nmero de veces que han elegido los alumnos sus pelculas preferidas y
en el eje horizontal, vamos a representar las pelculas.
Hora solo tenemos que marcar en el grfico los datos que hemos recogido en la tabla.
La moda es el dato que tiene mayor frecuencia, en este caso es la pelcula Thor.

REFERENCIAS

Espaol:
http://www.milenio.com/firmas/mauricio_farah_gebara/voto-mujerMexico_18_392540763.html
http://sitios.ruv.itesm.mx/portales/crea/planear/como/articulo_divulgacion.htm
https://es.scribd.com/doc/88972334/ARTICULO-DE-DIVULGACION

Historia:
http://www.sep.gob.mx/es/sep1/3_de_julio#.VXmB8_l_Okp

Formacin Cvica y tica:


http://www.un.org/es/globalissues/democracy/women.shtml
http://revistafal.com/la-participacion-politica-de-las-mujeres-mexicanas/

Matemticas:
http://www.portaleducativo.net/pais/mx/quinto-basico/515/Tablas-defrecuencia-y-graficos