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Discurso de enunciación pública

A continuación se plantean problemas acerca de conceptos básicos de Lenguaje y Comunicación. Algunos
contienen textos breves de los cuales derivan una o más preguntas. Léelos con atención antes de
contestar.
1. ¿Cuál(es) de las siguientes características es (son) propia (s) del discurso de enunciación pública?
I. Desarrolla un tema de interés para un gran número de personas.
II. Tiene como finalidad influir a quien lo recibe.
III. Su emisor está investido de autoridad.
A) Sólo I
B) Sólo II
C) Sólo I y II
D) I y III
E) I, II y III
En esta parte de la enunciación, el emisor plantea el tema y motiva a la audiencia a involucrarse en el
discurso.
2. ¿A qué parte del discurso corresponde el concepto presentado?
A) Exposición.
B) Conclusión.
C) Peroratio.
D) Introducción.
E) Prólogo.

(3-5)
Señor Presidente:
En esta ocasión, nuestro propósito es reafirmar la vigencia de la Convención de las Naciones Unidas sobre
el Derecho del Mar, así como su carácter universal e importancia fundamental para el mantenimiento y el
fortalecimiento de la paz y la seguridad internacionales, y para el desarrollo sostenible de los océanos y los
mares.
Mi delegación pondrá especial énfasis en la necesidad de reforzar la cooperación internacional entre todos
los actores que inciden en la gestión de los mares y los océanos, incluyendo el intercambio de
conocimientos y el fomento de capacidades, aspectos de vital importancia para los países en desarrollo.
Intervención de la Encargada de Negocios A.I, Embajadora Ileana Núñez Mordoche, en el tema 70 a) y b) de la 63 AGNU “Los Océanos
y el Derecho del Mar”, Nueva York, 4 de Diciembre de 2008.

3. El fragmento anterior pertenece a un discurso de tipo
A) comunitario.
B) político.
C) ceremonial.
D) religioso.
E) económico.
4. En relación con la estructura del discurso de enunciación pública, el fragmento anterior podría
corresponder al (a la)
A) desarrollo.
B) introducción.
C) conclusión.
D) peroratio.
E) prólogo.
5. ¿Cuál es el tema del fragmento anterior?
A) La relevancia de la Convención de las Naciones Unidas sobre el derecho del mar.
B) El mantenimiento y fortalecimiento de la paz entre las naciones con dominio marítimo.
C) El desarrollo internacional de los mares y océanos de las Naciones Unidas.
D) El rol de los océanos y mares en la seguridad internacional de los países que participan en la
Convención.
E) La misión de las delegaciones de las Naciones Unidas en su rol de actores en el cuidado de los océanos.

(6-7)
Definitivamente es complicado tratar de dirigirse a un grupo de personas con las que se han compartido
cinco años de vida. Yo también he paseado por esta universidad, al igual que ustedes, a lo largo de los
pasillos, salones, escaleras, en la cafetería, en el centro de información o en alguna banca. Durante cinco
años hemos crecido, no solo como profesionales, sino por sobre todo, como seres humanos.
Dudo de que alguien pueda olvidar el momento de su ingreso a la universidad, o el nerviosismo de la
primera clase, aunque no recuerden ni lo que se dijo en ella. Por eso, estar aquí hoy es un momento
singular en la vida de cada uno.
6. El fragmento anterior podría corresponder a un discurso de tipo
A) comunitario.
B) político.
C) ceremonial.
D) juvenil.
E) académico.
7. ¿A qué parte de la estructura del discurso no podría corresponder el fragmento anterior?
I. Conclusión.
II. Introducción.
III. Exposición.
A) Sólo I
B) Sólo II
C) Sólo III

incluyendo las de sus derechos humanos básicos. viven el impacto doloroso de los conflictos armados como una expresión más de la intolerancia persistente. en una palabra. se da ese nombre a una amistad de quimeras. queremos hacer más efectivo el aprendizaje para las nuevas generaciones. Nuestra Presidenta. la emisora muestra una actitud A) realista. APARCAMIENTO A) apoyada A) lugar B) cercana B) departamento C) próxima C) espacio D) arrimada D) estacionamiento E) puesta E) ubicación TEXTO 2 (3-4) Hay tantas clases de amor que no sabemos a cuál de ellas hacer referencia para definirlo. C) Motivación. la madre hace uso de la palabra. a una fantasía novelesca. La Ley de Educación Pública será un gran avance y responderá a anhelos largamente sentidos. en otros. D) crítica. tendrán méritos suficientes para llegar a la educación superior u obtener un título técnico profesional. LIGERA 4. Decenio indígena: avances y retrocesos. en la entrega de becas Presidente de la República. a continuación de este mensaje. La papelera. C) optimista. a una costumbre fría. meter la mano en la papelera que estaba adosada a una farola cercana al aparcamiento donde todas las mañanas dejaba mi coche. que los jóvenes. No me queda más que felicitarlos porque gracias a sus méritos personales se han hecho acreedores de la Beca Presidente de la República. E) subjetiva. comunidades y pueblos indígenas incluso están en peligro de extinción y. a un gusto al que sigue un rápido disgusto. PERSISTENTE A) denunciar A) choque A) obcecada B) mencionar B) conflicto B) imparable C) demostrar C) efecto C) indefinida D) mostrar D) problema D) constante E) verificar E) señal E) inusitada . les señalará el contenido de la ley. B) Conclusión. Discurso de la Ministra Mónica Jiménez. QUIMERAS A) carnal A) indignidades B) momentánea B) imaginaciones C) baladí C) trivialidades D) sutil D) sensaciones E) breve E) maquinaciones TEXTO 3 (5-7) A las puertas del tercer milenio podemos constatar con profunda tristeza que continúan las graves y sistemáticas violaciones a los derechos inalienables de los pueblos indígenas. a un sentimiento al que no acompaña el aprecio. Señale la situación de interacción comunicativa que podría corresponder a un discurso público: I. Se llama falsamente amor al capricho de algunos días. La Presidenta llama a su Jefe de Gabinete para organizar la agenda semanal. IMPACTO 7. Ustedes tendrán las mejores oportunidades de aprendizaje por sus propios méritos y para conseguirlo han debido trabajar duro. diciembre de 2008. A) Sólo I B) Sólo II C) Sólo III D) I y III E) I. B) analítica. Voltaire. III. En el futuro. Léxico contextual I TEXTO 1 (1-2) Por lo menos había visto a siete u ocho personas. CONSTATAR 6. ¿A qué parte del discurso podría corresponder el fragmento presentado? A) Exposición. el jefe de las FFAA inaugura oficialmente el desfile. En el aniversario patrio. ADOSADA 2. Rigoberta Menchú-Tum. En el cumpleaños del hijo de un gobernante. E) Prólogo. D) Introducción. 2. que todos. Amor. II y III La senda que nos hemos impuesto no tiene desvíos. 9.D) I y II E) II y III 8. II. ninguna de ellas con aspecto de mendigo. 10. La calidad de la educación pública será tal que todas las niñas y los niños. Luis Mateo Diez. En relación con el tema del mensaje. a una relación ligera. En algunos países. 1. 5.

FILÓN 9. o al menos no correspondería a la de una mujer de letras de la plana mayor: no fue heroína en vida ni obtuvo redención en una muerte incongruente o trágica. 8. Carlos José Restrepo.TEXTO 4 (8-10) Para los cánones del romanticismo de consumo. la plácida existencia de Jane Austen carecería de todo llamativo. la comedida perfección. INCONGRUENTE A) tema A) sosegada A) cruel B) espacio B) monótona B) absurda C) señuelo C) retirada C) inverosímil D) recurso D) silenciosa D) terrible E) demanda E) austera E) ilógica . PLÁCIDA 10. Jane Austen. que temprano encontró un filón inagotable en la publicidad.