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UNIVERSIDAD ADVENTISTA DEL PLATA

FACULTAD DE HUMANIDADES, EDUCACIN Y CIENCIAS SOCIALES


Libertador San Martn, Entre Ros, Argentina
PROFESORADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIN
RESIDENCIA PEDAGGICA

REFLEXIN NARRATIVA
Profesor tutor: Viviana Quintana
Alumna: Oyuela Susana

Quien se atreve a ensear se


atreve a aprender
John Cotton Dana

Mi experiencia de Residencia la realic en la Universidad Adventista del Plata y


en el Instituto Adventista del Plata en el Profesorado de Educacin Primaria e
Inicial, transitando por diferentes carreras: Asistente Ejecutivo, Traductorado
Pblico de ingls y Comunicacin Social. Estos acercamientos a la prctica
docente universitaria fueron muy ricos en experiencias y fortalecieron mis
habilidades como docente.
Comenc esta linda experiencia con las observaciones que fui transitando,
itinerario que conllevaba esperanzas, perspectivas, bsqueda, pasiones, fue un
momento para dar cuenta del por qu me encontraba all, mis objetivos, mis
recorridos, comenzar a mirar al otro, desenhebrar supuestos, desenmaraar
categoras, establecer vnculos, anudar relaciones. Tambin al delinear el plan
a desarrollar fue una forma de pensar-me, de vincular teora y prctica, de
interrogar sobre los saberes de los estudiantes, interrogar-me sobre los mos,
sobre mi propia experiencia, fortalecer mi identidad, conocer la historia de los
estudiantes, el contexto y los significados que all circulan.
Es aqu donde vi acercarse a m el momento de la actuacin, entrara en
accin, al escenario, el aula me esperaba, surgieron en m sensaciones
extraas, turbulencias interiores, miedos, nervios, inseguridades pero a su vez
me senta sustentada por un marco epistemolgico y la experiencia que me
amparaba como docente.
Era consiente que deba dar cuenta de mis saberes, de lo que haba aprendido
en el profesorado, haba llegado el momento de sacar a relucir lo estudiado.
Tras un largo viaje, donde una y otra vez repasaba en mi mente lo preparado,
los nervios me consuman, senta que haba llegado el momento tan esperado,
tan pensado, los minutos estaban pautados, un sin fin de actividades,
esperaban para ser debatidas en la clase, hasta que por fin lleg la hora de
entrar en escena, la hora de enfrentar ese gran desafo.
El aula era considerado mi escenario, donde me senta protagonista, logrando
dar cuenta del material investigado, de certezas construidas, incertidumbres
que abran un horizonte de eventualidades, intereses a socializar, ideas que

Susana Oyuela

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FACULTAD DE HUMANIDADES, EDUCACIN Y CIENCIAS SOCIALES
Libertador San Martn, Entre Ros, Argentina
PROFESORADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIN
RESIDENCIA PEDAGGICA

REFLEXIN NARRATIVA
Profesor tutor: Viviana Quintana
Alumna: Oyuela Susana

necesitaba compartir, ideas y conocimientos que clase tras clase deb construir,
a travs de investigaciones, material de estudio, puesto que cada una de las
asignaturas desarrolladas en el nivel universitario llevaron horas de estudios,
soy muy autoexigente, perfeccionista y saba que no perdonara un error, si
bien del error se aprende, y lo s, yo no me lo permito.
Es por esto que doy comienzo a esta narrativa con la frase de la presentacin
de la materia: quin se atreve a ensear, se atreve a aprender y es muy
cierto, cada vez que preparaba una clase expanda mis conocimientos, aprend
latn, griego y hebreo, organizacin de eventos, anlisis de oraciones, entre
otras cosas.
Poco a poco el escenario dej de ser una amenaza para transformarse en un
espacio donde la autoridad se fue construyendo en este itinerario desde el
saber, desde los vnculos legtimos que fui habilitando desde las
observaciones, desde las relaciones afectivas y desde la propia experiencia
que fui gestando y la cual me fue transformando poco a poco. De esta forma
entre palabras, gestos, sonrisas, fueron transcurriendo una y otra clase.
Las prcticas constituyeron el espacio donde conjugu aos de formacin
acadmica, supuestos, historicidad, sentimientos, en definitiva, la complejidad
del paso de alumno- maestro a profesor y un perodo de consolidacin de
valores y actitudes, los cuales capitalic para mi vida como docente.
Coincidiendo con Jos Contreras Domingo: Llegar a convertirse en profesor
es algo ms que adquirir conocimientos y destrezas [] llegar a ser profesor
tiene que ver con la adquisicin de los intereses, valores y actitudes de los
profesores.
Las prcticas me brindaron la oportunidad de probar cules son mis
fortalezas, mis debilidades, ayudndome a vencer el miedo para eclosionar del
capullo del alumno como un profesor.
Disfrute y aproveche cada prctica, y me sent realmente muy satisfecha,
porque es all donde, realmente, nos bautizamos con fuego y lgrimas, con
desvelos y rabietas, donde te puede tocar el peor de los das, pero que la
prctica de ese da te salga bien, es lo ms satisfactorio del mundo y vale
cada una de las desilusiones, preocupaciones y ganas de abandonarlo todo.
Concluyo mi reflexin con las palabras de Elena G. de White:
El verdadero maestro (profesor) no se satisface con un trabajo de calidad
inferiorNo puede contentarse con transmitirles nicamente conocimientos
tcnicos Su ambicin es inculcarles principios de verdad, obediencia, honor,

Susana Oyuela

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Profesor tutor: Viviana Quintana
Alumna: Oyuela Susana

integridad y pureza, principios que los conviertan en una fuerza positiva para la
estabilidad y la elevacin de la sociedad.
(EGW, La Educacin)

Susana Oyuela