IDENTIFICACIN ESTILOS DE APRENDIZAJE

TEST DE DAVID KOLB

Cada persona tiene una manera particular de aprender, es decir, de incorporar conocimientos, establecer asociaciones nuevas de conocimientos y utilizar esta informacin en la resolu
cada persona utilice depende de sus caractersticas intelectuales heredadas, su experiencia fsica e interaccin social. El hecho que exista esta diversidad de estilos debe ser cons
responsabilidad de ensear.

Lo ms probable es que los estilos de aprendizaje que considera este test no describan completamente la forma cmo una persona aprende. Esto ocurre porque el estilo de a
cuatro modalidades bsicas. No obstante, el resultado del test es un elemento orientador al momento de definir cul es la estrategia ms recurrente que utiliza e

Nombre:
No.de ID:
Edad:

valentina moreno moreno

1,060,594,425
20

Programa de formacin:
Fecha de Aplicacin:

INSTRUCCIN: A continuacin encontrar una serie de conceptos ubicados por filas (horizontales) relacionados a la pregunta: Cmo aprendo mejor?. A cada concepto lo antepon
entre 1 y 4 sin repetir nmero, calificando en orden decreciente: iniciando por el estilo con el que usted ms se identifique, asignndole el mayor valor (4) y finalizando con en el que m
cuenta el siguiente ejemplo:

EXPERIENCIA CONCRECTA
DISCRIMINANDO.
Procedo por eliminacin, trato de distinguir
cuidadosamente los elementos ms
pertinentes.

EXPERIENCIA CONCRECTA
3

CONCEPTUALIZACIN ABSTRACTA
INVOLUCRNDOME.
1

OBSERVACIN REFLEXIVA

DICERNIMIENTO
A

OBSERVACIN REFLEXIVA
ENSAYANDO.
Acto por olfato, ensayo las cosas que se me
ocurren, que se me vienen a la mente hasta que
funciona

CONCEPTUALIZACIN ABSTRACTA

ENSAYANDO.
2

Me involucro a fondo, trabajo con ardor, pongo

mucho inters y energa.

INVOLUCRNDOME.
4

IDENTIFICACIN ESTILOS DE APRENDIZAJE

A

Procedo por eliminacin, trato de distinguir

cuidadosamente los elementos ms
pertinentes.
RECEPTIVAMENTE

Estoy concentrado plenamente en lo que

sucede y disponible para recoger la mayor
cantidad de elementos posible.

SINTIENDO.
C

Pongo atencin a lo que siento

espontneamente y a lo que soy dentro de la
situacin.

Acepto la situacin tal cual se presenta,

admito incondicionalmente la realidad, parto
de los hechos tal como son.

Tengo tendencia a referirme ms, a los

principios y conocimientos adquiridos antes
que detenerme a analizar los hechos o las
evidencias de la realidad.

Observo atentamente lo que sucede y como se

desarrolla

Me involucro en buen grado en experiencias

nuevas, tengo tendencia a salirme de los
caminos convencionales.

Me preocupo sobre todo por obtener resultados

concretos, trato de alcanzar un producto til o
interesante.

Examinando atentamente los detalles. Prefiero

observar atentamente lo que sucede en lugar
de tratar de buscar e imaginar diferentes
explicaciones.

Pienso y trato de comprender qu es lo que me

presenta una dificultad, trato de encontrar una
explicacin a lo que me intriga
EVALUANDO.

En primer lugar y ante todo trato de evaluar

seriamente el estado actual de las cosas, y apreciar
su justo valor antes de efectuar cualquier cambio.
LOGICAMENTE

OBSERVANDO.
2

Analizo la situacin, tomo en consideracin, uno a

uno, los diferentes elementos que pueda identificar.
PENSANDO.

PRODUCTIVAMENTE.

ABSTRACTO.
F

Trato de ubicarme correctamente con relacin a

la pregunta o al problema que se presenta.

Me involucro a fondo, trabajo con ardor, pongo

mucho inters y energa.
ANALITICAMENTE.

TOMANDO RIESGOS.

INTUITIVAMENTE.
Me fo a lo que surge espontneamente de mi
intuicin, antes que recurrir al razonamiento
lgico (induccin, deduccin, comparacin,
etc.)

OBSERVANDO.

ACEPTANDO

Acto por olfato, ensayo las cosas que se me

ocurren, que se me vienen a la mente hasta que
funciona
RELACIONANDO.

Trato de aplicar hasta el fin un razonamiento lgico

(inductivo, deductivo, comparativo, etc.) riguroso.
CONCRETO.

Me intereso sobre todo en los aspectos concretos,

materiales del problema, antes que en sus
dimensiones conceptuales, tericas.

IDENTIFICACIN ESTILOS DE APRENDIZAJE

ORIENTADO HACIA EL PRESENTE.

Tengo en cuenta antes que nada, lo que

sucede en el momento presente, antes que
concentrarme sobre algo que ha sucedido
antes o que suceder despus

REFLEXIVO.

APRENDIENDO MS DE LA EXPERIENCIA
H

Me refiero principalmente al conjunto de mis

experiencias vividas, o a lo que otros han
encontrado.

Pongo toda mi atencin sobre el tema o

problema y reflexiono hasta llegar a una
conclusin satisfactoria.

TOTAL 14

APRENDE MS DE LA OBSERVACIN
4

AFECTIVAMENTE

Pienso, reflexiono, el problema da vueltas en mi

cabeza, lo mastico mentalmente.

ORIENTADO HACIA EL FUTURO.

Mantengo mi atencin sobre la situacin,

analizo y observo todo lo que concierna de
cerca o de lejos.

APRENDE MS DE LA CONCEPCIN.
3

RESERVADO.

Con cautela y sin manifestacin externa. Tengo

tendencia a ser prudente y moderado, a
documentarme bien antes de pronunciarme
sobre una pregunta o un problema.

14

Me preocupo sobretodo de las perspectivas del

futuro, trato de prever y/o prevenir lo que podra
eventualmente suceder con relacin a ello.

Me las ingenio para elaborar una explicacin terica

que muestre, de manera original, los diversos
aspectos de la situacin problemtica.
RACIONAL

Utilizo mi razonamiento y mi juicio lgico para

resolver un problema o responder una pregunta.

16

EJE X
EJE Y
Segn sus respuestas se encuentra ubicado en el siguiente Estilo de Aprendizaje:
ACOMODADOR

IDENTIFICACIN ESTILOS DE APRENDIZAJE

-18

-17

-16

-15

-14

-13

-12

-11

-10

-9

-8

-7

-6

-5

-4

-3

-2

-1

10

11

12

13

14

DIVERGENTE

5.

Lea la definicin de su estilo de Aprendizaje

ESTILO DE APRENDIZAJE CONVERGENTE

ESTILO DE APRENDIZA

IDENTIFICACIN ESTILOS DE APRENDIZAJE

Su punto ms fuerte reside en la aplicacin prctica de las ideas. Esta persona se desempea mejor
en las pruebas que requieren una sola respuesta o solucin concreta para una pregunta o problema.
Organiza sus conocimientos de manera que se pueda concretar en resolver problemas usando
razonamiento hipottico deductivo. Estas personas se orientan ms a las cosas que a las personas.
Tienden a tener menos intereses por la materia fsica y se orientan a la especializacin cientfica.

CARACTERSTICAS DEL CONVERGENTE

ESTRATEGIAS METODOLGICAS QUE

PREFIERE

Se desempea mejor en cosas concretas (EC) y la obs

la capacidad imaginativa. Se destaca porque tiende a
perspectivas. Se califica este estilo como divergente
situaciones que exigen produccin de ideas (como en

CARACTERSTICAS DEL DIVERGENTE

Prctico.

Actividades manuales.

Kinestsico, aprende con el movimiento.

Trransfiere lo aprendido.

Proyectos prcticos.

Experimental, reproduce lo aprendido.

Se involucra en experiencias nuevas.

Hacer grficos y mapas.

Flexible, se acomoda hasta lograr aprender.

Entra fcilmente en materia.

Clasificar informacin.

Creativo, tiene propuestas originales.

Hbil para captar.

Ejercicios de memorizacin.

Informal, rompe las normas tradicionales.

Va a la solucin de problemas.

Resolucin de problemas prcticos.

Es eficiente en la aplicacin de la teora.

Demostraciones prcticas.

ESTILO DE APRENDIZAJE ASIMILADOR.

ESTILO DE APRENDIZA

IDENTIFICACIN ESTILOS DE APRENDIZAJE

Predomina en esta persona la conceptualizacin abstracta (CA) y la observacin reflexiva (OR). Su

punto ms fuerte lo tiene en la capacidad de crear modelos tericos. Se caracteriza por un
razonamiento inductivo y poder juntar observaciones dispares en una explicacin integral. Se
interesa menos por las personas que por los conceptos abstractos, y dentro de stos prefiere lo
terico a la aplicacin prctica. Suele ser un cientfico o un investigador.

CARACTERSTICAS DEL ASIMILADOR

ESTRATEGIAS METODOLGICAS
PREFERIDAS

Se desempea mejor en la experiencia concreta (EC)

fuerte reside en hacer cosas e involucrarse en experie
personas de los otros tres estilos de aprendizaje. Se lo
situaciones donde hay que adaptarse a circunstancias
sentido de descartar una teora sobre lo que hay que h
acomodador se siente cmodo con las personas, aunq
Este tipo suele encontrarse dedicado a la poltica, a la
como los negocios.

CARACTERSTICAS DEL ACOMODADOR

Reflexivo, razona lo aprendido.

Utilizar informes escritos.

Intuitivo, anticipa soluciones.

Analtico (descompone el mensaje en sus

elementos constituyentes.

Investigaciones sobre la materia.

Observador, atento a los detalles.

Organizado, metdico y sistemtico.

Hacerlo tomar apuntes.

Relacionador, enlaza los diversos contenidos.

Participar en debates.

Imaginativo, grafica mentalmente.

Asistir a conferencias.

Dramtico, vivencia los contenidos.

Encomendarle lectura de textos.

Emocional, el entorno es determinante.

Estudioso, se concentra en el aprender.

Lgico, riguroso en el razonamiento.
Racional, slo considera verdad lo que su
razn puede explicar.
Secuencial, tiende al razonamiento deductivo.

Ordenar datos de una investigacin.

IDENTIFICACIN ESTILOS DE APRENDIZAJE

BIBLIOGRAFA
M.E.C.E. 1997. Mejorando el aprendizaje de nuestros alumnos. MINEDUC. Manual para grupos profesionales de trabajo. 3 edicin. 130 pp.
ROMN, M. y E. DIEZ. 1998. Aprendizaje y curriculum. Madrid. Ediciones Pedaggicas. 5 edicin. 256 pp.

IDENTIFICACIN ESTILOS DE APRENDIZAJE

n la resolucin de problemas. El estilo de aprendizaje que

ser considerado detenidamente por quienes tienen la

stilo de aprendizaje individual es una combinacin de las

e utiliza el alumno cuando aprende.

antepone una casilla donde usted debe ubicar un valor

n el que menos, asigndole el menor valor (1). Tenga en

EXPERIMENTACIN ACTIVA
PRACTICANDO.
Trato de hacerlo de manera satisfactoria, yendo
de lo ms corto, con un mnimo de tiempo y
esfuerzo.
EXPERIMENTACIN ACTIVA
PRACTICANDO.

IDENTIFICACIN ESTILOS DE APRENDIZAJE

1

Trato de hacerlo de manera satisfactoria, yendo

de lo ms corto, con un mnimo de tiempo y
esfuerzo.
IMPARCIALMENTE.

Me esfuerzo por ser lo ms objetivo posible,

estudio la situacin sin tomar partido ni
prejuicios.
HACIENDO.

Paso rpidamente a la accin, hago de todo

para resolver inmediatamente y de manera
prctica el problema presentado.
CON CAUTELA.

Fijndome si las ideas son ciertas o correctas.

Me mantengo alerta, con los ojos abiertos, trato
de percibir lcida-mente todo lo que me
concierne de cerca o de lejos al problema o a
su solucin.
CUESTIONANDO.

Me hago todo tipo de preguntas y trato

activamente de buscar y aportar elementos de
respuestas satisfactorias.
ACTIVO.

Prefiero antes que nada hacer activamente

algo, hacer operaciones prcticas.

IDENTIFICACIN ESTILOS DE APRENDIZAJE

PRAGMTICO.
Buscando efectos o usos prcticos.. Antes de
gastar energas, me preocupo primero de que
va a servirme, qu aplicacin prctica podra
tener en la vida de todos los das.

DISEANDO FORMAS DE PROBAR LAS

IDEAS
Creo o provoco los acontecimientos o
situaciones con el objetivo de estudiarlos
metdicamente o controlar los aspectos
indeseables.
ABIERTO.

Apertura a otras opciones.

12

2
-2

CONVERGENTE

0
0

13

IDENTIFICACIN ESTILOS DE APRENDIZAJE

14

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17

18

ASIMILADOR

RENDIZAJE DIVERGENTE

IDENTIFICACIN ESTILOS DE APRENDIZAJE

C) y la observacin reflexiva (OR). Su punto ms fuerte es

tiende a considerar situaciones concretas desde muchas
ergente porque es una persona que funciona bien en
como en la lluvia de ideas).

ESTRATEGIAS METODOLGICAS QUE

PREFIERE
Lluvia de ideas.
Ejercicios de simulacin.
Proponer nuevos enfoques a un problema
Predecir resultados.
Emplear analogas.
Realizar experimentos.
Construir mapas conceptuales.
Resolver puzzles.
Ensamblar rompecabezas.
Adivinar acertijos.

ENDIZAJE ACOMODADOR.

IDENTIFICACIN ESTILOS DE APRENDIZAJE

eta (EC) y la experimentacin activa (EA). Su punto ms

n experiencias nuevas. Suele arriesgarse ms que las
aje. Se lo llama acomodador porque se destaca en
stancias inmediatas especficas. Es pragmtico, en el
hay que hacer, si sta no se aviene con los hechos. El
nas, aunque a veces se impacienta y es atropellador.
tica, a la docencia, a actividades tcnicas o prcticas,

ESTRATEGIAS METODOLGICAS QUE

PREFIERE
Trabajos grupales.
Ejercicios de imaginera.
Trabajo de expresin artstica.
Lectura de trozos cortos.
Discusin socializada.
Composiciones sobre temas puntuales.
Grficos ilustrativos sobre los contenidos.
Actividades de periodismo, entrevistas.
Elaborar metforas sobre contenidos.

IDENTIFICACIN ESTILOS DE APRENDIZAJE

Hacerle utilizar el ensayo y error.