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IDENTIFICACIÓN ESTILOS DE APRENDIZAJE

TEST DE DAVID KOLB

Cada persona tiene una manera particular de aprender, es decir, de incorporar conocimientos, establecer asociaciones nuevas de conocimientos y utilizar esta información en la resolu
cada persona utilice depende de sus características intelectuales heredadas, su experiencia física e interacción social. El hecho que exista esta diversidad de estilos debe ser cons
responsabilidad de enseñar.

Lo más probable es que los estilos de aprendizaje que considera este test no describan completamente la forma cómo una persona aprende. Esto ocurre porque el estilo de a
cuatro modalidades básicas. No obstante, el resultado del test es un elemento orientador al momento de definir cuál es la estrategia más recurrente que utiliza e

Nombre:
No.de ID:
Edad:

valentina moreno moreno
1,060,594,425
20

Programa de formación:
Fecha de Aplicación:

INSTRUCCIÓN: A continuación encontrará una serie de conceptos ubicados por filas (horizontales) relacionados a la pregunta: ¿Cómo aprendo mejor?. A cada concepto lo antepon
entre 1 y 4 sin repetir número, calificando en orden decreciente: iniciando por el estilo con el que usted más se identifique, asignándole el mayor valor (4) y finalizando con en el que m
cuenta el siguiente ejemplo:

A

3

EXPERIENCIA CONCRECTA
DISCRIMINANDO.
Procedo por eliminación, trato de distinguir
cuidadosamente los elementos más
pertinentes.

2

EXPERIENCIA CONCRECTA
3

CONCEPTUALIZACIÓN ABSTRACTA
INVOLUCRÁNDOME.
1

OBSERVACIÓN REFLEXIVA

DICERNIMIENTO
A

OBSERVACIÓN REFLEXIVA
ENSAYANDO.
Actúo por olfato, ensayo las cosas que se me
ocurren, que se me vienen a la mente hasta que
funciona

CONCEPTUALIZACIÓN ABSTRACTA

ENSAYANDO.
2

Me involucro a fondo, trabajo con ardor, pongo
mucho interés y energía.

INVOLUCRÁNDOME.
4

IDENTIFICACIÓN ESTILOS DE APRENDIZAJE
A

B

3

4

Procedo por eliminación, trato de distinguir
cuidadosamente los elementos más
pertinentes.
RECEPTIVAMENTE

2

Estoy concentrado plenamente en lo que
sucede y disponible para recoger la mayor
cantidad de elementos posible.

1

SINTIENDO.
C

1

Pongo atención a lo que siento
espontáneamente y a lo que soy dentro de la
situación.

2

Acepto la situación tal cual se presenta,
admito incondicionalmente la realidad, parto
de los hechos tal como son.

2

E

3

4

4

Tengo tendencia a referirme más, a los
principios y conocimientos adquiridos antes
que detenerme a analizar los hechos o las
evidencias de la realidad.

3

Observo atentamente lo que sucede y como se
desarrolla

Me involucro en buen grado en experiencias
nuevas, tengo tendencia a salirme de los
caminos convencionales.

4

Me preocupo sobre todo por obtener resultados
concretos, trato de alcanzar un producto útil o
interesante.

3

Examinando atentamente los detalles. Prefiero
observar atentamente lo que sucede en lugar
de tratar de buscar e imaginar diferentes
explicaciones.

Pienso y trato de comprender qué es lo que me
presenta una dificultad, trato de encontrar una
explicación a lo que me intriga
EVALUANDO.

3

En primer lugar y ante todo trato de evaluar
seriamente el estado actual de las cosas, y apreciar
su justo valor antes de efectuar cualquier cambio.
LOGICAMENTE

1

OBSERVANDO.
2

Analizo la situación, tomo en consideración, uno a
uno, los diferentes elementos que pueda identificar.
PENSANDO.

PRODUCTIVAMENTE.

ABSTRACTO.
F

Trato de ubicarme correctamente con relación a
la pregunta o al problema que se presenta.

Me involucro a fondo, trabajo con ardor, pongo
mucho interés y energía.
ANALITICAMENTE.

TOMANDO RIESGOS.

INTUITIVAMENTE.
Me fío a lo que surge espontáneamente de mi
intuición, antes que recurrir al razonamiento
lógico (inducción, deducción, comparación,
etc.)

4

OBSERVANDO.

ACEPTANDO

D

Actúo por olfato, ensayo las cosas que se me
ocurren, que se me vienen a la mente hasta que
funciona
RELACIONANDO.

Trato de aplicar hasta el fin un razonamiento lógico
(inductivo, deductivo, comparativo, etc.) riguroso.
CONCRETO.

1

Me intereso sobre todo en los aspectos concretos,
materiales del problema, antes que en sus
dimensiones conceptuales, teóricas.

IDENTIFICACIÓN ESTILOS DE APRENDIZAJE
ORIENTADO HACIA EL PRESENTE.

G

3

Tengo en cuenta antes que nada, lo que
sucede en el momento presente, antes que
concentrarme sobre algo que ha sucedido
antes o que sucederá después

REFLEXIVO.

2

APRENDIENDO MÁS DE LA EXPERIENCIA
H

1

Me refiero principalmente al conjunto de mis
experiencias vividas, o a lo que otros han
encontrado.

4

Pongo toda mi atención sobre el tema o
problema y reflexiono hasta llegar a una
conclusión satisfactoria.

TOTAL 14

4

APRENDE MÁS DE LA OBSERVACIÓN
4

AFECTIVAMENTE

I

Pienso, reflexiono, el problema da vueltas en mi
cabeza, lo “mastico mentalmente”.

ORIENTADO HACIA EL FUTURO.

Mantengo mi atención sobre la situación,
analizo y observo todo lo que concierna de
cerca o de lejos.

APRENDE MÁS DE LA CONCEPCIÓN.
3

RESERVADO.

2

Con cautela y sin manifestación externa. Tengo
tendencia a ser prudente y moderado, a
documentarme bien antes de pronunciarme
sobre una pregunta o un problema.

14

Me preocupo sobretodo de las perspectivas del
futuro, trato de prever y/o prevenir lo que podría
eventualmente suceder con relación a ello.

Me las ingenio para elaborar una explicación teórica
que muestre, de manera original, los diversos
aspectos de la situación problemática.
RACIONAL

3

Utilizo mi razonamiento y mi juicio lógico para
resolver un problema o responder una pregunta.

16

EJE X
EJE Y
Según sus respuestas se encuentra ubicado en el siguiente Estilo de Aprendizaje:
ACOMODADOR

IDENTIFICACIÓN ESTILOS DE APRENDIZAJE

-18

-17

-16

-15

-14

-13

-12

-11

-10

-9

-8

-7

-6

-5

-4

-3

-2

-1

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

DIVERGENTE

5.

Lea la definición de su estilo de Aprendizaje
ESTILO DE APRENDIZAJE CONVERGENTE

ESTILO DE APRENDIZA

IDENTIFICACIÓN ESTILOS DE APRENDIZAJE
Su punto más fuerte reside en la aplicación práctica de las ideas. Esta persona se desempeña mejor
en las pruebas que requieren una sola respuesta o solución concreta para una pregunta o problema.
Organiza sus conocimientos de manera que se pueda concretar en resolver problemas usando
razonamiento hipotético deductivo. Estas personas se orientan más a las cosas que a las personas.
Tienden a tener menos intereses por la materia física y se orientan a la especialización científica.

CARACTERÍSTICAS DEL CONVERGENTE

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS QUE
PREFIERE

Se desempeña mejor en cosas concretas (EC) y la obs
la capacidad imaginativa. Se destaca porque tiende a
perspectivas. Se califica este estilo como “divergente”
situaciones que exigen producción de ideas (como en

CARACTERÍSTICAS DEL DIVERGENTE

Práctico.

Actividades manuales.

Kinestésico, aprende con el movimiento.

Trransfiere lo aprendido.

Proyectos prácticos.

Experimental, reproduce lo aprendido.

Se involucra en experiencias nuevas.

Hacer gráficos y mapas.

Flexible, se acomoda hasta lograr aprender.

Entra fácilmente en materia.

Clasificar información.

Creativo, tiene propuestas originales.

Hábil para captar.

Ejercicios de memorización.

Informal, rompe las normas tradicionales.

Va a la solución de problemas.

Resolución de problemas prácticos.

Es eficiente en la aplicación de la teoría.

Demostraciones prácticas.

ESTILO DE APRENDIZAJE ASIMILADOR.

ESTILO DE APRENDIZA

IDENTIFICACIÓN ESTILOS DE APRENDIZAJE

Predomina en esta persona la conceptualización abstracta (CA) y la observación reflexiva (OR). Su
punto más fuerte lo tiene en la capacidad de crear modelos teóricos. Se caracteriza por un
razonamiento inductivo y poder juntar observaciones dispares en una explicación integral. Se
interesa menos por las personas que por los conceptos abstractos, y dentro de éstos prefiere lo
teórico a la aplicación práctica. Suele ser un científico o un investigador.

CARACTERÍSTICAS DEL ASIMILADOR

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
PREFERIDAS

Se desempeña mejor en la experiencia concreta (EC)
fuerte reside en hacer cosas e involucrarse en experie
personas de los otros tres estilos de aprendizaje. Se lo
situaciones donde hay que adaptarse a circunstancias
sentido de descartar una teoría sobre lo que hay que h
acomodador se siente cómodo con las personas, aunq
Este tipo suele encontrarse dedicado a la política, a la
como los negocios.

CARACTERÍSTICAS DEL ACOMODADOR

Reflexivo, razona lo aprendido.

Utilizar informes escritos.

Intuitivo, anticipa soluciones.

Analítico (descompone el mensaje en sus
elementos constituyentes.

Investigaciones sobre la materia.

Observador, atento a los detalles.

Organizado, metódico y sistemático.

Hacerlo tomar apuntes.

Relacionador, enlaza los diversos contenidos.

Participar en debates.

Imaginativo, grafica mentalmente.

Asistir a conferencias.

Dramático, vivencia los contenidos.

Encomendarle lectura de textos.

Emocional, el entorno es determinante.

Estudioso, se concentra en el aprender.
Lógico, riguroso en el razonamiento.
Racional, sólo considera verdad lo que su
razón puede explicar.
Secuencial, tiende al razonamiento deductivo.

Ordenar datos de una investigación.

IDENTIFICACIÓN ESTILOS DE APRENDIZAJE

BIBLIOGRAFÍA
M.E.C.E. 1997. Mejorando el aprendizaje de nuestros alumnos. MINEDUC. Manual para grupos profesionales de trabajo. 3ª edición. 130 pp.
ROMÁN, M. y E. DIEZ. 1998. Aprendizaje y curriculum. Madrid. Ediciones Pedagógicas. 5ª edición. 256 pp.

IDENTIFICACIÓN ESTILOS DE APRENDIZAJE

n la resolución de problemas. El estilo de aprendizaje que
ser considerado detenidamente por quienes tienen la

stilo de aprendizaje individual es una combinación de las
e utiliza el alumno cuando aprende.

antepone una casilla donde usted debe ubicar un valor
n el que menos, asignádole el menor valor (1). Tenga en

4

EXPERIMENTACIÓN ACTIVA
PRACTICANDO.
Trato de hacerlo de manera satisfactoria, yendo
de lo más corto, con un mínimo de tiempo y
esfuerzo.
EXPERIMENTACIÓN ACTIVA
PRACTICANDO.

1

IDENTIFICACIÓN ESTILOS DE APRENDIZAJE
1

Trato de hacerlo de manera satisfactoria, yendo
de lo más corto, con un mínimo de tiempo y
esfuerzo.
IMPARCIALMENTE.

2

Me esfuerzo por ser lo más objetivo posible,
estudio la situación sin tomar partido ni
prejuicios.
HACIENDO.

4

Paso rápidamente a la acción, hago de todo
para resolver inmediatamente y de manera
práctica el problema presentado.
CON CAUTELA.

1

Fijándome si las ideas son ciertas o correctas.
Me mantengo alerta, con los ojos abiertos, trato
de percibir lúcida-mente todo lo que me
concierne de cerca o de lejos al problema o a
su solución.
CUESTIONANDO.

2

Me hago todo tipo de preguntas y trato
activamente de buscar y aportar elementos de
respuestas satisfactorias.
ACTIVO.

3

Prefiero antes que nada hacer activamente
algo, hacer operaciones prácticas.

IDENTIFICACIÓN ESTILOS DE APRENDIZAJE
PRAGMÁTICO.
Buscando efectos o usos prácticos.. Antes de
gastar energías, me preocupo primero de que
va a servirme, qué aplicación práctica podría
tener en la vida de todos los días.

1

DISEÑANDO FORMAS DE PROBAR LAS
IDEAS
Creo o provoco los acontecimientos o
situaciones con el objetivo de estudiarlos
metódicamente o controlar los aspectos
indeseables.
ABIERTO.

2

1

Apertura a otras opciones.

12

2
-2

CONVERGENTE

0
0

13

IDENTIFICACIÓN ESTILOS DE APRENDIZAJE

14

15

16

17

18

ASIMILADOR

RENDIZAJE DIVERGENTE

IDENTIFICACIÓN ESTILOS DE APRENDIZAJE

C) y la observación reflexiva (OR). Su punto más fuerte es
tiende a considerar situaciones concretas desde muchas
ergente” porque es una persona que funciona bien en
como en la “lluvia de ideas”).

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS QUE
PREFIERE
Lluvia de ideas.
Ejercicios de simulación.
Proponer nuevos enfoques a un problema
Predecir resultados.
Emplear analogías.
Realizar experimentos.
Construir mapas conceptuales.
Resolver puzzles.
Ensamblar rompecabezas.
Adivinar acertijos.

ENDIZAJE ACOMODADOR.

IDENTIFICACIÓN ESTILOS DE APRENDIZAJE

eta (EC) y la experimentación activa (EA). Su punto más
n experiencias nuevas. Suele arriesgarse más que las
aje. Se lo llama “acomodador” porque se destaca en
stancias inmediatas específicas. Es pragmático, en el
hay que hacer, si ésta no se aviene con los “hechos”. El
nas, aunque a veces se impacienta y es “atropellador”.
tica, a la docencia, a actividades técnicas o prácticas,

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS QUE
PREFIERE
Trabajos grupales.
Ejercicios de imaginería.
Trabajo de expresión artística.
Lectura de trozos cortos.
Discusión socializada.
Composiciones sobre temas puntuales.
Gráficos ilustrativos sobre los contenidos.
Actividades de periodismo, entrevistas.
Elaborar metáforas sobre contenidos.

IDENTIFICACIÓN ESTILOS DE APRENDIZAJE
Hacerle utilizar el ensayo y error.