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Un camino para aprender a

aprender
Gua autodidactica

Mara Martha Moreno Martnez


Aprender a aprender Qu significa?
Las investigaciones recientes se estn enfocando al estudio de las
habilidades cognitivas que se necesitan para desarrollar y potenciar el
aprendizaje. Se ha llegado establecer que el proceso de aprender
tambin requiere entrenamiento y platica constante. A este proceso se
identifica como aprender a aprender. (pg. 19)
Michel (1996, pp. 63 y 64) afirma que quien desea aprender a aprender
deber aprender a utilizar su memoria, leer, escuchar, escribir,
presentar exmenes, explotar, probar y experimentar.
Garza (200, p. 30) Habilidad porque debes aprender a echar mano de
diversas estrategias para construir y reconstruir el conocimiento, y
actitud porque se necesita que te comprometas en la bsqueda de la
verdad
Cmo aprendemos? (pg. 23,24, 25)
Visual

Conducta

Organizado, ordenado,
observador, tranquilo.
Se le ven las
emociones en la cara

Aprendizaje

Aprende lo que ve.


Necesita una visin
detallada.

Auditivo
Habla solo, se distrae
fcilmente. Tiene
facilidad de palabra.
Expresa sus emociones
verbalmente
Aprende lo que oye a
base de repetirse a s
mismo.

Cenestsico
Le gusta tocar todo. Se
mueve y gesticula
mucho. Expresa sus
emociones con
movimientos.

Memoria

Recuerda lo que vio

Recuerda lo que oy

Recuerda lo que hizo

imaginacin

Piensa en imgenes.
Visualiza con detalle

Piensa en sonidos, no
recuerda con tanto
detalle.

Las imgenes son pocas


y poco detalladas,
siempre en movimiento.

Aprende con lo que toca


y con lo que hace

Formas de
almacenami
Rpidamente y en
De manera secuencial
ento de la
cualquier orden
y por bloques enteros
informacin
El papel de la memoria en el aprendizaje

Mediante la memoria
muscular (lo que hace)

Dorado (2001) la memoria no es solo el recuerdo de lo que se ha


aprendido. La clasifica como memoria mecnica y comprensiva: (pg.
27)

Mecnica repetitiva: que tiene poco o ningn inters en el


aprendizaje significativo
Comprensiva: Resulta fundamental para el aprendizaje, ya que los
conocimientos duraran almacenados por mucho ms tiempo.

Modelo de los hemisferios cerebrales (pg. 28)

Hemisferio izquierdo o lgico: procesa informacin de manera


secuencial o lineal
Hemisferio derecho u holstico: procesa informacin de manera
global

Estilos de aprendizaje (pg. 30)


Se define como el conjunto de estrategias que determinan la forma en
que cada persona adquiere el conocimiento.
Los estilos de aprendizaje estn relacionados con la conducta, ya que
ellas reflejan la forma en la que aprendemos y nos adaptamos al
amiente (Garza, 2000, P. 58)
Segn Dryven y Vos (2001), existen ms de 20 mtodos distintos para
determinar el estilo de aprendizaje. (pg. 31)
Estilos de pensamiento (pg. 32)
Segn Poveda, Beltrn y Snchez (2001), el pensamiento se define
como una manera de pensar y actuar ante determinadas situaciones de
forma ms o menos sistemtica
Cmo procesamos la informacin (pg. 37)

Segn Kolb, para que se produzca el aprendizaje efectivo es necesario


trabajar la informacin en cuatro fases: reflexionar, teorizar,
experimenta y actuar (en Robles, 2001)

Modelo de equilibrio de las estructuras cognitivas (pg. 39)


Equilibrio

desequilibrio

reequilibrio

Habilidades cognitivas y procedimientos para desarrollarlas


(pg. 41)
Habilidade
s
cognitivas
Observar

Analizar

Procedimientos para
desarrollarlas

Autoevaluacin
Observacin directa
Observacin indirecta
Bsqueda de datos
Anlisis oral
Anlisis textual

Habilidades
cognitivas
Memorizar

Representar

Procedimientos para
desarrollarlas

Codificar
Reconocer
Reconstruir
Mantener y actualizar
Graficar
Verbalizar

Clasificar

ordenar

Anlisis visual

Resumir
Relacionar
Categorizar
Orden alfabtico
Orden serial y espacial
Orden procedimental
Orden numrico y temporal

Interpretar

Evaluar

Cintico gestual

Justificar
Trasferir
Inferir
Diagnosticar
Valorar
Regular
Verificar y demostar