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Universidad de las Américas

Escuela de Artes
Creación e interpretación musical, cuarto año.
Proyecto de título I
Profesor: José Rojas Navea
Alumno: Enrique Inostroza Ayala
Ensayo Bibliográfico

Establecer o descubrir conexiones entre la audición musical y la comprensión lectora fue el
motor impulsor de la investigación llevada a cabo a través de la consulta de variadas
fuentes bibliográficas.
Conexiones ancestrales y evidentes surgen al comenzar dicha investigación. Carmen
Fonseca Mora en su texto nos indica lo siguiente:
“Desde la perspectiva ontogénica, Jespersen (1925) ya afirmaba que el
canto precedió al habla, es decir, tal como describía también Rousseau
(1781) las primeras palabras surgieron para expresar las pasiones del
hombre como el hambre, el enfado, la alegría, el miedo… y éstas no
estaban verbalizadas sino que se emitían con patrones entonativos,
melodías que permitían la percepción de las emociones del otro”.

Investigaciones y descubrimientos más contemporáneos corroboran y nos intentan explicar
el porqué de este vínculo inherente entre la música y procesos cognitivos. Vanesa Tineo
guerrero abordando y explicando el método “Tomatis” nos hace esta descripción:
“Alfred Tomatis es un otorrinolaringólogo francés, hijo de uno de los grandes cantantes de
Europa, cuyo trabajo ha llevado al desarrollo de una nueva ciencia: la Audio-PsicoFonología, gracias al estudio de las relaciones entre el oído y la voz, la escucha, el
lenguaje y la comunicación. A través del trabajo con sus pacientes descubrió que la voz y
el oído forman parte de un mismo circuito, por lo que un cambio en uno supondrá una
respuesta en el otro”.
Es importante entender que la mayoría de las personas estamos expuestos desde muy
temprana edad a sonidos y música determinados según nuestro contexto cultural, elemento
completamente incidente y vital a la hora de desarrollar nuestro lenguaje y la comprensión
de este, tanto escrito como oral. Respecto de esto Carmen Fonseca Mora nos dice:
“Jackendoff (1992), señala las analogías entre música, lenguaje y visión. Las define como
capacidades innatas humanas que sirven para comunicarse. Se basan en una gramática y
se perfeccionan mediante el aprendizaje. Esta idea de aprendizaje basado en la interacción
se constata a su vez desde la perspectiva evolutiva, ya que ningún individuo crece, por lo
.

K545”. en los textos descritos en la ficha bibliográfica. Se hace necesario el poder contribuir desde la música a nuestra sociedad. Stern et al. se intentará de esta forma (interactiva). mientras que el 15% de los profesionales que participaron en dicho estudio podían ser considerados analfabetos funcionales”. 1788. música caracterizada por su calidad y definida universalmente como modelo de perfección y desarrollo. 1720-1723. Tomando en cuenta todo lo anterior y lo expuesto por el sitio de internet CNN Chile: “En 1998 nuestro país participó en un estudio internacional de la OCDE para analizar la comprensión lectora entre personas de 16 y 65 años. . para utilizar esta disciplina o arte. “Invention N°4 in D minor. la forma sonata vista a lo largo de la historia como modelo de perfección. Es por eso que al exponer sistemáticamente a jóvenes a la escucha de música clásica1. La inteligencia musical comienza en la vida fetal y ayuda a aprender a distinguir los sonidos “útiles” y “no útiles” para la comunicación. Y Mozart. ____________________________ 1 Las obras elegidas y abordadas en esta investigación son las siguientes: Bach. reflejarán los sonidos que envuelven a su sociedad. BWV 774”. A modo de conclusión es provechoso darse cuenta que a lo largo de la investigación bibliográfica realizada se encontraron las conexiones anteriormente descritas y otros vínculos tan llamativos como los descritos en el libro: Arte. Las tonadas que cante. Todos estos y más tópicos profundizados. Así. y no algún sistema tonal universal (Gardner 1987: 167)”. Como se menciona en el párrafo anterior el aprendizaje basado en la interacción es una de las formas más poderosas e influyentes dentro del desarrollo evolutivo de cada ser humano. El 60% del grupo estudiado obtuvo el nivel mínimo de comprensión. que enriquecieron enormemente a esta investigación. mucho más allá de un mero entretenimiento o de una hermosa experiencia estética. 15 Inventions. al igual que las palabras que inicialmente repita. incidir en sus capacidades auditivas y lectoras. Según ellos. Wolfgang Amadeus. . (1982) definen los contornos entonativos que aparecen en el habla de las madres a bebés menores de seis meses como patrones recurrentes que se convierten en unidades de información para el niño en la etapa prelingüística. los contornos entonativos de las madres sirven de marco base para que el niño pueda organizar sus estrategias comunicativas.general. y Mozart y su cerebro al componer. mente y cerebro: de Howard Gardner: La música y las lesiones cerebrales. en un vacío acústico. “Piano Sonata No16 in C major. creadas pedagógicamente por el para que fueran tocadas por sus hijos. y las invenciones de Bach. Johann Sebastian.

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