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Primer Año

RAZ. MATEMÁTICO

1

Optimizar el razonamiento y sentido de ubicación del educando.

Estimular la discusión lógica de determinados enunciados.

Identificar ciertos tipos de problemas básicos.

Aprender matemáticas, física y química “es muy difícil”, así se expresa la mayoría de estudiantes de todos los niveles, sin
embargo pocas veces se busca una explicación del porqué no aprenden las ciencias exactas los alumnos. Nuestra teoría es la
siguiente:
Los alumnos no aprenden ciencias exactas, para uno saber relacionar los conocimientos que se proporc ionan en la escuela,
(leyes teoremas, fórmulas) con los problemas que se les presentan en la vida real. Otro problema grave es que el aprendizaje
no es significativo. El presente trabajo pretende motivar a los estudiantes para que con ayuda del razonamiento lógico, el sea
capaz de encontrar estas relaciones entre los diferentes esquemas de aprendizaje, para que de esta manera tenga una buena
estructura cognitiva. Consideramos que el alumno domina el razonamiento lógico puede relacionar esto s conocimientos, con
los de otras áreas para de esta manera crear conocimientos.
Los problemas de este tipo, son fáciles de reconocer. Su característica más importante es la de que en ellos siempre se
presentan una serie de datos desarrollados, que necesariamente contiene toda la importancia que req uerimos para poder
relacionarlos entre sí (ya sea armarlos de acuerdo a ciertas premisas o encontrar correspondencia en tre los mismos).
La recomendación más importante para resolverlos, es tratar de enfrentar el problema de la manera más esquemáticamente
posible, es decir, tratando de representar gráficamente lo que el problema y no pretender llevar tod as las relaciones en la
cabeza.


Tres sujetos —A, B y C— eran lógicos perfectos. Cada uno podía deducir instantáneamente todas las conclusiones
de cualquier conjunto de premisas. Cada uno era consciente, además, de que cada uno de los otros era un
lógico perfecto. A los tres se les mostraron siete sellos: dos rojos, dos amarillos y tres verdes. A continuación, se
les taparon los ojos y a cada uno le fue pegado un sello en la frente; los cuatro sellos restantes se guardaron en
un cajón. Cuando se les destaparon los ojos se le preguntó a A:
—¿Sabe un color que con seguridad usted no tenga?
A, respondió:
— No.
A la misma pregunta respondió B:
—No.

439

Primer Bimestre

Primer Año

¿Es posible, a partir de esta información, deducir el color del sello de A, o del de B, o del C?

El único cuyo color puede determinarse es C. Si el sello de C fuera rojo y B habría sido que su sello no era rojo
al pensar: “Si mi sello fuera también rojo, A, al ver dos sellos rojos, sabría que su sello no es ro jo. Pero A no
sabe que su sello no es rojo. Por consiguiente, mi sello no puede ser rojo”.

Esto demuestra que si el sello de C fuera rojo, B habría sabido que su sello no era rojo. Pero B no sabía que su
sello no era rojo; así que el sello de C no puede ser rojo.
El mismo razonamiento, sustituyendo la palabra rojo por amarillo demuestra que el sello de C tampoco puede
ser amarillo. Por tanto, el sello de C debe ser verde.

El presente capítulo ha sido diseñado con la finalidad de alinear y desarrollar tu creatividad; todo ello dependerá del esfuerzo
y la dedicación que pongan en cada uno de los capítulos; nunca te quedes con alguna duda; recuerda que la duda no debe
estar en ti; confía en tus profesores; que de ello dependerá tu aprendizaje.
Para desarrollar los ejercicios que se presentarán a continuación sólo depende de tu ingenio, ponte en cada uno de los casos
y lograrás entender mejor la información que se te da.

ORDENAR DE MANERA CRECIENTE O DECRECIENTE
Este caso, una buena forma de guiarse para no confundir la información es trazar una recta, en donde se deben ir ubicando
a manera de puntos los nombres y los objetos que queramos ordenar de menor a mayor o viceversa.
Por ejemplo:
En un examen A obtuvo menos puntos que B, D menos puntos que A y C más puntos que E. Si E obtuvo más puntos que
B, ¿quién obtuvo el puntaje más alto?
Resolución:
En primer lugar trazaremos una recta para ir ubicando los datos.

(–)

440

(+)

Primer Año

RAZ. MATEMÁTICO

La primera premisa es que A obtuvo menos puntos que B, por lo cual, en nuestra recta, A debe ubicarse a la izquierda de
B, es decir el lado del (–).

(+)

(–)
A

B

Luego tenemos que D obtuvo menos punto que A por lo cual D debe ir a la izquierda de A.

(+)

(–)
D

A

B

Después tenemos que C obtuvo más puntos que E, por lo cual C debe ir a la derecha de E, pero todavía no
conocemos la ubicación de ambos con respecto al resto del grupo.
(+)

(–)
D

E

A

C

B

Finalmente el problema dice que E, obtuvo más puntos que B, por lo cual E debe ubicarse a la derecha de B y por
consiguiente llevarse a C aún más a la derecha.

(+)

(–)
D

A

B

E

C

Por lo tanto, la respuesta es C.

En este tipo de problemas, se debe tener presente, que a veces, los datos no son suficientes para poder ubicar totalmente
el orden de los mismos. En esos casos se debe recordar que para que se pueda afirmar una respuesta es verdadera, esta
debe ser necesariamente verdadera, de lo contrario la afirmación no es correcta.

Para resolver los problemas de este tipo, no hay una norma general, si no más bien depende de lo que esté enunciado en el
problema, es decir, que se debe representar gráficamente lo que está tratando de ubicar.
Por ejemplo:
Se tiene une casa de cuatro pisos, en cada piso vive un familia. La familia Castilla vive en un piso más arriba que la familia
Muñoz. La familia Fernández habita más arriba que la familia Díaz y la familia Castilla más abajo que la famila Díaz. ¿En
qué piso vive la familia Castilla?
Solución:
En primer lugar, fijaremos la casa de cuatro pisos.

4
3
2
1

441

Primer Bimestre

Primer Año

La primera premisa dice que la familia Castilla vive un piso más arriba que la familia Muñoz (exactamente un piso) por lo
cual, tenemos tres ubicaciones posibles:

4
3
2
1

C
M

C
M

C
M

Luego, el problema dice que la familia Fernández vive más arriba que la familia Díaz (más arriba no es lo mismo que un
piso más arriba) por lo cual podremos completar las tres distribuciones posibles:

4
3
2
1

F
D
C
M

F
C
M
D

C
M
F
D

Por último el problema dice que la familia Castilla vive más abajo que la familia Díaz, por lo cual la segunda y tercera
distribución quedan descartadas, siendo el orden correcto:

4
3
2
1

F
D
C
M

Por lo tanto, la respuesta será en el segundo piso.
NOTA: Es importante acostumbrarse a trabajar analizando todas las distribuciones posibles, ya que puede ocurrir que al
final exista más de un orden que cumpla con los datos del problema.

442

Primer Año

1.

-

Teresa es mejor que Susana
Silvia es menor que Julia, quien es menor que
Teresa.
- Susana es menor que Silvia.
¿Quién es el mayor?
A) Teresa.
D) Susana.

2.

C) C

B) Elena.
E) Carlos.

En una carrera compiten 5 amigos. Antonio llegó antes
que Beto, quien llegó en cuarto lugar. Si César llegó
inmediatamente después que Daniel, César llegó
después que Antonio y Daniel llegó antes que
Eduardo. ¿Quién llegó en segundo lugar?
A) Beto.
D) David.

8.

C) Bertha.

B) Solo I
D) Todas

Si se sabe que Juan es mayor que Marcos y que Pablo,
pero éste último es mayor que José y que Mario. ¿Cuál
de las siguientes relaciones no es verdadera?
A)
B)
C)
D)
E)

6.

7.

Hernán es el niño más alto de su clase. En la misma
clase Miguel es más alto que Rubén y más bajo que
Peter, luego:
I. Miguel, Rubén y Peter; son más bajos que Hernán.
II. Hernán es más alto que Peter y más bajo que
Rubén.
III. Peter es el más bajo de todos.
¿Cuáles son verdaderos?
A) I y II
C) II y III

5.

B) B
E) E

Beto - Álex - Valentín.
Beto - Valentín - Álex.
Valentín - Álex - Beto.
Valentín - Beto - Álex.
Álex - Valentín - Beto.

C) Silvia.

En un examen Ana obtuvo menos puntos que
Bertha, David menos puntos que Ana y Carlos más
puntos que Elena. Si Elena obtuvo más puntos que
Bertha, ¿quién obtuvo el puntaje más alto?
A) Ana.
D) David.

4.

B) Julia.
E) F.D.

A)
B)
C)
D)
E)

Se sabe que:
- “A” es mayor que “B” .
- “C” es menor que “D”.
- “E” es menor que “C”.
- “B” es mayor que “D”.
¿Quién es el menor?
A) A
D) D

3.

RAZ. MATEMÁTICO

Mario es menor que Pablo.
José es menor que Juan.
Juan es mayor que Mario.
Marcos es menor que Juan.
Pablo es menor que Marcos.

Tres amigos: Álex, Beto y Valentín, van al cine se
sientan en una fila de 3 asientos contiguos vacíos. Si
se sabe que:
- Álex se sienta adyacente a Beto y Valentín.
- Valentín se sienta a la derecha de Beto.
¿Cuál es el orden en que se sientan dichos amigos,
empezando de izquierda a derecha?

C) César.

Ana, Bertha, Carlos y Diana, están sentados en una
fila de cuatro sillas numeradas del 1 al 4. José los
mira y dice:
“Bertha está al lado de Carlos“, “Ana está entre Bertha
y Carlos”. Pero sucede que las dos afirmaciones que
hizo José son falsas.
En realidad Bertha está en la silla N.º 3. ¿Quién está
en la silla N.º 2?
A) Bertha.
D) Diana.

9.

B) Antonio.
E) Eduardo.

B) Carlos.
E) F. D.

C) José.

En una fila de 6 asientos contiguos vacíos se tiene
que: Juan, Carlos y Diana son hermanos al igual que
Ana y Esteban se sabe que:
- Los hermanos nunca se sientan juntos.
- Diana se sienta entre Carlos y Juan y a la derecha
de este último.
¿Cuál de las siguientes alternativas es la correcta?
A)
B)
C)
D)
E)

Esteban se sienta a la izquierda de Diana.
Ana está a la izquierda de Diana.
El sitio vacío está junto a Juan.
Juan está entre Ana y el sitio vacío.
N.A.

10. En una carrera participan 6 personas:
A, B, C, D, E y F. Si se sabe que: “A” llegó antes que
“D”, pero 2 puestos después que “F”; “B” llegó
inmediatamente después que “A” pero antes que “E”,
se puede afirmar que:
I. “C” llegó en segundo lugar.
II. “D” llegó antes que “E”.
III. “E” llegó en sexto lugar.
A) Solo I
D) Todas

B) I y II
E) Solo III

C) I y III

443

.“D” esta a la derecha de ‘‘B’’ y a la izquierda de ‘‘E’’.‘‘A’’ está a la izquierda de ‘‘C’’. C) C Resolución: Primero tengamos en cuenta : Rpta: ‘‘C’’ esta en el cuarto lugar. D) ‘‘X’’ tiene más habitantes que ‘‘Z’’ E) ‘‘X’’ tiene igual número de habitantes que ‘‘Y’’.. .. ¿Cuál es la correcta? A) ‘‘X’’ tiene más habitantes que ‘‘Y’’. Si se sabe que: ... Primer Año ‘‘X’’ tiene más habitantes que ‘‘W’’. .La ‘‘A’’ no puede ser correcta porque el problema no menciona nada de ‘‘X’’ e ‘‘Y’’ juntos. B...º dato: Y > W > Z. .“B” está junto y a la izquierda de ‘‘C’’. es correcto. 2.‘‘E’’ está junto y a la izquierda de ‘‘F’’.La ‘‘D’’ se deduce que si ‘‘X > W’’ y ‘‘W > Z’’ se deduce que ‘‘X > Z’’.. por lo tanto..La ‘‘C’’ no necesariamente ‘‘X’’ será menor que ‘‘Y’’ el problema no menciona nada de ello... el problema no hace referencia de ello.. Seis amigas (A....(I) 2..La ‘‘E’’ no necesariamente “X” tiene que ser igual a “Y”... pero más que ‘‘Z’’... E y F) están sentadas en una fila de seis asientos libres y juntos. ‘‘W’’ tiene menos habitantes que ‘‘Y’’...(II) Según la alternativa: . D. el primer y tercer dato.La ‘‘B’’ según II no es cierto . . ¿Quién ocupa el cuarto lugar si lo contamos de izquierda a derecha? A) B D) F B) A E) D Del primer y tercer dato: C B Del segundo dato teniendo en cuenta..Primer Bimestre 1. Derecha 444 Izquierda A C B . La única respuesta es D. F E D Entonces. C.. C) ‘‘X’’ tiene menos habitantes que ‘‘Y’’.er dato: X > W ... Del primer dato: C B juntos Del tercer dato: Resolución: Del 1... .. B) ‘‘Y’’ tiene menos habitantes que ‘‘Z’’.

III. 4. C. D. D) El lago Rojo. ¿Cuál es el más caro? A) B) C) D) E) B) Úrsula. El de Lenguaje. El de Matemática. El pino es más bajo que el nogal. seis personas A. E y F viven cada uno en un piso. es la menos inteligente. El cedro es más alto que el nogal.Para ir de E a F hay que bajar dos pisos. Pablo y Zulma son menos inteligentes que Ángel. El de Geografía. “C” es menor que “A”. N. II. El álamo es el más bajo. III.Wendy vive a la izquierda de María. ¿quién llegó primero? A) Apdaya. ¿Quién vive en el primer piso? Ángel es el niño más inteligente de su clase. “B” es el mayor. el portero anotó los siguientes datos: . 8.Apdaya no llegó después de Advíncula. Cuatro amigas viven en una misma calle. E) Ochoa. El nogal es el más bajo que el álamo. El cerro Negro está al este del cerro Blanco. D) Dennisse. ¿Quién vive a la izquierda de las demás? 6.Dennisse vive a la izquierda de Úrsula. “A” es el menor.La casa de Úrsula queda junto y a la derecha de la de Wendy. entonces: A) B) C) D) E) 2. MATEMÁTICO B) El cerro Blanco. Se tiene un edificio de 6 pisos. .E vive adyacente a C y B. Richard. B) C E) F C) D B) Solo I E) Todas El de Razonamiento Matemático. El álamo no es más alto que el cedro. C) Sánchez. Ángel es más inteligente que Zulma y menos inteligente que Pablo. B.Primer Año 1. . Se sabe que: . A) B D) E 7.A. ¿Quién está más al este? A) El río Azul. 445 . Si: I. Luego: A) B) C) D) E) 3.A. el río Azul al este de cerro Negro. En el momento de la entrada al colegio “Saco Oliveros”. No se puede determinar.Pacheco llegó después de Ochoa y este después de Advíncula. . uno de Matemática es más caro que uno de Geografía pero más barato que uno de Razonamiento Matemático. E) No se puede. . C) María. C) II y III Se sabe que un libro de Razonamiento Matemático es más caro que uno de Lenguaje. . II. el lago Rojo está está al este del cerro Rojo pero al oeste del río Azul. A) Wendy. Si sabemos que: . Si “A” es mayor que “B” y “C” es menor que “B”. B) Avíncula.Sánchez llegó antes que Román y después de Pacheco. Zulma a comparación de todos. “C” es el mayor. El cedro es más alto que el álamo. . El cedro es el más bajo. en la misma clase Richard es más inteligente que Pablo y menos inteligente que Zulma. D) Pacheco. RAZ. C) El cerro Negro. Luego: I. Puedes afirmar. 5.A vive en el segundo piso y F no vive en el primer piso. Son verdaderas: A) I y II D) I y II El pino es el más bajo. E) N.

o piso. 446 A) B) C) D) E) Carlos vive en el 3.er piso.o piso. Primer Año 10. José vive en el 2.Esperanza Casas A. Ribnikov. Luis vive en el 3. C) 3.Luis vive más arriba que José. Beto.Carlos vive contiguo a José y Beto. D) 4. Beto vive en el 4. Cuatro hermanos viven en un edificio de cuatro pisos: . José vive en el 3. ¿En qué piso vive Willy? A) 1. .o piso.K. . Cuatro amigos: Luis. Mario vive más abajo que Jorge y Willy vive un piso más arriba que Mario.Ártur vive en el primer piso.D. E) F.Primer Bimestre 9. er piso. • Juegos matemáticos “La magia del ingenio”.Beto vive en el primer piso. er piso. . Es cierto que: B) 2.er piso. José y Carlos viven en un edificio en diferentes pisos y se sabe que: . • Historia de las matemáticas .er piso. o piso.

Leyla vive en el 1. ¿Cuál de las cinco es la más joven? A) María. D) Nataly. RAZ. ¿Quiénes obtuvieron el puntaje menor y mayor respectivamente? A) Ángel y Enrique. 3. D) Meche. 4.o piso.Dante menos puntos que Ángel. 447 . C) Ana. Sara obtuvo menos puntos que Nataly.o piso. B) Lorena. 2. . Jaime lo entregó antes que Lorena y después que Meche. Luisa vive en el 3.Laura vive más arriba que Luisa. . Leyla vive en el 4. Sara más que Silvia. María es más vieja que Sara.Lorena vive adyacente a Luisa y Leyla.er piso. Luisa vive en el 2.er piso. ¿Quién obtuvo menos puntaje? B) Vanessa D) Irene Cuatro amigas: Laura. B) Sara. E) Lucio.Carlos más puntos que Enrique. C) Carlos y Beto. MATEMÁTICO • Alumno(a) : ______________________________________________________________ • Curso : ____________________________________________ • Aula : __________ • Profesor : ______________________________________________________________ Se sabe que: . A) B) C) D) E) Lorena vive en el 3. ¿Quién entregó primero el examen? A) Pablo. .er piso. .Primer Año 1.er piso.Enrique más puntos que Beto. Se sabe que: . D) Beto y Carlos. 5. Irene el mismo puntaje que Susana. . C) Jaime. Vanessa menos puntaje que Karina. Vanessa el mismo puntaje que Nataly e Irene más que Karina. Laura vive en el 3. En cierto examen.Ángel obtuvo menos puntos que Beto. A) Nataly C) Silvia E) Sara B) Dante y Carlos. Lucio en cierta ocasión dijo: Entregué el examen antes que Pablo pero después que Lorena y que Jaime. E) Vanessa. Leyla. Lorena y Luisa viven en un mismo edificio pero en diferentes pisos. E) Dante y Enrique. Ana es más joven que Sara pero más vieja que Nataly y Nataly es más joven que Vanessa.

Primer Bimestre 448 Primer Año .

Pensar. y que se merece experimentar el individuo desde los primeros años de su vida. • Potenciar y desarrollar la discusión lógica de enunciados verbales. pero esto en griego significa “lo encontré”. a quienes se entrega n a ella. Algo parecido ocurre con Arquímedes y su famoso principio. sino que. Cuando preguntaron a Newton cómo había llegado a formular las leyes de la gravitación universal. 449 . MATEMÁTICO 2 • Desarrollar el pensamiento lateral del estudiante. de hallar la trampa escondida en un juego lógic o. produce un sano placer. de construir algo que parecía imposible con las medidas que nos suministran. “pensando continuamente sobre ello”. Comprobar que somos capaces de resolver un acertijo.Primer Año RAZ. hay que desarr ollar con ejercicio. entrenar el cerebro. y no es posible “encontrar” nada sin haber estado “buscándolo”. se dice que exclamó eureka. • Desarrollar las habilidades y capacidades lógicas. Alguien dijo que “El genio no es más que una gran paciencia”. que desconocen los que nunca se deciden a poner en marcha su intelecto. No hay que olvidar que la capacidad mental es algo que al igual que la fuerza física. Hay que tener en cuenta una grandes intuiciones de estos gigantes del pensamiento fueron en general la consecuencia de su continua reflexión. es una que puede llenar de gozo. no sólo no hace daño (aviso a la numerosa masa de perezosos mentales y de candidatos a llegar a serlo). por el contrario.

En la figura se muestra como hay que hacerlo: hay que cavar de tal modo que los robles queden frente al punto medio de los lados del nuevo cuadrado. Para esto no hay más que trazar las diagonales en el estanque viejo y calcular los triángulos que se forman al hacer esto. cuatro viejos robles. en las orillas del nuevo estanque? Solución: La superficie del estanque puede perfectamente duplicarse. ¿Entre quiénes se sienta F? Resolución: “A” se sienta junto y la derecha de “B” y frente a “C”. Colocando “F” “F” se sienta entre “C” y “B”. Es fácil convencerse de que el área del nuevo estanque es dos veces mayor que la del antiguo. quedando los robles fuera del agua. 450 .Primer Bimestre Primer Año Problema reto: El estanque Tenemos un estanque cuadrado. - D no se sienta junto a B. conservando su forma cuadrada y sin tocar los robles. • La izquierda o derecha están referidas a las personas del problema que están sentados mirando hacia el centro de la mesa. Si se sabe que: - A se sienta junto y a la derecha de B y frente a C. E y F. cerca del agua. se sientan alrededor de una mesa circular con 6 asientos distribuidos simétricamente. D. “D” no se sienta junto a “B” y “E” no se sienta junto a “C”. ¿Puede agrandarse el estanque hasta las dimensiones deseadas. C. En sus ángulos crecen. Hay que ensanchar el estanque. Ejemplo: Seis amigos: A. - E no se sienta junto a C. haciendo que su superficie sea el doble. Ordenamiento circular • Deberá tenerse en cuenta la relación entre los datos. conservando su forma cuadrada y sin tocar los viejos robles. teniendo en cuenta una disposición circular. B.

• Leticia no está al lado de Cecilia ni de María. presidente de Colombia. el presidente de Ecuador no está a lado del presidente de Brasil ni de Colombia. Entonces es cierto: I. 5 personas se sientan alrededor de una mesa circular de 5 sillas y piden una gaseosa para cada uno. Luis y José no se sientan juntos. Podemos afirmar: A) B) C) D) E) 2. . III) Nora se sienta junto a Irene.Primer Año 1. presidente de Ecuador. presidente de Chile. I) Martha se sienta junto a Nora. ¿Quién está junto y a la izquierda del presidente peruano? El El El El El presidente de EE. Pedro se sienta junto y a la derecha de José. . . B) Solo II E) Todas C) I y III Seis amigos se sientan a comer helados alrededor de una mesa: • Julio está al lado de Carlos y al frente de Ana. David está a la derecha de Julio. 451 . E) Más de una es correcta. Son verdaderas: A) B) C) D) E) 5. Entonces es siempre cierto que: A) B) C) D) E) Ana y Carlos se sientan juntos. .Los que piden Pepsi Cola no se sientan juntos.José les comentó lo entretenido que está. RAZ. A) Solo I D) II y III 3. No es cierto que José y Juan no se sientan juntos.Mientras los otros conversan César terminaba su gaseosa. Cuatro amigas: Nora. pero ambas piden Concordia. En una mesa circular hay seis asientos simétricamente colocados ante la cual se sientan 6 amigas a jugar monopolio. José y Juan se sienta juntos. Juan se sienta junto y a la izquierda de Pedro . sentados en una mesa redonda para hablar sobre un proyecto multinacional y se ubican así: el presidente del Perú no está sentado a lado del presidente ecuatoriano ni de EE. B) Solo II E) N. El presidente de Chile está a la izquierda del presidente ecuatoriano. Martha. Si sabemos que: . . David está a la izquierda de Julio.Juan se sienta junto y a la derecha de Luis. Irene está junto y a la derecha de María. El presidente de Colombia no está sentado al lado del presidente peruano.UU. • David no se sienta nunca al lado de Ana y de Carlos. Ana y Carlos están separados por un asiento. • Irene está junto y a la derecha de Leticia.Betty no se sienta junto a Olga.A. A) Solo I D) II y III 6. II) Leticia se sienta junto a Nora. C) No es cierto que Betty no se sienta junto a César. MATEMÁTICO 4. • María no está al lado de Cecilia ni de Juana.Junto a Martha e Irene hay un asiento vacío. Si sabemos que: . Juana está junto y a izquierda de Cecilia. N. presidente de Brasil. 3 Concordias y 2 Pepsi Cola. B) No es cierto que Olga no se sienta junto a Manuel. Además se sabe que: • Lucía no está sentada al lado de Leticia ni de Juana. . Por aniversario de Lima 6 presidentes se encuentran en el Palacio de Gobierno.UU. Podemos afirmar: A) Óscar se sienta junto a Olga. Lucia está frente a Leticia. Irene y Leticia se sientan alrededor de una mesa circular que tiene 5 sillas. III. II.Leticia no se sienta junto a Irene. C) I y II En un restaurante. Si se sabe que: .A. Cuatro amigos se sientan alrededor de una mesa redonda con 4 sillas distribuidas simétricamente. D) No es cierto que Manuel se sienta junto a Betty.Óscar que no pide Pepsi Cola y se sienta junto a Betty pero no junto a Manuel.Pedro no se sienta junto a Luis.

C. E se sienta junto a C. A) D) Carla se sienta junto a Betto. éste a su vez a la siniestra del de Arquitectura. Cinco amigos A. I y II B) II y III C) I y II Solo III E) N. En un comedor ocho comensales se sientan alrededor de una mesa circular. a su derecha. • Historia de las matemáticas .A. ¿Cuál es la profesión del que está entre el de Biología y Educación? A) Periodismo. Carla y Karín se sientan alrededor de una mesa circular con seis asientos distribuidos simétricamente si se sabe que: . D) Toño. C) Derecho. 10. las 8 personas son estudiantes de diversas especialidades: el de ingeniería está frente al de Educación y entre los de Economía y Farmacia. Perelman. el de Periodismo está a la izquierda del de Educación y frente al de Economía. A) Solo I D) I y III B) Solo II E) Todas C) I y II . D se sienta a A. Frente al de Farmacia está el de derecho. . D) Ingeniería. Si se sabe que: . E) Daniel. III. 8. III.Karín se sienta junto a Alvaro. B se sienta junto a D. D y E se sientan alrededor de una mesa circular. II. Ribnikov. ¿Quién está sentado a la izquierda de Félix? A) Nino.Primer Bimestre 7. B. Podemos afirmar: I. Alvaro se sienta frente a Betto. Karín se sienta junto a Alvaro.Entre dos personas del mismo sexo hay un asiento vacío adyacente a ellos.D no se sienta junto a C. Podemos afirmar que: I. Daniel está junto a Nino. Betto. C) Raúl. II. Cuatro amigos: Alvaro.Ya I.A se sienta junto a B. E) Economía. Félix no está sentado al lado de Raúl ni de Félix. Seis amigos se ubican alrededor de una fogata. Toño no está sentado al lado de Nino ni de Pepe. 452 9.K. B) Pepe. . • Problemas y experimentos recreativos . Primer Año B) Farmacia.

6 amigas A. D y E se sientan alrededor de una fogata y se sabe que: - A está tocando la guitarra y E que está a su izquierda la observa maravillado. RAZ.er dato: A D B D D B B D Rpta. ¿Quién se encuentra a la derecha de D? - C no está frente de A.A no está junto a C. E y F . - D se sienta al frente de F y a la derecha de B. 5 amigas A.Primer Año 1. se sientan alrededor de una mesa circular distribuida simétricamente además se sabe que: . . - C no se sienta junto a B pero si a la derecha de A. ¿Entre quiénes se sienta A? Del dato se concluye que: 1.o y 3.º dato A C D E B A la izquierda de E se sienta B. B. D. - A no se sienta junto a C ni a B.A la izquierda de C está B.er dato Al final A A C E E D C B Del 2.: A B C C C A 2. er dato A D B C Del segundo dato se concluye que: A F Del 2. 453 . ¿Quién está a la izquierda de E? Del 1. C. B. C y D se sientan alrededor de una mesa circular distribuidas simétricamente y se sabe que: 3. MATEMÁTICO 4 amigas A. F A C F A se sienta entre D y F. C. B.

C. III) Roberto no está al lado de Teresa. . quien si está a la derecha de E. A) FVV C) VFV 9. D) E está sentado entre A y D. Fernando. Fernando. Celestino.Luis está frente a Mario. A la derecha de “F” se encuentra “E”. C) Víctor.A que está a la izquierda de E le hace recordar sobre su promesa de una amistad perpetua. Darío. Alberto no está al lado de Celestino ni de Emilio. Emilio. Darío no está sentado al lado de Alberto ni de Beto. Darío. Emilio no está al lado de Celestino ni de Beto. Si: . E) Omar. Alberto. . B) B C) D D) F. 4. Luis tiene el avión. Del enunciado anterior. ¿Quién está sentado frente a A? A) D A) A la izquierda de B está C. De la ordenación anterior se puede afirmar que: 5 amigos A. pero B que esta entre los dos tratará de amistarlos.Primer Bimestre 1. Beto. Mario tiene el rompecabezas. Fernando. Fernando está a la derecha de Alberto. Entonces: I) José está más lejos de Teresa. D y E se ubican alrededor de una fogata distanciados simétricamente y se sabe que: . Emilio. Ángel. Beto. Son verdaderas: A) Solo I D) I y II 2. Seis amigos juegan a la ronda. Roberto y Teresa se encuentran sentados uno al lado del otro.D está entre B y F. Marco está junto a Jorge. ¿Quién está junto a Jorge y a la izquierda de Pipo? A) Marco. Cuatro niños están jugando con sus juguetes preferidos alrededor de una mesa cuadrada. Darío. C) Solo III 5 amigas se ubican alrededor de una mesa circular simétricamente espaciados y se sabe que: . Emilio y Fernado. Fernando. Beto. a su derecha. B.Mario no tiene la pelota. III. . ¿Cuál es la ubicación de éstos comenzando por Alberto? (De acuerdo a las agujas del reloj). A la derecha y adyacente de “E” se encuentra “A”. Alberto.Carlos está a la derecha del que tiene la pelota. Beto. Omar no está ubicado al lado de Jorge ni de Luis. . David está a la izquierda de Luis. B) Solo II E) II y III B) B C) D A) B) C) D) E) 6. Luego: 454 B) C C) B D) F 7. . Celestino. Ni José ni Ángel están junto a Teresa. 10. está conversando muy ameno con C. David tiene el auto. C) C está entre A y B. Jorge no está al lado de Víctor ni de Pipo. A) B) C) D) E) Alberto. A la derecha de C. Beto y Emilio. José.E está frente a B y a la izquierda de C. II) José esta al lado de Ángel. . . Del enunciado anterior. II. B) A la derecha de B se encuentra C. Alberto. .D. ¿quién se sienta? 6 amigos se ubican simétricamente alrededor de una mesa circular y se sabe que: . D) Pipo.C se sienta frente a D.C está molesto con E por eso no se han sentado juntos.E no se sienta junto a A.David tiene el avión. Carlos tiene el avión. Alberto. B) FVF D) VFF Seis postulantes estudian alrededor de una mesa redonda. Darío. Celestino.El rompecabezas está a la izquierda del auto. A la izquierda de “D” se ubica “B”. B) Luis. Primer Año D) E A) A 5. Celestino. . responde verdadero (V) o falso (F) en las siguientes proposiciones: I.D no se sienta al lado de A. Celestino. ¿Quién se sienta a la derecha de B? A) A 3. Darío. Ángel está entre Roberto y José. ¿quién está a la derecha de A? A) B B) F C) D D) C 8. Emilio. Pipo no está al lado de Víctor ni de Luis.

C) Luis y Carmen. MATEMÁTICO • Alumno(a) 4. Seis amigos se ubican. en una mesa circular. ¿Quién se sienta a la izquierda de E? A) A B) B C) C D) D 455 . - A la izquierda de B está D. - C se encuentra entre B y E.A se sienta frente a F y a la derecha de C.Juana se encuentra a la izquierda de Mario. B) C D) B D) D Cinco amigas se han ubicado en una mesa circular. además se sabe que: . ¿Quién está a la derecha de D? A) A 5. 2. con cinco sillas distanciadas simétricamente.Junto y a la derecha de E se encuentra D. por ese motivo no se sientan juntos ahora.Primer Año 1. además se sabe que: . RAZ. . . D) Mario y Juana. : ______________________________________________________________ • Curso : ____________________________________________ • Aula : __________ • Profesor : ______________________________________________________________ Cuatro amigos se ubican alrededor de una mesa circular distanciadas simétricamente.D le comenta a B que A a discutido con E. B) C C) F D) E Del problema anterior. . ¿entre quiénes se sienta B? A) F y D C) D y E B) E y C D) F y C ¿Quién está a la izquierda de E? A) A 3. con 6 sillas simétricamente separadas.E no se sienta con D.A que se encuentra a la derecha de C le comenta a éste sobre una película de estreno.Mario se encuentra frente de Luis. . Cinco amigos están alrededor de una fogata y se sabe que: - A se encuentra junto y a la izquierda de D. . ¿Entre quiénes está Alvaro? A) Mario y Luis.E se sienta frente a B. B) Luis y Juana. se sabe que: .

Primer Bimestre 456 Primer Año .

Harim y Hamed. Vendidos los 60 melones en 12 lotes de cinco cada uno. Si empezaba la venta por los melones más caros. una vez vendidos esos 10 lotes. ¿Cómo pagar a los dos hermanos si el primero tenía que recibir 10 y el segundo 15 dinares? Había una diferencia de 1 dinar. No se cómo explicarme esta diferencia. Ese vequil. Cada lote debía ser vendido por 1 dinar. quedan aún 10 melones que pertenecen exclusivamente a la partida de B Hamed y que. apareció una duda ante mi espíritu. Los hermanos. y su hermano 15. Sin embargo. una vez efectuada la venta Harim tendría que recibir 10 dinares. y tendrá que pagar los dinares de la apuesta. vendidos a 1 dinar cada lote. me encargaron que vendiera en el mercado dos partidas de melones. Harim me entregó 30 melones que debían ser vendidos al precio de 3 por 1 dinar. La mejor. siendo de más elevado precio. única solución p ara el caso. MATEMÁTICO 3 • Contextualizar datos ordenadamente. iba a perder la clientela. En consecuencia: no hub o robo. • Relacionar y descartar datos dentro de un conjunto de datos. A Para vender los melones en lotes de cinco sólo los 10 primeros lotes podrían ser vendidos a razón de 5 por dos dinares. sería más sencillo vender 5 por 2 dinares. pensé. al llegar a la feria. que. dijo Beremiz. La diferenci a a que llegó el vendedor resulta de lo siguiente: La partida de Harim se componía de 10 lotes de 3 melones cada uno. Lógicamente. como dije. reuní los sesenta melones y empecé a venderlos en lotes de 5 por 2 dinares. que quedó reflejado en el resultado final. El negocio se justificaba mediante un raciocinio muy simple: Si tenía que vender 3 por 1 y luego 2 por 1. era vender las dos partidas al mismo tiempo. Esta equivocado el vequil. luego iba a verme en dificultades para vender los otros treinta. • Distribuir datos considerando el sentido horario. Hamed me entregó también 30 melones para los que estipuló el precio más caro. Llegada a esta conclusión. el negocio fue efectuado con el mayor cuidado. El total de la venta sería 10 dinares. Fíjense que el número de lotes de una partida no es igual al número de lotes de la otra. daban un total de 15 dinares. El total de la venta sería pues 25 dinares. ¿No es lo mismo vender 3 por 1 dinar y luego 2 por otro dinar que vender 5 por dos di nares? El caso no tendría importancia alguna. De la desigualdad del precio entre las partes resultó un perjuicio de 1 dinar. La partida de de Hamed se componía de 15 lotes de dos melones cada uno. La diferencia de 1 dinar resultó pues de la venta de los 10 últimos melones. si no fuera la intervención absurda del vequil que vigila en la feria. pues. Si empezaba la ven ta por los más baratos. recibí 24 dinares. oído el caso no supo explicar la diferencia en la cuenta y apostó cinco din ares a que esa diferencia procedía en la falta de un melón que había sido robado durante la venta. 457 . 2 melones por 1 dinar.Primer Año RAZ. intervino Hamed Namir. tendrían que ser vendidos a razón de 2 por 1 dinar.

aquella premisa que nos da información que podamos colocar directamente. La segunda premisa permite deducir que Jorge no es el dueño del gato ni del canario. gustos. El cuadro quedaría como sigue: Perro Gato Canario Jorge Julio Luis NOTA Debemos acostumbrarnos a que al descubrir un dato. . tiene cada uno un animal diferente. nombres y mascotas para lo cual preparamos un cuadro de la siguiente manera: Perro Gato Canario Jorge Julio Luis La primera premisa sólo sirve para saber que hay un gato y un perro. La tercera premisa sólo sirve para saber que los otros amigos son Julio y Luis. Al mismo tiempo y ya que Jorge es el dueño del perro podemos descartar a Julio como dueño del perro y a Luis como dueño del perro. . etc. en el cual podamos ir marcando las deducciones que vamos haciendo. Julio debe ser el dueño del canario. lugar donde viven o donde estudian. y al tachar la columna correspondiente. La cuarta premisa nos permite deducir que Julio no es el dueño del gato. 458 Gato Canario . que es la de ser el dueño del perro. El cuadro quedará como sigue: Perro Jorge Julio Luis Por lo tanto.Jorge le dice al dueño del gato que el otro amigo tiene un canario. se recomienda . deportes.Julio le dice a Luis que su hijo es veterinario. por lo cual marcaremos con una “X” los casilleros correspondientes a Jorge con el gato y Jorge con el canario. Esto nos deja sólo una opción para Jorge. observamos que tendremos que relacionar dos cosas. .El perro y el gato paleaban.Julio le dice al dueño del gato que éste quiso comerse al canario.) es haciendo u n cuadro. por lo cual debemos marcar con una X el casillero correspondiente a Julio con el gato. sólo queda que Luis es el dueño del gato. Se sabe que: . la respuesta será: Luis es dueño del gato. Por descarte en el cuadro. Igual que en el caso anterior. buscar para comenzar. podemos descartar toda la fila y toda la columna correspondiente al casillero descubierto.Primer Bimestre Primer Año Relacionar datos entre sí La mejor forma de enfrentar los problemas en que se nos pide relacionar diversos datos entre sí (como pueden ser personas con su ocupación. ¿Qué animal tiene Luis? Para comenzar a resolver el problema. Por ejemplo: Tres amigos con nombres diferentes.

Luis no es profesional. pianista. Tres niños tiene como mascotas a un sapo. . Willy y Carlos. es cierto que: A) B) C) D) E) el gordo para alegre.José no vive en Lima. panadero. En una hace mucho frío. Se sabe que Álex no croa. Boris. todas son ciertas. A) Álex. 3. relojero. es cierto que: A) B) C) D) E) 5. Luis es doctor. casi no hay vegetación en Pomacocha. 6. la habilidad que tiene Aldo con las manos es comparable con la de un cirujano. no necesariamente en ese orden. . gustan ver TV Los sábados por la tarde. 459 . en Lauribamba llueve mucho. pianista. Aldo y Cirilo son respectivamente: A) B) C) D) E) 2. A) Titín. en otra hace mucho calor y en otra siempre llueve. Tres personas viven en 3 ciudades distintas y tienen ocupaciones diversas. el gordo para colérico. pianista. en Tantamarca no hace calor. . Tetén. MATEMÁTICO el doctor vive en Breña. relojero. Willy no ve programas culturales. E) Titín. relojero. el enano para molesto porque siempre lo fastidian por su tamaño. panadero. Titín. Álex y Cuty. un flaco y un enano que tienen diferentes temperamentos. panadero. una billetera y una chompa (no necesariamente en ese orden). Cuty. Lauribamba y Tantamarca: cada una tiene un clima particular. Se sabe que: . Titín. Tetén y Titín son 3 ladronzuelos que robaron un reloj. Carlos ve películas policiales. panadero y pianista. el flaco para alegre. E) Boris. el hamster y el sapo se llaman respectivamente: 4.Uno de ellos vive en Huancayo. Entonces el pez. uno gusta de programas deportivos. panadero. Carlos no es vendedor.Primer Año 1. en Pomacocha no hace frío. en Pomacocha hace frío. Tetén. Tatán. el enano para triste. Se sabe que: Cirilio nunca tuvo buen oído para la música. Luego es cierto que: A) B) C) D) E) 8. ninguno es cierto. C) Tetén. 7. Entonces: el reloj. . relojero. la billetera y la chompa fueron robadas respectivamente por: Tres muchachos llamados: Coco. otro policiales y el otros culturales. Tatán.Uno de ellos se llama Fernando. . Álex. D) Álex. Entonces. Se sabe que en Lauribamba hay unas playas bellísimas. . Por mi casa viven un gordo. Álex.Luis no vive en Piura. Coco ve programas culturales. y que a Boris le cambian periódicamente el agua. Entonces. Uno de ellos es doctor. RAZ. Entonces es cierto que: A) B) C) D) E) B) Cuty. y a un hamster y les han puesto como nombre Boris. Tetén. Tetén. Luego Baltazar. C) Boris. Tatán. Luis y Carlos tienen diferentes ocupaciones y en distritos diferentes. Se sabe que Willy disfruta cuando ve encuentros reñidos por TV Carlos le ha dicho a Coco que alquile una película con mucha acción. Cuty. panadero. más de una es correcta. Willy gusta de programas deportivos. Aldo. Se sabe que el vendedor visita a su amigo en Lince. Tatán. otro colérico y el otro triste. Boris. Álex. Carlos vive en Breña. el que vive en Lince es vendedor.El que vive en Piura es político. Uno para alegre. Si se sabe que: Tetén utilizó el artículo que robó para abrigarse. D) Tatán.El que vive en Lima no es religioso. Hay 3 ciudades cuyos nombres son: Pomacocha. Cirilo y Baltazar tienen por ocupaciones: relojero. Se sabe que al gordo nunca se le ve reír. pianista. en cambio el artículo que robó Tatán se malogró con un golpe. pianista. Cuty. Boris. un pez. B) Tatán. Titín. el flaco para triste. relojero. Cuty.

el piurano es profesional. viendo cada una un programa diferente. José es profesional. . Pili.Pili hubiera estudiado derecho si Lenín hubiera estudiado Ingeniería. Entonces. . más de una es correcta. el religioso es limeño. Maritza es mayor que la menor. Ingeniería. 21 y 24 años.Primer Bimestre Entonces es cierto que: A) B) C) D) E) 9. Lenín no estudia Ingeniería. es cierto que: A) Carmela comió del lomo saltado y tomó jugo de piña. * Pili no estudia Derecho. . Liliana comió pescado y tomó jugo de manzana. Mily. Fernando es limeño y político. pero menor que la mayor.Ely quiere empezar a estudiar Matemática. De los siguientes datos: * Ely quiere empezar a estudiar Matemática. después del trabajo gustan ver TV. En una oficina trabajan 3 chicas cuyas edades son: 18.Mily no estudia Medicina. Gladys ve telenovelas.Lenín estudiaría Medicina si Pili no lo hiciera. . tomo el jugo de papaya. Mercedes para cantando todo el día en la oficina. Rosa no comió pollo. Cada una de ellas pidió un plato: una comió carne de res. A la mayor de todas le gustan los noticieros. A Carmela le dio sueño después de tomar su jugo. Se sabe que: Liliana pidió “CEVICHE”. quien ve noticieros es la mayor. La señora Carmela y sus hijas Rosa y Liliana fueron a almorzar al restaurant “HOLLYWOOD”. Primer Año B) C) D) E) Rosa tomó jugo de papaya. 1. más de una es cierta. ¿Qué estudia Pili? De los 2 primeros enunciados: * Lenín no estudia Medicina. otra de pollo y la otra de pescado. Lenín y Ely terminaron sus estudios de Medicina. Entonces se puede afirmar que: A) B) C) D) E) la de 18 años ve telenovelas.Mily estudiaba derecho pero se trasladó a Matemática. a Maritza no le gusta los noticieros. Gladys ha engordado ahora último. * Mily estudiaba Derecho pero se trasladó a Matemática. 460 . Una de ellas siempre llega cuando su telenovela favorita ha comenzado. la que usa cabello largo ve musicales. Matemática y Derecho. además pidieron un jugo. 10. * Lenín estudiaría Medicina si Pili no lo hiciera. una de ellas de papaya. Rosa no pidió el “LOMO SALTADO”: quien comió pollo. se sabe que: . otra de piña y otra de manzana. el político es de Piura.

36 y 48 años . * Lenín no estudia Medicina. 36 y 48 respecto a Marco y a Luis y Jorge respecto a 24. el segundo dato dice: “El mayor tiene el doble de la edad de Marco”. 461 . veamos: Ahora de (I) se deduce que Luis no es el mayor ni el menor y Omar es por lo menos mayor que dos personas: Luis 12 No 24 No No 36 48 No Marco Jorge Omar Es importante tratar de extraer el mayor número de deducciones de cada información. Teniendo Jorge 12 años y Omar 48. la respuesta es 60. MATEMÁTICO Se tiene: * Ely no estudia Matemática. No sabemos aún quién es el mayor. * Mily estudia Matemática. 24. 2) Sólo Jorge puede tener 12 años. 3) Luego Omar sólo podrá tener 48. ¿Cuánto suman las edades de Jorge y Omar? Una primera lectura panorámica nos puede permitir establecer un cuadro de doble entrada. sigamos analizando.: A 2. pero podemos deducir: 1) Marco tiene 24. que es una información directa y nos permite tachar 12. cuatro personas cuyas edades son: 12.Primer Año RAZ. veamos: De este cuadro se puede continuar haciendo más deducciones: 1) Luis sólo puede tener 36 años. de la conversación que establecen se puede deducir que: I) La edad del menor más la de Luis igualan a la de Omar. II) El mayor tiene el doble de la edad de Marco. Pili si estudia Medicina. Durante una cena se ubican en una misma mesa. Pili estudia Medicina Rpta. como el siguiente.

462 Rpta. es decir: Coco trabaja miércoles (fijándonos en las alternativas). Del cuadro evidente que Toño trabaja los jueves.Primer Bimestre 3. es decir. Raúl trabaja con la máquina un día después de Luis. tachamos a Toño. Toño Lunes No Martes Miércoles No No Viernes No No Luis Raúl Coco Pepe Jueves No No No No Del gráfico se deduce: 1) Pepe trabaja los viernes. martes. no usa la computadora lunes. Pepe sólo puede trabajar miércoles o viernes y ni Pepe. ni Pepe ni Luis. es decir. para ellos se requiere considerar el resto del enunciado “Raúl trabaja un día después de Luis”.: Coco trabaja el miércoles. luego se deduce que: Luego de una lectura global se determina el cuadro. Coco y Pepe se turnan para trabajar con una computadora. Luis. . Primer Año Toño. luego vamos desagregando la información. es decir. ni Raúl trabajan los miércoles. ni martes. ni lunes. se reducen a 5 entradas. ni Luis. en este caso específico al no considerar sábados y domingos. se tacha lunes. Toño sólo puede usar la computadora a partir del jueves. veamos: “Toño a partir de los jueves”. Raúl y Coco respecto a los viernes. nótese que para completar el cuadro es necesario definir cuando trabaja Luis y Raúl. 2) Coco trabaja los miércoles. Luis. Toño Lunes No Martes Miércoles No No Jueves Viernes Luis Raúl Coco Pepe “Pepe miércoles y viernes”. ni Raúl trabajan con la computadora los miércoles. Raúl. martes y miércoles. es un dato directo. jueves y viernes respecto a Coco. una sola persona la usa cada día y ninguno de ellos la utiliza el sábado o domingo. ni jueves.

otra con azul y otra con roja. A) Cuzco . D) el karateca es Wen Li. RAZ. . Se sabe que Wen Li y Chi Lau practicaban antes karate. Si sabemos que Magaly es hincha de Universitario y su enamorado es hincha del Cristal y es el único amigo de Marcos. 3. D) Cuzco . uno practica judo. otro karate y otro kung fu. Lourdes fue de negro. . D) Cuzco . Tres luchadores practican las artes marciales en gimnasios diferentes. un médico y un abogado comentan que cada uno de ellos ahorra en un banco diferente. 4.Lucía no vive en Tacna.agresivo. Entonces es cierto que: A) B) C) D) E) B) Boys. . C) Cristal.Quien vive en Tacna estudió Arquitectura. . C) Pio Ku es cinturón negro. ¿Dónde vive Irene y qué estudia? 5.Yo ahorro en Interbank dice el médico a Jacinto. y su amigo tampoco. Cuzco e Iquitos. . otro es cinturón marrón y otro cinturón naranja. Jorge y el esposo de Lourdes siempre se reunen con el hermano de Herbert. Lima.Derecho. Herbert es primo de Lourdes. Maribel y Herbert son hermanos. Sus nombres son: Wen Li. Tres parejas de esposos asisten al matrimonio de un amigo.El que está en Lima no es tímido. Educación. ¿Cómo se llama el estudiante? A) José. MATEMÁTICO Marcos.Educación. Lucía e Irene viven en tres ciudades diferentes. La esposa de Jorge fue de negro. se puede afirmar que: A) Wen Li es judoka cinturón negro. E) Lima . A) Lima .Arquitectura. ni tímido.Derecho. D) Pedro.liberal. La esposa de Oswaldo fue de rojo. Marcos. Oswaldo no bailó con Maribel en ningún momento.El tercer personaje se llama José.Marcos no está en Lima.liberal. Un estudiante. Pio Kiu. Herbert y Oswaldo y ellas son Rosa. Manuel. B) Tacna . ¿hincha de qué equipo es? A) Universitario. B) el que practica kung fu es cinturón negro. agresivo y liberal: . estudian una carrera distinta. El judoka es cinturón naranja. 2. B) Jacinto. C) Tito. Entonces. E) Boys y Cristal. se sabe que: . y Alianza Lima. B) Lima . Juana tiene un amigo en cada una de las ciudades siguientes: Lima. . E) el judoka es cinturón marrón. C) Cuzco . Cuzco.María no vive en Cuzco. no necesariamente en ese orden. D) Alianza Lima.Educación. María. . Pio Kiu y el de cinturón marrón no se conocen. Universitario. pero cada uno tiene caracteres diferentes: tímido. Ellos son: Jorge. . Derecho y Arquitectura. Cristal. ¿En que ciudad vive Víctor que es uno de los amigos y que carácter tiene? Además se sabe que quien vive en Iquitos es agresivo. 463 .Lucía no estudia Educación.El abogado dice “Secretaria lleva mi dinero al Banco de Lima”. y Tacna. Wen Li es amigo de los otros dos. . Marcos no es hincha del Boys.agresivo. . Maribel y Lourdes (no respectivamente). pero ahora ya no. Janeth y Magaly son hinchas de siguientes equipos: Boys. C) Tacna .Primer Año 1.Luis no está en Cuzco.tímido. E) Álex. E) Iquitos . Chi Lau. además uno de ellos es cinturón negro. más de una es cierta.Tito comenta: “El banco que más interés paga es el Latino”. Rosa y la del vestido azul fueron al matrimonio de Lourdes. 6. Una de ellas fue con un vestido negro.Luis no es liberal. Rosa fue con Jorge y estuvo vestida de negro.

Freddy . C) Periodismo . Sandra. Primer Año Cuatro amigos: Sandro. Tomás y Pablo se van de cacería. C) Ingeniería. ¿Qué estudia Paola? A) Medicina. E) Tomás es dueño de “Sandro” Pablo de “Ricardo”. . ¿Cuál es correcta? A) Sandro es el dueño de “Ricardo” y Pablo de “Tomás”. • Paola hubiera estudiado Derecho si Lenin hubiera estudiado Ingeniería. B) Sandro es dueño de “Tomás” y Ricardo de “Pablo”. Ricardo. • Miriam no estudia Medicina.Esperanza Casas A. 9. 464 Miriam. B) Derecho. D) F. Matemáticas y Derecho.Ningún gato tiene el nombre de su dueño. D) Sandro es dueño de “Tomás” y Tomás de “Ricardo”.El gato de Sandio tiene el mismo nombre que el 1 dueño de “Benny”. se sabe que: A) B) C) D) E) Sandra . Roberto no es dueño de “Sandro”. aunque no necesariamente en ese orden. Periodismo y Turismo. E) N. Si se sabe que: . Además se sabe: I.A. II. Estos tienen los nombres de sus dueños. Benny .A. Estos tienen los mismos nombres mencionados pero cada perro no lleva el nombre de su dueño. ¿Quién es el dueño de “Sandra” y cómo se llama el gato de Sandra? B) Turismo . Omar no estudia Turismo. Camila. El perro de Sandro no tiene el mismo nombre que el dueño de “Sandro”. .D.A. Camila no está en A. III. Ellos estudian Ingeniería. Paola. D) Ingeniería .“Benny”. Benny y Freddy son tres hermanos que tienen tres gatos. • Ely quiere empezar a estudiar Matemática. Omar y Mary estudian en tres universidades A. C) Sandro es dueño de “Ricardo” y Pablo de “Sandro”.“Benny”. B y C. ¿Qué estudia Mary y en qué universidad? A) Turismo . El que está en A no estudia ingeniería.B. El dueño de “Tomás” era Sandro o Pablo. Lenin y Ely terminaron sus estudios de Medicina. Sandra .“Freddy”. 8. 10. Omar no está en B.Primer Bimestre 7.“Freddy”. Freddy . • Lenin estudiaría Medicina si Paola no lo hiciera. Ingeniería.C. llevando a sus perros de caza respectivos. IV. El que está en B estudia Periodismo. El perro de Pablo no tiene el mismo nombre que el dueño de “Tomás”.“Freddy”. • Juegos Matemáticos “La magia del ingenio”.

465 . Jesús . A y B trabajan en la misma fábrica. el chofer ofendió al músico riéndose de su cabello largo. ¿Qué ocupaciones tiene Manuel? A) Contrabandista . E) N. A) B) C) D) E) 5.Roberto.Roberto. A. Jesús . barbero y músico. tienen dos ocupaciones cada uno: chofer. Pepe y Jaime no tienen dinero y deciden en ponerse a trabajar. B) Nelly es reportera.C es moreno.barbero.jardinero. Jorge queda endeudado. Gladys y Nelly tienen diferentes ocupaciones. Jorge. MATEMÁTICO • Alumno(a) B) Solo II E) II y III C) Solo III Manuel. RAZ. ¿Cuál es la profesión de Bruno? A) B) C) D) E) Abogado. C) Gladys es médico.Gerardo. . Son necesariamente verdaderas: A) Solo I D) I y III 3. Franklin venció a Percy y al pintor jugando cachito. Bruno y César son hermanos y tiene cada uno diferente profesión: ingeniero. pintor. III. Manuel y Jesús (no necesariamente en ese orden). C y Manuel concurren a los juegos mecánicos con regularidad.barbero. Jorge gasta más que Pepe y este más que Jaime.D y B y Jesús juegan en el mismo equipo. Percy debía S. C y D responden a los nombres: Roberto. E) Nelly es médico. Ingeniero.Gerardo. jardinero. Roberto .Primer Año 1. Manuel . Si Jaime ahorra. 4.Roberto C y D fueron al teatro juntos. el músico y el jardinero solían ir a pasear con Manuel. Alberto es el mayor de todos y no es médico. Gerardo es de tez blanca.Gerardo. Percy y Franklin. si una de ellas es profesora entonces es cierto que: A) Gladys es reportera. el pintor compró al contrabandista un reloj importado.A. B) Chofer . B. Jorge tendría más dinero que Pepe. contrabandista. Nelly y el médico no se conocen. a Bruno nunca la gustó la matemática. médico y abogado. I. Si Jaime gasta todo su dinero. II. Jorge ahorra. Alberto. . el menor de todos es el ingeniero. C) Pintor . Doctor. Médico.músico./150 al jardinero. Determinar quién es moreno y quién es A. Faltan datos. D) María es profesora. Si Jorge y Pepe ahorran. . Gladys es hermana del médico y amiga de la reportera. 2. . Gerardo. en cambio. Jorge gana menos que Pepe y este menor que Jaime. el chofer cortejaba a la hermana del pintor. . : ______________________________________________________________ • Curso : ____________________________________________ • Aula : __________ • Profesor : ______________________________________________________________ María. D) Músico .Gerardo. Manuel .A.

Primer Bimestre 466 Primer Año .

Por otra parte. se puede partir de afirmaciones lógicas como premisas y. se llaman deducciones. encajan o no en la realidad. para otro puede serlo sólo a medias y para otro no serlo por completo. aunque no de una manera absoluta. En muchas situaciones prácticas diferirán los criterios sobre si las premisas son o no ciertas. Estas últimas. deducciones pueden usarse a su vez para obtener otras más y así. es preferible no usarl os al describir los procesos lógicos. A fin de razonar correctamente en las situaciones que se nos presenta a diario. Las Un mundo nuevo no es más que un nuevo modo de pensar. al derivarse lógicamente – es decir. si las proposiciones originales – las premisas – no son ciertas. • El de aplicar el pensamiento lateral a las relaciones familiares. pueden agruparse de modo adecuado para arribar a otras nuevas. El lógico tan sólo tiene que ver con el proceso de arribar a una deducción o deducciones partiendo de las premisas. • El de aplicar las relaciones de parentesco a las situaciones cotidianas. Razonamiento lógico La lógica es el estudio de las reglas por medio de las cuales determinadas proposiciones relacionadas entre sí. En otras pa labras. Las reglas de la Lógica han sido elaboradas sin consideración a la verdad o falsedad de las proposiciones que s irven como punto de partida y que se llaman premisas. Se necesita contar con hechos – o sea. En lugar de ello mencionamos “proposiciones”. dejando a otros la tarea de decidir si dicha premisas y las deducciones derivadas de las mismas. se separe en dos partes. A fin de evitar cualquier mala interpretación de los términos cierto y falso. De ahí que el problema de llegar a conclusiones correctas en las situaciones reales. Como hemos visto lo que para un hombre es cierto. que la conclusión – sea la afirmación con que termina el proceso del razonamiento – no sea cierta. Aquí tenemos dos premisas: 467 . La palabra válido es mucho mejor para indicar si una decisión es o no correcta. Pasemos a considerar la naturaleza de una deducción de un modo más detallado. mediante una escuela de pensamientos lógicos. siguiendo las reglas de la Lógica – de otras. que dará por ciertas. es de la mayor impo rtancia empezar con premisas correctas y hacer uno el procedimiento lógicos y sanos. es probable. considerando un ejempl o sencillo. una deducción proveniente de dos proposiciones puede ser válida – o sea correctamente obtenida–: empero. MATEMÁTICO 4 • Desarrollar la lógica deductiva de las relaciones familiares. siguiendo un procedimiento ilógico llegar a conclusiones descartadas. afirmaciones sobre cosas ciertas – y manejarlos lógicamente para obtener deducciones verdaderas. llegar a una nueva y más importante información. En las definiciones de lo que es lógica y deducción no mencionamos los hechos como si éstos fuesen puntos de partida para crear otros más.Primer Año RAZ.

es un ejemplo de estructura lógica conocida com o silogismo. esposo. es incomprensible y cuyas conclusiones se apoyan en raciocinios que la Lógica no acepta. Irlanda. Jacobi. Pero en el siglo XIX son los matemáticos mismos los que se lanzan al ataque iniciando una revisión de los principios del análisis infinitesimal. En otras palabras. Diálogos entre Hilas y Filón. etc. por este motiv o se requiere de una atención adecuada para llevar a cabo el proceso lógico – deductivo que nos conduzca a la solución. Berkeley consideraba que el mundo externo es expresión del acto de percibir. abuelos. La monarquía es el mejor sistema de gobierno. Muchos problemas de lógica recreativa nos presentan situaciones de relaciones familiares (parentescos) en los cuales. De estas dos premisas deducimos la siguiente afirmación: 3. hijo. tanto a los principios del nuevo algoritmo como a las demostraciones que los matemáticos empleaban en él. hermano. Sus obras más conocidas: Tratado sobre el p ri nci pi o del conocimiento humano. y consecuentemente uno de los grandes maestros de la razón. fundándose en principios y demostraciones tan deleznables. utilizaba indebidamente su autoridad op in and o y d ecid ien do so br e cue sti on es aj en as a su incumbencia. pues por el hecho de ser reputado un gran matemático. Y. Donde se examina si el objeto. que cada uno de los integrantes de la familia puede desempeñar en un mismo problema papeles diferentes. toda realidad tiene su existencia en la idea que Dios tiene de las cosas. sino a la verdad o falsedad de las premisas. Luego. etc. otra menor (proposición 2). que fue sin duda un libre pensador y . 2. En el silogismo se da una premisa mayor (proposición 1). Primer Año Nótese que la afirmación 1 es una opinión con la cual podemos no estar de acuerdo. bisabuelos. mostrando que aquéllos que se quejan sin razón de la incomprensibilidad científica de la religión. en su raíz misma. Pero podemos negar con energía que la conclusión sea cierta. El conjunto de afirmaciones que hemos citado arriba. pero hay problemas en los cuales es necesario “extender” dicha composición incluyendo a los hermanos de nuestros padres (tíos) y los hijos de éstos (nuestros primos). principios e inferencias del análisis moderno son concebidos más claramente o son deducidos con mayor evidencia que los misterios de la religión y los asuntos de la fe. cuñado. para el propósito de sacar una conclusión podemos aceptarlas como premisas cuya certeza o falsedad pueden ser ignoradas por el momento. aceptan una ciencia que. Riemann. Weierstrass. La conclusión – afirmación 3– es una deducción correcta de las premisas 1 y 2. La crítica de Berkeley.Primer Bimestre 1. mediante un proceso del cual fue precursor Bolzano y constructores Cauchy. El ser sólo existe en el acto de ser percibido. se aprecian enunciados de difícil comprensión por lo “enredado” de su texto. los intentos que se hagan para probar que es falsa deberían concernir no al procedimiento lógico por el cual se llegó a tal deducción. cuyo subtítulo largo y explicativo. y en seguida una conc lusión deducida de aquéllas (proposición 3). como lo comprobaba la mecánica newtoniana. Si esa cr ítica er a in obj etable la teor ía d e «compensación de errores» en que se embarcó Berkeley. decía: El análisis: o un discurso dirigido a un matemático infiel. activo. es una deducción válida.  Nació el 12 de marzo 1685 en Dysert Castle. Abel. Pero independientemente de la naturaleza de las afirmaciones. Berkeley intentaba refutar el materialismo. . Berkeley se dirige hacia los objetos mismos de la ciencia que Halley profesa. Berkeley. De ahí la infidelidad de que lo acusaba Berkeley. en cierto sentido. Asumamos que la a firmación 2 es un hecho. y s egún se indique: padre. impresionado sin duda por la aparente paradoja de que. El gobierno de Angola es una monarquía. Debemos tener presente. una persona puede ser al mismo tiempo. abuelo. Mediante este sistema. por lo general. Angola tiene la mejor forma de gobierno. filósofo y obispo quien realizó escritos en 1734: The Analyst. no dejo de causar impresión y su influencia se hizo sentir en 468 forma más o menos visible en los matemáticos ingleses de enton ces. los nuevos métodos condujeran a resultados exactos. así por ejemplo. En última instancia. El matemático infiel era Edmund Halley. al momento de realizar la resolución. hábil polemista. En el problema de esta clase deberemos asumir que básicamente la familia la componen padres e hijos. En tal caso.

Primer Año RAZ. el parentesco que tenemos Yamilet y yo es de tío – sobrina. Problemas sobre un tipo específico de relación familiar Ejemplo 1 ¿Qué parentesco tiene conmigo Yamilet. sobre el número de integrantes que la componen o el rol que desempeñan. MATEMÁTICO Clases Usualmente las interrogantes más frecuentes versan sobre un tipo específico de relación familiar entre algunos componentes de la familia. ¿es posible o no? 469 . – Yamilet – Madre de Yamilet Mi madre – Mi madre (Hija única) – Yo Yo Observación La madre de Yamilet es hija única de mi madre. Luego. Que te parece esta figura. de abuela a nieta de tío a sobrina Madre de Yamilet hermanos (hija) Yamilet Las líneas punteadas nos señalan las relaciones que estamos deduciendo según el enunciado. si se sabe que su madre fue la única hija de mi madre? Resolución: En el texto encontramos a los siguientes integrantes.

1 suegro. ¿Cuál es la menor cantidad de personas que satisface esta relación? A) 8 D) 5 470 B) tía. Primer Año B) 6 E) 4 C) 7 . A) 4 D) 5 2. 4. D) Mi primo. B) Su hijo. sin considerar si viven o no? B) 16 E) 2 C) 12 La familia Castro consta de un padre. En una reunión se encuentran: 1 abuelo. Si la mamá de Ángela es la hermana de mi padre. C) abuela. 7. C) 2 El abuelo del hermano de mi hijo. B) 3 E) 6 En un almuerzo familiar están presentes tres padres. 2 madres. B) 4 E) 6 6. La madre del padre de la hermana de mi madre es mi: A) madre. D) Bisabuelo. 1 suegra y 1 nuera. 3 nietos. 4 hijos y dos nietos. A) Tío. ¿Qué es respecto a mí el abuelo Ángela? 8. E) Su hermano. 2 hermanas. Manuel. es mi padre o suegro. ¿Qué parentesco tiene conmigo? A) Mi abuelo. A) Mi hermano. madre. D) Mi primo. D) Su sobrina. C) Abuelo. E) Mi abuelo. 1 abuela. 5. C) Su nieto. A) 8 D) 4 9. C) 7 El tío del hijo de la única hermana de mi padre. 1 hermano. B) Sobrino. 2 hijas.Primer Bimestre 1. Determine el menor número de personas que están en una reunión si se sabe que hay 2 padres y 2 hijos. C) Mi padre. E) Padre. ocho hijas y cada una de las hijas tiene un hermano. ¿Cuántas personas como mínimo están compartiendo el almuerzo? A) 5 D) 8 3. B) Mi tío. ¿Cuántas personas forman esta familia? A) 11 D) 18 B) 12 E) 10 C) 16 10. D) Tía abuela. E) bisabuela. ¿Qué es Carlos de Ana? A) Su primo. B) Mi tío. 2 hijos varones. 2 padres. ¿Cuántos bisabuelos tiene Ud. C) Mi padre. E) Yo. es el único hijo del abuelo de Carlos y Ana es la hija de Manuel. 4 hijos.

Siendo yo varón. ¿Qué parentesco tiene Saúl con la hija del único vástago de su madre? Resolución: Madre de Saúl Único hijo Saúl Esposa de Saúl Hija de la esposa Padre – Hija 471 . 2. hermano hermano mellizo 3.Primer Año 1. RAZ. Como es suegra de mi cuñado. MATEMÁTICO ¿Qué parestesco tiene conmigo la suegra de la mujer del hermano mellizo de mi hermano? Resolución: 3. Es mi madre. ¿Qué parentesco tiene conmigo Ana si su madre fue la única hija de mi madre? Resolución: La suegra de la mujer del 3 4 Mamá hermano mellizo de mi hermano 2 1 Única HIJA Hija Graficando: Madre Yo varón Su mamá Hija suegra ¿Qué parentesco tiene conmigo? ? Yo 1. mi 2.

Ed. D) El nieto de Benito. ¿Cuál es la menor cantidad de personas que componen esta familia? A) 3 D) 6 El nieto de mi tatarabuelo por parte de mi padre. E) Yerno. 3. D) Abuelo. ¿Cuál es el menor número de personas? B) Mi padre. Barcelona . ¿Qué parentesco tiene conmigo el tío de la hija de la hermana de mi madre. Si la mamá de Juana es la hermana de mi hermano gemelo. D) Sobrina. Moshera. Ed. C) Mi hermano. • Matemática recreativa. Primer Año ¿Quién es el padre del hijo del sobrino de Benito? 6. ¿cuántos serían? B) 16 E) 14 C) 32 10. Ed. A) Benito. madre. 3 hijos. 1 yerno.D. Sarzo Corilloclla Doroliel. C) El sobrino de Benito. D) Mi primo. • Habilidad . 3 madres. 2 abuelas. Barcelona . 2 hermanas.España. tía. • Juegos de ingenio. C) mi madre. Ed. Martín Cardner. es el abuelo de: A) mi padre. si se sabe que mi abuela por parte de mi madre tuvo solo 2 hijas? A) Mi tío. Martínez Roca. • Circo matemático. Virgilio Gutiérrez. B) 5 E) 8 7. A) 8 D) 11 B) 9 E) 12 C) 10 B) 4 E) 7 A) Hermana. 3.Perú. sobrino y sobrina y 2 primos. E) Mi abuelo. 1 nuera.España. 3 hijas. Martínez Roca. B) Padre. Lima . ¿Qué es respecto a mi el abuelo del mellizo de Juana? A) Hijo. ¿Cuántas personas son? B) 4 E) 10 En una familia hay una mamá. 2. 3 hermanos y 1 mayordomo. • Matemática recreativa 1. 2 suegras. cada uno de estos hermanos tiene 1 hermana. E) mi bisabuelo.Razonamiento matemático. Si todos mis tatarabuelos vivieran. “somos: padre. C) Tío. . El mínimo número de personas que conforman esta familia es: A) 4 D) 7 4. tío. Ed. Martínez Roca. Lima . Barcelona .España. 2. Michael Holt. 2 suegros.Perú. A) 6 D) 12 Una familia consta de 2 esposas. C) Prima. C) 6 8. 2 sobrinas y 2 hermanas. hermana. B) El hijo de Benito. Un mozo quería servir el almuerzo y preguntó: “¿Cuántas personas son?” Le contestaron. Infinitus. 3 padres. C) 5 B) Hija. 1 papá. Paul Vives. D) mi única hermana.Primer Bimestre 1. 5. 9. 472 C) 8 ¿Qué parentesco tiene conmigo la hija de la esposa del único vástago de mi madre? A) 8 D) 12 Una familia consiste en 2 abuelos. E) Nieta. E) F. B) mi abuelo. 2 hermanos y 2 hermanas.

3 tíos. MATEMÁTICO • Alumno(a) A) Tío. 3 hermanos y 1 invitado. C) 6 Si todas sus tatarabuelas vivieran. D) Cuñado. B) Sobrino. es su hijo? C) 14 Siendo yo varón.Primer Año 1. su esposa. ______________________________________________________________ • Curso : ____________________________________________ • Aula : __________ • Profesor : ______________________________________________________________ B) 10 E) 4 B) 8 E) 32 En una reunión asistieron: 1 esposo. si el hijo de Manuel es el padre de mi hijo. RAZ. ¿Cuál es el menor número de personas reunidos? A) 7 D) 5 2. 3 hijos. B) 4 E) 7 C) 5 ¿Qué es de mí si el padre del sobrino de mi tío. 3 sobrinos y 3 primos. ¿Cuál es la mínima cantidad de personas que integraron esta reunión? A) 3 D) 6 5. ¿Qué viene a ser Manuel respecto a mí? A) B) C) D) E) 4. C) Primo. : En una cena se encuentran 3 hermanos. Mi hijo Mi padre Mi abuelo Mi nieto Yo soy Manuel 473 . 3 padres. ¿Cuántas tendrías? A) 16 D) 10 3. E) abuelo.

Primer Bimestre 474 Primer Año .

Dividiendo la esfera en 60 divisiones. dicen que Einstein contestó a su interlocutor: “Sí este problema es muy apropiado para un hombre obligado por su enfermedad a permanecer postrado en su lecho. porque es interesante y no demasiado fácil. Cambiando la función de las manecillas es decir. El reloj de Einstein La ciencia es sólo un ideal. Moshkovski que par a procurarle alguna distracción le propuso el siguiente problema: Tomemos un reloj que tenga las manecillas a las 12. E incorporándose en el lecho. recibió la visita de A. Cuentan que estando el famoso sabio postrado en el lecho. o sea en y/60 horas. Pero me temo que mi distracción me durará poco. la de hoy corrige la de ayer. Advirtamos que siendo nuestros relojes regidos por el sistema sexagesimal el minutero recorre y divisiones en y minutos. Entonces se puede proponer: ¿Cuándo y cada cuánto tiempo ocupan las manecillas de un reloj normal una posición que al cambiar la función de las manecillas nos den posiciones similares a las normales? Como no podría faltar la anécdota. nos resultaría un absurdo. Ambas están en la relación 5/60. que el minutero avanzara la velocidad del horario y viceversa. o lo que es lo mismo. llamemos x al numeral de divisiones recorridas por el horario y asimismo a las recorridas por el minutero. 1/12. • Usar medidas del transcurso del tiempo. Pero a otras horas. por ejemplo a las seis. porque ambas estarían juntas. y la de mañana la de hoy. en pocos trazos dibujó un esquema reflejaba las condiciones del problema. 475 . a las 12 no se notaría. ¿Cómo se resuelve? En todo problema relacionado con las manecillas del reloj haya que tener en cuenta las velocidades relativas de éstas. porque he dado ya con la forma de resolverlo”. porque el minutero no puede hallarse en las 6 cuando el horario haya recorrido exactamente seis horas. MATEMÁTICO 5 • El alumno analizará la lógica del tiempo. • La aplicación del uso del tiempo en situaciones.Primer Año RAZ.

53. Esta solución permite resolver el conocido problema de relojes para hallar el instante en que a part ir de las 12 horas. por lo que pueden intercambiarse. Si ambas saetas coinciden podrán cambiar sus funciones sin que en esos momentos se produzca alteración ninguna. se repite la posición de las manecillas señalando las 12 en ambos casos. 476 . la posición es la misma que si los valores son a = 11 y b = 11. resulta x 5 5 11 y 5 5 . Parece que siendo 12 los valores posibles. y como a es un entero comprendido entre 0 y 12. x 60(12a b) 143 y 60(12b a) 143 Dando ahora valores entre 0 y 12 a a y b. resulta x = 16 y vu elve a repetirse la primera posición. Aprovechando las dos últimas ecuaciones planteadas. y en tal caso se simplifican todos los razonamientos precedentes. Ambas manecillas habrán recorrido el mismo número de divisiones a partir del número 12.Primer Bimestre Primer Año El minutero habrá pasado la cifra 12 hace y/60. las dos manecillas vuelven a estar de nuevo por primera vez una sobre otra. 11 O sea. 5 minutos y 5/11 de minuto. determinaremos todas las posiciones que se requieren en el problema para ambas manecillas. igualdad que debe ser equivalente a un número entero. que en nuestras ecuaciones sucede que x = y. podemos hallar en cuántas posiciones pueden coincidir el horario y el minutero de un reloj que marche normalmente. Planteando el siguiente sistema de ecuaciones: x 5 y 60 a y 5 x 60 b Podemos despejar x e y sabiendo que tanto a como b tienen que ser números enteros comprendidos entre 0 y 12.38 minutos. ob tendremos los puntos buscados. una hora.53 minutos y a las 5 horas y 42. las dos manecillas están de nuevo en las 12. Para a = 8 y b = 5. podríamos obtener 12 12 144 posiciones. En este momento. Lo mismo ocurre cuando a = 0. porque cuando a = 11. o sea. a las 8 horas y 28. resulta x = 42. las dos saetas están en el mismo sitio. en tanto que el horario habrá recorrido x/5 horas. es decir. porque resulta x = y = 60. Es decir. 38 e y = 28. Ya queda indicado que el número de soluciones es 143. x 60 m 11 Y de los 12 valores de a obtenemos 11 posiciones diversas. Sabíamos que: x 5 x 60 a Puesto que x = y. pero hay que tener en cuenta que cuando a = 0 y b = 0. Dividiendo la esfera en 143 partes iguales. l uego y x 5 60 . es decir. Para el valor a = 1 y b =1.

 477 .Primer Año RAZ. ¿Qué día será el mañana de anteayer? Resolución: • Reemplazando por los valores numéricos: + 1 – 1 + 2 – 1 – 1 < > lunes 0 < > lunes Hoy es lunes A la pregunta. x=+1–2 x=–1 x = Ayer Ayer fue domingo. MATEMÁTICO Nociones previas Para poder resolver estos tipos de problemas se recomienda tener en cuenta lo siguiente: –2 Anteayer –1 Ayer 0 +1 Hoy Mañana +2 Pasado mañana Ejemplo: Si el mañana del ayer del pasado mañana del día anterior de ayer era lunes..

E) Viernes. D) Jueves. C) Miércoles. B) Mañana.Primer Bimestre 1. E) F. Si el día de ayer fuese igual al de mañana. D) Pasado mañana. E) miércoles 3. ¿Cuál es el día que está antes del domingo en la misma forma que está después del lunes? A) Martes. ¿qué día es hoy? A) Lunes. del pasado mañana? A) domingo B) lunes C) martes D) miércoles 4. Si el mañana de ayer es viernes. Si el mañana del martes es el anteayer del pasado mañana. B) Martes. El anteayer de dentro de 5 días es domingo. E) Viernes. B) Martes. ¿Qué día fue el ayer del anteayer del ayer? A) lunes B) martes C) jueves D) sábado E) domingo 5. faltarían dos días para ser domingo. Pasado mañana será el ayer de mañana de anteayer de anteayer del domingo. ¿Qué día es hoy? A) lunes B) martes C) jueves D) viernes Si hoy es domingo. D) Sábado . ¿Qué día será el pasado mañana del ayer de hace 3 días del pasado mañana de mañana? B) Sábado. E) Domingo. Si el anteayer del mañana del pasado mañana es martes. 2. A) Lunes. ¿Qué día será el ayer de pasado mañana? A) sábado B) lunes C) martes D) viernes E) domingo 478 9. ¿Qué día será el mañana del ayer 8. 10. ¿Qué día fue pasado mañana de hace 4 días? A) Lunes. D) Sábado. 7. C) Jueves. . C) Jueves. Primer Año ¿A qué será equivalente el ayer del anteayer del 6. B) Martes. C) Anteayer. D) Jueves. E) Viernes. pasado mañana del pasado mañana de mañana? A) Ayer. C) Viernes. ¿Cuál es el día que está inmediatamente posterior al siguiente día que subsigue el que está antes del día que precede inmediatamente después del pasado mañana de lunes? A) Lunes.D. E) viernes B) Martes. E) Miércoles. C) Jueves. D) Sábado.

entonces. ¿Qué día fue ayer? Resolución: Resolución: Si el anteayer del mañana del pasado mañana es viernes. ¿Qué día será el ayer del pasado mañana? Resolución: – El mañana +1 – del día anterior –1 – del pasado mañana +2 – de ayer –1 Total Mañana +1 Se deduce que mañana será lunes. +1 –1 –2 Lunes es martes del miércoles +1 +1 +2 < > Viernes +1 < > Viernes Jueves es jueves del sábado +1 ? será domingo del lunes Se deduce que la respuesta será 1 día antes del domingo y eso es SÁBADO.Primer Año 1. ¿qué día será domingo del lunes? 3. 2. Si el anteayer del mañana de pasado mañana es viernes. RAZ. Nos piden: El ayer del pasado mañana <> Mañana –1 +2 <> +1 Mañana será lunes. MATEMÁTICO Si el lunes es el martes al miércoles y el jueves es el viernes del sábado. Miércoles –1 J 0 Viernes +1 Ayer Hoy Mañana Ayer fue miércoles. 479 . Siendo lunes el mañana del día anterior al pasado mañana de ayer.

fue jueves. 3. Ed. Lima . B) Miércoles D) Viernes Si hoy es lunes. Ed. ¿Qué día será el mañana de hace 7 días del pasado mañana de ayer? A) Viernes. C) Martes.. Infinitus. E) Mércoles. • Matemática recreativa. B) Sábado. E) Jueves. Moshera. Si hoy es domingo. E) Viernes. B) Sábado . 6. 2. 2. Barcelona . Martín Cardner. Sarzo Corilloclla Doroliel. E) Sábado. ¿Qué día será el ayer del pasado mañana de hace dos días? Si el anteayer del mañana del pasado mañana es viernes. Virgilio Gutiérrez. D) Jueves. Si el mañana de hace 2 semanas fue domingo. B) Martes. • Circo matemático. Paul Vives. Si el anteayer del mañana del pasado mañana del ayer de hoy. D) Sábado.. ¿Qué día será el anteayer de hoy? A) Martes C) Jueves E) Sábado B) Martes. B) Martes. 10. B) Domingo. ¿Qué día fue ayer? A) Miércoles. Si el ayer de mañana del pasado mañana es sábado. C) Domingo. Si el anteayer del mañana de pasado mañana de hace 3 días fue lunes. Michael Holt. Si el ayer del pasado mañana es sábado. Barcelona . C) Sábado. B) Viernes. Ed.Razonamiento matemático. C) Jueves. • Matemática recreativa 1. D) Sábado. E) Sábado. Si el ayer de hace tres días de mañana será martes.España. • Habilidad .España. ¿Qué día será el ayer del pasado mañana? A) Sábado. • Juegos de ingenio. C) Miércoles. Martínez Roca. Siendo miércoles el pasado mañana de ayer. Ed. Barcelona . 3. B) Jueves. E) Domingo. D) Domingo. D) Lunes. Lima . Martínez Roca. A) Jueves. C) Niernes. C) Viernes. Ed. ¿Qué día será mañana? A) Miércoles. C) Miércoles. 9. E) Jueves. ¿qué día de la semana será dentro de 20 días? A) Lunes. ¿Qué día era anteayer de mañana? A) Viernes. D) Viernes. D) Miércoles. ¿Qué día será el ayer del anteayer de mañana? A) Jueves. Martínez Roca. 7. E) Martes. E) Martes.Perú. C) Lunes.Perú.Primer Bimestre 1. ¿qué día será el mañana del anteayer de pasado mañana? A) Lunes. 480 . 5. 4.España. 8. D) Miércoles. Primer Año B) Martes. D) Domingo.

C) Miércoles D) Jueves C) Viernes. D) Jueves. Si hoy es domingo. A) Miércoles. RAZ. MATEMÁTICO • Alumno(a) : ______________________________________________________________ • Curso : ____________________________________________ • Aula : __________ • Profesor : ______________________________________________________________ Si el ayer del mañana del subsiguiente día de hoy es el ayer del viernes. ¿Qué día será mañana? 4. ¿Qué día es hoy? A) Lunes B) Martes A) Miércoles. E) Miércoles. E) Sábado 3. D) Martes. B) Lunes. ¿Qué día será el ayer del pasado mañana? 5. ¿Cuál es el día que está antes del domingo en la misma forma que está después del lunes? A) Martes. Siendo el lunes el mañana del día anterior del pasado mañana de ayer.Primer Año 1. B) Jueves. D) Martes. Si el pasado mañana de hace 4 días del anteayer de mañana equivale al mañana del anteayer del lunes. C) Domingo. B) Sábado. D) domingo. C) Viernes.      481 . E) Jueves. 2. A) Miércoles. B) Sábado. C) Viernes. E) Sábado. ¿qué día de la semana será dentro de 30 días? E) Sábado.

Primer Bimestre 482 Primer Año .

. Empezar por lo fácil hace fácil lo difícil. El éxito más deseado y la meta más anhelada. píntalo en colores. Escoge una buena notación. . Una imagen vale más que mil palabras. MATEMÁTICO 6 • El de desarrollar el pensamiento lateral a las situaciones de sucesos seguros. los nombres apropiados de los elementos. El problema es complicado tal vez porque hay muchos elementos. La experiencia es la madre de la ciencia. No será ya el problema propuesto. cambia en algo el enunciado. etc. Somos muchos los que pensamos mejor con imágenes que con palabras. Los grandes teoremas de la historia de la Matemática son fruto de muchos experimentos. 4. otro ensayo y otro error . Busca semejanzas con otros juegos y problemas. con menos piezas. son los que se logran con esfuerzo. • De aplicar las situaciones de nuevos seguros a la vida cotidiana. 3. también de la Matemática. También la Matemática procede por ensayo y error. Si tu modo de pensar es así. Experimenta y busca regularidades. Se trata de que fluyan de tu mente muchas ideas. Estoy seguro de que tu experiencia irá aumentando esta lista con sugerencias. pero te puede proporcionar una escalera a la que puedes añadir otra y así llegar a tu objetivo. 6. aunque en principios puedan parecerte totalmente descabelladas. Nada hay nuevo bajo el sol. sino con imágenes sensoriales. Veamos: 1. .Primer Año RAZ. Estrategias de pensamiento En este proceso debes tratar de hacerte con un montón de posibles modos de ataque del problema. Muchos problemas resultan endiablados con una notación inadecuada y se vuelven transparentes como el agua en cuanto tomas los ejes adecuados. Las ideas más estrafalarias pueden resultar después ser las mejores. pautas. ¿Por qué no te lo haces más fácil tú mismo? Fabrícate uno semejante. para ver si te ocurre así un posible camino. . no era nunca verbal. . Hazme un esquema y si se tercia . Einstein afirmaba que su pensamiento. Tal vez en él te saltará la chispa que te sirva para resolver el más complicado. más o menos locos. 483 . . Para facilitar este flujo de ideas posibles aquí tienes unas cuantas pautas que puedes ensayar. 5. ¿A qué te recuerda la situación? ¿No presientes que tal vez sea como aquella otra? 2. Modifica el problema. estás en buena compañía. cuando investi gaba. .

º DE EXTRACCIONES EXTRACCIONES N. Quieres demostrar que una situación se comporta de la forma A. . . . en el peor de los casos. hasta el ÚLTIMO. Muchas veces para obtener la cantidad de objetos pedidos debemos efectuar varios intentos. los problemas que se resuelven mediante el apoyo de la simetría que presentan de forma expresa o velada. Empiezas suponiendo que no se comporta así. si puedes. Rpta. Supongamos que no . Si de un grupo de barajas buscamos ESPADAS. Vas deduciendo y razonando correctamente y tu cadena de rozamiento te conduce a que lo blanco es negro.Primer Bimestre 7. NO salen PARES hasta el ÚLTIMO. Piensa en esta posibilidad en tu caso particular. En estos tipos de problemas calcular el número mínimo de intentos (pruebas) que se deben efectuar para tener con seguridad (certeza) lo pedido. Si buscamos BLANCO. Regla general N. de las 7 bolas verdes cogemos una de ellas y ya tendríamos las 3 bolas de diferente color. Son muchos los juegos. Si buscamos ASES. Primer Año Explota la simetría . Entonces es claro que tu punto de partida. ¿Cómo marcha la cosa? Son mu chos los problemas que se pueden manejar así. en el peor de los casos. NO sale BLANCO. en el peor de los casos. NO salen ESPADAS hasta el ÚLTIMO. . .º DE N. 484 . no A. 16 bolas blancas y 7 bolas verdes. Así. Para obtener la CERTEZA debemos ponernos en el “peor de los casos”. 2. Por ello: # de extracciones = 16 (blancas) + 14 (negras) + 1(azul) = 31 bolas . 4. En una cajita hay 14 bolas negras. . Bolas que se extraen de una caja o urna Ejemplo 1. NO salen PARES hasta el ÚLTIMO. 3. en el peor de los casos. tiene que ser falso. la situación inicial tiene que ser A.º TOTAL CASOS NO DE CASOS = ESPERADOS + DE ESPERADOS EXTRACCIONES (Ponemos en el (Lo que pide peor de los el problema) casos) A continuación veamos unas diversas aplicaciones de estos problemas: I. ¿Cuál es el número de bolas que debemos sacar para obtener con certeza una bola de cada color? Resolución: Poniéndonos en el peor de los casos que primero tomamos las 16 bolas blancas y luego 14 bolas negras. ¿a dónde nos lleva? Este es el argumento que se llama indirecto o por reducción al absurdo. Al buscar números pares. Ejemplos 1. 8.

.. ¿Cuántos guantes se debe extraer como mínimo para obtener en forma certeza un par de un sólo color? Rpta....... MATEMÁTICO Ejemplo 2........................... 16 bolas blancas y 7 bolas verdes........ 485 .. 2.................................... Esto se dará cuando: EXTRAEMOS QUEDAN EN LA URNA 12 R 8R 12 V 6V 12 B 3B 12 A OA Ahora extraemos 1 bola cualquiera y podemos cumplir lo pedido.. 18 bolas verdes y 20 rojas.. En una cajita hay 14 bolas negras....... En una urna hay 12 bolas azules........................................... ¿Cuál es el número de bolas que debemos sacar para obtener con certeza una bola de cada color? 4.. ¿Cuál es el mínimo número de bolas que deben sacarse con certeza para haber extraído 13 de uno de los colores? Una urna contiene 13 bolas negras y 12 rojas y 7 blancas.................... Rpta......... ......................................:....:.. ............................. Rpta..... ¿cuál es la mínima cantidad de bolas que debemos sacar para obtener la menor cantidad de bolas? 5............:. 15 bolas blancas...................................................:.......... Con los mismos datos del problema 2.. para tener la certeza de extraer un par de guantes útiles? Rpta. 3... ¿Cuál es el mínimo número de bolas que se han de sacar para tener la certeza de haber extraído por lo menos 1 de cada color? En una caja hay 10 pares de guantes de color marrón y 10 pares de guantes negros.........................:.... En una ánfora hay 4 guantes negros y 5 guantes rojos....... Con certeza...Primer Año RAZ.................. 18 bolas verdes y 20 rojas............. Rpta.....:. Rpta................ En una urna hay 12 bolas azules............ 1.. Rpta.... ¿Cuál es el mínimo nú mero de bolas que deben sacarse con certeza para haber extraído 13 de uno de los colores? Resolución: Para tener la certeza nos ponemos en el peor de los casos..... 15 bolas blancas........ 6................ por ello se habían extraído: 12 + 12 + 12 + 12 + 1 = 49 bolas . ¿Cuántos guantes como mínimo se deben sacar..

º 9 amarillos 11 azules 11 negras 14 verdes 14 blancas 14 rojas ......:..... 11 negras..º 3.... En el peor de los casos.......... para tener la seguridad de haber extraído 2 borradores y 3 tajadores? 10...... (3 rojas ó 3 blancas) 6 rojas 6 blancas Se extraen: 1........... 486 5... Una caja contiene 21 fichas rojas... Primer Año En una urna se depositan 20 bolas numeradas desde el 1 hasta el 20 inclusive.......º 2...........:.............. 1. Rpta............... ¿Cuál es el mínimo número de bolas ha extraer con certeza para tener por lo menos una bola de cada color? Resolución: 10 B.º 8 azules 3.... ¿Cuántos útiles se debe extraer como mínimo....º 1 roja o blanca 3..º 6..........º 2 rojas 2............. blancas 8 B....... Con certeza pregunta. Primero se extrae lo que no se desea (1 blanca y 1 azul y 1 roja) 1........... 10 tajadores y 10 lapiceros....º # fichas 74...:............º 2 blancas 3.:................Primer Bimestre 7............... azules 5 B.......... 28 verdes.. Rpta......... para estar seguro de haber extraído fichas cuya numeración sea mayor o igual que 4? En un cartapecio hay 10 borradores.. (15 fichas “rojas” o “blancas” o “verdes”) Se desea 1 bola de cada color.................. 2..... ¿Cuántas fichas debemos extraer un total y sin ver.. rojas 21 fichas rojas 11 azules 20 fichas blancas 9 amarillas 28 fichas verdes 11 fichas negras Se desea 15 fichas del mismo color. 8. Se desea 3 del mismo color.... 11 azules y 9 amarillas.º 1 roja Se extrae 19 bolas en total para tener la certeza de obtener lo que se desea......... En un cajón hay 6 bolas rojas y 6 bolas blancas......º 4. Rpta.. ¿cuál es el mínimo número de fichas ha extraer para tener necesariamente 15 fichas del mismo color? Resolución: Se deben extraer 9 bolas......º 10 blancas Resolución: 2......... ¿Cuál es el menor número de fichas que se deben extraer para estar seguro de haber extraído por lo menos dos fichas cuya suma sea 11? Rpta.... ¿Cuántas bolas debemos extraer al azar para obtener con certeza un bolo cuyo número no sea primo? 9........ ¿Cuál es el mínimo número de bolas que se han de extraer con certeza para tener 3 del mismo color? En el peor de los casos se extrae: 1.......... 20 blancas....... En una caja hay 10 bolas blancas....... Se tiene en una urna fichas numeradas del 1 al 7.. 8 bolas azules y 5 rojas........ Se tienen fichas numeradas del 1 al 10..

¿Cuántos zapatos hay que extraer con certeza para obtener un par útil del mismo color? A) 4 D) 10 4. 7 de fresa y 1 de limón. ¿Cuál es el mínimo número de bolas ha extraer para tener necesariamente 5 bolas del mismo color? A) 12 D) 19 B) 15 E) 10 C) 17 10. ¿Cuántos debemos tomar como mínimo para tener la certeza que tengo 3 bombones del mismo sabor? A) 3 D) 7 C) 11 En un mazo de 52 cartas. C) 16 En una caja tenemos 2 pares de zapatos negros y 5 pares de zapatos marrones. ¿Cuántas barajas como mínimo deberán extraerse al azar para tener la certeza de extraer 8 barajas de color negro? A) 18 D) 34 5. alcánzamelos para boxear”. B) 7 E) 5 C) 8 Una caja contiene 9 bolas blancas. sacamos sin mirar un guante a la vez. B) 14 E) 18 En un depósito tenemos 4 pares de guantes rojos y 4 pares de guantes blancos. para tener un par útil con certeza? A) 2 D) 7 C) 8 Rocky es un boxeador cuyo ayudante es Peter. Una bolsa contiene 10 caramelos de menta. MATEMÁTICO 9. Rocky le dice al ayudante: “De los 3 pares azules y 3 pares rojos de guantes que tengo. ¿Cuántos habrá que extraer como mínimo con certeza para tener un caramelo de cada sabor? A) 3 D) 17 2. B) 9 E) 16 6. Del problema anterior. ¿Cuántas fichas como mínimo se debe sacar para tener la seguridad de haber extraído 2 fichas rojas o 2 fichas amarillas? A) 6 D) 9 C) 30 B) 4 E) 8 Si tenemos 3 pares de guantes blancos y 3 pares de guantes amarillos. 2 bolas celestes y 11 bolas rojas. ¿Cuántos guantes con certeza llevará Peter? A) 2 D) 6 En una caja de bombones hay hasta 3 sabores de ellos. B) 6 E) 12 B) 26 E) 40 B) 3 E) 7 7. 8 bolas verdes. ¿Cuántos como mínimo debo sacar. 8. ¿Cuántos guantes debe extraerse con certeza para obtener un par de guantes útiles de color blanco? A) 7 D) 13 3. ¿cuántas bolas como mínimo se deberá extraer para tener la seguridad de haber extraído 2 bolas rojas? A) 31 D) 28 B) 30 E) 27 C) 29 487 . RAZ. C) 5 C) 6 B) 3 E) 9 C) 5 En una bolsa se han colocado 3 fichas rojas. 4 fichas azules y 7 fichas amarillas.Primer Año 1.

vio que cuanto mayor era el radio de la órbita de un planeta. se licenció en derecho canónico 1503 y regresó a Polonia. Estudió humanidades. príncipes y emperadores. • Matemática recreativa. 488 . La mayoría de sus seguidores servían a la corte de reyes. Ed. Nicolás (1473-1543). Países Bajos y Dinamarca su teoría. Lima . Ed. Astrónomo polaco. Ed. publicado en el s. Paul Vives. más tiempo tardaba en dar una vuelta completa alrededor del Sol. Con posterioridad a la supresión de la teoría de Copérnico. A diferencia de Tolomeo. Martínez Roca.XIX y que sentó las bases de la concepción heliocéntrica de la astronomía: la Tierra giraba sobre sí misma una vez al día. Entre 1507 y 1515 escribió un tratado breve de astronomía. conocido por su teoría que sostenía que el Sol se encontraba en el centro del universo y la Tierra. y que una vez al año daba una vuelta completa alrededor del Sol. • Circo matemático. Los más importantes fueron Galileo y Johannes Kepler. la base principal fue rechazada. Martínez Roca. completaba cada año una vuelta alrededor de él: Teoría heliocéntrica. Infinitus. 3.España. Michael Holt. Sarzo Corilloclla Doroliel. Barcelona . • Matemática recreativa 1. Barcelona .España. Lima . Virgilio Gutiérrez.Primer Bimestre Primer Año • Habilidad . tras el juicio eclesiástico a Galileo en 1633. se doctoró en astronomía en Roma. Fue objeto de numerosas críticas.Razonamiento matemático.España. después derecho y medicina. Ed. que lo condenó por corroborar su teoría. En 1500. Al año siguiente estudió medicina en Padua y sin haber acabado estos estudios. Ed. Moshera. que criticó la exactitud de la Geografía de Tolomeo (s. Aportó un nuevo orden en alineación de los planetas según sus periodos de rotación. Commentariolus (De hypothesibus motuum coelestium a se constitutis commentariolus). 2. con el auge de las teorías de Isaac Newton sobre la fuerza de la gravedad. la mayoría de los pensadores en Gran Bretaña. que giraba una vez al día sobre su eje. Francia.  Copérnico. Barcelona .XVI y aunque parte de su teoría fue admitida. La idea de que la Tierra se movía era difícil de aceptar en el s. En el siglo XVII. Este profesor fomentó el interés de Copérnico por la geografía y la astronomía. • Juegos de ingenio. por negar que la Tierra fuera el centro del universo. en especial de la Iglesia. algunos filósofos jesuitas la siguieron en secreto.II).Perú.Perú. En Bolonia entró en contacto con el matemático Domenico Maria de Novara. Martín Cardner. Martínez Roca.

COMUNICACIÓN INTEGRAL. RAZ MATEMATICO.MATERIAL DIDACTICO TIPEADO COMPLETO .4 . LOGICO MATEMATICO. LOGICO MATEMATICO. RELIGION) (P) * 3 . MOTOR FINO. LIBROS Y COMPENDIOS EN CDS ( TODO NIVEL ) 2009-2012 MILES DE HOJAS TIPEADO EN : PAGEMAKER (P) O WORD (W) INICIAL: *KINDER Y PREKINDER TRILCE 2007 EN 1DVD (CIENCIA -AMBIENTE. DOMINGO DE CHIMBOTE (W) * INICIAL PAMER 3-4-5 AÑOS Y OTROS. PRIMARIA : LIBRO COVEÑAS 2008 A COLORES EN 2 DVDS (P) PRIMARIA TRILCE 2004 EN 6 CDS (P) PRIMARIA SAN IGNACIO 2005 EN 6 CDS ( WORPERFECT ) PRIMARIA TRILCE 2007 EN 6 CDS (P) PRIMARIA SACO OLIVEROS 2007 EN 6 CDS (P) PRIMARIA COLEGIO STO DOMINGO DE CHIMBOTE (W) PRIMARIA COLEGIO VIRGEN DE GUADALUPE DE CHIMBOTE (W) PRIMARIA COLEGIO CLARET (WORD-COLERL DRAW) PRIMARIA COLEGIO 200 MILLAS (w) CONCURSO MATEMATICAS PRIMARIA EN 1 CD (P) PRIMARIA SACO OLIVEROS 2010 (W) PRIMARIA TRILCE 2010 (W) PRIMARIA TRILCE 2012 A COLORES (INDESING) .5 AÑITOS INICIAL SACO 2007 EN 1 DVD ( APRESTAMIENTO. PERSONAL SOCIAL. RAZ VERBAL. CIENCIA Y AMBIENTE . COMUNICACIÓN. INGLES ) (P) *INICIAL COLEGIO STO. PERSONAL SOCIAL.

SAN MARCOS ACADEMIA CCV. TAREAS Y FAST TEST SEC. COLEGIO TERESA GONZALES 2005 DE CAÑETE EN 1 CD (W)  BANCO SEC. Y CIENCIAS EN 1 CD (W)  SECUNDARIA SAN IGNACIO 2005 EN 5 CDS (WORPERFECT)  SECUNDARIA PROVIDENCIA 2005 EN 5 CDS (W)  SECUNDARIA TRILCE 2007 (GORDITOS) EN 6 CDS (P)  SECUNDARIA SACO OLIVEROS 2007 EN 9 CDS (P)  BANCO SEC.EN 1 CD (W) . TRILCE 2008 (1RO-4TO TEST EVAL.2011 TODOS LOS CURSOS EN 5 CDS (P)  SECUNDARIA COLEGIO INTEGRAL DE TRUJILLO 2005 ( W )  SECUNDARIA COLEGIO PITAGORAS 1º2º3º4º5º (WORPERFECT)  -SECUNDARIA COLEGIO 200 MILLAS (w)  SECUNDARIA TRILCE 2012 A COLORES (INDESAING)  SECUNDARIA SACO OLIVEROS SELECCIÓN 2009 – 2011 TODOS LOS CURSOS 6 CDS (P) ACADEMIAS : 60 SIMULACROS ANUAL. COLEGIO VIRGEN DE GUADALUPE DE CHIMBOTE 2008 ( W )  PAMER PAMER SELECCIÓN TALENTOS 2009 . COLEGIO LETORNEAU 2005 MATEM. TRILCE EN 1 CD (P)  SEC.X TEMA/5TO SM-PUCP) (P)  SECUNDARIA COLEGIO STO TORIBIO DE CHIMBOTE 2008 ( W )  SEC.SECUNDARIA :  LIBRO SEC. 2004 (P) -ACADEMIA CIRCULO SAN MARCOS-UNI 2003 EN 1 CD (P) -ACADEMIA MAKARENKO 2002 SAN MARCOS EN 1 CD (P) -ACADEMIA APPU 2003 SAN MARCOS-UNI 34 BOLET. COLEGIO ALBORADA 2005 DE SURCO EN 1CD (P)  300 SIMULACROS . COVEÑAS 2008 EN 1 DVD (P)  SECUNDARIA TRILCE 2005 EN 7 CDS (W)  -SEC.

W) -15 CURSOS MULTIMEDIA TRILCE :APTITUD –MATEMATICA-CIENCIAS-HUMANIDAES EN 1 DVD ACADEMIA SACO OLIVEROS 1 DVD (P). MUCHOS MAS. Bolivia 384 – Cercado de Lima. 6 SEMINARIOS ( A –X– G–T–F–Q ) EN 1 CD (P) -CEPREUNI 2006-7. Teléfonos: 988961526 (movistar) 144*7432 (nextel) Correo: educativosanmarcos1@hotmail.6 SEMINARIOS (A – X – G – T – F – Q ) EN 1 CD (W) o ACADEMIA SEMESTRAL PAMER UNI 2005 TEO-PRACT 4 CDS -ANUAL-SEMESTRAL UNI ACADEMIA PITAGORAS -OLIMPIADAS ESCOLARES TRILCE 2002-2003-2004-2006 (P) -CENTROPREUNIVERSITARIO DE LA UNIVERSIDAD DEL CENTRO 2002-2003-2004-2005-2007-2008 EN 1 DVD (W-P-COREL DRAll.-ACADEMIA MIR 3 CICLOS SAN MARCOS 2003 EN 1 CD (W) -ACADEMIA STA ANITA 2005 VER+REP SAN MARCOS EN 1 CD (W) -ACADEMIA CESAR VALLEJO 2005 ANUAL EN 1 CD (P) -ACADEMIA ADUNI 2 SEMESTRALES 2005-6 EN 1 CD (P) -ACADEMIA SACO OLIVEROS 2007 ANUAL EN 8 CDS (P) -ACADEMIA SACO OLIVEROS 2007 SEMESTRAL EN 4 CDS (P) -ACADEMIA SACO OLIVEROS 2007 VERANO EN 2 CDS (P) -ACADEMIA MAKARENKO 2006 REPASO-VERANO SM-UNI EN 1 CD (P) -ACADEMIA CCV 1 REPASO UNI 2006 +ACADEMIA CCV 1 REPASO UNI ESPECIAL 2006 +ACADEMIA CCV 1 REPASO SM TRADICIONAL 2006 EN 1 CD (P) -CENTRO PRE UNIVERSITARIO DE LA UNIVERSIDAD JOSE FAUSTINO DE HUACHO 2 SEMESTRALES+2 VERANO S 2005-20066 (W) o PRE_CATOLICA ELITE 2001-2-3 RV-RM EN 3 CDS (W) -PRESANMARCOS 2006 VERANO EN 1 CD (W) -CEPREUNI 2005 . Al frente de la telefónica (Movistar). Ubíquenos en : Av.com .

RAZ. C) 6 5. ¿cuántas cartas se debe extraer y como mínimo para tener la certeza de haber extraído 1 carta roja? A) 26 B) 24 D) 27 E) 28 C) 14 En una caja hay bolas. ¿Cuánto debo sacar al azar y como mínimo para tener la certeza de obtener 2 de limón y 1 naranja? A) 20 B) 27 D) 26 E) 28 C) 31 De un mazo de 52 cartas. ¿Cuántas fichas como mínimo se deben extraer una ficha de cada color? A) 10 B) 17 D) 3 E) 12 4. Se tiene en una urna 15 caramelos de limón. 11 de chicha y 7 de naranja. 3. 2 rojas. 5 azules y 10 verdes. MATEMÁTICO • Alumno(a) : ______________________________________________________________ • Curso : ____________________________________________ • Aula : __________ • Profesor : ______________________________________________________________ Se tiene 4 cofres cerrados y con las 4 llaves. 2.Primer Año 1. 6 rojas y 10 negras. ¿Cuántas veces se tendrá que insertar las llaves en la cerradura de los cofres para buscar la correspondencia? A) 4 B) 5 D) 7 E) 8 C) 6 En una canasta tengo fichas. ¿Cuántas bolas como mínimo se deben extraer para obtener con seguridad 3 bolas azules? A) 15 B) 10 D) 12 E) 13 C) 5      489 . 2 blancas.