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Grado en Psicología

10.512 Técnicas de Análisis de Datos Cuantitativos
Curso 2013 - 14 Diciembre 2013

PRUEBA DE EVALUACIÓN CONTINUADA Nº 5
Modelos de relación entre variables cuantitativas:
correlación – regresión.
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Presentación.
En esta PEC analizaremos los principales modelos de relación entre
dos variables cuantitativas: la correlación y la regresión.
Realizaremos la representación gráfica de dos variables cuantitativas
mediante los llamados diagramas de dispersión. Aprenderemos a hacer
dicha representación y a interpretarla.
Después pasaremos a un índice que mide la intensidad y el signo de
la relación. La correlación permite, efectivamente, valorar la intensidad con
la que dos variables varían conjuntamente, así como verificar si esta covariación es directa o inversa.
Por último estudiaremos los modelos de regresión lineal que,
mediante el cálculo de los parámetros de la ecuación permiten tanto
evaluar la relación entre ambas variables, como hacer pronósticos de la
variable dependiente en función del valor de la variable independiente.
Por otra parte en esta PEC haremos también una síntesis del curso y,
por tanto, recuperaremos algunos contenidos importantes de las actividades
anteriores.

Objetivos y competencias
Objetivos
Los aspectos más importantes tratados en esta evaluación son:

Efectuar una prueba de independencia entre dos variables
cuantitativas basada en el coeficiente de correlación.

Correlación entre variables
(correlación de Spearman)

Realizar las pruebas de contraste
parámetros del modelo de regresión.

Valorar la bondad de ajuste de la recta a través del coeficiente
de determinación.

Realizar e interpretar la representación gráfica (nube de
puntos) de dos variables cuantitativas representadas
conjuntamente.

Interpretar los índices de covarianza y correlación lineal entre
dos variables. Conocer sus propiedades.

Especificar la recta de regresión que permite estudiar la
relación entre dos variables cuantitativas.

Diferenciar entre el modelo de regresión y el de correlación.

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medidas
de

en

escala

hipótesis

ordinal
de

los

1

 Buscar y gestionar datos y materiales de investigación. 11 y 13 . oralmente o por escrito.  Formular y contrastar hipótesis sobre las demandas y las necesidades de los destinatarios y sobre la investigación. la investigación o los servicios solicitados.  Realizar juicios y valoraciones críticas argumentadas.512 Técnicas de Análisis de Datos Cuantitativos Curso 2013 .ht ml  Relación bivariada http://socr. siendo flexible y mostrando respeto y discreción en el uso de datos que afecten a personas.  Elaborar y redactar informes técnicos y científicos sobre los resultados de la evaluación.Grado en Psicología 10. a grupos ya instituciones. grupos u organizaciones.edu/htmls/SOCR_Analyses.  Usar documentos.  Interpretar el contenido y el alcance de la información recibida o solicitada. 10.ucla.es/Fac_Psicologia/w3doc/ad/espanol. Relación entre dos variables cuantitativas o numéricas  Vídeo didáctico Unidades 9.14 Diciembre 2013  Conocer las relaciones fundamentales entre el coeficiente de correlación de Pearson y los diferentes elementos de las rectas de regresión.html http://www. Recursos  Módulo 10.html 10512_PEC5_gutierrez_lemos 2 .Estadística .Análisis de datos (CD-ROM).uniovi.edu/htmls/SOCR_Analyses. textos y publicaciones en una segunda lengua (inglés). Se pueden consultar las siguientes páginas web:  Regression Calculator: http://socr.psico.  Interpretar los resultados de la aplicación de las funciones EXCEL Competencias Las competencias que se trabajarán en esta segunda PAC son:  Analizar y sintetizar. teniendo en cuenta el código ético y deontológico de la profesión.  Aplicar técnicas para recoger información sobre el estudio del funcionamiento de los individuos. y el tratamiento que hay que darle según la naturaleza del hecho que se trate.ucla.

Las pruebas de evaluación continuada se entregarán en el buzón específico de Entrega de actividades que se encuentra en el apartado Evaluación del aula en dos ficheros: un fichero en formato Word (o preferiblemente PDF) y otro archivo en formato EXCEL.14 Diciembre 2013 Criterios de evaluación La respuesta a cada pregunta (justificada y / o interpretada) vale 1 punto. los gráficos que pudieran solicitarse y la interpretación de los resultados obtenidos. Las meras referencias al documento xls no serán consideradas como respuestas válidas. El último día para entregar esta actividad es el que figure en el aplicativo de la Actividades. 10512_PEC5_gutierrez_lemos 3 . Se razonarán las respuestas y se demostrará fluidez utilizando el lenguaje de la asignatura.xls Recuerde que los apellidos se escribirán sin tildes y que este mismo nombre ha de figurar en el espacio correspondiente de la primera página y en los pies de página de todo el documento de respuestas. en caso de plagio se calificará como suspendida. La resolución de las PEC es individual. Formato y fecha de entrega. El nombre del fichero que contenga la PEC 3 resuelta del estudiante Rafael García Martín de la asignatura de Técnicas de Análisis de Datos Cuantitativos tendrá el siguiente formato: 10512_PEC2_garcia_martin.Grado en Psicología 10. el resumen de los cálculos hechos. El fichero doc (o pdf en su caso) deberá se autoexplicativo. de manera que en él deberán figurar: el planteamiento de la respuesta.doc o bien 10512_PEC2_garcia_martin.pdf 10512_PEC2_garcia_martin.512 Técnicas de Análisis de Datos Cuantitativos Curso 2013 .

2 respectivamente). conteste a las siguientes preguntas: 1. Los valores de esta situación son más dispersos. Describa gráficamente las variables R_Prev y GASTO en función de la SITUACIÓN e interprete los resultados. es decir. (1 punto) Conclusiones: el riesgo previo es bastante similar para la situación individual y la situación grupal (medias 4.512 Técnicas de Análisis de Datos Cuantitativos Curso 2013 . aunque ligeramente un poco superior para la situación grupal. hay más variabilidad.Grado en Psicología 10. 10512_PEC5_gutierrez_lemos 4 .14 Diciembre 2013 Enunciado A partir de los datos de las PEC.s anteriores. los valores aparecen más dispersos para la situación grupal aunque no se aprecia una diferencia considerable.9 y 5. En relación al gasto.

11 media 0.Grado en Psicología 10. Suponiendo que la media y desviación típica que se obtiene a partir de la muestra de R_Prev fueran la media y desviación típica de la población.0192 usando las tablas de la normal facilitadas por la UOC (acumulativa desde la izquierda).92 Segunda forma: =1-P[z<2.11 ]  P[Z 2.14 Diciembre 2013 2.91582536 desviación Primera forma P[R_ Prev7]  P[ R  Prev  7 5.07]    0. calcular la probabilidad de que un sujeto elegido al azar obtenga una nota superior a 7 puntos (1 punto).07]= 1-0. 10512_PEC5_gutierrez_lemos 5 .9808=0.83873609 varianza 0.512 Técnicas de Análisis de Datos Cuantitativos Curso 2013 . Si R_prev se distribuyese según una normal: 5.

29. no hay diferencias estadísticamente significativas ya que probabilidad asociada a la hipótesis nula. A raíz de los valores de los estadísticos F y t de Student. las hipótesis son las siguientes: H0 = µ1 = µ2.512 Técnicas de Análisis de Datos Cuantitativos Curso 2013 . esto es la desigualdad en las medias (equivalentemente no existe relación entre las variables SIT y R-Prev).1307). ¿Hay diferencia significativa entre los sujetos que fueron asignados a la situación individual y la situación grupal en cuanto a la variable R_Prev? (1 punto) a) Sí. esto es la igualdad en las medias (equivalentemente existe relación entre las variables SIT y R-Prev) H1 = µ1 ≠ µ2.05 (p = 0. A partir de los resultados que se presentan a continuación. hay diferencias estadísticamente significativas.05 (p = 0. es superior a 0.2613). b) No. del estadístico t. 10512_PEC5_gutierrez_lemos 6 . c) No.91 y la media de los sujetos que fueron asignados a la situación grupal es 5. del estadístico t. no hay diferencias estadísticamente significativas ya que probabilidad asociada a la hipótesis nula. d) Ninguna de las respuestas anteriores es correcta. es superior a 0. La media de los sujetos que fueron asignados al grupo individual es 4.Grado en Psicología 10.14 Diciembre 2013 3.

Grado en Psicología 10. Por lo tanto. a) Se observa una relación moderada y negativa entre GASTO y CI. b) Se observa una relación moderada y positiva entre R_Prev y CI.05). 6.14 Diciembre 2013 Si se acepta la H0 (P(T<=t) dos colas = 0. 10512_PEC5_gutierrez_lemos 7 . d) Existe una relación negativa entre GASTO y CI. en este modelo.710). Suponga que quiere comprobar si el GASTO que hacen los pacientes puede explicarse a través de una relación lineal con la R_Prev.456). existe relación significativa entre las variables y por tanto no hay diferencia. 5. Esto significa que cuanto menos gasto hace una persona menos inteligente se hace.3525 -0. CI CI R_Prev GASTO 1 R_Prev 0. realice el diagrama de dispersión correspondiente y diga cuál es la Variable Independiente y cuál la Dependiente (1 punto).2507 1 GASTO -0. R_Prev y GASTO. porque no se cumplen las condiciones de aplicación de la prueba.512 Técnicas de Análisis de Datos Cuantitativos Curso 2013 .26 > 0. 4. d) Nos faltan datos para poder responder a la pregunta. b) No hay relación estadísticamente significativa entre las variables SEXO y SITUACIÓN (p = 0. Calcule la matriz de correlaciones de Pearson entre las variables CI.3586 1 Señale todas las respuestas correctas (1 punto). A partir de la siguiente tabla: Situación Sexo Situación = 0 Situación = 1 TOTAL 7 8 15 5 10 15 12 18 30 Sexo = 0 Sexo = 1 TOTAL ¿Qué conclusión se obtiene? (1 punto) a) Hay relación estadísticamente significativa entre las variables SEXO y SITUACIÓN (p = 0. Esto significa que a medida que aumentan los valores de una variable aumentan los valores de la otra variable. c) Existe una relación negativa entre GASTO y R_Prev. c) Hay relación estadísticamente significativa entre las variables SEXO y SITUACIÓN porque se observa que hay interacción.

Formule el modelo de regresión y prediga.1053 33 y gasto 11.59902 54 7 1. Calcule la pendiente y la intersección de la recta de regresión del modelo anterior. mediante esta ecuación.795 10512_PEC5_gutierrez_lemos desviaci on covarian za 0.Grado en Psicología 10. (1 punto) Recta de regresión: y= b + mx Pendiente: S xy µ= S x2 Intersección b= y  m* x media x R-prev 5.82359 01 8 . el valor de la variable GASTO para un sujeto que presente un R_Prev de 6 puntos.91582 0.512 Técnicas de Análisis de Datos Cuantitativos Curso 2013 .14 Diciembre 2013 VD:Gasto VI: R-Prev 7.

y a decrecimiento de x. Si se tratase de un caso particular (siguiendo el ejemplo anterior).15 es decir que si un sujeto tiene r-prev 6.15 .4412 37 recta de regresiòn: y=b+mx Y=15. Es una ley que relaciona una con otra mediante una fórmula. podemos decir que a crecimiento de x.44-0.Grado en Psicología 10. decrecimiento de y. crecimiento de y. su gasto calculado según la recta de regresión debe ser 11. (1 punto) Si se tratase de un caso general: Una relación lineal y = b + mx siempre es estadísticamente significativa y matemáticamente significativa.71x (modelo de regresión).714201 61 pendiente m = Sxy/Sx2 Intersección b= y  m* x b 15. ¿Es la relación lineal estadísticamente significativa? Haga la prueba adecuada y justifique la respuesta a partir de los resultados de la prueba. Para x=6 . Sabemos además que cambia de forma lineal.44 Recta de regresión Y= 15. decrecimiento de y a decrecimiento de x. crecimiento de y.44 – 0.15. A continuación expongo los datos indicados en el Excel que se adjunta: 10512_PEC5_gutierrez_lemos 9 Y=11.14 Diciembre 2013 0.7*6 11. se sabe el modo que lo hace.71x si riesgo previo es 6 puntos: X=6 sustituyendo arriba Y=15. lineal. Y análogamente a lo anterior. 8.71 Intersección: 15. Puede calcularse por la fórmula. Si la pendiente es negativa podemos decir que a crecimiento de x. 7= 11. Depende de la pendiente.44-0.512 Técnicas de Análisis de Datos Cuantitativos Curso 2013 . Si la pendiente es positiva.1560 3 Pendiente = 0.

Se puede pues prescindir de la variable Sexo en el estudio. (2 puntos) Con la muestra dada se observa que la variable Situación no influye de manera estadísticamente significativa en las variables Gasto y r-prev.467488 t Se busca en la tabla t de Student el valor de t con 29 grados de libertad para alfa 0.452548206 varianza 1. parece claro que en el Consumo de Alcohol.Grado en Psicología 10. hombres y mujeres actúan igual en situación individual o grupal respecto al alcohol.6991 que en nuestro caso es menor que el observado. 9. que los aproxima.-previo percibido no depende de la situación individual o grupal y el CI influye aunque de manera moderada en el consumo de alcohol. tenemos contraste unilateral izquierdo.05. Ésta se aproxima a una lineal usando la regresión. Haga un comentario global interpretando los resultados obtenidos con una extensión máxima de 250 palabras. el ajuste. los sujetos de distinto sexo se comportan igual independientemente de su situación (individual o grupal): Dicho de otro modo. En conclusión.477225575 0. dado que no aporta información relevante.6991<23. 1.512 Técnicas de Análisis de Datos Cuantitativos Curso 2013 . Se infiere una relación moderada y negativa entre las variables Gasto y CI. y positiva entre r-prev y CI. Vemos que el valor es de 1. Por tanto existe una relación entre Gasto y r-prev que habrá de ser negativa.566061367 desviación de D t=media de D / desviacion de D/raiz de n 30 5. Al mismo tiempo se descarta relación entre las variable Sexo y Situación. Exponga las conclusiones globales de los resultados de la PEC. Por lo tanto.14 Diciembre 2013 N=30 media de 6. Mantenemos la hipótesis nula y las variables están relacionadas.46. No hay diferencias en la percepción de R-prev respecto a Situación. El r. A partir de los valores de las variables se construye una función. Esquemáticamente: SEXO GASTO 10512_PEC5_gutierrez_lemos SITUACIÓN ↔- R-PREVIO 10 . es decir. Mediante esta recta se mide el grado de correlación entre ambas variables. No puede afirmarse que se alcance una relación inversa (el producto debería ser constante). lineal en nuestro caso.70988 D 2.285922379 23. pero al menos si que a más CI se consume menos alcohol. cuánto se alejan los puntos de la recta de regresión.

14 Diciembre 2013 ↔- 10512_PEC5_gutierrez_lemos CI ↔+ 11 .512 Técnicas de Análisis de Datos Cuantitativos Curso 2013 .Grado en Psicología 10.