DISEÑO DE SESIÓN DE APRENDIZAJE

láminas. descubrir. DESPUÉS Medios y materiales Canción plumones crayolas Pizarra papelote láminas Tiempo 10’ Ficha de planificación 15’ papelotes Hojas plumones Lapiceros Papelógrafos Ficha metacognitiva Hoja de Aprest. hábitat. ¿Saben ustedes quienes viven en el Mar? Creen ustedes que un tiburón podrá vivir en la Costa o que animales vivirán en cada región?.  La Miss entrega y aplica una hoja de aprestamiento y la desarrollan según la consigna: Dibuja y pinta el animalito de acuerdo a la región que corresponde. 15´ . en qué región se encuentran. luego forma grupos con ellos de acuerdo a las regiones: Mar Territorial. ¿Dónde vive. 6. forma de alimentación. conocer.TITULO: “ESTOY ORGULLOSO DE SER PERUANO” 1. 4. indagar. periódicos (fuentes de información). esto significa : averiguar. entonces les pide que escojan el animal que les gustaría investigar. DURANTE  La maestra agrupa todas las siluetas de los animales con una lana y les dice que el conjunto de todos los animales de todas las regiones del Perú se les llama “La Fauna Peruana”. Área Docente Tema Edad Duración Secuencia didáctica CAPACIDADES Relaciona las características físicas de los animales propias de su calidad y su relación entre sí: animales domésticos y salvajes. de qué se alimentan.  La Miss organiza 04 grupos de trabajo cada uno de cuatros niños.  Entonces la Maestra pregunta si les gustaría investigar. Sierra y la Selva. La Miss pregunta ¿Qué significa el mapa dividido así en cuatro regiones? Estas son las regiones : Mar Territorial. Sierra y Selva. cuidados y utilidad. mamá o algún familiar) buscaran información a través de Internet. Costa. libros. videos. Entonces conversa con ellos y les dice que para poder Investigar tendrán que ir con un adulto (papá. Luego se les mostrará el mapa del Perú y sus cuatro regiones. buscar. 3. 2. ELÍAS BENAVIDES : “ LA FAUNA DEL PERÚ “ :05 años : 45 minutos ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE ANTES  La Maestra inicia entonando la canción de las cuatro regiones del Perú. etc ?. Planifica los procesos a seguir en una investigación : CIENCIA Y AMBIENTE : CONSUELO M. si hay pocos o muchos. 5. proceso de crecimiento. Costa.

Les explica que ese día ellos y ellas serán la profesora y deberá. Entonces la profesora les explica con que material deberán trabajar y apoyarse. La Miss propone a los niños y niñas los Sub Temas como son la Fauna de c/región: Los animales de la fauna del Mar Territorial Los animales de la fauna de la Costa Los animales de la fauna de la Sierra Los animales de la fauna de la Selva. Los niños y niñas deberán exponer en la siguiente clase todo lo que han investigado sobre el animalito que escogieron. prepararse y traer toda la información de lo que les tocó investigar. .

Actitud Responsable en la actividad. Respeta márgenes al realizar sus trabajos. Evaluación de capacidades: Criterios Indicadores Descripción de los animales  Sintetiza información la información presentada  Planifica los procesos a seguir en una investigación Instrume ntos Ficha de Aplicación 8. Instrume ntos Lista de cotejo . Evaluación de la Actitud Ante el Área: Ciencia y Ambiente .Matemática .7. Manifestaciones observables  Agrupan a los animales según indica la consigna.

ESTRATEGIAS: Los niños y niñas fueron guiados y apoyados por sus padres . la observación. videos. . No logran reconocer y comprender el termino Fuentes de Información.ORGANIZANDO EL PLAN DE INVESTIGACIÓN LOGROS Cada grupo de trabajo logró reconocer a sus miembros. sólo dos grupos. llegando a recopilar información a través del internet. Los alumnos emplearon diferentes estrategias para la investigación realizada. ya que el tercero no terminaron de aplicar todas. organizarse y trabajar en armonía. revistas. DIFICULTADES :Los niños y niñas aplicaron la entrevista con sus padres. libros.

Sara Zambrano ……………………. PROPÓSITOS DEL PLAN: Formar niños y niñas que investiguen. CONTENIDOS : ANIMALES DEL MAR 4.. TEMA: “ FAUNA DEL MAR PERUANO “ 2.(Pingüino de Humboldt) 3. video. Ángelo Paico C.(Parihuana) EDAD: 05 AÑOS SECCIÓN:” LOS MELONCITOS” 1. Leonardo Estuard…………………. CRONOGRAMA: ACTIVIDADES TECNICAS Planificación ___ RESPONSABLES FECHAS 01 día Recopilación 03 días Organización de la información 02 días Elaboración del informe ___ 01 día . formar personas seguras e independientes 6. FUENTES DE INFORMACIÓN: Internet.DISEÑO DEL PLAN DE INVESTIGACIÓN INSTITUCIÓN EDUCATIVA: “HOLY TRINITY” ÁREA: CIENCIA Y AMBIENTE GRUPO: “ESTRELLITAS” INTEGRANTES: 1. 7. a. láminas y revistas.(Pez espada) 4. FINALIDAD: Adquirir nuevos conocimientos. compendio. descubran. Keren Campos A……………………(Lobo marino) 2.……………………. TECNICAS: Entrevista. TÍTULO: “PLAN DE INVESTIGACIÓN” 3. DE RECOPILACIÓN: b. DE ORGANIZACIÓN DE LA INFORMACIÓN: 8. averigüen y sean niños emprendedores a través de las fuentes de investigación. Observación. 5. libros. diccionario.

láminas y revistas.(Ganso) EDAD: 05 AÑOS SECCIÓN:” LOS MELONCITOS” 1. FUENTES DE INFORMACIÓN: Internet.(Colibrí) 8..DISEÑO DEL PLAN DE INVESTIGACIÓN INSTITUCIÓN EDUCATIVA: “HOLY TRINITY” ÁREA: CIENCIA Y AMBIENTE GRUPO: “LUCEROS” INTEGRANTES: 5. FINALIDAD: Adquirir nuevos conocimientos. Observación. compendio.. a. descubran. video. CONTENIDOS : ANIMALES DE LA COSTA PERUANA 4. DE ORGANIZACIÓN DE LA INFORMACIÓN: 8. Juan Manuel del Águila………………. formar personas seguras e independientes 6.. CRONOGRAMA: ACTIVIDADES TECNICAS Planificación ___ Recopilación RESPONSABLES FECHAS 01 día 03 días . TEMA: “ FAUNA DE LA COSTA “ 2. Grecia Arróspide C……………………. 5. libros. TECNICAS: Entrevista. PROPÓSITOS DEL PLAN: Formar niños y niñas que investiguen. 7. Matías Mendoza F ……………………. DE RECOPILACIÓN: b.(Caballo de Paso) 6. Fernando Láinez U. TÍTULO: “PLAN DE INVESTIGACIÓN” 3. diccionario.(Cocodrilo de Tumbes) 7. averigüen y sean niños emprendedores a través de las fuentes de investigación.…………………….

TEMA: “ FAUNA DE LA SIERRA “ 2. láminas y revistas.(Condor) 10... Christal Pumayauri S.. formar personas seguras e independientes 6..…………………. a. FINALIDAD: Adquirir nuevos conocimientos...Organización de la información 02 días Elaboración del informe ___ 01 día DISEÑO DEL PLAN DE INVESTIGACIÓN INSTITUCIÓN EDUCATIVA: “HOLY TRINITY” ÁREA: CIENCIA Y AMBIENTE GRUPO: “RAYITOS” INTEGRANTES: 9... Mirthangela García …………………….(Alpaca) 12. compendio. diccionario. CRONOGRAMA: ACTIVIDADES TECNICAS Planificación ___ RESPONSABLES FECHAS 01 día . TÍTULO: “PLAN DE INVESTIGACIÓN” 3. descubran.. video..(Burro) 11... 7..(Cuy) EDAD: 05 AÑOS SECCIÓN:” LOS MELONCITOS” 1. TECNICAS: Entrevista. libros. FUENTES DE INFORMACIÓN: Internet.. Daniel Choque C……………………….. PROPÓSITOS DEL PLAN: Formar niños y niñas que investiguen. CONTENIDOS : ANIMALES DE LA SIERRA PERUANA 4. DE ORGANIZACIÓN DE LA INFORMACIÓN: 8.. DE RECOPILACIÓN: b. averigüen y sean niños emprendedores a través de las fuentes de investigación.. Marcela Valle……………….... Observación... 5.

(Iguana) 16.(Mono) EDAD: 05 AÑOS SECCIÓN:” LOS MELONCITOS” 1.. DE ORGANIZACIÓN DE LA INFORMACIÓN: 8.. María J. descubran.... 5.. TEMA: “ FAUNA DE LA SELVA “ 2. video.. formar personas seguras e independientes 6. DE RECOPILACIÓN: b. libros. PROPÓSITOS DEL PLAN: Formar niños y niñas que investiguen. FINALIDAD: Adquirir nuevos conocimientos. láminas y revistas.(Gallito de las rocas) 14.. TECNICAS: Entrevista.. compendio..Espinoza………………………. CRONOGRAMA: ACTIVIDADES TECNICAS RESPONSABLES FECHAS .. FUENTES DE INFORMACIÓN: Internet. 7.Recopilación 03 días Organización de la información 02 días Elaboración del informe ___ 01 día DISEÑO DEL PLAN DE INVESTIGACIÓN INSTITUCIÓN EDUCATIVA: “HOLY TRINITY” ÁREA: CIENCIA Y AMBIENTE GRUPO: “RELAMPAGUITOS” INTEGRANTES: 13. Jemima Vásquez F……………….. a. diccionario. Sara Laos A……………………………. averigüen y sean niños emprendedores a través de las fuentes de investigación. CONTENIDOS : ANIMALES DE LA SELVA PERUANA 4.. Observación. TÍTULO: “PLAN DE INVESTIGACIÓN” 3...(Delfín Rosado) 15.. Benjamín Gutierrez I…………………….

que tiene cuatro regiones naturales. FORMULACIÓN DE OBJETIVOS: a)¿Qué sé de este tema? Qué la fauna peruana está en peligro de extinción. b)¿Qué quiero saber de este tema? -Conocer la megadiversidad de su fauna. -Identificación. -Utilidad de los medios de comunicación. clasificación de la fauna peruana. -Quienes la preservan. . que es megadiverso. 3. SELECCIÓN DE CONTENIDOS: -Conciencia ambiental. DETERMINACIÓN DEL TEMA :” Estoy Orgulloso de ser Peruano” ¿Qué tema desea investigar?: La fauna del Perú -Los animales del mar -Los animales de la costa -Los animales de la sierra -Los animales de la selva 2. -Que tipos de animales tiene y sus características. -Porque está peligro de extinción.Planificación ___ 01 día Recopilación 03 días Organización de la información 02 días Elaboración del informe ___ 01 día “PLAN DE INVESTIGACIÓN” 1.

-Video. 6. -Entrevista y Encuesta. -Láminas.4. PRESENTACIÓN DE LA INFORMACIÓN. CRONOGRAMA DE TRABAJO. 5. . -Internet. IDENTIFICACIÓN DE FUENTES Y TECNICAS PARA RECOPILAR INFORMACIÓN. 7. -Libros. -Mapas conceptuales. -Dibujos. -Láminas secuenciadas. ORDENAR Y SINTETIZAR RELEVANTE. -Exposición.

. Y técnicas.ACTIVIDADES CRONOGRAMA Inicio Planificación -Selección de contenidos Y recojo de información -Identificación de fuente. -Organización y sintetizar información -Presentación de la información 08/07 09/07 Término 08/07 13/07 14/07 . 1. 13/07 15/07 . 14/07 16/07 16/07 E N C U E S TA Encerrar la letra que corresponda a la respuesta correcta. El delfín rosado lo encontramos en: a) El mar territorial.

b)Perú. c) En el Lago Titicaca. b)Costa y mar territorial. c) Selva y mar territorial. 2.b)En los ríos amazónicos. La alpaca en que región habita: a) En la selva b) En la costa c) En la sierra. 4. c) Arabia . En que regiones del Perú puedes encontrar vacas: a) Costa y sierra. “El Caballo de Paso” es de: a) España. 3.

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Al momento de elegir cuál era el animal que iban a investigar.INFORME: SESIÓN N° 01 sHabiendo terminado la Sesión N° 01 paso informarle: sDIFICULTADES: . formaron desorden porque escogían el mismo animalito y no querían negociar el cambio .

sMEJORAS: Los niños y niñas mostraron sus expectativas.. En el desarrollo de la Sesión los niños lograron integrarse mejor y compartían entre ellos sus experiencias con algunos animales que ellos conocían.. pero me comprometo en disponer la próxima vez de más tiempo porque me faltó.Una niña se mostró preocupada porque no iba a investigar. REFLEXION: He disfrutado de esta experiencia nueva. desagrado porque fueron separados de acuerdo a las regiones que pertenecía el animalito que había escogido. su ansiedad por iniciar la investigación además se mostró alegre. ya que su mamá trabaja y no la apoya.Cuando se formaron los grupos observé en los rostros de algunos niños. ANEXO: Fotos (galería de fotos)..y deseaban llegar a casa para empezar. . . .

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ACTIVIDAD : Conociendo los animales de las regiones: El Mar Territorial. Edad 13. CONOCIMIENTO : Describe las características de los seres vivos del ambiente natural. ELÍAS BENAVIDES : “ LA FAUNA DEL PERÚ “ :05 años : 90 minutos . La Costa.SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 02 EXPOSICIÓN SOBRE: “LA FAUNA PERUANA” AREA : CIENCIA Y AMBIENTE ORGANIZADORES : Seres vivientes. Docente 11. mundo físico y conservación del ambiente. Área 10. La Sierra y La Selva. AÑOS : 05 años DURACIÓN : 90 minutos ESTRATEGIAS SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 02 TITULO: “ESTOY ORGULLOSO DE SER PERUANO” 9.Secuencia didáctica : CIENCIA Y AMBIENTE : CONSUELO M. Duración 14. Tema 12.

Luego la Miss dará algunas pautas para el desarrollo de la exposición: Saludar. una lamina. hábitat. Se presenta elgrupo nº3 “Los Rayitos”elniño expone sobre la fauna de la sierra. . Y finaliza entregando unas hojas para que sus compañeros coloreen la silueta delDelfín Rosado. MIRTHANGELA SE AUTOEVAUA Medios y materiales Tiemp o Pizarra papelote láminas 10’ Exposición Video Lámina papelotes 70’ Autoevaluación 10’ .Cóndor. proceso de crecimiento. hablar en voz alta. cuidados y utilidad. Entonces saluda y se presenta la niña representante del grupo nª4 “Los Relámpagos” expone sobre lafaunadela selva– “Elgallito delas rocas”.CAPACIDADE S . no darla espalda yagradecer almomento de terminar.  Entoncesfinalizo la sesión reforzando con un mapa conceptual. triste ó regular según como se hayan sentido en su exposición. Luego lo hace elgrupo nº2 “Los Luceros” la niña expone sobre el caballo.Relaciona las características físicas de los animales propias de su calidad y su relación entre sí: animales domésticos y salvajes. Así mismo hace su presentación otra integrante del grupo “Los Relámpagos” con “El Delfín Rosado” expone sobre el tema y nos presenta un video. DESPUÉS  Los niños y niñas terminan su exposición entonces cada uno se autoevalúa de acuerdo a su desempeño en lainvestigaciónrealizada . forma de alimentación.  Los niños y niñas marcan un check en la carita feliz.Planifica los procesos a seguir en una investigación ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE ANTES   Los niños y niñas delaula se organizan yse identifican con los materialesde apoyo que necesitaran para laexposición.la fauna de la costa. DURANTE       Se da inicio a la exposición del plan de investigación con la participación del grupo nº1 “Las EstrellitasLa fauna delmarTerritorial” La niña exponesobre ellobo marino a través de laminas(secuencias)yun videodetresminutos. con su papelote y tintero. respirar profundo antes de iniciar.

LISTA DE COTEJO .Los niños y nioñas se Autoevaluaron.

CHOQUE C. PUMAYAURI S.RESUMEN: TODOS LOS NIÑOS Y NIÑAS LOGRARON LOS OBJETIVOS PROPUESTOS. SI SI KEREN CAMPOS A. SI SI ROSSELL. INDICADORES Mencionamos de cuatro características de los animales Respeta y cumple con responsabilidad las recomendaciones ALUMNOS SI NO SI GRECIA ARROSPIDE C. SI SI SARA LAOS A. SI SI MATÍAS MENDOZA C. GUTIERREZ I. PAICO SI SI CHRISTAL L. SI SI MARCELA VALLE SI SI JEMIMA VASQUEZ F. SI SI ANGELO B. SI SI FERNANDO LAINEZ U. SI SI MIRTHANGELA GARCIA SI SI JOSE B. SI SI LEONARDO ESTUART V. SI SI JUAN MANUEL DEL AGUILA SI SI MARIA JESUS ESPINOZA C. SI SI SARA ZAMBRANO SI SI NO .

Sierra. Respeta y cumple con responsabilidad las recomendaciones establecidas en la planificación e investigación sobre “La Fauna del Perú” Aplica por primera vez una Encuesta. logramos romper el hielo. Compara y clasifica las características de los animales de acuerdo a su región. Trabaja con la familia investigando DIFICULTADES: La Institución no tiene Televisor y no tiene DVD para que los niños puedan mostrar su video. Selva y el Mar Territorial. ya que a través de la sesión he observado en los niños el interés por lo desconocido y que el alumno más tímido de la clase se integra y participa.INFORME DE LA SESIÓN Nº 02 ANÁLISIS CRÍTICO DE LA SESIÓN - LOGROS: La participación de todos los niños y niñas con alegría. (En esta sesión era importante) ESTABLECER SI LAS ESTRATEGIAS UTILIZADAS PERMITIERON LOGRAR ÓPTIMOS RESULTADOS: El Plan de Investigación : “La Fauna Peruana” ha sido una experiencia significativa para los niños y niñas. lo mismo puedo decir . ANEXOS . Nombra y describe algunos animales de cada región natural del Perú: Costa. Entre ellos se mostraban expectantes de cómo lo harían (estaban ansiosos por exponer) El interés del Padre de Familia en apoyar a su niño o niña. En resumen puedo decir que ha sido una clase muy gratificante.

NOS MUESTRA SU VIDEO SOBERE “El delfín Rosado” Sara expone su Investigación Fernando investigó Al : “Cocodrilo de Tumbes” .La Miss trabaja con sus Niños y niñas SARA L.

.Los niños y niñas de 05 años nos muestran sus trabajos. Todos estamos felices después de nuestra investigación.