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TÍTULO DEL TRABAJO

INFORME
NOMBRE DE LA MATERIA
La tecnología informática aplicada a los centros escolares
LICENCIATURA
Educación preescolar

ALUMNA(S)
Cortés Rodríguez Andrea
CATEDRÁTICO
Ing. Tomas Darío Álvarez Menacho

Tuxpan de Rodríguez Cano, Veracruz, Junio 2015

El uso de las TIC ocupa un lugar importante en el desarrollo de las competencias.
Es importante que los docentes las consideren como otros recursos alternativos, los
cuales pueden ser de gran utilidad pedagógica si previamente se han familiarizado
con las posibilidades que pueda obtener con su uso. No se trata de introducir los
medios en el aula, sin propósito alguno.
El uso de las TIC puede vincularse con algún proyecto, taller u otra situación de
aprendizaje, por ejemplo los niños pueden conocer y manejar diversos portadores
de texto, buscar información, elaborar una carta, escuchar un audio cuento,
organizar una función de cine, utilizar programas de edición, comunicar a distancia,
utilizar los instrumentos multimedia en la enseñanza, grabar voces, sonidos, filmar
una conferencia de los alumnos, entre otras.
En particular el uso de las computadoras no debe centrarse en que los niños
preescolares manejen programas, funciones del teclado, es decir, pretender que se
vuelvan especialistas, dejando a un lado la riqueza del recurso, para diseñar
actividades de aprendizaje novedosas.
Al mismo tiempo las actividades de aprendizaje a través de las TIC brindan la
oportunidad para que los niños opinen, desarrollen sus habilidades de
razonamiento, apliquen la observación, la imaginación, la capacidad de memorizar
y clasificar, la lectura, el análisis de textos e imágenes, el sentido crítico, entre otras
posibilidades.
Es de suma importancia implementar las TIC en las escuelas, adaptarlas al contexto
para que logremos en aprendizaje significativo, reforzando los conocimientos sobre
algún tema y al mismo tiempo que tenga un acercamiento a la tecnología es por eso
que en la práctica aplicamos algunas herramientas tecnológicas para el aprendizaje
de los niños y a continuación se describirán las actividades en el momento donde
se aplicó la herramienta tecnológica.
Durante la práctica al ocupar las herramientas tecnológicas con los niños se vio el
interés de los niños al ver la laptop ya que a ellos les gusta ver video y moverle a la
laptop.
El primer juego interactivo que aplique fue el día martes, donde aplique un
experimento del tornado y les hable sobre la contaminación es por eso que aplique
el juego de responsabilidad que trata de ir recogiendo la basura que hay en el rio,
al aplicar el juego interactivo les pedí que se sentaran en círculo, primero les mostré
el juego, les hice preguntas sobre lo que observaban en la laptop, después les
enseñe como debían jugar, lo que tenían que mover para poder realizar el juego
correctamente, al enseñares como debían hacerle ellos se emocionaron y me
decían hay esta una basura, en frente esta otra, cuando les toco jugar tuve la
dificultad de organizar a los niños ya que todos los niños querían jugar al mismo
tiempo, lo que hice fue organizar y decirles que primero iban a pasar a los niños que

estaban en frente pero que los demás niños tenían que decirles hacia donde se
tenía que moverse a la derecha, a la izquierda, seguir en frente, mientras realizaban
el juego logre que los niños comprendieran las causas que tiene si se contaminan
los ríos, los mares, la tierra, el aire, ya que el juego estaba basado más en la
contaminación del agua, esto me dio apertura para hablar sobre la contaminación
del aire y de la tierra con este juego logre que los niños comprendieran porque se
forman los tornados, remolinos y huracanes porque esto es algo importante para
poder evitarlos. Con todo fortalecí el aprendizaje esperado describe lo que
observa que sucede durante un remolino, un ventarrón, la lluvia, el
desplazamiento de las nubes, la caída de las hojas de los árboles, el
desplazamiento de los caracoles, de las hormigas, etcétera. Ya que para poder
describirlos es necesario que conozca las causas que lo forman un tornado,
remolino, huracán al igual que se pueden evitar si cuidamos nuestro planeta, de lo
que debemos hacer y que debemos ser responsable.
Este juego fue de gran ayuda ya que tenía el valor de la responsabilidad y esto es
algo importante tanto porque debemos ser responsables y tirar la basura en su lugar
como para otras cuestiones como el hacer las tareas, el que se hagan responsables
de sus actos si estos les trae consecuencias, pero como mi actividad estaba dirigida
a que ellos entendiera que tirar la basura donde sea no era bueno porque con ello
provocamos que se formen los fenómenos naturales, entonces la lleve en ese
sentido y logre mi propósito con este juego.
Algo importante es que hay niños a los que les gustaba moverle a mi laptop pero a
otro les daba miedo jugar ya que pensaban que si le movían la iban a descomponer
por lo que me costó un poco de trabajo que ellos le movieran a la laptop, pero lo
hicieron ya que les dije que no iba a pasar nada que yo les iba a diciendo lo que
tenían que ir moviendo, al final lo lograron y estaban contentos por haber realizado
el juego.
Al aplicar el otro juego interactivo con los niños, el cual tiene relación con la
ubicación espacial, el juego trata de ir poniendo los juguetes en su lugar te iban
dando las indicaciones gracias a este juego logre que comprendieran y reforzar su
lateralidad ya que la educadora no había visto ese tema pero con lo observado de
que los lunes les dicen que alcen su mano derecha, su izquierda me di cuenta la
mayoría si sabían así que al realizar mis actividades no tuve tanto problema, del día
que aplique la actividad solo fueron diez niños así que fue más fácil que todos
participaran pero no hubo tanto interés en algunos niños por moverle a la laptop,
una dificultad que se presento fue un niño quería estar moviéndole en la laptop y no
quería dejar participar a sus demás compañeros, pero le dije que dejara participar
a sus compañeros y si pasaban los todos y todavía no se terminaba el juego
volveríamos a empezar así que iba a volver a pasar y el acepto, una de las
dificultades que tuvieron los niño fue que al mover la flecha, lo que hacían mover el
puntero lo que hacían era hacer como un camino y cuando llegaban al final como
que se quedaban trabados porque ya no podían avanzar, pero un compañero les

ayudaba cuando ya no podían avanzar ya que ese niño le gusta mucho moverle a
la laptop, este juego interactivo ayudo a favorecer en los niño la competencia
“Construye sistemas de referencia en relación con la ubicación espacial” y el
aprendizaje esperado “Comunica posiciones y desplazamientos de objetos y
personas utilizando términos como dentro, fuera, arriba, abajo, encima, cerca, lejos,
adelante, etcétera…” ya que los niños tenían un conocimiento sobre su lateralidad
pero se confundían cuando se les daban referencias como en frente de, arriba de,
en medio gracias a este juego logre que esa dificultad fuera disminuyendo.
En conclusión puedo decir que gracias a las herramientas tecnológicas fortalecí y
reforcé el conocimiento de los niños, al mismo tiempo que tuvieran un acercamiento
con las herramientas tecnológicas, esto para los niños es algo novedoso y
entretenido ya que en el jardín no hay internet entonces solo a veces la educadora
les lleva videos pero no juego interactivos en donde ellos tengan la posibilidad de
manipular una computadora.

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