You are on page 1of 6

I.E.

Nº 31854 - PLAYA HERMOSA
BRINDANDO UNA EDUCACIÓN DE CALIDAD

LO QUE COMPRENDÍ DE LA LECTURA DE EL VUELO DE LOS CÓNDORES
APELLIDOS Y NOMBRES: _____________________________________________________________________
1.- ¿Quién es el autor del vuelo de los cóndores:
______________________________________________________________________________________________________
2.- ¿Quiénes son los personajes principales?
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
3.- ¿Cómo decían que era el barrista y el domador?
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
4.- ¿Que hizo el niño después de salir de la Esuela?
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
5.- ¿Qué le dijo su madre al niño, por que volvió tarde a su casa?
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
6.- ¿Qué les entrego su padre al término del almuerzo?
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
7.- ¿Quiénes eran los personajes del circo?
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
8.- ¿Qué era el convite?
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
9.- ¿Que encontraron a la entrada del circo en la mesita?
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
10.- ¿Cuántas campanillas toco para que comience la función?
______________________________________________________________________________________________________
11.- ¿Qué numero presentó Miss Orquídea?
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
12.- ¿Que le paso a Miss Orquídea?
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
13.- ¿Dónde le vio a la niña Orquídea, el niño Abraham?
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
14.- ¿Cómo era la despedida del niño con la niña en el muelle?
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________

I .DATOS INFORMATIVOS:
1.1.- DRE
1.2.- UGEL
1.3.- RED – GE
1.4.- I. E.
1.5.- GRADO
1.6.- LUGAR
1.7.- NIVEL- MODALIDAD
1.8.- GESTION

: Junín
: Chanchamayo
: Pichanaki
: Nº 31854
: Cuarto “A”
: Playa Hermosa
: Primaria polídocente completa.
: Pública

II. FUNDAMENTACIÓN:
El plan lector es un conjunto coherente y sistemático de actividades que se orientan
hacia un objetivo, cual es elevar el nivel del comportamiento lector de las personas hacia las
cuales se dirige u orienta dicho programa.
Mediante él, el profesor o maestro, comprende y asume que su realización plena depende de
cuanto realice por hacer del niño un lector asiduo, permanentemente y gozoso, por que sólo
convirtiendo a una persona en aquella, preparada para explorar por si mismo los misterios de
la vida y el universo se lo estará perfilando como una persona que forja su destino de una
manera trascendente.
¿Alguna vez nos hemos preguntado que es la lectura o para que sirve? En estos
últimos tiempos la practica de la lectura a nivel comunal, familiar e institucional no se desarrolla
eficientemente por la falta de hábitos de lectura en la población, en las familias y estudiantes
de nuestra institución, además la falta de una biblioteca, falta de medios informativos escritos
( periódicos, revistas) hacen que no se practiquen la lectura y mucho menos que haya interés
en ella, por lo que a partir del presente PLAN LECTOR desarrollaremos hábitos de la lectura y
comprensión lectora a partir de textos con los que se cuenta en la biblioteca institucional y/o
familiar.
III. DIAGNOSTICO:
ALTERNATIVAS DE
SOLUCION

NECESIDADES DE
APRENDIZAJE

PROBLEMA

CAUSAS

.Poco hábito de lectura.

-Bajo nivel de desarrollo
de los hábitos de
lectura.
-Desinterés por leer
textos que no son de
interés
para
los
estudiantes.
-Falta de una biblioteca
familiar.

-Organización
de
eventos de lectura y
declamación.
-Juegos florales.

-Hábitos de lectura.
-Lectura,
declamaciones.
-Juegos florales.

-Motivar la organización
de
bibliotecas
familiares.

-Uso inadecuado
de
estrategias
para
desarrollar
la
comprensión lectora.

-Desarrollar estrategias
de comprensión lectora
para
las
diferentes
áreas.
-Incentivar que a través
de
la
lectura
se
mejorará el nivel de
estudio.
-Hacer que se lean
textos de su interés,
para
una
mejor
comprensión.

-Estrategias
para
desarrollar los hábitos
de lectura.
-Bibliotecas.
-Campañas de lectura.
-Comprensión lectora.
-Estrategias
para
desarrollar
la
comprensión lectora.

.Bajo
nivel
de
comprensión lectora.
.

-Falta de orientación
para desarrollar hábitos
de estudio.
-Los textos que se leen
no son de su interés.

IV. OBJETIVOS:



Desarrollar hábitos de lectura y comprensión lectora en nuestra comunidad, realizando
campañas de sensibilización y orientación para el efecto.
Aplicar estrategias de comprensión lectora para elevar el nivel de entendimiento de un
texto y su correspondiente aplicación en nuestras vidas.
Elevar los niveles de hábitos de lectura a través de la lectura de textos de su interés
(cuentos, fábulas, chistes, leyendas, noticias, recetas, etc.).

V. ESTRATEGIAS PARA DESARROLLAR EL PLAN LECTOR:
 Campañas de sensibilización lectora a nivel familiar, institucional y comunal.
 Organización de la biblioteca del aula y del hogar.
 Aplicación de estrategias para seleccionar lecturas recreativas y amenas de su interés
personal.
 Organización de un ambiente adecuado para desarrollar el plan lector.
 Aplicar las estrategias cognitivas: cognición y meta cognición.
 Establecimiento de lectura familiar.
 Promueve que tus niños y niñas interroguen los textos que leen.
 Convierten el aula en un ambiente textualizado.
 Tener un horario establecido para disfrutar de la lectura, Estamos leyendo, por favor no
interrumpir. Tiempo para leer de 08:30 a 09:00 a. m.
 Organización adecuada de la biblioteca de aula y facilita la lectura compartida.
 1º MOMENTO.- NINOS Y NIÑAS SE PREPARAN PARA EL EN CUENTRO CON EL
TEXTO.
Lean el texto:
¿De dónde sacamos el texto? ¿Quién lo trajo? ¿Para qué? ¿Lo han visto antes? ¿Dónde?
¿De qué creen que trata el texto? ¿Por qué creen eso? ¿Quién lo habrá escrito? ¿Con qué?
 2º MOMENTO.- NINOS Y NIÑAS CONSTRUYEN EL SIGNIFICADO DEL TEXTO.
Crear hipótesis sobre el significado del texto
¿Qué tipo de texto es? ¿Por qué? ¿Cómo lo saben? ¿Es una carta, una poesía, un afiche?
¿Por qué? ¿Cómo se dieron cuenta? ¿Cómo es? ¿Qué partes tiene? ¿Cómo comienza?
¿Cómo termina? ¿Qué forma presenta? ¿Qué creen que dice el texto? ¿Por qué?
 3º MOMENTO.- SÍNTESIS METODOLÓGICA.
o ¿Qué he aprendido hoy con la lectura?
o ¿Qué señales y palabras he descubierto?
o ¿Qué dificultades he tenido?
o ¿Cómo las he superado?
o ¿Cómo me sentí durante la actividad?
o ¿Cómo estamos evaluando?
o ¿A quién debemos ayudar? ¿Cómo?
o ¿Quién nos puede ayudar? ¿En qué?
o ¿Qué necesitamos hacer para aprender mejor?
- ACTIVIDADES PARA APROVECHAR LA LECTURA DE TEXTOS
o Diferentes clases de pareamientos.
o Pupiletras.
o Crucigramas.
o Completar oraciones.
- PRODUCCIÓN DE TEXTOS:
o Relatos, Recetas, Fichas instructivas, Poesías, Canciones, Adivinanzas, Cuentos
diversos, Afiches, Cartas, Notas, Colmos, Refranes.

VI.- PROGRAMACIÓN DE LECTURAS:


01
02
03
04
05
06
07
08
09
10

TÍTULO DE LA LECTURA
EL INGENIOSO HIDALGO DON QUIJOTE
DE LA MANCHA.
PLATERO
HERMANO CODICIOSO
EL PRINCIPITO
EL AGUILA Y LA CORNEJA
LA ESCUELA Y LA FLOR
LA GARZA BLANCA
EL CIRCO
LA TIERRA Y LA VIDA
UN ANGEL EN NAVIDAD

AUTOR
MIGUEL DE CERVANTES
SABEDRA
JUAN ROMAN JIMENEZ
ANÓNIMO
ANÓNIMO
ANÓNIMO
JOSE MAURO VASCONCELOS
MARTHA SCHWARTZ
ISABEL FREIRE DE MATOS
ANÓNIMO
ANÓNIMO

VII.- EVALUACIÓN
ANTES DE LA LECTURA:
¿Para qué voy a leer?
¿Qué sé de este texto?
¿De qué trata este texto?
DURANTE LA LECTURA:
Aclarar dudas
Releer partes confusas
Consultar el diccionario
DESPUES DE LA LECTURA:
Hacer resúmenes
Formular y responder preguntas
Utilizar organizadores gráficos.

______________________________
Lic. Huberdino MAYTA GUTARRA
PROF. DE AULA
4º ”A”

MESES
MARZO
ABRIL
MAYO
JUNIO
JULIO
AGOSTO
SETIEMBRE
OCTUBRE
NOVIEMBRE
DICIEMBRE

I.E. – PLAYA HERMOSA
COMPRENCIÓN LECTORA

EL ZAPATERO QUE ESPERABA A JESÚS
En un país lejano, había una vez un zapatero que amaba mucho a Dios. Trabajaba duro toda la semana y
los domingos iba a la iglesia aun en el tiempo que hacia frío. Cercana ya la navidad, un vecino suyo le
contó que los que esperaban de verdad a Jesús, la noche de navidad lo ponían ver:
El zapatero le dijo: “Pues yo quiero ver al Señor; le preguntará alguna cosita...” La víspera le preparó unos
buenos zapatos, hecho por él y además una torta rica para atenderlo. Luego junto la poca platita que tenia
ahorrada y se dijo: “Se la daré porque Jesús era bien pobre y de repente le viene bien”. Luego de
prepararlo todo se puso a esperar....
En ésa estaba cuando escuchó que la frutera gritaba: ¡Ratero! ¡Ladrón!.... y vio como agarraba a un
chiquillo que le había sacado una manzana. Al zapatero le dio pena; pues, pensó ¿Cómo va a pasar la
navidad en la delegación?
Así que agarró la platita que tenia para Jesús, le pagó a la señora de la fruta y le aconsejó al chiquillo que
no lo volviera a hacer, que robar es una mala acción y que se fuera rapidito a su casa.
De nuevo estaba esperando a Jesús cuando vio por la ventana unos pies descalzos caminando por la
nieve. ¿Quién será? “pobrecito” se dijo el zapatero. Y salió a buscarlo. Era una señora con su hijito, muy
pobrecito. “Pase señora, entre no más y caliéntese un poco.....” luego agarró los zapatos que tenia para
Jesús y le dijo a la señora. “A ver si te queda bien estos zapatos”. Paso adentro y pensó: “Todavía me
queda felizmente la torta para atender al Señor”. Al salir para despedir a la señora, ya estaba
oscureciendo, pero vio a un anciano tambaleándose por la calle. “Pobre viejecito pensó capaz no ha
comido en todo el día” lo hizo entrar a su casa, miro la torta y se dijo: ¡Qué se le va a hacer! ¡Otra vez será
lo que Jesús y ya lo atenderé debidamente... y le ofreció la torta al abuelito que tenia hambre; tanta
hambre tenia, que se la comió enterita. El viejo zapatero se sentó luego, triste y contento a la vez, y se
durmió.
En sueños se le presentó el señor y le dijo: ¿Me esperabas verdad?. El zapatero le contestó “Sí, pero”
“Pues yo te he visitado hoy tres veces”. ¡Gracias por tus regalos! y el zapatero vio que Jesús tenia en sus
manos las moneditas, los zapatos y la torta.

PLAN

LECTOR - 2009

CICLO: _________________________ GRADOS: _______________________________
PROFESOR: ________________________________________

01
02

MES

OBRA y/o LECTURA

ENERO
FEBRERO

03

MARZO

04

ABRIL

05

MAYO

06

JUNIO

07

JULIO

08

AGOSTO

09

SETIEMBRE

10

OCTUBRE

11

NOVIEMBRE

12

DICIEMBRE

NOTA.- Fecha de entrega viernes 19 de diciembre.
Prof. Huberdino MAYTA GUTARRA
RESPONSABLE

AUTOR