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PROGRAMA DE ACTUALIZACIÓN DOCENTE EN DIDÁCTICA

MODULO I: Creando Ambientes Propicios para el Aprendizaje
Infantil
Modalidad Semipresencial

Tarea 1: Reflexionando sobre la primera situación pedagógica “El proceso de transcición familia – escuela”

Análisis del texto
a) ¿Qué impresiones te transmiten las imágenes de los videos 1 y 2?
Nos muestran situaciones de adaptación desde diversas situaciones: la informativa de una realidad, desde México y la otra
desde la operatividad pedagógica y ritual, el caso argentino. Los dos vídeos nos facilitan información valiosa, que ayudarán mi
práctica pedagógica.

b) En cada caso, ¿cómo se ha preparado el ambiente (material y relacional) para acoger a los niños en su primer día de clases?
En el primer caso es real, puesto que muestra cómo es la realidad de los niños y sus padres en los primeros días de clases; el
segundo es operativo, nos muestra las secuencias de las rutinas de clases, con énfasis en la adaptación a la ritualidad de los
mandiles.

c) ¿En qué circunstancias observas que los niños se muestran más temerosos y es más difícil su ingreso a la Educación Inicial?
En el primer caso, tal vez porque es real. No hay rutina pedagógica a desarrollar, se muestran los temores de los niños: llanto,
desapego de los padres, etc.

d) En el video 2 se muestra a las profesoras que dedican gran tiempo a la colocación del mandil a cada uno de ellos. ¿Consideras
necesario este “ritual”? ¿Qué puede aportar o dificultar esta actitud en el momento de inicio con los niños y sus padres?
La ritualidad es necesaria dependiendo del contexto, de los patrones socio-culturales. Su potencialidad dependerá del aporte
que haga en la integración, en este caso, de los niños y niñas. Talvez, se sienten más identificados con el nivel y su institución.

e) A partir de lo leído, ¿qué entiendes por la idea “todos tenemos que adaptar, no solo los niños pasan por este proceso. Los
adultos comunican su emocionalidad a los niños?
Es un enunciado real, la adaptación es integrarnos a las realidades, comunicarnos efectiva y afectivamente. Entendernos e
integrarnos, son tareas permanentes.

Relación con tu práctica pedagógica
En tu práctica pedagógica
a) ¿Cómo han sido tus experiencias con los niños en el periodo de inicio del año escolar? ¿Qué recursos utilizabas y qué
dificultades observabas en tu propio desempeño? Puedes recurrir al cuadro: “Lo que se sugiere proponer y evitar en este
período” (pág. 21).
Se planificó la recepción y bienvenida a los niños, la misma que sucedió con una ceremonia de integración: presentación, juegos
y la entrega de un distintivo por aula. Los recursos usados fueron: canciones, distintivos, globos, letreros. La dificultad más
grande fue la no previsión de un ambiente adecuado para la sección. Se juntaron muchas aulas en una sola.

b) En tu práctica docente, ¿has incorporado a los padres de familia en alguna actividad en este periodo? ¿Qué efecto crees que
tuvo sobre los niños? ¿En tu institución educativa, hay flexibilidad y se permite a los padres acompañar a los niños en el
periodo de adaptación?

“Año de la Diversificación Productiva y del Fortalecimiento de la Educación"
"Decenio de las Personas con Discapacidad en el Perú 2007 - 2016"
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para conocer los elementos que la componen: ambientes.php?seccn_cod=15 Los niños para su adaptación requieren de una serie de factores como son: espacios y ambientes adecuados. ¿Qué y cómo deben aprender nuestros niños y niñas? Desarrollo Personal. Relación con el Sistema Curricular Nacional a) Revisa la sección “Las cosas que nos gustan hacer en el jardín” (págs. espacios. CARMEN “Año de la Diversificación Productiva y del Fortalecimiento de la Educación" "Decenio de las Personas con Discapacidad en el Perú 2007 .perueduca. b) Una visita guiada previa a la institución. medios y materiales que apoyen a la integración de todos.PROGRAMA DE ACTUALIZACIÓN DOCENTE EN DIDÁCTICA MODULO I: Creando Ambientes Propicios para el Aprendizaje Se han incorporado a los padres de familia como acompañantes a los niños. profesoras. Planteamientos posibles A partir de lo observado en los videos. Ciclo II. etc. personas que estén predispuestos a comunicarse.todospodemosaprender. Fascículo I. formula dos ideas para facilitar el proceso de iniciación y tránsito de los niños en su ingreso a la educación inicial. Es muy importante que los maestros orientemos y guiemos esa integración y la identidad de los niños. para explicarles cuáles son los procesos del nivel inicial y las tareas para integrar a sus hijos en el nivel.2016" 2 . b) Brinda tu opinión sobre si los niños se están adaptando a la vida escolar y sustenta tu opinión. para el periodo de adaptación.pe/rutas2014/listadorec. c) Incluye la respuesta en la tarea. participando de los juegos. La Institución permitió flexibilidad a los Modalidad Semipresencial padres de familia. materiales. a) Una previa escuela de padres. Los intereses de los niños pasan por las condiciones y situaciones que se les presenten. 51-53) del documento Rutas del Aprendizaje. Apellidos y Nombre del Participante: ZAPANA APAZA.pe/noticias-detalle/0-211-325/nuevas-rutas-del-aprendizaje-2014> http://recursos. El efecto ha sido Infantil positivo en razón que pocos de ellos han tenido temor de alejarse de sus familias. el aula y la salida. en especial para acompañar a los niños en la formación. Social y Emocional. <http://www. también por la estabilidad emocional de los padres que deben confiar en los integrantes de la institución educativa.