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PLANIFICACIÓN POR UNIDAD 2015

PROFESOR : Carlos Plaza Mercado

SECTOR DE APRENDIZAJE : Lenguaje

CURSO : Tercer Nivel Básico

UNIDAD: “El uso creativo del Lenguaje en la
vida cotidiana , la televisión y la prensa”

TIEMPO ESTIMADO : 2 semanas

NÚMERO DE CLASES : 4

OBJETIVO GENERAL: - Expresarse oralmente con fluidez, claridad y coherencia en diversas situaciones comunicativas, utilizando el lenguaje formal cuando

corresponda.
- Producir diversos tipos de textos no literarios adaptados a diversos requerimientos personales, sociales y de estudio.
OBJETIVO TRANSVERSAL: Reconocer

las funciones del lenguaje y utilizarlas conscientemente en sus interacciones comunicativas personales y públicas con un sentido

positivo.

Contenidos

Número de
Aprendizaje
Esperado

Habilidades

Comunicaci
ón
oral:
- Escucha

-

- Audición
atenta.

-

- Expresión oral.

y
comprende
textos orales
de
distinto
tipo y con
variados
propósitos.

- Expresa

oralmente en
forma
coherente,
ideas,
hechos
y
opiniones.

-

-

Reproducir algunas ideas
importantes
de
lo
escuchado
Sintetizar
en
forma
precisa lo escuchado
Identificar el propósito de
los mensajes escuchados
Exponer
una
opinión
propia sobre el mensaje
escuchado
Relatar
experiencias
pertinentes
Interpretar el mensaje y
moraleja.

Actividades Clases
-

Reflexionan en torno al uso de
refranes o dichos populares.

-

Compartir chistes referidos a
diferentes temas, con el fin de
resaltar
el
uso
de
la
ambigüedad
y
el
doble
sentido.

-

Recordar mitos y leyendas de
la zona y comentar su
contenido oralmente.

-

Debatir sobre algún tema de
interés Exponer sobre
el
mensaje y moraleja que nos
entrega una fábula.

Instrumentos de Evaluación e
Indicadores de logro
Indicadores de Evaluación :
- Reproduce algunas ideas importantes de lo
escuchado
- Sintetiza ene forma clara lo escuchado
- Identifica el propósito los mensajes escuchados
- Expone una opción propia sobre un contenido de un
mensaje escuchado
- Relata experiencias pertinentes a relatos escuchado
- Interpreta el mensaje o moraleja de los relatos
escuchados
- Identifica errores , debilidades y fracasos de
programas a las necesidades de sus comunidad
y de sus propias expectativas
- Comunica en forma clara y precisa

textos breves literarios y no literarios sobre temas de interés con diversos propósitos. el programa Cuentos de TVN o la película Sub Terra) Comentar noticias. - Producción de textos escritos: . analizando sus mensajes.Produce -Producción escrita de textos con intención literaria. Identificar algunas características generales de los mensajes y programas televisivos Reconocer el propósito que tienen los diversos programas Establecer las características de la audiencia de los programas Reconocer aciertos . Comparar la lectura de una obra narrativa con la representación que se haya hecho en ella en la televisión o cine ( por ejemplo . -Análisis crítico de textos noticiosos.Evalúa la programación televisiva. - Utilizar variado un lenguaje - Utiliza un lenguaje varado Utiliza procesadores de textos para escribir y reescribir sus producciones Comparte sus escritos con sus compañeros y compañeras y recibe opiniones y aportes para mejorar su producción escrita Reescribe sus textos para mejorar la comprensión de sus escritos. -Análisis crítico de la programación televisiva. - -Producción escrita de textos noticiosos.Medios de comunicació n: . entrevistas y reportajes transmitidos por la prensa y la televisión.fortalezas y potencialidades de programas diversos Opinar con fundamentos sobre la calidad de los diversos programas. Debatir en torno a informaciones de prensa y la televisión Debatir en información de prensa relativos al consumo televiso en el país Debatir en torno a informaciones de prensa relativos al consumo televisivo en el país. utilizando diversas fuentes de información. . -Análisis de - - - Comunicar sus ideas en forma clara y precisa - - Ajustar su producción al propósito Analizar comentarios críticos aparecidos en diarios y revistas sobre algunos programas televisivos - Comparar el lenguaje utilizado en portadas y titulares de noticias o artículos contenidos en periódicos y revistas dirigidos a diversos públicos - - discurso de la publicidad. limitaciones y emitiendo juicios críticos fundamentados. aportes.

Manejo y conocimient .desarrollo de guía en grupo o en pareja. verbal. adjetiva. Reescribir sus textos. adverbial y conectiva) para la comprensión y producción de diversos tipos de textos. . lenguaje (expresiva.Utiliza las funciones o de la básicas del lengua: - Reconocimie nto y aplicación de las funciones en el lenguaje. referencial y apelativa) y en el lenguaje (sustantiva. .Diseñar diversidad de textos de diferente índole utilizando las sus compañeros funciones en el lenguaje. Compartir sus escritos con .