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Filosofa y Psicologa III - IV Medio

Problemas del conocimiento


Jorge Andrs Snchez Venegas
Nivel
Tercero o Cuarto Medio

Actividad - Unidad Didctica I


Nmero de horas
Nmero de clases
Profesor(a)

rea Temtica
Filosofa y Psicologa

Sub- Unidad
Unidad I Maneras de
conocer

Las diversas fuentes de


informacin
14 (horas pedaggicas)
7
Jorge Andrs Snchez Venegas

Objetivos transversales (Cuadro sinptico anual)


1. Criticar prejuicios y sesgos explcitos e implcitos, en fuentes de informacin y
conocimiento.
2. Entender que tanto factores sociales, como culturales, pueden intervenir en la produccin de
la informacin y/o conocimiento.
3. Reconocer la legitimidad de la existencia de una diversidad de puntos de vista.
Aprendizajes Esperados
1. Identifican y describen diferentes fuentes de informacin.
2. Escuchan de manera atenta opiniones de otros estudiantes y las aceptan como vlidas.
3. Critican fuentes de informacin en contraste con otras fuentes, o con la vida cotidiana.
N de
Secuenci
a

P/A

S1

S2

S3

P/A

S4

S5

S6

Descripcin de la actividad
Saluda a los estudiantes e inicia una exposicin de la nueva subunidad a tratar. Seala las metas de aprendizaje esperados para las
prximas sesiones (5 minutos)
Explica en qu consiste el proyecto de investigacin, y propone la
fecha de entrega del mismo. (10 minutos)
Pregunta a los estudiantes qu noticia reciente es la que les ha
causado mayor inquietud. Les propone que en base a la noticia
que analicen lo expresado por el editor en esta, y luego lo
comenten en clases. (15 minutos)
Entrega diarios o peridicos actuales a los estudiantes y les
propone que analicen una noticia que les parezca relevante, en
base a las preguntas propuestas en el anexo 1: Trabajo en parejas.
(35 minutos)
Nota!! Si piensan en otro tipo de preguntas tambin pueden
utilizarlas para analizar la noticia.
Comentan en clase las respuestas de la gua, para luego entregar
de forma escrita sus respuestas. (15 minutos)
Explica que la prxima clase se tratar del calentamiento global.
(10 minutos)
Para la prxima clase los estudiantes deben traer informacin,

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noticias, etc, sobre el calentamiento global.

S7

Saluda a los estudiantes, pide que tengan a mano la informacin o


noticias sobre el calentamiento global. Proyecta el video
documental: Temperaturas extremas Calentamiento global. Y
pide que tomen apuntes de lo que les parezca ms importante del
documental. Anexo 2. (65 minutos)

S8

P/A

Comienzan un debate en torno a las implicancias del


calentamiento global sobre nuestras vidas. (25 minutos)

S9

Expone el PPT sobre el calentamiento global. Anexo 3. Luego


explica el trabajo a realizar en la clase de hoy. (20 minutos)

P/A

Da una breve introduccin sobre el video de los efectos reales del


calentamiento global. Proyecta el video. Anexo 4. (10 minutos)
Nota!! Mientras se proyecta el video los estudiantes toman
apuntes de lo que les parecen relevante.

P/A

Da una breve introduccin sobre el video contaminacin del


mundo animado. Proyecta el video. Anexo 5. (5 minutos)
Nota!! Mientras se proyecta el video los estudiantes toman
apuntes de lo que les parecen relevante.

S10

S11

Comienzan un debate contrastando los dos videos vistos


anteriormente. En torno a estas preguntas:
1. Tenemos real responsabilidad frente al calentamiento
global?
2. Nos afecta que el calentamiento global se produzca?
3. Hay alguna solucin a la contaminacin que se produce
en las industrias?
4. Qu tanta verdad tiene el video contaminacin del
mundo? (40 minutos)

S12

P/A

S13

Saluda a los estudiantes. Explica el tema del que tratarn las


siguientes clases. Entrega anexo 7. (10 minutos)

S14

Proyecta el video Ay! Dolores de Reincidentes, tres veces, y


toma apuntes de frases que pueden proponer una reflexin, para
luego invitar a los estudiantes a reflexionar sobre el mensaje que
este grupo musical quiere entregar a la sociedad en relacin la
violencia machista, y cmo esta violencia se produce en Chile.
Anexo 6. (50 minutos).

S15

P/A

Contina con la reflexin en torno al tema de la violencia,


proponiendo las siguientes preguntas:
1. Cul/es es/son los factores que inciden en los tipos de
violencia que se vive en Chile?
2. Cul de las violencias contra las mujeres es la que ms se
da en Chile? (30 minutos).
Profesor entrega el anexo 8. Gua explicativa para el trabajo

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analtico o crtico de la pelcula La Ola, que ser vista la prxima
clase.
S16

Comienza la clase, saluda y proyecta la pelcula La Ola. Anexo 9


(70 minutos).

S17

Recibe los trabajos en base a la pelcula La Ola. Pregunta qu les


pareci la trama, y tambin, pide que opinen de los sucesos
descritos en la pelcula. (30 minutos)
Les propone a los estudiantes que cuenten o digan lo que saben
sobre la dictadura en Chile.

S18

P/A

S19

1. Quin era el presidente antes de que los militares se


tomaran el poder?
2. Exista la libertad de expresin en esa poca? (20
minutos)
Muestra un PPT con portadas publicadas en perodo de dictadura,
con una breve resea. Anexo 10. (5 minutos)
Comienzan un debate en torno a la diferencia que exista entre la
prensa oficial y la prensa opositora, analizando las portadas del
anexo 10. (25 minutos)

S20

P/A

1. Cmo es posible que los hechos admitan ms de una


interpretacin, y qu nos pasa a los seres humanos frente a
esta realidad?
Nota!! Prxima clase es la entrega del proyecto de
investigacin.

Saluda a los estudiantes. Les pregunta qu les pareci hacer el


proyecto de investigacin, y si les ocurri alguna complejidad en
cuanto a realizar este trabajo en grupo. (25 minutos)

S22

P/A

Entrega el anexo 12 a los estudiantes. Les propone que lo lean


detenidamente y que subrayen lo que les parezca interesante
compartir, ya sea, porque les dej una moraleja o porque sienten
que en algn momento se han vuelto como uno de los objetos
descritos en la historia. (20 minutos)

S23

Pide que se junten en parejas, para que juntos reflexionen sobre lo


que han subrayado anteriormente. (20 minutos)

P/A

Realizan una conversacin en torno a la historia, y a lo que les


parece mayormente relevante compartir de esta. Se produce un
dilogo entre todos. (25 minutos)

S21

S24

Conceptos Claves
Contaminacin, Calentamiento Global, Violencia, Dictadura, Prensa, Anlisis, Investigacin.

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Recursos Didcticos
Anexo 1:
Gua de trabajo: anlisis de una noticia
Anexo 2:
Anexo 3:
Anexo 4:
Anexo 5:
Anexo 6:
Anexo 7:
Anexo 8:
Anexo 9:
Anexo 10:
Anexo 11:
Anexo 12:

Documental: Temperaturas extremas Calentamiento global.


https://www.youtube.com/watch?v=NK8DyoSJK84
PPT de apoyo docente sobre los fundamentos que dan los
cientficos: Calentamiento global.
Video: Efectos reales del calentamiento global
https://www.youtube.com/watch?v=spPID3B8LBM
Contaminacin del mundo animado
https://www.youtube.com/watch?v=bR2X6sqsAiY
Video musical: Ay! dolores de Reincidentes
https://www.youtube.com/watch?v=fqgvJyDlwn0
Violencia de gnero en Chile. 2013. (pp 26)
Gua para trabajar en la pelcula La Ola
Pelcula: La Ola. https://www.youtube.com/watch?
v=AM5rZLMbB-0
PPT de apoyo docente: Portadas de noticias
http://www.gloo.udp.cl/10portadas/
Pauta de evaluacin para el proyecto de investigacin
Historia para reflexionar: Hacer caf. Recuperado de
http://www.psicologia-estrategica.com/cuentos-parapensar/hacer-caf%C3%A9/

Recurso de apoyo docente


M. Calvin, M. Matamala, P. Eguiguren, T. Pamela, F. Berlagoscky, X. Daz, M. Iglesias,
C. Gida, P. Hevia. Violencia de gnero en Chile: Observatorio de Equidad de Gnero
en
Salud.
Informe
monogrfico
2007-2012.
Recuperado
de
http://www.paho.org/chi/index.php?
option=com_docman&task=doc_view&gid=123&Itemid
Las portadas fueron recuperadas de http://www.gloo.udp.cl/10portadas/

Materiales
Notebook, Data show, gua del estudiante, ppt de apoyo docente, diarios, revistas o
peridicos, gua de actividad evaluativa.