PRIMERA PARTE: AUTOEVALUACIÓN DE MI PROCESO FORMATIVO Y EVALUACIÓN DEL GRUPO

AVANCES DE LOS PROCESOS OBSERVACIONES

PROCESOS
1 2 3 4 Causa de las inasistencias y retrasos
0-25% 26-50 % 51-75% 76-100%
% de mis asistencias en relación al total de
sesiones…
% de puntualidad que he tenido respecto
a las sesiones presenciales.
MÍNIMA BUENA MUY BUENA ALTA
OBSERVACIONES
Reflexividad I G I G I G I G
Niveles de
participación
Pensamiento Crítico I G I G I G I G
individual y del
grupo en las
Autorregulación I G I G I G I G
sesiones
presenciales. Tolerancia I G I G I G I G

I = Individual Respeto I G I G I G I G
G = Grupal
Colaboración I G I G I G I G

Plan de comunicación  Aplique encuestas de comunicación, concentre información ---------------------------------------------------( )

 Realizamos interpretación de la información y llegamos al diagnóstico---------------------------------------( )
 Diseñamos objetivos, actividades, responsables, tiempos, evaluación (monitoreo) ----------------------( )
 Plan de mejora que estoy implementando en la escuela (Doy seguimiento y monitoreo)---------------( )
Plan de trabajo  Aplicamos encuestas de diagnóstico del trabajo colaborativo -------------------------------------------------( )
colaborativo  Realizamos interpretación de la información y llegamos al diagnóstico--------------------------------------( )
Porcentaje de  Diseñamos objetivos, actividades, responsables, tiempos, evaluación (Plan completo)-----------------( )
avance en  Plan de mejora que estoy implementando en la escuela. (Doy seguimiento y monitoreo)--------------( )
relación a los
Plan de Evaluación  Iniciamos un proceso de diagnóstico de los procesos de evaluación del PEE--------------------------------( )
productos
 Realizamos interpretación de la información y llegamos diagnóstico -----------------------------------------( )
esperados.
 Diseñamos objetivos, actividades, responsables, tiempos, plan de evaluación del PEE-------------------( )
 Plan de Evaluación del PEE que estamos implementando en la escuela.--------------------------------------( )
 PEE o su redimensión  Iniciamos un proceso de autoevaluación en el enfoque del MNCT o del PEC-------------------------------( )
(PETE y PAT)  Hemos realizado la concentración de la información en los instrumentos propuestos ------------------( )
 Hemos confirmado la información de las encuestas realizando la cruza de información con cuadernos
de apuntes, exámenes, estadística, análisis FARO o FODA, etc. -----------------------------------------------( )
 Hemos realizado el rediseño de la Misión, visión, propósitos del director y de los docentes--------( )
 En trabajo colaborativo hemos reformulado las estrategias, objetivos, metas e indicadores---------( )
 Hemos terminado el PEE dentro de una planeación estratégica. (MNCT o del PEC)-----------------------( )
 Estamos ya aplicando el PEE diseñado o rediseñado en nuestra escuela.-------------------------------------( )

Trayecto formativo
Uso de las TICS
• Número de tareas priorizadas que
están presentes y/o ausentes en mi
proceso como director.
 Hemos diagnosticado las necesidades de los docentes en el presente Ciclo Escolar ---------------------( )
 Hemos generado un Trayecto Formativo C.E. 2009-2010 de acuerdo a necesidades--------------------( )
 Estamos aplicando el trayecto formativo C.E. 2009-2010 en nuestra escuela.------------------------------( )
 Estamos llevando a cabo un Plan de Evaluación de las acciones trabajadas en el trayecto-------------( )
 Nunca hago uso de las TIC en los procesos de formación, ni en mi escuela.---------------------------------( )
 Hago uso indispensable de las TIC. Correo electrónico, envío de información oficial.--------------------( )
 Hago uso continuo de las TIC. Manejo de información a través del Blog, envío de trabajos, a mi tutor,
intercambio de experiencias, envío información oficial y otras.-------------------------------------------------( )
 He hecho una cultura del manejo de las TIC de forma permanente. Mi escuela tiene su blog y los
docentes participan activamente en él.------------------------------------------------------------------------------ ( )
PRESENTES:
AUSENTES:

• Total de 1ª.
tutorías realizadas,
así como sus retos y 2ª.
problemáticas más
recurrentes. 3ª.

4ª.
 Problemáticas 1ª.
detectadas
durante el 2ª.
acompañamient
o. 3ª.

4ª.
 2ª. PARTE PROPUESTAS DE MEJORA

Con tus aportaciones podemos mejorar el resultado del trabajo desarrollado. Para ello, te rogamos que valores, de 1 a 5 –donde 1 es
la calificación más baja y el 5 la más alta- los siguientes aspectos:

1. ¿Crees que has tenido avances significativos en el logro de las diversas competencias profesionales del director de educación
básica.
SI NO

¿Por qué?

2. Qué calificación das a las sesiones presenciales en cuanto a:

SESIONES PRESENCIALES 5 4 3 2 1
a) Los contenidos trabajados:
b) El método de trabajo aplicado por el coordinador (es) para desarrollarlos:
c) Su utilidad y grado de aplicación práctica en la vida de la escuela:
d) La forma de evaluarte (propuesta general):
e) El seguimiento por parte del tutor educativo
f) El horario en que se han desarrollado las sesiones.
g) El ambiente de trabajo en las sesiones.
h) Las instalaciones, espacios, aulas, mobiliario.
i) Los recursos de que han podido disponer

3. Qué calificación das a las visitas de tutoría en cuanto a:

VISITAS DE TUTORÍA EN EL CONTEXTO 5 4 3 2 1

a) Los contenidos trabajados con el tutor en el contexto.
b) El método de trabajo aplicado por el tutor(es) para desarrollarlos:
c) Su utilidad y grado de aplicación práctica en la vida de la escuela (aplicación):
d) La forma de monitorear y dar seguimiento a las propuestas de trabajo por el tutor
e) El compromiso y responsabilidad del tutor en las visitas en el contexto.
f) El horario en que se han desarrollado las sesiones de tutoría son suficiente.
g) El trato del tutor en sus visitas de apoyo.
h) Visitas de acuerdo a los tiempos programados.
i) El real apoyo a los temas trabajados en las sesiones presenciales.
4. Qué calificación das a la asesoría virtual en cuanto a:

ASESORÍA VIRTUAL Y USO DE LAS TIC 5 4 3 2 1

a) El blog de la región Altos Norte cumple su objetivo.
b) Los contenidos del blog son significativos o no.
c) La claridad del blog y su manejo.
d) El uso que se le ha dado al blog por todos los directores.
e) La facilidad o dificultad para entrar al blog y a revisar su contenido.
f) El apoyo del asesor en torno al manejo del mismo.
g) Los videos son buenos o no.
h) Las lecturas y sesiones son fáciles de manejar o no.
i) El tipo de información que se encuentra en el blog es difícil o no de manejar.

5. ¿Qué calificación te otorgas como participante en el Programa de Formación de Directivos por

Competencias?

Autoevaluación de mi formación. 5 4 3 2 1
a) La participación que tengo en las sesiones presenciales.
b) Las actividades realizadas en el contexto en cuanto a los temas a revisar y trabajar de las
sesiones presenciales.
c) Mi proceso de autoformación en base a las lecturas de cada sesión que debo de realizar.
d) A los trabajos y productos que debo de entregar de las sesiones presenciales, de contexto
y de autoformación.
e) Mis capacidades transversales de pensamiento reflexivo y juicio crítico.
f) Mis capacidades transversales: autorregulación (tolerancia, empatía, disciplina, respeto)
g) Mis procesos de trabajo colaborativo dentro del Programa de Formación de Directivos.
h) Mi productividad respecto a los temas trabajados (comunicación, trabajo colaborativo,
evaluación, planeación estratégica y su aplicación en mi contexto)
i) Mi participación en el uso de las TIC y en el blog del PFDC de la Región Altos Norte.
j) A la aplicación de los contenidos teóricos en mis procesos diarios de la escuela.
6. ¿Ha cubierto hasta hoy, el ciclo formativo las expectativas que tenías al iniciar el curso?
SI NO

¿Por qué?

7. De las actividades desarrolladas:

¿Cuáles crees
que han sido las
más acertadas?

¿Qué errores
crees que hemos
cometido?

¿Qué crees que

ha faltado?

¿Y qué crees que

ha sobrado?

7. Señala otros aspectos, sugerencias, etc. que consideres de interés para la mejora de la formación que se
oferta.