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SELECCIÓN DE CONTENIDOS DE EEMPAS

E.E.M.PA. SELECCIÓN DE CONTENIDOS
Asignatura: PSICOLOGÍA
CUARTO AÑO
EJE N° 1: QUE ES LA PSICOLOGÍA
* La Psicología como ciencia
* Objeto de estudio de la Psicología
* Métodos de investigación
* Áreas o campos de aplicación de la Psicología
* Principales escuelas psicológicas
EJE N° 2: CONDUCTA Y PERSONALIDAD
* Conducta y personalidad: definición
* Motivación
* Conflicto
* Estructuración psíquica
* Mecanismos de defensa
* Introducción a la Psicopatología
EJE N° 3: ETAPAS DEL CICLO VITAL
* La psicología en las distintas etapas de la vida
* Desarrollo, crecimiento, maduración
* Caracterización y problemáticas de cada una de las etapas: niñez,
adolescencia, adultez, vejez
EJE N° 4: GRUPO
* Grupo: deficición y clasificación
* Roles
* Medios de comunicación

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E.E.M.PA. SELECCIÓN DE CONTENIDOS
Asignatura: FILOSOFIA
CUARTO AÑO
EJE N° 1: ¿QUÉ ES LA FILOSOFÍA?
* La filosofía en la historia y en la actualidad
* Diferencias entre ciencia y filosofía
* Orígenes del filosofar
* Función e interés actual de la Filosofía
* Ramas o disciplinas filosóficas
EJE N° 2: ANTROPOLOGÍA
* Introducción al planteo antropológico
* Concepciones tradicionales y contemporáneas
* El hombre como ser libre
EJE N° 3: ÉTICA
* Ética y Moral
* Problemas éticos
* Debates éticos contemporáneos

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EJE N º 2 MATERIA Y ENERGIA Materia y energía. Nociones básicas de átomo. elementos bióticos y abióticos. EJE N º 3 LA CÉLULA-BIODIVERSIDAD Tipos de células. SEGUNDO AÑO EJE FUNCIÓN DE NUTRICIÓN Sistemas de nutrición: anatomía y fisiología de los sistemas digestivo.Acciones de prevención de la salud. clasificación y caracterización. organelas. 3 . Sustancias orgánicas e inorgánicas. Niveles de organización. Población y comunidad. composición . Biodiversidad EJE N º 4 SALUD-ENFERMEDAD Noxas prevención-sistema inmunológica. SELECCIÓN DE CONTENIDOS Asignatura: CIENCIAS NATURALES PRIMER AÑO EJE N º1 ECOSISTEMA Ecosistema. individuo.E. Concepto.E. circulatorio.M. especie. Células eucariotas y procariotas. excretor. cambios de estados. Salud y enfermedad . Redes y cadenas tróficas. Fotosíntesis y respiración. nicho ecológico. concepto. molécula. etc.PA. sustancia. partes principales. hábitat. respiratorio.

M. SELECCIÓN DE CONTENIDOS 4 . métodos de anticoncepción. Acciones de prevención de la salud. Sistema osteo-artro-muscular: anatomía y fisiología. Salud y enfermedad. Salud y enfermedad. Acciones de prevención de la salud E.TERCER AÑO EJE N º 1 FUNCIÓN DE RELACIÓN Sistema neuroendócrino: anatomía y fisiología de los sistemas nervioso y endócrino. parto. Anatomía y fisiología. embarazo.PA. EJE N º 2 FUNCIÓN DE SEXUALIDAD Y REPRODUCCIÓN Sistemas de reproducción masculino y femenino. aborto. La reproducción: fecundación.E.

moleculares. sustancia (clasificación de sustancias). Tipos de sustancias: iónicas. Descripción. Tabla Periódica de los Elementos. Formas de expresar concentraciones de soluciones. EJE TEMÁTICO 3 Enlaces químicos. N° atómico y N° másico. Diferencias entre sustancias orgánicas e inorgánicas. materia. hidróxidos. metálicas. Cuerpo. EJE TEMÁTICO 2 Estructura atómica. ácidos y sales. utilización.Asignatura: QUÍMICA EJE TEMÁTICO 1 Concepto de química. EJE TEMÁTICO 4 Compuestos inorgánicos: óxidos. Soluciones. separación y fraccionamiento. Fórmulas y nomenclatura. Sistemas materiales. Elementos químicos. Clasificación. 5 .

Semiplano. Simplificación de fracciones.E. multiplicación. Formas de escritura: fraccionaria y decimal. Operaciones: adición. Propiedad fundamental de las proporciones. Propiedad de los ángulos exteriores de un triángulo. Problemas. planos y ángulos Punto. Relación de orden y representación en la recta numérica. Propiedades. Semirrecta. Cálculo de extremos y medios. Ángulos consecutivos. Planos paralelos y no paralelos. SELECCIÓN DE CONTENIDOS Asignatura: MATEMÁTICA 1er año Unidad I: El conjunto de los números enteros Números enteros positivos y negativos. Ecuaciones. 6 . Unidad IV: El conjunto de los números racionales Concepto. Suma de los ángulos interiores. Unidad II: Rectas. división.M. Ecuaciones. Representación gráfica.E. 2do año Unidad I: El conjunto de los números racionales Números racionales. Operaciones. sustracción. potenciación y radicación. Sistema sexagesimal. Valor absoluto.PA. opuestos por el vértice. Expresiones decimales exactas y periódicas. Propiedades. Problemas. Propiedades. Recta. multiplicación y división. Porcentajes. Potenciación y radicación. Unidad III: Triángulos Triángulos. Ecuaciones e inecuaciones. Definición. Operaciones con números racionales. Rectas coplanares. Propiedades. complementarios y suplementarios. Operaciones combinadas. adyacentes. Problemas. Ángulos entre dos rectas paralelas y una secante. Propiedades de las operaciones. Segmento. Notación científica. sustracción. Ángulo. Operaciones combinadas. Operaciones combinadas. Plano. Clasificación de ángulos. Expresiones fraccionarias y decimales. Unidad II: Razones y proporciones Definición. Clasificación según sus lados y ángulos. Operaciones: adición.

Representación gráfica. Representación de funciones. Gráfica de la función cuadrática.3er año Unidad I: Funciones El plano cartesiano. Unidad II: Expresiones algebraicas Polinomio. Unidad III: Función cuadrática Definición. Interpretación de gráficos. Función de proporcionalidad directa e inversa. Ecuación de la recta: pendiente y ordenada al origen. Formas de escritura: par ordenado y binómica. Unidad II: Trigonometría 7 . Función. Ejercicios. Diferencia de cuadrados. multiplicación y división. Ecuaciones. sustracción. Noción de variable independiente y dependiente. Regla de Ruffini. tabla de valores y gráficos. 4to año Unidad I: El conjunto de los números irracionales Definición. Elementos de un polinomio. Concepto. Factorización de polinomios. Factor común. Racionalización de denominadores. Propiedad de las raíces. sustracción. Términos y grado de un polinomio. Métodos analíticos: igualación y sustitución. Dominio. Operaciones entre polinomios: adición. Operaciones: adición. Operaciones con radicales: adición. Teorema del resto. multiplicación y división. Función lineal. Método gráfico. Fórmula resolvente. Análisis e interpretación. Propiedades. Clasificación de los sistemas. Ceros de la función. Definición. Imagen. Problemas. Problemas. Problemas. Radicales semejantes. multiplicación y división. sustracción. Gráficos comparativos. Unidad II: El conjunto de los números complejos Definición. Trinomio cuadrado perfecto. Potencias sucesivas de i. 5to año Unidad I: Sistemas de ecuaciones Sistemas de dos ecuaciones lineales con dos incógnitas. Ecuación de segundo grado.

Logaritmo de un número. Unidad VI (Crisis del Orden Colonial y la construcción de los Estados Americanos): Situación de las colonias americanas a principios del siglo XVIII – Autonomía de las colonias españolas – La sociedad colonial y el ascenso de los criollos – Crisis del monopolio comercial: El contrabando. Representación y análisis. Representación y análisis.M. El origen del hombre Americano. Año. Unidad V (Conquista y colonización de América): Expansión ultramarina y las bases de la integración económica mundial – Los viajes de exploración – La ruta española del oro y la plata – Derrota de Aztecas e Incas –Impacto de la conquista – Organización política y sistema comercial – Ocupación del actual territorio Argentino. Tiempos prehistóricos e históricos. E. Definición. ¿Para qué?.El feudalismo: Organización social. económica y política. Unidad VII (El proceso revolucionario en el Río de la Plata): reformas Borbónicas y reorganización del dominio colonial español – Tensión y levantamientos – Independencia de las colonias Inglesas . Definición. Ecuaciones logarítmicas.Teorema de Pitágoras.E.PA. Resolución de triángulos rectángulos. Unidad I (Estudiando el Pasado): Qué es la Historia. Vivir en el Paleolítico. Unidad III: Logaritmación Función exponencial. Unidad II (Porque la Civilización): Culturas: Asiáticas – Mesopotámicas – Egipcias – Imperio Persa – Hebreos – Fenicios – Grecia – Roma. SELECCIÓN DE CONTENIDOS Asignatura: CIENCIAS SOCIALES 1er. Unidad III (Tiempos Medievales): Reinos Germánicos – Bizancio – Islam – Carlomagno. Revolución Neolítica. Ecuaciones exponenciales. Propiedades.Caída de los imperios ibéricos – Invasión Napoleónica y crisis española – Primeras juntas americanas – Independencia de las colonias Hispanoamericanas – El proceso revolucionario en el Río de la Plata – Primera Junta de gobierno – Revolución 8 . Función logarítmica. Propiedades. Razones trigonométricas: seno. Unidad IV (Pueblos originarios de América): Las primeras ciudades y los primeros Estados americanos – Obras de riego y centros ceremoniales – Mayas – Aztecas e Incas. coseno y tangente. El origen del hombre.

La guerra contra el imperio del Brasil. el ferrocarril. Presidencia de Avellaneda 1874 – 1880. Las reformas rivadavianas.en el interior – Dificultades para organizar un gobierno central – Declaración de la Independencia – Disolución del gobierno Central. La inserción de la Argentina en el mercado mundial. El acuerdo de San Nicolás. Los frigoríficos. Buenos Aires como capital. La reorganización de la provincia de Buenos Aires. El restablecimiento de los circuitos comerciales. El crecimiento urbano. La caída de Rosas. El saladero. El orden y el progreso. La conspiración porteña. La reforma de los estados provinciales. Oposición a la política rosista. Presidencia de Sarmiento 1868 – 1874 el crecimiento como meta. El plan de Roca. El proyecto político y económico unitario. Pacto de Barracas. Bloqueos del puerto de Buenos Aires. Pacto de Cañuelas. El país se unifica. La Constitución de 1826. Las inversiones nacionales y las extranjeras. La guerra del Paraguay. 9 . Estado y territorio – Los recursos naturales – Las condiciones para el asentamiento humano y la producción – El trabajo y las actividades económicas. Guerra y conquista de tierras. La derrota unitaria. La caída de la República unitaria. Unidad VIII Geografía (En forma transversal): Las relaciones entre la sociedad y la naturaleza a través de la Historia – Fases I – II – III – IV. La ganadería el ciclo ovino. Distribución y propiedad de la tierra. Un nuevo orden político. Batalla de Pavón. Batalla de Cepeda. La liga Unitaria y el Pacto Federal. La oposición de los caudillos. Ley de Aduanas. Año. El Congreso General de 1824. Presidencia de Mitre 1862 – 1868. Unidad III (La organización Nacional): La Argentina posrosista. una industria en expansión. Unidad IX Cívica (En forma transversal): La persona – persona social – El ser humano – Su entorno – Personas y valores – Distintas clases – Valores éticos y estéticos – Coherencia de valores – Valores universales – Libertad y liberación – Libertad interna y externa – Tipos de normas – El hombre ser cívico y político – Evolución histórica de las instituciones – Política y función social. La generación del 37. La Constitución de 1853 y el Estado de Buenos Aires. Presidencia de Rivadavia. Caseros. La conspiración unitaria. Oposición de Rosas a la organización nacional. La creación de los Bancos. El federalismo rosista y las facultades extraordinarias. Unidad II (La confederación Argentina en la etapa Rosista): El ascenso del federalismo. Unidad I (Autonomías provinciales. La modernización de los transportes. intentos de organización): La crisis del año 20. Apertura a la economía exterior. 2do. Reconstrucción del Estado Nacional. Alianza entre la burguesía porteña y la del interior. La Confederación.

Las provincias en la historia argentina. Selva tucumano-oranense. La ruptura de la Unión Cívica. La Argentina y los vecinos. Los cursos fluviales. El estado hace pie en la economía. La vuelta de la UCR. Agustín P. Pastizal pampeano. Parques y sabanas subtropicales. La segunda presidencia de Roca. Características del gobierno representativo. Unidad V Cívica (Organización Política del Estado) En forma transversal con unidades II y III: Estado Nacional. Los problemas económicos. De granero del mundo al MERCOSUR. Los fundamento del sistema político. El fin del consenso liberal. El fin de una época. Presidencia de Roque Sáenz Peña. La política petrolera. Participación y sufragio. Juárez Celman y el régimen del unicazo. A clase media. La nueva política. Selva misionera. La lucha por la sucesión. Unidad I (Los gobiernos Radicales en la Argentina): El radicalismo luego de la Ley Sáenz Peña. El 6 de septiembre de 1930. Socialismo y anarquismo en Argentina. El intervensionismo estatal. La expansión agrícola – ganadera. La inmigración masiva. El golpe de 1943. Bosque chaqueño. José Félix Uriburu. Poder Judicial. El río Paraná. El sistema de comercio triangular. La sistematización del fraude. La presidencia de Alvear. Justo. socialistas y comunistas. Organización del espacio. La cuestión social. la salida del fraude. La segunda presidencia de Irigoyen. Unidad II (La restauración conservadora): El destino de la democracia. El sector externo. Trabajadores y movimiento obrero. Los poderes del Estado. Espinal. El desarrollo industrial. Poder Legislativo. El desarrollo urbano y los nuevos sectores sociales. El radicalismo al poder. Sus partes. La semana trágica. Sindicalistas. Mesetas. Los biomas. Las aguas continentales. Oposición. Los militares en el gobierno. Las elecciones de 1916. La máquina electoral. La división de la UCR. Población cosmopolita. La revolución de 1930. Personalistas y antipersonalistas. El reformismo. cultura y empresas editoriales. La presidencia de Irigoyen. La crisis mundial de 1929. Ley Sáenz Peña. El relieve. Transformaciones sociales. Bosque austral. El río Paraguay. El nuevo nacionalismo. Las migraciones internas. Revolución de 1890. Ortiz. La Constitución Nacional. La reforma universitaria. Los territorios nacionales. Las fronteras. La Argentina moderna. Educación. 3er. Garantías constitucionales. El Preámbulo. Liberalismo y laicisismo. El plan Pineco. Semidesierto. Cuencas hidrográficas. Las economías regionales. Montañas. Elementos del Estado. Evolución histórica de nuestra constitución. La industrialización sustitutiva. republicano y federal. 10 . La cuenca del Plata. Unidad VI Geografía (Argentina): Ubicación de la Argentina.Unidad IV (La república conservadora): La edad de oro del modelo agroexportador. La primera presidencia de Roca. El camino hacia la democracia fraudulenta. La guerra de las carnes. Deberes y derechos de los ciudadanos y de los habitantes. Poder Ejecutivo. Año. Organización política. La reforma electoral. Nacimiento de la UCR. Llanuras.

La defensa de la Paz y el orden en la Constitución. Comercio internacional. 4to. La violación de los derechos humanos.Unidad II (Absolutismo Parlamentarismo Doctrinas Económicas Nuevas Ideas): El estado absolutista. Transformaciones agrícolas. Iluminismo. el “bombero pirómano”. La caída de Perón. Menem en el gobierno. La última dictadura. La lógica de la políticas de estabilización. Corrientes migratorias. El golpe de estado de 1955. Octubre de 1945. La dimensión social del estado peronista. La intervención del estado en la economía. El final de la dictadura. Ciudadanía y participación. La especialización productiva del territorio. La patria financiera. Unidad I (Revolución industrial Inglesa): Población europea en el siglo XVIII. Propiedad de la tierra. Campesinos y señores. Los territorios americanos independientes. La unión democrática. Nuevas ideas. justicia. Los golpes de estado en Argentina.. libertad. La movilización social. La consolidación del régimen peronista. El Plan económico de Martínez de Hoz. El Banco de crédito Industrial. Despotismo ilustrado. Mortalidad. De la popularidad a la crisis. Una nueva alianza de clases. Mercantilismo Bullionista. Los relatos sobre el 17 de octubre. El golpe de estado permanente. Mundo urbano y rural. Las elecciones de 1946. industrialista y comercial. Ciudadanía y educación. Características de la Revolución Industrial.Unidad III (El Proyecto Peronista): El ascenso del coronel de los trabajadores. contra el estado dirigente. Natalidad. Igualdad.. El papel del pueblo en democracia. Modernidad y progreso. Las relaciones con la oposición. Las nacionalizaciones. Crecimiento del desempleo y la pobreza. La Revolución Argentina. Política social de Perón. La doctrina peronista. La Revolución Libertadora. Dictadura y sociedad. Monarquía parlamentaria. Unidad V Cívica (Dictadura y democracia en América Latina) En forma transversal con unidades III y IV : La democracia una construcción permanente. Los liberales: 11 . Innovaciones técnicas. El gobierno de Viola. La tercera presidencia de Perón. Año. De la restauración liberal al radicalismo del pueblo. Cambios en la estructura social. La política económica. Los años de la crisis radical. Ilustración. Trabajo y condiciones de vida. La represión. El hombre en democracia. Hacia la integración latinoamericana. El Estado empresario. La guerra de Malvinas. Dictaduras militares en América Latina. América en el mundo. Gobierno y oposición. Población americana. un oponente a su medida. El desarrollo en el contexto mundial. La brecha entre los más ricos y los más pobres. Quiebre del orden institucional. Las relaciones entre las sociedades indígenas americanas y la naturaleza. El IAPI. La candidatura de Perón. Capitalismo y obreros. El Proyecto de Frondizi. El antiperonismo. El radicalismo asume el gobierno. Que es un golpe de estado. Los años ochenta. La transformación del peronismo. Las victimas. La oposición se fortalece. La alternativa desarrollista. Revolución industrial en Inglaterra. El conflicto con la iglesia católica. el plan de Cavallo. La política económica radical. Un único continente distintas Américas. Unida VI Geografía (El continente Americano)En forma transversal con unidades III y IV : Un continente y tres historias. Unidad IV (La Argentina entre la dictadura y la democracia): Desarmando al peronismo. Las elecciones de 1983.

Movimiento romántico. Renovación cultural y tecnológica. Lenin y la guerra. Paralelos y meridianos. La guerra fría. Descontento italiano. 1º Guerra Mundial. Persecución de Judíos. Ordenamiento internacional. La Santa Alianza. Tierra y océanos. Organización del mercado mundial. Consecuencias de la revolución Bolchevique. Nazismo y racismo. El mundo: sus componentes. Estados soberanos. Construcción de ls naciones a mediados del siglo XIX. Unidad V (El mundo bipolar): El mundo de posguerra. Carrera armamentista y espacial. Guerra del pacífico. Operación Barbarroja. División internacional del trabajo. Monarquía parlamentaria. El imperio. Los tres estados. manejables y difíciles. Consecuencias de la segunda guerra mundial. El día D. Expansión del ferrocarril. Positivismo. economía. Unidad II (Revolución Rusa): Imperio de los Zares. Clase obrera. El plan Marshall. Marcha sobre Roma. Congreso de Viena. El imperialismo. Agrupaciones políticas: jacobinos y girondinos. Independencia de los Estados Unidos. Violación de los derechos Humanos. Dos superpotencias. organización política. Unidad IV (Segunda guerra mundial): Causa y antecedentes. Unidad I (La paz armada): Rivalidades europeas.Locke – Voltaire – Montesquieu. Protección Internacional de los Derechos Humanos. su significado. Derrota alemana. Teoría democrática: Rousseau. El mapa político mundial. Medios amigables. Derrumbe del Fascismo. Corrientes principales en las declaraciones de derechos: anglosajona y francesa. Declaración Universal de Derechos Humanos – Condicionamientos. Surgimiento del Nazismo alemán. El Zar ruso destronado por la revolución. Proceso 12 . República Jacobina. Sindicalismo revolucionario. Estadística y censos. Capitalismo monopólico. El método geográfico. Reparto de Europa. Política de contención del comunismo de Europa y Asia. Técnicas y herramientas. Guerra relámpago. Dos bloques antagónicos. Anarquismo. Crisis de 1929. Unidad VII Geografía. En forma transversal: La geografía. Unidad III (Revolución Francesa): Crisis económica y desigualdad social. El medio natural. Nación y nacionalismo. Latitud y longitud. Derechos de 1º. 2º y 3º generación. Los tres Trust. 5to. Unidad V (Expansión del Capitalismo – Imperialismo – Liberalismo): Segunda revolución industrial. Unidad IV (Formación de los estados nacionales): Oleadas revolucionarias de 1820 – 1830 – 1848. Unificación Italiana y Alemana. Oposición a la guerra. Crisis del colonialismo. Año. Socialismo científico. El proyecto Manhattan. El mapa. Guerra de trincheras. Características del Fascismo. En forma transversal: La comunidad internacional. Gráficos y diagramas. Napoleón Bonaparte. Paz de Versalles. Unidad VI Cívica. Unidad III (Crisis del capitalismo fascismo y nazismo): Posguerra y crisis. Población. Los Balcanes. Taylorismo y Fordismo.

Guerra del Golfo. Doctrina de la seguridad nacional. EJE TEMÁTICO Nº 2: ACTOS DE COMERCIO: Comercio. El desempleo. La pobreza en el mundo. Comerciantes. Actos de Comercio. El proceso de urbanización.E. Fragmentación e integración de los espacios mundiales. El lado ingrato de la globalización. Programa de las Naciones Unidas para el Medio Ambiente. Desequilibrio entre población y recursos. Organización de las Naciones Unidas. En forma transversal con unidades VI y VII: La aldea global. La unión de los países del Tercer Mundo. Empresario. Del mundo bipolar al mundo multipolar. UNESCO. La cumbre de Río.P. E. clases. Empresa: concepto. Revolución Cubana. Bienes y Servicios Económicos. Misión rescate: Planeta Tierra.de descolonización. EJE TEMÁTICO Nº 3: 13 . SELECCIÓN DE CONTENIDOS Asignatura: CONTABILIDAD PRÁCTICA PRIMER AÑO EJE TEMÁTICO Nº 1: EMPRESA: Actividad Económica. Reunificación alemana. Agenda 21. Levantamiento Zapatista. En forma transversal con unidades VI y VII: Hacia un nuevo orden internacional. Compraventa mercantil. Nafta y MERCOSUR. os espacios urbanos y rurales. Caida del mundo socialista. Unidad VI (la globalización): Protesta negra en los Estados Unidos. El fin de la guerra fría. Gandhi y el movimiento de no cooperación. Búsqueda de una convivencia pacífica. Información contable: Contabilidad. Guerra de Vietnam. Personas físicas e ideales o jurídicas. La economía mundo. Unidad VII Cívica. Rebelión juvenil. UNICEF.A.M. Unidad VIII Geografía. La globalización. El auge de las mega ciudades – Megalópolis.

Requisitos. Libro Mayor. Clasificación. Registración. Formalidades. Antecedentes.E. EJE TEMÁTICO Nº 2: SOCIEDADES COOPERATIVAS. SEGUNDO AÑO: EJE TEMÁTICO Nº 1 PATRIMONIO. Movimiento. Patrimonio Neto.DOCUMENTOS COMERCIALES. Liquidación de haberes.PA. Gráficos. Caída libre. Pasivo. EJE TEMÁTICO 3 14 . Estatutos. MRV. Derechos y obligaciones del trabajador. Máquinas simples. Conversión de unidades. Sistemas de fuerzas. Trayectoria. Sistema de referencia. Leyes Sociales. Cuentas. Principios de la Dinámica. E. SELECCIÓN DE CONTENIDOS Asignatura: FÍSICA EJE TEMÁTICO 1 Física. Funciones. EJE TEMÁTICO Nº 2: LIBROS CONTABLES: Libro Diario. Activo. Objetivos. Mutual. Palanca. TERCER AÑO: EJE TEMÁTICO Nº 1: LA RELACIÓN LABORAL. Asociados. Magnitudes escalares y vectoriales. EJE TEMÁTICO 2 Cinemática y dinámica. Fuerzas: definición. Registración. Definición y campos. clasificación y representación. Ecuación Patrimonial. Clasificación de cuentas. Remuneraciones.M. MRUV.

a las necesidades reales y concretas de los alumnos y docentes por sobre lo ideal. La enseñanza de jóvenes y adultos implica una serie de particularidades cuya consideración no puede ser obviada ni en la instancia de la planificación ni en la de la implementación de lo planificado. cómo. en un instrumento. formas. Reflexión. Si se trata de la enseñanza de la Lengua. A partir del reconocimiento de las potencialidades del lenguaje deben surgir las preguntas acerca de qué. Refracción. para qué enseñar Lengua. entonces. que nos permite adaptar los contenidos de la materia Lengua de 1º a 5º año. Sabemos que nuestras posibilidades de ser / estar en el mundo dependen en gran medida de nuestra capacidad para pensar / decir ese mundo en el que nos encontramos inmersos. Transformaciones de la energía. 15 . Energía sonora.Energía: conceptos.LENGUA- Fundamentación Esta propuesta se encuadra en el plan de estudio “Bachillerato para Adultos”. Energía lumínica. como consecuencia de sus experiencias personales y sus conocimientos previos. estas particularidades asumen una relevancia que es necesario poner de manifiesto. Jóvenes y adultos. planteado en el Decreto N º 4297/76 (Plan de estudio del Bachillerato) y en el Decreto N º 212/99 (Plan que establece la condición de alumnos libres). Fuentes. están en condiciones de asumir consciente y explícitamente. en una herramienta cuyo dominio es la condición necesaria para aprehender la realidad y para establecer los vínculos que constituyen el tejido social del que formamos parte. SELECCIÓN DE CONTENIDOS MÍNIMOS . características. La lengua se transforma. las consecuencias implicadas en el uso y circulación de la palabra tanto oral como escrita.

etc.dieciséis escuelas Analizadas las propuestas se llega a la siguiente conclusión: * El 58. Las escuelas que participaron formalmente de los otros circuitos de la provincia de Santa Fe en la etapa de consulta son: * Circuito 1 Zona Norte ……………………. 16 . Todas las escuelas del circuito 4 participaron en la elaboración del primer borrador. establecimiento de temas prioritarios. resultará necesario poner en discusión el tema de los distintos soportes textuales teniendo en cuenta el impacto que las nuevas tecnologías han tenido en nuestros modos de comunicarnos Todos los aspectos planteados aquí fueron tenidos en cuenta en la elaboración y presentación de los contenidos. al contexto y a las particularidades de cada grupo. La presente no constituye una propuesta metodológica. en relación con los ejes sugeridos. objeto de análisis de los otros circuitos. también es importante destacar que el desarrollo de los contenidos debe apuntar a la profundización y la complejización para trascender los límites de lo inmediato reconociendo la importancia que tiene para el alumno la posibilidad de pensar lo concreto y más cercano partiendo de conceptos y categorías que puedan contribuir a pensar también lo universal y abstracto. los temas podrán ser abordados y trabajados en el contexto áulico.8 % de las escuelas de los Circuitos 1.Por esta razón los contenidos para el área fueron elegidos y planteados a partir de las posibilidades de establecer vínculos con la realidad sociocultural del alumno asumiendo el carácter significativo de los mismos. Es importante señalar que los ejes conceptuales presentados incluyen contenidos básicos que podrán adaptarse a la realidad institucional. tanto en relación a la comprensión como a la producción.nueve escuelas * Circuito 3 Zona Sur ………………………. Sin embargo. 2 y 3 coinciden casi totalmente con la propuesta elaborada por el Circuito 4... de la manera que el docente considere más apropiada o conveniente en función de los factores antes señalados. por lo tanto. Es sumamente importante proporcionarle al alumno las herramientas necesarias para operar con los distintos tipos textuales. Además. reducción. Estas adecuaciones hacen referencia a la ampliación.nueve escuelas * Circuito 2 Zona Norte ……………………. cambios en el orden.

clases de palabras. con el fin de que los alumnos puedan comunicarse y expresarse en diferentes lenguajes. su contexto y selección de autores. En las distintas propuestas enviadas por las escuelas se reitera con frecuencia la necesidad de la incorporación de conceptos alternativos a los vigentes y / o modos de abordaje que promuevan un actor crítico y participativo. funciones. De los resultados obtenidos en esta consulta acerca de los contenidos enseñados en las distintas instituciones. inferimos un acuerdo mayoritario en relación con ejes conceptuales fundamentales (situación comunicativa. géneros) La mayor diversidad se presenta en los 4º y 5º años en lo referido al abordaje de la literatura. 17 .* El 41. de circulación social. noción de literatura. tramas.2 % plantean modificaciones parciales que se podrán implementar según las necesidades académicas de los grupos. Cabe destacar la importancia de la lectura y la escritura de una variedad de textos. ficcionales y no ficcionales.

Competencia comunicativa. el adjetivo. Unidad Nº 2Situación comunicativa. Los verbos en la narración. características. Unidad Nº 3Clases de palabras: el sustantivo. La organización del discurso expositivo oral y escrito. informativo. empleo de pretéritos y tiempo presente. Estrategias lectoras: inferencia y anticipación. Reconocimiento y valoración de las variedades lingüísticas. propiedades textuales. Concepto de hiato. Estrategias de comprensión lectora. Concurrencia de vocales en la sílaba: diptongo y triptongo. Elementos de la comunicación. resumen y síntesis. Oralidad y escritura. literario. el artículo. adecuación y corrección. El texto expositivo: características. cohesión. Esquemas de contenido.SELECCIÓN DEFINITIVA DE CONTENIDOS MÍNIMOS LENGUA PRIMER AÑO Unidad Nº 1El texto: definición. Signos de puntuación y entonación: valor contextual. 18 . Reconocimiento de textos según su intencionalidad: apelativo. expresivo. Concordancia. técnicas de estudio: Titulación. Funciones del lenguaje. Textualidad: coherencia.

Estrategias cohesivas. La narrativa: el cuento. La trama narrativa: construcción del relato. Polifonía.Unidad Nº 3La literatura. referencialidad y sustitución. palabras clave. El género policial. de la crónica policial a la ficción. Parlamentos y didascalias. empleo y variaciones de sentido. conflicto. graves y esdrújulas. SEGUNDO AÑO Unidad Nº 1 El texto. Progresión temática. Uso de pronombres. Polifonía e intertextualidad. El policial de enigma y el policial negro. Unidad Nº 4El género lírico.Unidad Nº 2La descripción y la narración en el discurso ficcional y no ficcional.Reglas generales de acentuación. El narrador. Características generales. Diferenciación entre cuento y novela. El guión teatral y la puesta en escena. Normativa ortográfica. Las distintas formas de introducir la palabra de otro: estilo directo e indirecto y verbos introductorios (ampliación de los verbos de decir). Narrador. lugar y tiempo del relato. secuencias nucleares y accesorias. Diferenciación de secuencias descriptivas. La poesía: estrategias connotativas. La novela. El español en América Latina. Predominio del adjetivo. recursos connotativos. El teatro y la representación. antónimos. La entrevista y la encuesta. Variaciones de sentido en las reformulaciones.Unidad Nº 3 19 . Diferencias entre cuento y novela. Empleo de verbos en la narración. Clases de palabras: el adverbio. hipónimos e hiperónimos. TERCER AÑO Unidad Nº 1Origen y evolución de la lengua española. Palabras agudas. teatro y literatura. El texto conversacional. explicativas y de opinión. para la ampiación del repertorio lingüístico y para inferir significados desconocidos.Unidad Nº 4Géneros literarios. La trama descriptiva: el retrato. Género periodístico: la crónica y la noticia. Conectores temporales. La conversación básica: elementos lingüísticos y paralingüísticos. personajes. La descripción y la narración en la poesía. Oralidad y escritura. Relación de significado entre las palabras: sinónimos. La literatura oral: mitos y leyendas. Unidad Nº 2 Cine. narrativas.

Estrategias connotativas. de José Hernández. Polifonía e intertextualidad. Adverbios. Los géneros literarios: narrativo. La gauchesca y la literatura de tema gaucho. Curriculum vitae y carta de presentación. Martín Fierro. Carta comercial. amarilla y nueva prensa. empleo de la 1° y 3° personas. La crítica de cine y teatro. dramático. Prensa blanca. Unidad Nº 4 La poesía y la canción. Poesía y compromiso social. Concepto de ficción. Tesis y argumentos. La agenda de espectáculos. La polisemia del texto literario. lírico. Textos y paratextos. Los orígenes: mitos y leyendas. Unidad Nº 2:La literatura latinoamericana: encuentros y desencuentros. Unidad Nº 2 20 . Diarios de viaje. La argumentación en el género periodístico: editoriales y notas de opinión. Los medios y la formación del lector-espectador. Estrategias argumentativas. Clasificación y uso de pronombres. Unidad Nº 4La argumentación en la solicitud. QUINTO AÑO Unidad Nº 1La gauchesca en la formación de la identidad nacional: Literatura gauchesca: origen y evolución. Unidad Nº 3 La prensa: orígenes y evolución. Las crónicas históricas y literarias. CUARTO AÑO Unidad Nº 1La literatura como objeto de estudio: aproximación a una definición.Tipología de textos con trama argumentativa.

Unidad Nº 4La poesía.Política y literatura en la narrativa latinoamericana. El circo como espectáculo en la sociedad actual. El circo criollo. Recursos connotativos lingüísticos y no lingüísticos. La enseñanza de la Lengua Extranjera Inglés partirá de los conocimientos previos que circulan socialmente entre los alumnos y facilitará aquellos aprendizajes comunicativos que le sirvan para la vida social. los cambios culturales globales demandan competencias lingüísticas de inglés por ser el idioma universal o nexo. recreativa y laboral. a las necesidades reales y concretas de los alumnos y docentes por sobre lo ideal. 21 . que nos permite adaptar los contenidos de la materia Lengua Extranjera Inglés de 1º a 5º año. Los orígenes del teatro en Occidente y en el Río de la Plata. En la actualidad. El realismo y la literatura fantástica. del Circuito 4 de Supervisión. planteado en el Decreto Nº 4297/76 (Plan de estudio del Bachillerato) y en el Decreto 212/99 (Plan que establece la condición de alumnos libres). El movimiento “Teatro abierto” y “Teatro por la identidad”. El Realismo mágico. en el año 2010. Unidad Nº 3 El género dramático: características generales. La poesía de cordel y el graffiti. SELECCIÓN DE CONTENIDOS MÍNIMOS – Idioma Extranjero INGLES- Fundamentación Esta propuesta se encuadra en el plan de estudio “Bachillerato para Adultos”. Los movimientos populares: el tango y la milonga. LENGUA. El fenómeno del “boom” de la literatura latinoamericana. La elección de contenidos que antecede fue elaborada por los profesores Marcela RODRIGUEZ (EEMPA Nº 1311 y EEMPA Nº 1223 de la ciudad de Rosario) y Gabriela MANCINI (EEMPA Nº 1037 de la ciudad de Rosario) con los aportes de LOS PROFESORES de esta asignatura.

Dentro de los ejes conceptuales. * Por lo tanto se reiteran los contenidos propuestos. el pensamiento analítico y la autoconfianza.2 % de las escuelas de los Circuitos 1.En estas escuelas para adultos se ponderará la función comunicativa. El docente tendrá la posibilidad de desarrollar un caudal mayor de aspectos gramaticales.. objeto de análisis de los otros circuitos. en relación a las capacidades diversas de los alumnos. lexicales y comunicacionales según las necesidades y demandas de los grupos.8 % plantean modificaciones parciales que se podrán implementar según las necesidades académicas de los grupos. los contenidos básicos propuestos podrán ser maximizados en las escuelas. 2 y 3 coinciden con la propuesta elaborada por el Circuito 4. * Solamente el 24.diecisiete escuelas Analizadas las propuestas se llega a la siguiente conclusión: * El 75.ocho escuelas * Circuito 3 Zona Sur ………………………..seis escuelas * Circuito 2 Zona Norte ……………………. Las escuelas que participaron formalmente de los distintos circuitos de la provincia de Santa Fe en la segunda etapa son: * Circuito 1 Zona Norte ……………………. resignificando el aspecto gramatical interactivo para favorecer la autonomía. 22 . Todas las escuelas del circuito 4 participaron en la elaboración del primer borrador.

Presentarse y presentar a otros Hablar de miembros de la familia y pertenencia Deletrear palabras. Decir y preguntar el horario escolar Audio y lecto-comprensión de un texto básico Escribir una carta a un amigo. apellidos. negativo e interrogativo Pronombres personales Adjetivos posesivos y demostrativos Palabras interrogativas Artículos definidos e indefinidos El plural (regular)La mayúscula Las preposiciones FUNCIONES Dar y preguntar información personal y ajena sobre nombre. Colores Días de la 23 .SELECCIÓN DE CONTENIDOS MÍNIMOS Asignatura: LENGUA EXTRANJERA INGLES PRIMER AÑO GRAMATICA Saludos formales e informales Verbo "be" afirmativo. nombres. Partes del día. etc. dramatización y juegos VOCABULARIO Información personal. dramatización y juegos Traducción de textos básicos relacionados con el programa Uso del diccionario. nacionalidad y país de procedencia . Dictado. dictado. edad.

Regular e irregular. Decir y preguntar lo que las personas y animales pueden hacer Hablar y preguntar sobre hobbies y pasatiempos Hablar y preguntar sobre la rutina diaria Audio y lecto-comprensión de un texto Escribir un texto con información personal. Reglas de comportamiento social y escolares . dictado. negativo e interrogativo)El verbo "Poder" Can (habilidad. Reglas ortográficas Conectores FUNCIONES Decir y preguntar quiénes son las personas Preguntar y decir la hora Decir y preguntar la rutina diaria Hablar y preguntar sobre las actividades de gusto personal Audio y lecto-comprensión de un texto Escribir un texto sobre actividades o rutina diaria Traducción de textos básicos relacionados con el programa Uso del diccionario. negativo e interrogativo)El Presente Progresivo (como presente y como futuro).semana.Pedir permiso. negativo e interrogativo)Reglas de conjugación Los verbos "gustar/amar/odiar/disfrutar" Like/love/hate/enjoy + V (ing) FUNCIONES Expresar y preguntar lo que pueden y no pueden hacer las personas o animales Expresar y preguntar lo que deben y no deben hacer las personas. dictado. trabajos y estudios vocacionales Deberes de ciudadano y en la escuela CUARTO AÑO GRAMATICA El Imperativo afirmativo y negativo El verbo "Tener" Have got (afirmativo. dramatización y juegos VOCABULARIO La hora Deportes Actividades diarias Sustantivos plurales irregulares Las pertenencias TERCER AÑO GRAMATICA El verbo "Poder" Can (afirmativo. Reglas de conjugación Las palabras interrogativas La hora El posesivo singular y plural El plural irregular. El abecedario Los números hasta el 100 SEGUNDO AÑO GRAMATICA El Presente Simple afirmativo. gustos y ocupación Traducción de textos básicos relacionados con el programa Uso del diccionario. negativo e interrogativo)El Presente simple (afirmativo. permiso)El verbo "Deber" Must (afirmativo. meses y estaciones del año Las materias y sus horarios. dramatización y juegos VOCABULARIO Deportes Actividades diarias Hobbies. Adverbios 24 .

dictado. Contraste entre el Presente Simple y el Presente Contínuo (presente y futuro)Números ordinales y fechas Reglas de conjugación FUNCIONES Dar órdenes o indicaciones. negativo. Silvia Griselda Graziani de la EEMPA 1168 y 1255 del Circuito 4. adjetivo. verbo y pronombre Audio y lecto-comprensión de un texto Escribir un texto sobre algún acontecimiento personal o histórico del pasado Traducción de textos básicos relacionados con el programa Uso del diccionario. ajenas y sobre fechas Hablar y preguntar sobre las partes del cuerpo Hablar y preguntar sobre las actividades que se hacen en este momento Determinar si las acciones de las cuales se habla son rutina. están realizando o son futuras Descripción de personas. animales o cosas Audio y lecto-comprensión de un texto Escribir un texto con la descripción de alguien (animal. Adjetivos calificativos La ropa Los útiles escolares los números ordinales Días de la semana y meses del año (repaso)Manual de instrucción. Este trabajo fue coordinado por la Prof. interrogativo El Pasado simple verbos regulares Did afirmativo. 3 y 4. futuros y pasados Hablar y preguntar sobre la vida personal en la actualidad y en el pasado Diferenciar entre sustantivo. 2.y frases adverbiales de tiempo. con la colaboración de otros profesores de esta asignatura de la ciudad de Rosario. persona o monstruo)Traducción de textos básicos relacionados con el programa Uso del diccionario. dramatización y juegos VOCABULARIO Las partes del cuerpo. Acontecimientos históricos Diarios y revistas . dictado.El menú y los precios Recuerdos La elección de contenidos que antecede fue elaborada sobre la base de las propuestas de los profesores de la asignatura Idioma Extranjero Inglés de los Circuitos 1. 25 . dramatización y juegos VOCABULARIO Entrevistas y biografías. Interpretar un manual o recetario Hablar y preguntar de las posesiones propias. recetario de cocina Actividades QUINTO AÑO GRAMATICA El pasado simple verbo "ser-estar" Be afirmativo. negativo e interrogativo Revisión de todos los tiempos verbales Adverbios y frases adverbiales de tiempo Categorías gramaticales FUNCIONES Hablar y preguntar sobre experiencias y acontecimientos del pasado Diferenciar entre actividades y acontecimientos presentes.

26 .