You are on page 1of 3

DOSIFICACIN DE CAMPOS FORMATIVOS

DESARROLLO FSICO Y SALUD


COORDINACIN, FUERZA Y
EQUILIBRIO
COMPETENCIA
1.
Mantiene
el
control de movimientos que
implican fuerza, velocidad y
flexibilidad en juegos y
actividades de ejercicio
fsico.

APRENDIZAJES ESPERADOS
Participa en juegos que lo
hacen identificar y mover
distintas partes de su
cuerpo.
Participa en juegos que
implican
habilidades
bsicas, como gatear,
reptar, caminar, correr,
saltar, lanzar, atrapar,
golpear, trepar, patear en
espacios amplios, al aire
libre o en espacios
cerrados.
Participa en juegos que le
demandan ubicarse dentrofuera, lejos-cerca, arribaabajo.
Participa en juegos
desplazndose
en
diferentes
direcciones
trepando,
rodando
o
deslizndose.
Participa en juegos que
implican
control
del
movimiento del cuerpo
durante
un
tiempo
determinado.
Propone variantes a un
juego
que
implica
movimientos corporales
para
hacerlo
ms
complejo, y lo realiza
con sus compaeros.
Coordina movimientos
que implican fuerza,

PROMOCIN DE LA SALUD

DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL


IDENTIDAD PERSONAL

RELACIONES INTERPERSONALES

EXPRESIN Y APRECIACIN ARTSTICA


EXPRESIN Y APRECIACIN
MUSICAL
COMPETENCIA

EXPRESIN CORPORAL Y
APRECIACIN DE LA DANZA
COMPETENCIA

EXPRESIN Y APRECIACIN
VISUAL
COMPETENCIA

EXPRESIN DRAMTICA Y
APRECIACIN TEATRAL
COMPETENCIA

1.- Expresa, por medio del


cuerpo, sensaciones y
emociones
en
acompaamiento
del canto y de la msica.

1.
Expresa
ideas,
sentimientos y fantasas
mediante la creacin de
representaciones
visuales,
usando
tcnicas
y
materiales variados.

1.- Expresa mediante el


lenguaje oral, gestual y
corporal
situaciones
reales o imaginarias en
representaciones teatrales
sencillas.

COMPETENCIA

COMPETENCIA

COMPETENCIA

1.Practica
medidas
bsicas
preventivas y de seguridad para
preservar su salud, as como para
evitar accidentes y riesgos en la
escuela y fuera de ella.

1.- Reconoce sus cualidades y


capacidades y desarrolla su
sensibilidad
hacia
las
cualidades y necesidades de
otros

1.- Acepta a sus compaeras y


compaeros como son, y
comprende que todos tienen
responsabilidades
y
los
mismos derechos, los ejerce
en su vida cotidiana y
manifiesta sus ideas cuando
percibe
que
no
son
respetados.
APRENDIZAJES ESPERADOS

1.- Expresa su sensibilidad,


imaginacin e inventiva al
interpretar
canciones
y
melodas.

Identifica que las nias y los


nios
pueden
realizar
diversos
tipos
de
actividades y
que
es
importante la colaboracin
de todos en una tarea
compartida, como construir
un puente con bloques,
explorar un libro, realizar un
experimento,
ordenar
y
limpiar el saln, jugar canicas
o futbol.
Acepta desempear distintos
roles
y
asume
su
responsabilidad en las tareas
que le corresponden, tanto
de carcter individual como
colectivo.
Explica qu le parece justo o
injusto y por qu, y propone
nuevos
derechos
para
responder a sus necesidades
infantiles.
Manifiesta sus ideas cuando
percibe que sus derechos no
son respetados.
Acta conforme a los valores
de
colaboracin,
respeto,
honestidad y tolerancia que
permiten una mejor convivencia.

Escucha, canta canciones y


participa en juegos y rondas.
Sigue el ritmo de canciones
utilizando las palmas, los pies
o instrumentos musicales.

Distingue
la
altura,
intensidad o duracin, como
cualidades del sonido en
melodas conocidas.
Inventa historias a partir de
una meloda escuchada.

Inventa
e
interpreta
pequeas
canciones
acompandolas con ritmos.
Sigue el ritmo de canciones
conocidas y modifica la letra.
Interpreta canciones de
distinta complejidad por su
ritmo, extensin y letra.
Interpreta canciones y las
acompaa con instrumentos
musicales
sencillos
de
percusin, o hechos por l.

APRENDIZAJES ESPERADOS
Percibe ciertos cambios que
presenta su cuerpo, mediante
las sensaciones que experimenta
despus de estar en actividad
fsica constante.
Reconoce la importancia del
reposo posterior al esfuerzo
fsico.
Percibe hasta dnde puede
realizar esfuerzos fsicos sin
sobrepasar las posibilidades
personales.
Aplica medidas de higiene
personal, como lavarse las
manos y los dientes, que le
ayudan a evitar enfermedades.
Aplica las medidas de higiene
que estn a su alcance en
relacin con el consumo de
alimentos.
Atiende reglas de seguridad y
evita ponerse en peligro o poner
en riesgo a los otros al jugar o
realizar algunas actividades en la
escuela.
Practica y promueve algunas
medidas de seguridad para
actuar en el hogar o en la escuela
ante situaciones de emergencia:
sismos,
incendios
e
inundaciones, entre otros.
Participa en el establecimiento
de reglas de seguridad en la
escuela y promueve su respeto
entre sus compaeros y entre

APRENDIZAJES ESPERADOS
Habla acerca de cmo es l
o ella, de lo que le gusta y/o
disgusta de su casa, de su
ambiente familiar y de lo que
vive en la escuela.
Muestra inters, emocin y
motivacin ante situaciones
retadoras y accesibles a sus
posibilidades.
Realiza un esfuerzo mayor
para lograr lo que se propone,
atiende sugerencias y muestra
perseverancia en las acciones
que lo requieren.
Enfrenta desafos y solo, o en
colaboracin,
busca
estrategias para superarlos, en
situaciones como elaborar un
carro con un juego de
construccin:
seleccionar
piezas,
organizarlas
y
ensamblarlas.
Habla sobre cmo se siente
en situaciones en las cuales
es escuchado o no, aceptado
o no; considera la opinin de
otros y se esfuerza por
convivir en armona.
Apoya a quien percibe que lo
necesita.
Cuida de su persona y se
respeta a s mismo.

APRENDIZAJES ESPERADOS

APRENDIZAJES ESPERADOS
Baila libremente al escuchar
msica.
Sigue el ritmo de la msica
mediante
movimientos
espontneos de su cuerpo.

Reproduce
secuencias
rtmicas con el cuerpo o con
instrumentos.
Descubre y crea nuevas
formas de expresin por
medio de su cuerpo.
Baila espontneamente
acompandose
de
mascadas,
lienzos,
instrumentos
de
percusin,
pelotas,
bastones u otro objeto,
para expresar el ritmo.
Representa, mediante la
expresin
corporal,
movimientos
de
animales,
objetos
y
personajes
de
su
preferencia.
Expresa corporalmente las
emociones que el canto y la
msica le despiertan.
Participa en actividades
colectivas de expresin
corporal desplazndose en
el espacio y utilizando
diversos objetos.
Improvisa movimientos al
escuchar una meloda e imita
los movimientos que hacen

APRENDIZAJES ESPERADOS
Manipula arcilla o masa,
modela con ellos y descubre
sus posibilidades para crear
una obra plstica.

Experimenta
con
materiales, herramientas y
tcnicas de la expresin
plstica, como acuarela,
pintura dactilar, acrlico,
collage, crayones de cera.

Selecciona
materiales,
herramientas y tcnicas que
prefiere cuando va a crear
una obra.
Experimenta con gamas,
contrastes,
matices
y
tonos en sus producciones
plsticas, y las reconoce
como caractersticas del
color.
Identifica los detalles de un
objeto, ser vivo o fenmeno
natural que observa, los
representa de acuerdo con
su percepcin y explica
esa produccin.
Crea, mediante el dibujo, la
pintura, el grabado y el
modelado,
escenas,
paisajes y objetos reales o
imaginarios a partir de una
experiencia o situacin
vivida.
Observa e interpreta las
creaciones artsticas de sus

APRENDIZAJES ESPERADOS
Narra
y representa
libremente sucesos, as
como historias y cuentos de
tradicin oral y escrita.
Escucha poemas y rimas,
los recita matizando la voz y
usando la mmica.
Participa en juegos
simblicos improvisando
a partir de un tema,
utilizando su cuerpo y
objetos de apoyo como
recursos escnicos.
Representa una obra
sencilla
empleando
sombras
o
tteres
elaborados con diferentes
tcnicas.

Inventa
historias,
personajes y lugares
imaginarios
para
representarlos en juegos
que
construye
y
comparte en grupo.
Participa en el diseo y la
preparacin de la puesta en
escena de obras creadas
por el grupo.

Realiza
diferentes
desplazamientos
en
un
escenario, coordinando y
ajustando los movimientos
que requiere al hacer
representaciones sencillas.

velocidad y equilibrio,
alternar desplazamientos
utilizando mano derecha
e izquierda o manos y
pies, en distintos juegos.
Controla su cuerpo en
movimientos
y
desplazamientos
variando velocidades,
direcciones
y
posiciones, y utilizando
objetos que se pueden
tomar, jalar, empujar,
rodar y capturar.
Participa en juegos
organizados que implican
estimar
distancias
e
imprimir velocidad.
Combina acciones que
implican niveles ms
complejos
de
coordinacin,
como
correr y lanzar; correr y
saltar; correr y girar;
correr-lanzar y cachar, en
actividades
que
requieren
seguir
instrucciones,
atender
reglas
y
enfrentar
desafos.
Acuerda
con
sus
compaeros
estrategias
para lograr una meta que
implique colaboracin en el
juego.

los adultos.

Identifica
algunas
enfermedades que se originan
por problemas ambientales del
lugar donde vive y conoce
medidas para evitarlas.
Practica y promueve medidas
para evitar el contagio de las
enfermedades infecciosas ms
comunes.
Explica qu riesgos puede
representar el convivir con un
animal domstico o mascota si
no se le brindan los cuidados
que requiere.
Comprende por qu son
importantes las vacunas y
conoce algunas consecuencias
cuando no se aplican.
Identifica, entre los productos
que existen en su entorno,
aquellos que puede consumir
como parte de una alimentacin
correcta.

los dems.

Inventa
formas
para
representar el movimiento de
algunos fenmenos naturales.
Coordina sus movimientos
segn el ritmo de la
msica y los ajusta al
iniciarlos,
detenerlos,
cambiarlos
o
secuenciarlos.
Se mueve y desplaza
dentro-fuera,
cerca-lejos,
adelante-atrs, arriba-abajo,
en trayectorias circulares,
rectas o diagonales, zig zag,
espirales, figuras, giros, para
expresarse por medio de la
danza.

compaeros y encuentra
semejanzas y diferencias
con
las
propias
producciones
cuando
stas se hacen a partir de
una misma situacin.
Explica y comparte con sus
compaeros
las
ideas
personales
que
quiso
expresar
mediante
su
creacin artstica.

DESARROLLO FSICO Y SALUD


COORDINACIN, FUERZA Y
PROMOCIN DE LA SALUD
EQUILIBRIO
COMPETENCIA
COMPETENCIA
2.Utiliza
objetos
e
instrumentos de trabajo que
le
permiten
resolver
problemas
y
realizar
actividades diversas
APRENDIZAJES ESPERADOS
Juega libremente con
diferentes
materiales
y
descubre los distintos usos
que puede darles.
Explora y manipula de
manera libre, objetos,
instrumentos
y
herramientas de trabajo,
sabe para qu pueden
utilizarse, y prctica las
medidas de seguridad que
debe adoptar al usarlos.
Elige y usa el objeto,
instrumento o herramienta
adecuada para realizar
una tarea asignada o de
su propia creacin (un
pincel para pintar, tijeras
para
recortar,
destornillador, etctera).

Construye
utilizando
materiales que ensamblen, se
conecten o sean de distinta
forma y naturaleza.
Construye o modela
objetos
de
su
propia
creacin.
Construye objetos a partir
de un plan acordado con sus
compaeros y se distribuyen
tareas.
Arma rompecabezas que
implican distinto grado de
dificultad.
Usa estrategias para
reducir el esfuerzo que
implica mover objetos de
diferente peso y tamao
(arrastrar objetos, pedir
ayuda a sus compaeros,
usar algo como palanca).

2.- Reconoce situaciones que


en la familia o en otro
contexto le provocan agrado,
bienestar,
temor,
desconfianza o intranquilidad
y expresa lo que siente.
APRENDIZAJES ESPERADOS
Comenta las sensaciones y
los sentimientos que le
generan algunas personas
que ha conocido o algunas
experiencias que ha vivido.

Conoce
informacin
personal y otros datos de
algn o algunos adultos que
pueden apoyarlo en caso de
necesitar ayuda.
Habla acerca de personas
que le generan confianza y
seguridad, y sabe cmo
localizarlas en caso de
necesitar ayuda o estar en
peligro.
Identifica algunos riesgos a
los que puede estar expuesto
en su familia, la calle o la
escuela, y platica qu se
tiene que hacer en cada
caso.
Explica cmo debe actuar
ante
determinadas
situaciones:
cuando
se
queda solo en un lugar o se
encuentra
ante
desconocidos.
Conoce cules son los
principales servicios para la
proteccin y promocin de la
salud que existen en su
comunidad.

DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL


IDENTIDAD PERSONAL
RELACIONES
INTERPERSONALES
COMPETENCIA
COMPETENCIA
2.- Acta gradualmente con
mayor confianza
y control de acuerdo con
criterios, reglas y convenciones
externas que regulan su
conducta en los diferentes
mbitos en que participa.
APRENDIZAJES ESPERADOS

Utiliza el lenguaje para


hacerse entender y expresar
lo que siente, cuando se
enfrenta a una situacin que
le causa conflicto.
Participa en juegos respetando
las reglas establecidas y las
normas para la convivencia.

Controla
gradualmente
conductas impulsivas que
afectan a los dems y evita
agredir verbal o fsicamente a
sus
compaeras
o
compaeros y a otras
personas.
Se hace cargo de las
pertenencias que lleva a la
escuela.
Se involucra y compromete
con actividades individuales y
colectivas que son acordadas
en el grupo, o que l mismo
propone.
Toma iniciativas, decide y
expresa las razones para
hacerlo.

2.Establece
relaciones
positivas con otros, basadas
en
el
entendimiento,
la
aceptacin, y la empata.

EXPRESIN Y APRECIACIN ARTSTICA


EXPRESIN Y APRECIACIN
MUSICAL

EXPRESIN CORPORAL Y
APRECIACIN DE LA DANZA

EXPRESIN Y APRECIACIN
VISUAL

EXPRESIN DRAMTICA Y
APRECIACIN TEATRAL

COMPETENCIA

COMPETENCIA

COMPETENCIA

COMPETENCIA

2.
Comunica
las
sensaciones y los
sentimientos
que
le
producen los cantos y la
msica que escucha.

2.- Explica y comparte con


otros las sensaciones y los
pensamientos que surgen
en l o ella al realizar y
presenciar manifestaciones
dancsticas.

2.- Comunica sentimientos e


ideas que surgen en l o ella
al
contemplar
obras
pictricas,
escultricas,
arquitectnicas fotogrficas y
cinematogrficas.

2.- Conversa sobre ideas y


sentimientos que le surgen
al
observar
representaciones teatrales.

APRENDIZAJES ESPERADOS

APRENDIZAJES ESPERADOS

APRENDIZAJES ESPERADOS

APRENDIZAJES ESPERADOS

APRENDIZAJES ESPERADOS

Habla sobre experiencias que


pueden
compartirse,
y
propician la escucha, el
intercambio
y
la
identificacin entre pares.
Escucha las experiencias de
sus compaeros y muestra
sensibilidad hacia lo que el
interlocutor le cuenta.
Muestra disposicin a
interactuar con nios y
nias
con
distintas
caractersticas e intereses,
al
realizar
actividades
diversas.
Apoya
y
da
sugerencias a otros.
Acepta gradualmente las
normas de
relacin
y
comportamiento basadas en
la equidad y el respeto, y las
pone en prctica.

Habla
sobre
las
caractersticas individuales y
de
grupo
fsicas, de
gnero,
lingsticas
y
tnicas que identifican a las
personas y a sus culturas.
Identifica que los seres
humanos son distintos y que la
participacin
de todos
es
importante para la vida en
sociedad.

Identifica diferentes fuentes


sonoras
y
reacciona
comentando o expresando las
sensaciones que le producen.
Describe lo que siente,
piensa e imagina al escuchar
una meloda o un canto.
Reconoce historias o
poemas en algunos cantos.

Escucha
diferentes
versiones de un mismo
canto o pieza musical, y
distingue las variaciones a
partir
de
ritmo,
acompaamiento musical o
de modificaciones en la
letra.
Escucha piezas musicales
de
distintas
pocas,
regiones de su entidad, del
pas o de otros pases, y
comenta cules le gustan
ms y por qu.
Identifica el nombre de una
cancin al escuchar parte
de ella, recuerda algunos
fragmentos
o
cmo
contina la letra.
Escucha melodas de distinto
gnero,
canta y/o
baila
acompandose de ellas.

Expresa los sentimientos y


los pensamientos que le
provoca presenciar o realizar
una danza.
Desarrolla progresivamente
las habilidades para apreciar
manifestaciones dancsticas.

Reflexiona y expresa sus


ideas y sentimientos al
observar diversos tipos de
imgenes en la pintura, el
modelado, las esculturas, la
arquitectura, las fotografas
y/o el cine.
Intercambia opiniones sobre
las sensaciones que le
provocan las imgenes que
transmiten los medios de
comunicacin,
tanto
impresos
como
electrnicos.
Observa obras de arte de
distintos tiempos y culturas,
y conversa sobre los
detalles que llaman su
atencin y por qu.
Identifica el nombre del autor
o de la autora de algunas obras
que aprecia y los motivos que
inspiraron esas producciones.

Explica qu personaje o
personajes de la obra le
causaron ms impacto y por
qu.
Explica qu sensaciones
le
provocaron
los
efectos de sonido en la
obra, la msica, la
iluminacin,
las
expresiones
de
los
personajes en ciertos
momentos, el vestuario y
la escenografa.
Dialoga sobre lo que
entendi al observar la obra y
la escena que ms le
impresion.