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Cuantitativa.

Mtodos cuantitativos
Positivismo lgico
Medicin penetrante y controlada
Incompatibilidad.
Existe incompatibilidad entre paradigmas que compiten de manera irreconciliable.
Orientado al resultado,
a comprobacin
Generalizable:
mltiples
Integracin
decasos
mtodos.

Asume
realidad
En laParticularista
actualidad el
discurso
de laestable
integracin deAunque
mtodos
al de la incompatibilidad
paradigmtica.
Es preferible
que existan diversos paradigmas que p
Complementariedad.
desupera
base ontolgica
y epistemolgica
distinta se apoyan
y complementan.
Cualitativa
Emprico analtico
Unidad. Unidad epistemolgica de la ciencia, no se acepta la existencia de diversos paradigmas.
Mtodos cualitativos,
Hipottico deductivo, Positivista
Fenomenologismo y comprensin,
Objetivo Comtiano
Observacin naturalista y sin control.
Objeto: Comprobar verificar
Orientado al proceso, a los descubrimientos
No generalizable: casos aislados
Holista - Asume una realidad dinmica

Posiciones
ante
diversidad
paradigmat
ica

Hermenutico interpretativo
Naturalista, Fenomenolgico
Subjetivo Gadnner
Objeto: Entender, comprender, significar
Dialectico crtico
Hegel-Marx
Objeto: Transformar

Complementacin

Posibilidad
es e
implicacion
es
metodolgi
cas

Debate
Cuantitativa
Vs
Cualitativa

Participativo

Combinacin

?
No reconocido.

Paradigm
as e
investiga
cin
educativa

Sociocrtico

Paradigmas
Cualitativo
de la
investigaci
n

Triangulacin

Cuantitativo

TERICAS
Consideraci
ons finales

Imagen del mundo y creencias bsicas de la comunidad cientfica acerca de la realidad


(Atomismo, mecanicismo, evolucionismo).

Paradigma
concepto
kuhniano

Dimencione
s

Se acepta el multimtodo, bajo prudencia metodolgica.


Nuestro trabajo como investigadores no consiste en un dominio exhaustivo de las cuestiones epistemolgicas, pero sino se produce una
Estructura y relaciones internas y externas de la comunidad de cientficos que detentan un mismo paradigma (en tono a sociedades cientficas).

Cientfico

naturaleza de los fenmenos sociales. Cul es la naturaleza de la realidad social?


a naturaleza de la relacin
el sujeto y
objeto?
Ligadoentre
a los problemas
yaelresueltos

EPISTEMOLGICAS

co

J. Israel Andrade Gonzlez


MAE- Investigacin
24 de enero de 2015
Captulo 2 y 3, Sandn Esteban

PERSPECTIVAS TERICO
EPISTEMOLGICAS DE LA INVESTIGACIN EDUCATIVA
Sociolgi

preocupacin por la manera en que el individuo crea, modifica o interpreta el mundo

Filosfico

Objetivismo. Sostiene que todo lo


aprendido es independiente del sujeto que
aprende.
Existe una verdad objetiva que podemos
conocer a travs del uso adecuado de
mtodos de investigacin y obtener
determinado conocimiento de esa verdad.
Filosofa griega en la Edad Media

Positivismo y pospositivismo.
Sostiene 3 tesis:
Legalismo, segn el cual el conocimiento
merece llamarse ciencia debe descubrir las
normas o leyes del funcionamiento de los
objetos reales.
Empirismo el conocimiento objetivo y cientfico
encuentra su garanta de verdad en la
observacin
emprica
de
los
objetos
particulares.
Pragmatismo o tecnologismo la ciencia debe
hacer posible la precisin y el control
racionales de los eventos de la realidad natural
y social
El trmino fue acuado por Auguste Comte.
Principios bsicos:

El principio empirista-fenomenista. Solo


es posible conocer aquellos fenmenos
que percibimos a travs de los sentidos
y se manifiestan en la experiencia.

El principio formalista-nominalista.
Consiste en la construccin de un
lenguaje lgico-formal que exprese
adecuadamente la estructura de la
realidad.
Premisas fundamentales:

Monismo metodolgico

Explicacin causal

Objetividad e independencia sujetoobjeto

Construccionismo. Rechaza la idea de que

existe una verdad objetiva esperando ser


descubierta. La verdad, el significado emerge a
partir de nuestra interaccin con la realidad. No
existe el significado sin una mente. No se
descubre sino que se construye. Diferentes
personas pueden construir distintos significados
en relacin a un mismo fenmeno.

Interpretativismo

La perspectiva surgi como reaccin al intento


de desarrollar una ciencia natural de los
fenmenos sociales.
Naturaleza interpretativa, holstica, dinmica y
simblica de todos los procesos sociales. El
contexto es un factor de los significados
sociales. El objeto de la investigacin es la
accin humana. EL objeto de la construccin
terica es la comprensin teleolgica antes que
la explicacin causal. La objetividad se alcanza
accediendo al significado subjetivo que tiene la
accin para su protagonista.

Corrientes
Hermenutica.

Significa
interpretar
o
comprender. Se presenta como una filosofa
que permite redefinir y reconceptualizar el
objeto, el mtodo y la naturaleza de la
investigacin, en las ciencias sociales en
general y sobre fenmenos educativos en
particular. Hermenutica de validacin, crtica y
filosfica.
Fenomenologa. Es el estudio de las
estructuras de la conciencia que posibilitan su
relacin con los objetos. Requiere la refexin
sobre el contenido de la mente excluyendo
todo lo dems. Hay dos corrientes o enfoque
fundamentales.
Fenomenologa
eidtica
(epistemologa) y fenomenologa-hermenutica
(ontolgica).
Interaccionismo simblico. Es una
corriente de pensamiento que defiende que la

Subjetivismo. Sostiene que el significado


no emerge de una interaccin entre el
sujeto y el objeto, sino que es impuesta
por aqul sobre ste. El objeto no realiza
ninguna contribucin a la generacin de
significado.

Teora Crtica
La indagacin crtica contrasta con el
Interpretativismo. Es un contraste entre una
investigacin que busca comprender y una
investigacin
que
cuestiona,
entre
una
investigacin que lee la situacin en trminos de
interaccin y una investigacin que lo hace en
trminos
de
conficto
y
opresin,
una
investigacin que acepta el status quo y una
que intenta producir cambio. No es exclusiva a

Feminismo.

Se centra en la construccin de la conciencia


como una forma de crtica de la dominacin
sexista. Reconoce y denuncia de manera
adicional la falta de libertad y la opresin que
sufren las mujeres por razn de sexo. Cuatro
cuestiones clave: Omnirrelevancia del gnero,
Experiencia personal vs mtodo cientfico,
Rechazo de las jerarquas en las relaciones de la
investigacin

Posmodernismo.

La postura terica
posmoderna supone negar la existencia de un
conocimiento fundamental sobre la base de que
no existe una realidad social cognoscible ms
all de los signos del lenguaje, la imagen y el
discurso. En consecuencia, no puede existir
acuerdo preestablecido sobre las maneras de
comprender cosas que llamamos sistemas
sociales, o incluso otras identidades humanas,
carecen de una esencia interior ms all del