EducacinEspecial

ENLOSLTIMOSAOS,laEducacinEspecialhaalcanzandouna
granrelevanciatericayprcticadesdeelpuntodevistapedaggico,
mdico,psicolgicoysocial.Hoyporhoy,sepresentacomouna
disciplinaysaberprcticoinsoslayableenelcuadrogeneraldelas
CienciasdelaEducacinyenelmarcodelossabereseducativosen
general.Contodo,estamosanteunadisciplinajoven,enciertomodo
fragmentada,ytodavadispersaensumarcoterico,ensuestatuto
epistemolgicoyensuorientacinprctica.
Cuandoacudimosasudimensinhistrica,observamosquelaEducacin
Especialpodrasertanantiguacomolahistoriamismadelacultura
Eslaeducacindestinadaaniosconnecesidadeseducativasespeciales,
a travs de la cual se aplican medidas didcticas, metodolgicas para
preparar al nio, en su desempeo dentro de un aula del sistema
educativoregular.
Muchoslogrossehanobtenidoenestecampo,especialmenteenloquese
refierealProgramadeIntegracinEscolar.

EducacinPrebsica(PREPI):Sedesarrollandestrezas,habilidades,
hbitos,autonoma,formacindevaloresconelpropsitodeintegrarlos
alnivelprebsicodelsistemaeducativonacional.
Aprendizaje Funcional (R.M.): Se atienden nios con Retardo Mental
levey/omoderado,conelfindeprepararlosparasuubicacinentalleres
vocacionales.
ProblemasdeAprendizaje:Seatiendenniosconrepitenciaescolar,con
alteracionesenlalectoescrituraycalculo;remitidosporlasescuelasdel
sistemaeducativonacional.
NivelacinAcadmica
IntegracinEducativa

40La Constitucin de la Repblica en su Ttulo III, Captulo 7,

artculo 60, reza as: Todos los hombres nacen libres e iguales en
derechos. En Honduras no hay clases privilegiadas, todos los
hondureos son iguales ante la ley. Captulo III. De los Derechos

So- ciales, Captulo II. De los Derechos del Nio, Art. 20. Los
menores de edad deficientes fsica o men- talmente, los de
conducta irregular, los hurfanos, los abandonados, estn
sometidos a una legislacin especial, de rehabilitacin, vigilancia y
proteccin se- gn el caso y respetando lo establecido en la Declaracin Universal de los Derechos Humanos pro- clamada por la
Asamblea de las Naciones Unidas el 10 de diciembre de 1948, y la
Declaracin de los De- rechos de los Impedidos, adoptada por la
XXX Asam- blea de las Naciones Unidas del 9 de diciembre de
1975.
La Direccin Departamental de la Secretara de Educacin tiene
una Seccin de Educacin Especial, creada en 1981 con la
finalidad de brindar atencin a los escolares de los niveles
preprimario, primario y medio en todo lo relacionado con
problemas de apren- dizaje, audicin y lenguaje, retardo mental,
limitacio- nes fsicas, problemas emocionales y sociales.
Las funciones principales que desarrolla para lo- grar su propsito
son las siguientes:
Promueveeimpulsalaintegracineducativa de nios y nias con
necesidades especiales en las escuelas, jardines y colegios del
pas.
Regula, coordina, dirige y supervisa la edu- cacin especial del
pas en los diferentes ni- veles del sistema educativo.
Capacita a supervisores, directores, maes- tros y personas de
la comunidad en aspec- tos de prevencin, deteccin y atencin
de necesidades especiales.
Promuevelacoordinacindeactividadesde educacin especial
con instituciones pbli- cas y privadas a escala nacional y de Centroamrica.
La educacin especial se imparte en 16 depar- tamentos del pas,
en 123 escuelas. En las aulas re- curso se atendieron 4,182 nios
y nias, y a travs de clases compartidas 10,252, haciendo un
total de 14,924.Regularmente los maestros que atienden estas

aulas son maestros de educacin primaria. En 1996 haba un total

de 158 maestros atendiendo las aulas recurso, de los cuales
alrededor del 3% se haban es- pecializado en la Universidad
Pedaggica Nacional. Los docentes que atienden esta modalidad
reciben ca- pacitaciones que van desde la sensibilizacin hasta la
atencin individual de los nios. Se les capacita en Lectoescritura,
Matemticas, estimulacin temprana, audicin y lenguaje,
problemas emocionales, uso del audimetro, cartilla de Snell,
pruebas pedaggicas y elaboracin de pruebas informales.
Los cambios ms significativos en la Educacin Especial se
han producido desde finales de la dcada de los 60 hasta
comienzos de los 80, poca que se conoce como poca
de la integracin escolar. En Espaa fue muy importante
el final de los 70y a finales de los 80 con la LOGSE se le
dio mucha importancia educativa al fenmeno de la
Educacin Especial.
Podramos decir que esta poca (60-80) supuso una
revolucin educativa en torno a la Educacin Especial
sobre todo porque nuestro pas recibi una gran influencia
de los pases escandinavos (principalmente en
experiencias prcticas)
Se puede afirmar que de forma constante se contina
haciendo esfuerzos para desarrollar intervenciones
educativas ms eficaces, metodologas de evaluacin ms
novedosas y nuevos programas de estimulacin temprana
para la poblacin escolar de alto riesgo.