SESIN DE APRENDIZAJE

TTULO DE LA SESIN
Breve descripcin de la
situacin de
aprendizaje.
AF/ AREA
TIEMPO

LEEMOS Y RESOLVEMOS PROBLEMAS DE ADICIN

Resolvemos problemas con las propiedades de la adicin:
Comprensin y planteamiento.
Matemtica
1 bloque

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA

CAPACIDADES

INDICADORES

Resuelve
1. Elabora diversas
situaciones
estrategias
problemticas de haciendo uso de
contexto real y los nmeros y sus
matemtico que operaciones para
implican
la resolver
construccin del problemas.
significado y uso
de los nmeros y
sus operaciones,
empleando
diversas
estrategias
de
solucin,
justificando
y
valorando
sus
procedimientos y
resultados.

Explora y describe las nociones de

nmeros naturales hasta seis cifras en
situaciones cotidianas para medir y
ordenar.
Expresa cantidades de hasta seis
cifras, en forma grfica y simblica.
Aplica diversas estrategias para
estimar nmeros de hasta cinco cifras.
Usa la descomposicin aditiva y
equivalencias de nmeros hasta seis
cifras en unidad de millar, centenas,
decenas y unidades, para resolver
situaciones problemticas.
Explica
sus
procedimientos
al
resolver
diversas
situaciones
problemticas.

INST. DE
EVALUACI
N
- Fichas de
trabajo.
- Pruebas
escritas.

SECUENCIA DIDCTICA DE LA SESIN

MOMENTOS

Inic
io

Propsito
didctico/
Motivacin

Materiales
y recursos

ESTRATEGIAS

- Iniciamos la sesin informando a los estudiantes lo que se Papelote

espera que aprendan (competencias, capacidades, con un
indicadores), para de este modo se sientan motivados y problema.
sepan que existe una meta a donde llegar. (resolucin de
problemas)

- Se les presenta problemas de manera grupal y las

resuelven:
Gaby acompaa a su mam a comprar un saco de
arroz, un saco de azcar, una caja de leche y un
balde de aceite. Gaby calcula mentalmente el total.
Cmo lo hace? Cul es el toral a pagar?
Arroz
130.00

Recuperac
in de
saberes
previos

Azcar
99.00

Fideo
28.50

Aceite

- La docente realiza diversas interrogantes: Por qu

y/o para qu se realiz la compra?
- Responden a las siguientes preguntas: De qu habla Dilogo
el problema? De qu manera se puede resolver el
problema? Qu operaciones creen que se puede
utilizar para resolver el problema? Creen que Uds.
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Conflicto
cognitivo

Desarrollo

Cierre
Tarea o trabajo
en casa

acompaaran a sus padres a realizar ese tipo de

compras?
- Se vuelve a leer el problema y se vuelve a interrogar.
De qu habla problema? Qu operacin u
operaciones se puede utilizar para resolver el
problema?
- La docente toma en cuenta las respuestas emitidas
por los nios y nias.
- Se presenta diversos problemas de adicin en forma
grupal pero esta vez utilizando y/o aplicando las
propiedades de la adicin para que las resuelvan.
- Se sugiere a los nios que lean bien el problema para
seleccionar la operacin adecuada.
- Presentan sus trabajos y socializan con sus
compaeros.
- El docente conjuntamente con los nios corrigen
encontrados en cada uno de los problemas.
- Una vez corregidos los trabajos, los transcriben a sus
cuadernos, cuidando el orden y limpieza.
Qu aprendimos hoy? Cmo lo aprendimos? Para
qu aprendimos?
- En sus casas, con ayuda de sus padres, los nios y
nias dibujan una escena del texto trabajado tal y
como lo imaginaron.

Tarjetas
numricas.

Papelote
con
problemas.
Tarjetas
numricas.
Cinta
maskin
tape.
Fichas de
trabajo.
Dilogo.
Cuadernos,
lpices,
colores.

EVALUACION
Autoevaluaci
FORMATI n
VA
Coevaluacin
SUMATIV
A

Heteroevalua
cin

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