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SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 01

TITULO: “CONSTRUYENDO ORACIONES DE LA NATURALEZA”
I. INFORMACIÓN GENERAL
ÁREA
: COMUNICACION
UNIDAD
:1
GRADO
: 2° “A”, “B”, “C”
DURACIÓN
: 2 HORAS
II.PROPÓSITOS
:

Planifica su participación oral organizando la información y anticipando el tipo de registro lingüístico como la técnica de dicción que
empleará.
CAPACIDADES
Organiza el tipo de oración gramatical a partir de
los elementos, así como de los modificadores y
complementos que intervienen en la estructura
comunicativa de la oración.

CONOCIMIENTOS
- La oración gramatical
- Estructura
- Características

FORMA DE EVIDENCIA
Subraya oraciones
Lista de oraciones
Determina la oración por su tipo

III. TEMA TRANSVERSAL

: EDUCACION AMBIENTAL Y ECOTURISMO
IV. SECUENCIA DIDÁCTICA
:
PROCESOS
ACTIVIDAD /ESTRATEGIA
PEDAGÓGICOS/
COGNITIVOS
Motivación
Se inicia comentando indicando que se realizará una dinámica sobre sustantivos
(Hob de frutas).
 Con esos elementos se inicia otro diálogo para recoger los saberes previos ¿Los
Recuperación de
sustantivos inician una oración?,
saberes previos
 ¿una oración cómo está estructurada?,
 ¿cuántas clases de oraciones conocen?
Conflictos cognitivos Si las oraciones generalmente se inician con un sustantivo que viene a ser el sujeto,
entonces no hay oraciones sin sujeto.
Luego de este diálogo se expresa las capacidades, conocimientos y actitudes a
desarrollar, así como los criterios a evaluar en la sesión.
Para ello deben realizar una observación y lectura minuciosa al texto “El niño
valiente internado en nuestra selva” proporcionado por el docente, el cual visualiza
el desarrollo de la clase.
Recepción de En ella subrayan las oraciones gramaticales existentes en el texto a partir del
información
reconocimiento de una la mayúscula al iniciar una idea y al finalizar con un punto.
Luego elaboran una lista de oraciones a partir de sus características estructurales
Identificación y
(sujeto y predicado) y modificadores. Se les solicita su participación
contrastación de
constantemente, respetando el turno de participación así como a sus expresiones.
características
El trabajo será en grupos de a dos, escriben oraciones utilizando sustantivos que
hacen referencia a los recursos naturales de la región San Martín.
Manifestación de Los estudiantes después de haber dialogado con el profesor proceden a determinar
las diferencias. el tipo de oración a partir de las características gramaticales y su aplicabilidad.
Reflexión sobre el
Reflexiona sobre sus dificultades y fortalezas para la clasificación de las oraciones.
aprendizaje
Se organiza el trabajo de procesamiento agrupando a los estudiantes de dos a dos
con la finalidad realizar una pequeña posteriormente realiza una serie de actividades
morfológicas de las oraciones identificadas.
Evaluación
Se evalúa el aprendizaje en un pequeño texto.
Metacognición
Para finalizar refiere las siguientes interrogantes sobre lo que aprendieron, cómo lo
aprendieron y de que se les servirá
información
Procesamiento de la

I.

CRITERIO DE EVALUACION: PRODUCCION DE TEXTOS
INDICADORES
REACTIVOS
Identifica oraciones en un texto.
Lee el siguiente texto y subraya todas las oraciones
Realiza un listado de oraciones según sus
que encuentres
características estructurales..
Clasifica las oraciones en un listado
Determina el tipo de oración de acuerdo a sus
Determine el tipo de oración en un texto
características gramaticales.
CRITERIO DE EVALUACION: ACTITUD ANTE EL ÁREA
Valora la lectura como fuente de disfrute y aprendizaje permanente.
Tiene el hábito de la lectura
Consulta permanentemente en los textos.

RECURSOS
EDUCATIVOS

T.
5
5

Afiche.

5

20

Ficha de
entrevista

40

Ficha de
trabajo.

5

5
Tarjetas.
Cinta adhesiva

5

INSTRUMENTO
Ficha de observación

Lista de cotejo

La actitud ante el área buscará la participación objetiva de los estudiantes. luego realiza un listado para clasificar las oraciones y por último determinar el tipo de una oración gramatical. Se evidenciará el trabajo con un aspa dentro del recuadro correspondiente.ANEXOS INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Indicaciones: el presente instrumento tiene por finalidad recoger información sobre los procesos cognitivos de la capacidad de identifica. N° 01 X 02 Y 03 z 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 FICHA DE OBSERVACIÓN DE LA CAPACIDAD DE ORGANIZA Lee el siguiente texto y subraya Clasifica las oraciones Determine el tipo de todas las oraciones que encuentres en un listado oración en un texto Apellidos y nombres presenta presenta sí no presenta dificultades sí no sí no dificultad dificultades es X x x x x x . teniendo en cuenta las siguientes estrategias de trabajo: el subrayado para la identificación de la información.

N° 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 Apellidos y nombres Opina con objetividad sobre la actividad en ejecución Adecuado A MEDIAS Inadecuado .LISTA DE COTEJO DE LA ACTITUD: Valora la lectura como fuente de disfrute y aprendizaje permanente.