ESCUELA NORMAL SUPERIOR MARIA AUXILIADORA – GIRARDOT ESTRUCTURA CURRICULAR DE MATEMÁTICAS 2010 GRADO 10

EJE TEMATICO : Pensamiento variacional y sistemas algebraicos y analíticos Pensamiento numérico,espacial y sistema numéricos y geométricos

PREGUNTA PROBLEMA ¿En la vida cotidiana que aplicaciones se pueden hacer del triángulo rectángulo? ¿Mediante funciones trigonométric as, se pueden explicar fenómenos de la vida cotidiana‘? ¿Es posible aplicar los conceptos de identidades y ecuaciones trigonométric as a la vida diaria? ¿Es posible abordar problemas geométricos des la Geometría Analítica?

CAMPOS TEMATICOS 1razones trigonométricas Angulos y sistemas de medición Triángulo rectángulo Aplicaciones 2Funciones trigonométricas Funciones circulares Gráficas de funciones trigonométricas 3Identidades y ecuaciones trigonométricas

LOGROS Comprender las razones trigonómetricas y relaciones entre ellas

INDICADORES DE DESEMPEÑO INTERPRETAR - ARGUMENTAR - PROPONER COGNITIVA PROCEDIMENTAL COMUNICATIVA VALORATIVA Deduzco Resuelvo y propongo Formulo preguntas Interpreto razones problemas que de aclaración y razones trigonométrica involucran razones ampliación con los trigonométricas s en un trigonométricas temas triángulo desarrollados rectángulo

CRITERIOS DE DESEMPEÑO Aplicar razones trigonométricas en diferentes situaciones

Comprender el comportamiento y las características de las funciones trigonométricas

Determinar el comportamien to de una función trigonométrica

Grafico las diferentes funciones trigonométricas

Expreso el resultado de analizar la gráfica de las funciones trigonométricas

Evalúo afirmaciones matemáticas a cerca de las funciones trigonométricas

El estudiante graficará, analizará y expondrá las funciones trigonométricas.

PLAN DE APOYO • Realiz ar un trabajo sobre razones trigonométric as y sustentarlo frente al grupo Realizar en grupos de dos estudiantes la gráfica y el análisis de las funciones trigonométrica s Aplicar los conceptos de identidad y ecuación trigonométrica en la solución de problemas cotidianos Graficar las secciones cónicas, anotar sus propiedades y exponerlas ante el docente y el grupo

4Geometría Analítica La recta Las cónicas

Comprender los conceptos de identidad y ecuación trigonométrica, reconozco sus propiedades y las aplico a la vida diaria Reconozer los elementos básicos de la Geometría Analítica y su aplicación en la solución de problemas

Conozco y aplico los conceptos de identidad y ecuación trigonométrica

Evalúo identidades y ecuaciones trigonométricas

Comunico ideas matemáticas relacionadas con las identidades y ecuaciones trigonométricas

Valoro las aplicaciones que tienen las identidades y ecuaciones trigonométricas

El estudiante aplicará identidades trigonométricas en la solución de problemas, lo mismo que solucionará ecuaciones trigonométricas El estudiante graficará las secciones cónicasy anotará sus propiedades

Comprendo e identifico las secciones cónicas a partir de la ecuación de segundo grado

Construyo las secciones cónicas y deduzco sus propiedades

Enuncio las diferencias y semejanzas entre las secciones cónicas

Evalúo conceptos matemáticos relacionados con rectas y cónicas

¿Se puede aplicar elk concepto de vector en la solución de problemas? ¿ Cómo se puede aplicar el concepto de matríz y determinante en la solución de problemas?

5Vectores Vectores en el plano y el espacio Algebra de vectores

¿Los conceptos relacionados con la Probabilidad se pueden usar en la solución de problemas?

6Matrices y Determinantes Sistemas de ecuaciones lineales Matrices y operaciones, álgebra Inversa de una matríz Determinantes, álgebra 7Estadística y probabilidad Medidas de tendencia central Medidas de dispersión Espacios muestrales Principios fundamentales de conteo Probabilidad y probabilidad condiciona

Comprender el concepto de vector, sus elementos, propiedades y aplicación en la solución de problemas Comprender el concepto de matríz y determinante, sus propiedadesy las aplico en la solución de problemas

Aplico el concepto de vector en la solución de problemas

Soluciopno problemas que involucren vectores

Comunico i9deas utilizando el concepto de vector

Conceptualizo ideas que involucren vectores

El estudiante aplicará el concepto de vector en la solución de problemas en otras áreas

Aplicar el concepto de vector a diferentes problemas que involucren otras ciencias Plantear y resolver representacion es matemáticas asociadas a matrices y determinantes

Aplico los conceptos de matríz y detreminante en contextos dentro y fuera de las matemáticas

Resuelvo problemas que involucren para su solución a las matrices y los detreminantes

Interpreto y enuncio representaciones matemáticas asociadas a matrices y determinantes

Valoro la importancia de las matrices y los dterminantes en las distintas ciencias del saber

Aplicación de dtreminantes y matrices en la solución de problemas

Utilizo concepto probabiñlidad la solución problemas

el de en de

Determinar las principales semejanzas y diferencias entre medidas de tendencia central y medidas de dispersión

Aplico las nociones básicas relacionadas con la teoría de probabilidad en la solución de problemas

Me rfiero con propiedad a las medidas de tendencia central y a las medidas de dispersión

Reconozco el constante uso que hace la Estadística y la probabilidad en el mundo real

Aplico los conceptos demedidas de tendencia central y de disperción en la solución de problemas

Aplicar conceptos medida tendencia central y dispersión la solución problemas cotidianos

los de de de en de

/ ESCUELA NORMAL SUPERIOR MARIA AUXILIADORA – GIRARDOT ESTRUCTURA CURRICULAR DE MATEMÁTICAS 2010 GRADO 11 EJE TEMATICO: Pensamiento variocional y Sistemas algebraicos y analíticos.
Pensamiento numérico,espacial y sistema numéricos y geométricos

Pensamiento aleatorio y sistemas de medidas

PREGUN TA PROBLE MA

CAMPOS TEMATICOS

LOGROS

INDICADORES DE DESEMPEÑO INTERPRETAR - ARGUMENTAR - PROPONER COGNITIVA PROCEDIME COMUNICATI VALORATIV NTAL VA A

CRITERIOS DE DESEMPEÑO

PLAN DE APOYO

Es posible plantear situacion es cotidiana s que puedan ser interpreta das desde el concepto de límite?

1. LIMITE DE FUNCIONES 3.1Noción de límites. 3.2Propiedades de los límites 3.3Clases de límites: Determinados, Indeterminados, Infinitos. 3.4Límites especiales. 3.5Función continúa. 3.6Propiedades de continuidad. 2. DERIVADAS 4.1Concepto de derivada 4.2Reglas de derivación 4.3Regla de la cadena 4.4Derivación implícita 4.5Derivadas de orden superior.

Explorar y Determino el Convierto comprender el límite de una límites concepto de función indeterminad límite de una os en límites sucesión y de determinados una función. Cálcular límites determinados e indeterminados según corresponda. Comprender el concepto de continuidad y su aplicación. Calcular derivada funciones la Cálculo de derivada funciones la Analizo la de concavidad de la grafica de una función mediante la segunda derivada.

Doy ejemplos de funciones continuas o discontinuas en cierto punto.

Muestro • Cálculo • Calcular interés por de límites de el límite a calcular funciones: funciones. límites. Determinado • Enlistar s, no funciones determinado continuas y s. discontinuas • Constru y graficarlas. cción de funciones continuas y discontinuas .

Qué fenómen os físicos se pueden explicar utilizando el concepto de derivada?

Aplicar las reglas de derivación en cadena e implícita 0 Calcular las derivadas de orden superior a funciones

Describo el Argumento • Sustent • Calcular cálculo de de manera ación escrita derivadas de derivadas de coherente la sobre funciones diversas diferencia de cálculo de aplicando las funciones. calcular derivadas. reglas de la derivadas cadena y la sin o con implícita. cadena.

¿Es posible aplicar las derivadas en la solución de problema s?

3. APLICACIÓN DE LAS DERIVADAS 5.1Teorema de Rolle 5.2Máximos y mínimos 5.3Prueba de 2ª derivada

Aplicar concepto derivada diversos contextos.

el Describo el de crecimiento y en descrecimient o de una función a partir de su gráfica.

Resuelvo problemas relacionados con el concepto de derivada

Describo el proceso que sigo para determinar los valores máximos y mínimos de una función

Valora la • Explica • Trazar el inmensa ción en el bosquejo de aplicabilidad tablero de algunas de las dos funciones a derivadas aplicaciones partir de su dentro y diferentes derivada. fuera de las de las matemáticas derivadas..

PREGUNTA PROBLEMA

CAMPOS TEMATICOS

LOGROS

INDICADORES DE DESEMPEÑO INTERPRETAR - ARGUMENTAR - PROPONER COGNITIVA PROCEDIME COMUNICATIVA VALORATIVA NTAL

CRITERIOS DESEMPEÑO

PLAN DE APOYO

¿Encontrar el área bajo curvas es equivalente o hacerlo mediante la geometría?

4. LA INTEGRAL 6.1Área bajo una curva 6.2Integral definida 6.3Teorema fundamental del cálculo

Determinar el área bajo una curva con el proceso de integración definida

Calculo la Hallo el área integral de bajo la curva funciones dadas.

Doy justificación para cada método de integración

Uso con • Análisis pertenencia y cálculo de la área bajo terminología curvas. propia del cálculo de integrales.

Calcular el área bajo la curvaron tres casos distintos y explicarlos a los compañeros.

Es factible resolver problemas aplicando los diferentes modelos de distribución de probabilidad ?

5. ESTADISTICA Y MODELOS PROBABILISTI CO 7.1Variable aleatoria. 7.2Distribución nominal. 7.3Distribución de Poisson 7.4Modelo normal.

Interpretar y usar algunas medidas de dispersión Usar modelos de distribución binomial de Poisson y normal.

Resuelvo problemas aplicando diferentes modelos de distribución de probabilida d

Clasifico variables aleatorias en discretas y continuas.

Doy ejemplos en los que aplico modelos de distribución.

Reconozco la • Solució • Solucion importancia n de ar problemas de la problemas de probabilidad de distribución para analizar distribución binomial. y resolver de • situaciones probabilidad. cotidianas.

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