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Conceptos Claves

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Discapacidad “La Organización Mundial de la Salud la define como un término general que abarca las deficiencias, las limitaciones de la actividad y las
restricciones de la participación; las deficiencias son problemas que afectan a una estructura o función corporal; las limitaciones de la actividad son
dificultades para ejecutar acciones o tareas, y las restricciones de la participación son problemas para participar en situaciones vitales”. (OMS, 2011). La
discapacidad física para muchos padres es entendida como una anomalía la cual es definida como el monstruo humano, es decir aquellos que se salen de lo
esperado genéticamente. (Foucault, 1975). Causando angustia en aquellos padres que había construido la idea de un Bebé ideal el cual se lo puede definir
como aquel que “deberá realizar los deseos incumplidos de sus progenitores y llegar a ser un gran hombre o un héroe en el lugar de su padre y, si es hembra
a casarse con un príncipe para tardía compensación de su madre”. (González, 2004). Surgiendo la Pérdida del hijo deseado la cual puede ser defina “cuando
todas las ilusiones del embarazo se desmoronaron en el momento en que nace el bebé y los padres experimentan un sentimiento de duelo por su hijo en el
que se habían puesto una serie de expectativas, objeto de sus fantasías que ha muerto, y en su lugar aparece un niño que les cuesta amar”. (Zulueta, 2014).
Presentándose en algunos casos una Actitud sacrificada por parte de uno de los conyugues en relación a la crianza del niño, “dicha actitud se manifiesta
por lo general en la madre cuando abandona su papel de esposa y madre de otros hijos cuando nace el niño con discapacidad y consagra
todos los minutos de su vida para ayudarle”. (Zulueta, 2014).

Actualmente frente detección de problemáticas que surgen en el ambiente escolar por parte de los educandos surgen
inmediatas respuestas que plantean de entrada justificar o explicar estas “problemáticas” desde lo biológico como algo que no
funciona, surgen entonces las clasificaciones de nuevos trastornos psiquiátricos en donde se los menciona como Trastornos
específicos del desarrollo del aprendizaje y se entienden según el CIE 10 como “trastornos en los que desde los primeros

estadios del desarrollo están deterioradas las formas normales del aprendizaje. Por el contrario. ni es la consecuencia de traumatismos o enfermedades cerebrales adquiridas. los trastornos surgen de alteraciones de los procesos cognoscitivos. Dejando de lado así . El deterioro no es únicamente consecuencia de la falta de oportunidades para aprender. en gran parte secundarias a algún tipo de disfunción biológica”.

Dificultades en el aprendizaje de la lectura y escritura en niñas entre las edades de 7 y 10 años y las posibilidades de intervención del psicólogo clínico con orientación psicoanalítica. Desde la Medicina se intenta dar respuesta a través Que de pretenden Con la finalidad de dar solución a diferentes: Adiestrar Retravés de medicamentos Procesos de Aprendizaje Educar que Qué sucede conaquello aquellos que presentan dificultades de aprendizaje en la Escritura y Lectura? Se acalla el síntoma Trastornos y Clasificaciones El Psicoanálisis como posibilidad Deseo de expresión de saber Pulsión de la subjetividad del niño/a con "dificultades" Epistemofìlica Por el lado de la Pedagogía se presentan las distintas: Represión Más allá de los distintos aportes de la Pedagogía y Psicología Inhibición Surge la pregunta OligotomíaQué Implica en torno a qué aprender a leer significa el ACTO y a escribir? APRENDER? .