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I.

DATOS GENERALES:
1. 1.
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Institución
Nivel / Modalidad
Grado de estudios
Sección
Área Curricular
Tema
Tiempo
Turno
Fecha

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“San Silvestre High School”- Chiclayo .
Educación Inicial, Primaria y Secundaria.
2 do.
“Única”.
Razonamiento verbal.
Sinonimia.
50’
Mañana
26 de mayo de 2015

Dialoga con diversas personas. CONOCIMIENTOS Sinonimia. demostrando claridad y coherencia en sus argumentaciones. utilizando en forma pertinente las cualidades de la voz. el registro lingüístico y los recursos no verbales. Comprende el mensaje de los demás. Expresa sus ideas con claridad y fluidez en situaciones comunicativas interpersonales. y valorando los giros expresivos de su comunidad en el marco del diálogo intercultural. utilizando lenguaje adecuado. PROPÓSITO DE LA SESIÓN ORGANIZADOR COMPETENCIA CAPACIDAD Expresión y comprensión oral. .  Concepto  Clases se sinonimia INDICADORES ü Identifica sinónimos adecuados en ejercicios propuestos. Planifica su participación oral organizando la información y creando las condiciones favorables para su intervención.II. asumiendo posiciones críticas. los ü Desarrolla ejercicios de clases de sinonimia en forma correcta.

LOGROS ESPERADOS El estudiante desarrolla clases de sinonimia MÉTODO : INDUCTIVO – DEDUCTIVO ENFOQUE: COMUNICATIVO El estudiante utiliza sinónimos . coherente y original. Produce textos de distinto tipo. en forma clara. LOGROS DE APRENDIZAJES PROPUESTOS El estudiante identifica sinónimos IV.Producción de textos. ACTITUD ANTE EL ÁREA ü Se esfuerza por obtener el logro participando constantemente en el desarrollo de ejercicios en el aula. en función de diversos propósitos y destinatarios. V. III. Utiliza las reglas ortográficas y gramaticales para otorgar coherencia y corrección a los textos que produce. utilizando en forma apropiada los elementos lingüísticos y no lingüísticos. y reflexionando sobre ellos.

SECUENCIA DIDÁCTICA .VI.

En una práctica de sinonimia proporcionada por el docente. SALIDA  RECURSOS DIDÁCTICOS Textos Pizarra Plumones Expresión Oral Pizarra Mota 4 Plumones Expresión Oral Hoja de práctica Hoja de autoevaluación .  Se da inicio esta fase enfatizando los contenidos conceptuales de la Sinonimia.  La profesora realiza un diálogo con los alumnos acerca de las actividades de una rutina diaria. Se proporciona una ficha de autoevaluación (ANEXO 04). para ello realiza una explicación acerca del tema. (Anexo 02: material módulo Razonamiento Verbal)     Se plantean interrogantes y se genera discusión en torno al tema: ¿Qué entiendes por sinonimia? ¿Cómo identificar palabras sinónimas? ¿Cuál es su clasificación?  Con las respuestas de los estudiantes se podrá ir esbozando conceptos relacionados al tema.FASES INICIO PROCESO ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS  La docente inicia la sesión con el saludo respectivo a los alumnos. la docente pregunta:  ¿Qué palabras hemos usado en el diálogo?  ¿A qué categoría gramatical pertenecen?  ¿Algunas palabras presentan significados iguales con respecto a otras?  Declaración del tema de la sesión de aprendizaje. proporciona a los estudiantes información sobre la conceptualización de la Sinonimia. los estudiantes descubren sus funciones contestando la práctica propuesta. (ANEXO 03).  Los alumnos opinan sobre lo planteado por el profesor.  Con la finalidad de activar los conocimientos previos de los alumnos.  El docente.