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Diseño Proyecto emanado del curso: “Metodologías Interactivas para la enseñanza de la A. IDENTIFICACIÓN DEL PROYECTO
1. Nombre del Proyecto:

Máquinas Rube Goldberg

Fecha de Inicio: 3 de Mayo 2010

Fecha de Término: 20 de Mayo 2010

2. Resumen del Proyecto: La elaboración de máquinas Rube Goldberg, tiene por objetivo, desarrollar y aplicar los contenidos de Mecanismos y Circuitos, Energías, Leyes del Movimiento y Electromagnetismo, que se abordan entre 8° básico y 4° medio, en los subsectores de Física y Tecnología a través de una actividad colectiva dentro del colegio. Este proyecto busca innovar a través de prácticas metodológicas y didácticas distintas a las aplicadas dentro del aula, invitando a los alumnos a desarrollar sus proyectos de máquinas en un espacio abierto, donde el único límite es la imaginación del alumno y un marco reglamentario que unifica criterios para una posterior evaluación. La elaboración de las máquinas, su función y eficiencia, depende del trabajo en equipo, donde cada uno de los integrantes aporta con sus ideas para hacer más original y eficiente el circuito y los dispositivos que configuran la máquina. La característica colectiva del proyecto, lo hace un evento significativo dentro de la comunidad escolar, porque involucra a docentes, apoderados y alumnos, en torno a una actividad transversal, lúdica y potenciadora del aprendizaje. El proyecto reconoce tres etapas que se resumen en Convocatoria y formación de grupos en primer término; Construcción del ingenio y, finalmente, Exposición pública de la máquina. Todo redondeado en 3 semanas de trabajo que contemplan reuniones, horas de clases y una gran jornada destinada exclusivamente a la presentación y evaluación del proyecto.

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B. IDENTIFICACIÓN DE RESPONSABILIDADES
3. Establecimiento presentado Educacional que respalda San Carlos el de proyecto Aragón

Nombre del establecimiento: RBD: 25439-8 Dirección:

Colegio

Av. San Carlos 0205 Región: Metropolitana Fax: Área: Urbano E-mail:

Comuna: Puente Alto Teléfono: 2684132

Niveles de Enseñanza Pre-básica x Dependencia Municipal Part. Subvencionado x Part No-Subvencionado Ed. Básica x Ed. Media x

4. Representante Legal del Establecimiento Educacional: Nombre: Cargo: Dirección: Teléfono: Manuel Contreras Ramos Director Av. San Carlos 0205 2684132 Fax: E-mail: Firma: Rut: Comuna: Puente Alto

5. Docentes Responsables del Proyecto: Nombre Docente “Profesor Guía”: Guillermo Zamorano R. Correo electrónico: gullizam@gmail.com Rut: 8.577.957-5

Área de Especialidad (subsector) y/o mención: Física Firma: Nombre Docente “Profesor Guía Alterno”: Ricardo Santander O. Correo electrónico: 12.654.093-0 ricardosantander74@gmail.com Rut:

Área de Especialidad (subsector) y/o mención: Educación Tecnológica Firma: Programa de Capacitación a Profesores mim

Nombre RUT Área de especialidad y/o mención Establecimiento Educativo/Institución Descripción de rol en la propuesta

6. Espacio Educativo de Ejecución del Proyecto: Multicancha, patio central del colegio y foro griego

C. DISEÑO METODOLÓGICO Y PROCEDIMENTAL

7. Horas presenciales de trabajo directo con los estudiantes Horas pedagógicas semanales: 2 horas Total Horas Proyecto 6

Horas pedagógicas mensuales: 6 horas

8. Definición del Problema:

El alumno aprende “haciendo”. Las clases tradicionales aún cuando sean muy ingeniosas o atractivas no alcanzan el vuelo de una actividad lúdica, colectiva y en escenarios distintos a la sala de clases. Por otra parte, la ausencia de laboratorio o materiales que C. DISEÑO METODOLOGICO Y PROCEDIMENTAL reafirmen aspectos teóricos a partir de experimentación, obligan al docente a buscar alternativas y soluciones que cumplan con entregar un agregado de atractivo y cercanía de los alumnos hacia la asignatura. Asimismo, en la vida contemporánea la mayoría de las actividades productivas en los más diversos ámbitos, requiere de la participación grupal. Cada integrante del grupo con su rol definido y específico aporta al objetivo final. Para unificar tal diversidad y amplitud de los problemas mencionados en el párrafo anterior y, junto con ello, aplicar contenidos curriculares atingentes, diseñamos,de Capacitación ay exponemos el proyecto de las Programa planificamos Profesores mim máquinas de Rube Goldberg

9. Destinatarios:

Estudiantes de NB6, NM1, NM2, NM3 Y NM4.

10. Número de Estudiantes:
Número de Estudiantes Nivel Escolar

120 220 260 160

NB6 NM1 NM2 NM3 NM4

y

11. Objetivos del Proyecto: 1. Ofrecer a los alumnos una dimensión amable de la física y la tecnología que permita acercarlos a ellas

2. Establecer una relación directa entre contenidos teóricos y actividad experimental

3. Desarrollar el ingenio e inventiva a partir de una actividad grupal en torno a un proyecto científico Programa de Capacitación a Profesores mim

12. Características Pedagógicas a) Sub-sectores que incluye el proyecto: Departamento de Física, Departamento de Tecnología Departamentos invitados: Arte y Ciencias b) Contenidos Curriculares: Mecanismos y circuitos. Diseño de objeto. Conservación de la energía. Mecánica: leyes de Newton, Equilibrio y Máquinas simples. c) Innovaciones Metodológicas: Trabajo colectivo y muestra masiva de los proyectos. Diseño de un dispositivo por parte de los alumnos, donde apliquen los conocimientos adquiridos. Autoevaluación y coevaluación. Desarrollo de los proyectos con elementos y materiales reutilizados o reciclados. Creación de una instancia histórica de participación propia del establecimiento

13. Actividades asociadas a objetivos: Objetivos Actividades Asociadas Acercamiento a las Uso de NTIC´s, reforzamiento de los especialidades de Física y contenidos Tecnología y bases del proyecto a través de página web y blog. Relación experimental Entrega de contenidos con ejemplos teórico- asociados a la actividad: videos, maquetas, fotografías, etc.

Desarrollo grupales

Reuniones extracurriculares, relaciones actividades inter grupales, intercomunicación entre grupos. Planificación colectiva, incluyendo la participación de la familia. Programa de Capacitación a Profesores mim de

14. Etapas del Proyecto: a) Etapa de motivación y organización: Invitación a asamblea informativa a través de afiches, y comunicados en aula Llamado a concurso con presentación de bases, reglas y muestra de trabajos anteriores. Inscripción de grupos. Descripción de objetivos y evaluación. Entrega de fechas y plazos. Retroalimentación. 1° semana. b) Etapa de Ejecución: Diseño de máquinas, supeditado a las condiciones del reglamento. Definición de materiales y herramientas. Especificaciones técnicas, etapas y dimensiones. Monitoreo, corrección y sugerencias. Reuniones de ensayo y aproximación a la maquina definitiva. 2° y 3° semana. c) Etapa de cierre y sistematización: Presentación pública de las máquinas, que comprende la preparación de espacio, la instalación de las máquinas, los ensayos y al evaluación definitiva. Ultimo día de la 3° semana

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15. Cronograma:
MES DE MAYO Etapa A A A A A A B B B B B C Actividad SEMANA1 Invitación a asamblea informativa a través Toda la semana de afiches, y comunicados en aula. Llamado a concurso con presentación de Viernes 7 de Mayo bases, reglas y muestra de trabajos anteriores. Inscripción de grupos. Toda la semana Descripción de objetivos y evaluación. Entrega de fechas y plazos. Retroalimentación. Diseño de máquinas, supeditado a las condiciones del reglamento. Definición de materiales y herramientas. Monitoreo, corrección y sugerencias. Reuniones de ensayo y aproximación a la maquina definitiva. Logística, reunión con las comisiones de aseo y evaluación. Presentación pública de las máquinas, que comprende la preparación de espacio, la instalación de las máquinas, los ensayos y al evaluación definitiva. x Viernes 7 de mayo Viernes 7 de Mayo x x x x x x x x x x x Jueves 20 de Mayo. SEMANA 2 SEMANA 3

Primera mitad de la semana

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D. SISTEMA DE SEGUIMIENTO Y EVALUACION
16. Estrategia de seguimiento de las etapas, compromisos y actividades:

La primera etapa de lanzamiento y organización supone publicación de afiches con el llamado a la actividad definiendo reglamento, fechas, objetivos y premios. Al finalizar esta etapa se evalúa la participación e interés con la inscripción de los grupos. En la segunda etapa de planificación, construcción y definición de la máquina se produce e induce una evaluación colectiva y transversal, donde se resguardan ideas particulares y se difunden y comentan aspectos generales. Se registran aspectos relevantes y asistencia a reuniones en una bitácora. Finalmente en la gran muestra final del proyecto que comprende un intervalo de 6 horas aproximadamente, se produce autoevaluación, coevaluación y la evaluación propia de los departamentos involucrados

17. Evaluación de los Resultados: Objetivos Indicadores de Logro Medio de Verificación 1. Acercamiento a Disposición y valoración Refuerzo o Cambio de las especialidades de del proyecto. Compromiso actitud en el alumno en Física y Tecnología con la actividad clases teóricas 18. Información Adicional: 2. Relación teórico- Aplicación de contenidos Rube Goldberg fue un Ingeniero estadounidense, que a partir de una tirala experimental en la selección de Funcionamiento de cómica publicada en un diario, en la década de los la Máquina crea máquinas elementos e ideas para cincuenta, sofisticadas y mecanismos ingeniosos, que realizan una tarea simple, como implementación de la apagar un despertador o peinarse. La divulgación y fama de estas máquinas máquina tiene alcance mundial cuando la empresa, ficticia, ACME, proveedora de materialesDesarrollo y herramientas para el ingenioso Coyote,Bitácora la 3. de Asignación de roles y hace suyade idea de trabajo. construcción de grupales descabelladas, con el fin que nuestro héroe actividades máquinas tareas. Reuniones de Eficacia en la puesta en atrape al Correcaminos. equipo. escena. Recepción del A modo de motivación adicional, se entregará a los constructores de la Identificación grupal y espacio utilizado en máquina mejor evaluada un reconocimiento o premio que identifique y respeto hacia el entorno impecables condiciones. destaque a los integrantes del grupo ante la comunidad estudiantil. Este premio, así como el evento mismo, pretenden convertirse en un suceso admirable, en un paradigma en el devenir histórico del establecimiento.

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