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TABLA DE ESPECIFICACIONES

TEMA
























OBJETIVO
Simplificar expresiones numéricas usando el orden de operaciones
Sumar fracciones heterogéneas con al menos tres términos
Restar fracciones heterogéneas con reagrupación
Multiplicar fracciones con al menos cuatro factores
Dividir fracciones con al menos tres términos
Resolver problemas que involucren operaciones con fracciones
Sumar decimales con al menos cuatro términos
Restar decimales con reagrupación
Mutiplicar decimales
Dividir decimales
Resolver problemas que involucren operaciones con fracciones
Resolver proporciones
Resolver problemas de porciento
Resolver ecuaciones lineales: Combinaciones de operaciones
Resolver ecuaciones lineales: Paréntesis
Resolver ecuaciones lineales: Fraccionarias
Resolver ecuaciones lineales: Decimales
Reconocer los factores de un numero
Reconocer los múltiplos de un número
Distinguir entre un número primo y compuesto
Determinar si un número es divisible por 2, 3 y 5 sin usar la definición
Descomponer un numero entero en producto de primos
Obtener el conjunto de todos los divisores de un numero entero
Calcular el divisor común mayor de dos o más enteros
Calcular el múltiplo común menor de dos o más enteros

TOTALES
TOTAL

Bloom Dificultad
C
M
C
F
C
M
C
F
C
M
A
M
C
F
C
M
C
M
C
M
A
M
A
M
A
M
C
M
C
M
C
M
C
M
F
M
F
M
F
C
F
C
M
C
M
C
M
C
M

SM
5
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2
3
2
2
2
2
2
2
2
3
2
2
3
3

RCB

47
96%

2
4%

DISTRIBUCION DE EJERICICIOS
TEMA
Expresiones numéricas
Fracciones comunes
Decimales, proporción y porciento
Ecuaciones
TEORIA ELEMENTAL DE NUMEROS

SM
5
5
10
8
19

RCB
0
0
2
0
0

%
10.20
10.20
20.40
16.32
38.75

OBSERVACIONES

1

2

TOTAL

47

2

100

MATE 1311421
MATEMATICA
GENERAL
UNIVERSITARIA

EXAMEN III
TEORIA ELEMENTAL DE NÚMEROS

VERSIÓN A
Recibido por
Fecha

Apelación de resultados

SI

__________________________________

_____________

(Recuerde que se verificara TODO el
examen y su puntuación final puede
variar)

ESTADO LIBRE ASOCIADO DE PUERTO RICO
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN

DISTRITO ESCOLAR SAN JUAN I
ESCUELA BILINGÜE PADRE RUFO

MATE 131 – 1421
EXAMEN PARCIAL I

TEORIA ELEMENTAL DE NUMEROS
INSTRUCCIONES
El propósito de esta prueba es determinar su nivel de aprovechamiento en la unidad: TEORIA ELEMENTAL DE NUMEROS del curso de
NIVEL AVANZADO DE MATEMATICA GENERAL UNIVERSITARIA. Dispone de ochenta y cinco (85) minutos para contestar los
siguientes ejercicios y problemas. Esta prueba consiste de dos partes. La primera parte consiste de preguntas de selección múltiple. Para
cada una de las preguntas de la prueba, escriba en el blanco a la izquierda de la premisa y sombrea en la hoja de contestaciones, la letra
correspondiente a la única contestación correcta. Conteste cada uno de los ejercicios y problemas de forma clara, organizada y precisa.
Cada ejercicio tiene un valor de cuatro (4) puntos. Ejercicios con solamente la respuesta correcta, sin justificación se le acreditará un (1)
punto. Si tiene dificultad en algún ejercicio continúe contestando los siguientes y luego regrese al ejercicio en el que tuvo dificultad. Tenga
cuidado cuando sombree la contestación en la hoja de respuestas. La segunda parte consiste de dos (2) ejercicios de respuesta
construida breve. Conteste los problemas detallando todos los pasos. Estos ejercicios tienen un valor de cinco (5) puntos. Se utilizará la
rúbrica a continuación para evaluar los problemas. Deberá justificar todo el procedimiento para que puedas ser elegible para puntuación
total o parcial. Esta prueba tiene un valor total de 170 puntos. Contestara la prueba utilizando lápiz. No puede utilizar ningún tipo de
calculadora gráfica, ni instrumentos electrónicos afines. No se contestarán preguntas una vez comenzada la prueba, ni se permite la
salida del salón. De entender que existe alguna irregularidad, deberá anotar la situación en la columna de justificaciones y
procedimientos. Será penalizado si usted se excede de la cantidad de tiempo establecida en el examen y no se le proveerá excusa para
la clase siguiente. La penalidad será -2m de la puntuación, donde m es la cantidad de minutos en exceso de los 85 minutos. EXITO

RÚBRICA
I

II

CATEGOR
IA

4

5

EXCELEN
TE

3

4

MUY
BUENO

2

3

BUENO

1

2

REGULAR

CRITERIO
Demuestra una comprensión total de los conceptos matemáticos y de los procedimientos que éstos
implican. Así mismo, respondió correctamente, usó procedimientos matemáticos correctos, y proporcionó
explicaciones e interpretaciones claras y completas. La respuesta puede tener fallas menores que no
distraen de la demostración de una comprensión total.
Demuestra una comprensión total de los conceptos matemáticos y de los procedimientos incluidos en la
actividad. Básicamente, su respuesta correcta con los procedimientos matemáticos utilizados y las
explicaciones e interpretaciones proporcionadas demostrando así una comprensión fundamental pero no
total. Una respuesta puede tener errores pequeños que reflejan la ejecución negligente de los
procedimientos matemáticos o indicio de una falla de comprensión en los conceptos y procedimientos
matemáticos esenciales.
Demuestra solamente una comprensión parcial de los conceptos matemáticos y de los procedimientos que
éstos implican. Aunque éste puede haber usado el enfoque correcto para lograr una solución o haber
proporcionado una respuesta correcta, el trabajo del estudiante carece de una comprensión fundamental
de los conceptos matemáticos esenciales. La respuesta puede tener errores relacionados con la
incomprensión de aspectos importantes de la actividad, mal uso de los procedimientos matemáticos o una
errónea interpretación de los resultados.
Demuestra una comprensión muy limitada de los conceptos matemáticos y de los procedimientos que
éstos implican ya que su respuesta es incompleta y tiene muchos errores. Aunque la respuesta del
estudiante trató con algunas de las condiciones de la actividad, éste obtuvo una conclusión inadecuada y
dio un razonamiento que estaba errado o incompleto. La respuesta exhibe muchos errores o puede estar
incompleta.

0

1
0

POBRE

Proporciona una solución totalmente incorrecta o una respuesta que no se puede entender o no dio
respuesta alguna. o
No contestó

Instrucciones: En cada uno de los ejercicios siguientes, indique la respuesta
correcta, oscureciendo el espacio de la letra que le corresponde en la hoja de
respuesta.

1

Simplifique

32−4 ∙5−6

C

1

7
12

D

1

23
30

A -20
B -19

E

C -17
D 19
E 21

2

3

Simplifique

A

6
17

B

17

6
17

C

17

12
10

D

18

1
5

E

18

12
10

Simplifique

A

2

7
12

B

2

13
30

1
2
3
3 +8 +6
2
5
10

1
2
3 −1
6
5

7
12

4

5

A

1
5

B

6
13

C

2
5

D

5

E

7

7

Celeste compro

2
3

metros

adicionales. ¿Cuántos
metros de alambre necesito
Celeste para construir la
instalación eléctrica?

6

3
1
÷2
4
2

A

5

1
2

B

9

13
15

C

9

3
8

A

2

7
10

D

10

B

3

1
2

E

12

C

4

1
2

D

16

Sume

7

de alambre para construir
una instalación eléctrica. El
alambre no fue suficiente y
1
compró 2 5 metros

Simplifique

E
6

( −23 )( 15 )( −34 )( 4)

Multiplique:

3
15

8 Simplifique

7
8

A

3.78

B

2.948

18

C

1.372

D

0.732

E

0.521

2.34+3.21+4+.2
9

(−0.32+ 4.1 )−3.048

Simplifique
(−8.1−7.8 ) ( 0.3+0.7 )

A

9.750

B

9.550

C

6.210

A

-15.9

D

0.0981

B

-10.0

E

0.0081

C

12.3

D

14.6

es

E

10

15

distancia de 2.3
centímetros?
6.39
0.003

A

1.587

B

3. 00

A 0.0123

C

15.87

B 2.13

D

30. 0

C 21.3

E

158.7

Divida

D 213
E 2130
11

Si un paquete de 6 libretas
cuesta
$2. 82, ¿Cuál es el precio por
libreta?

A

$0.47

B

$2.13

C

$3.18

D

$8.82

E

$16.92

12

Si una receta de un bizcocho
para 50 personas requiere 4
tazas de azúcar, ¿Cuántas
tazas de azúcar lleva esa
misma receta si se usa para
75 personas?

13

A

4

B

5

C

6

D

8

E

10

En un mapa a escala, un
centímetro representa 6.9
kilómetros. ¿cuán lejos
están dos pueblos si en el
mapa se encuentran a una

14

De 200 estudiantes de la
clase de matemáticas, 80
recibieron A o B en el
examen final. ¿Qué
porciento de los estudiantes
recibió menos de B?
A

40

B

60

C

75

D

80

E

90

B

−5
12

C

1

D
E 2
23

Halle el valor de x en
3 x −5
=
9 12

15 De los 50 alumnos del salón, 20
obtuvieron A, ¿qué porciento
de los estudiantes tiene A?

A
B

−5
4

C

−15
108

A

25%

B

30%

C

40%

D

50%

D

15

E

75%

E

45

16

30% de 120 es

24

B 3. 6
C 36

−12
5

B

-3

C

-2
21
8

E

E 3, 600

A

8−32 x=92

−23
10

D

D 360

Solucione

Resuelva
A

A 0.36

22

1
3

3
1
z=
8
2

25

El valor de x en
es
A

1

3x
+ 17=23
4

26

B

2

C

4

D

8

A

2

E

12

B

3

C

4

D

5

E

6

27

El valor de a en la ecuación
2 a−5=−3+3 ( a−2 )
A

−5

B

5
2

es

28

C 2
D 4
E 5

7 b +3 9 b−8

=6
2
4

Solucione

0.2 ( x +6 )=8 x

Resuelva
A

3
2

B

30
39

C

2
13

D 10

29

0.4−2.3 y=0.9+1.2

Resuelva
A

−4

B

−1.7

C

−1

D

0

17
23

E 4

30

Resuelva
A

−51
19

3 x +1 x
= −2(4−x)
2
3

B

−2

C

−2

D 1

13
19

E

10

1
5


Calcular el divisor común mayor de dos o más enteros
Calcular el múltiplo común menor de dos o más enteros

Un divisor de 23, 456 es
3
5
6
10
12

Dos divisores de 14 son
1 y 14
7y3
14 y 28
10 y 4
4 y 10

Dos múltiplo de 7 son
1y7
3y4
14 y 21
7, y 10
1y2

Cual de los siguientes es múltiplo de 6
1233
4111
1234
1111
1000

C
C

M
M

3
3

Cual de los siguientes no guarda relación con los demás
3
5
7
9
11

Cual de los siguientes es PRIMO
2000
1122
1235
2346
1111

Cual de los siguientes es divisible por 6
1136
3236
1006
1236
1106

Cual de los siguientes es divisible por 5
5511
5002
1000
1023
3201

Cual de los siguientes es divisible por 2
1000
1001
2003
3005
4017

La factorización prima de 140 es
14 x 10
14 x 5 x 2
2x2x5x7
4x5x7
5 x 14

La factorización prima de 72 es
32 23
23 3 2
9∙8
32 ∙ 8
2∙ 3 ∙ 4

Todos los divisores de 36 son
2, 3
1, 2, 3, 4, 6, 9, 12, 36
36, 72, 144, …
1, 36
2, 3, 4, 9, …

Un divisor de 2301 es
2
3
5
7
9

El divisor común mayor de

es

El divisor común mayor de

es

El divisor común mayor de

es

El múltiplo común menor de

es

El múltiplo común menor de

es

El múltiplo común menor de es

SEGUNDA PARTE
INSTRUCCIONES: Los siguientes ejercicios tienen un formato diferente. No se
proveen opciones para escoger. Es necesario que usted resuelva el ejercicio y
escriba su respuesta en los encasillados que se proveen en la hoja de
contestaciones. Luego debe oscurecer en cada columna las burbujas
correspondientes a los números y símbolos que escribió en el encasillado que le
pertenece a cada ejercicio.

Simplifique la expresión:
1
−0.40+2.5
2
Recuerde anotar el resultado en la cuadrícula de la derecha

Concepción invitó al maestro de matemáticas a comer a un restaurante. El
acuerdo fue que el maestro pagaba la comida y ella una propina de 5%. Si entre
ambos gastaron en comidas $75.50, ¿cuánto fue el costo total de la velada,
incluyendo comida y propina?
Recuerde anotar el resultado en la cuadrícula de la derecha