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MATE 131-1419

Matemática III

Preprueba

AÑO ESCOLAR

2015 2016
NOMBRE _________________________________________________
Apellidos,
nombre
SECCION _________________________________________________
Fecha: ___________________________________________________

VERSIÓN A

Página |2

ESTADO LIBRE ASOCIADO DE PUERTO RICO
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN
MATE 131 – 1419

PREPRUEBA
INSTRUCCIONES
El propósito de esta prueba es determinar su nivel de aprovechamiento en el curso de Matemática III. Dispone de cincuenta
(50) minutos para contestar los siguientes ejercicios y problemas. Para cada una de las preguntas de la prueba, escriba en el
blanco a la izquierda de la premisa y sombrea en la hoja de contestaciones, la letra correspondiente a la única contestación
correcta. Conteste cada uno de los ejercicios y problemas de forma clara, organizada y precisa. Cada ejercicio tiene un valor
de cuatro (4) puntos. Si tiene dificultad en algún ejercicio continúe contestando los siguientes y luego regresa al ejercicio en el
que tuvo dificultad. Tenga cuidado cuando sombree la contestación en la hoja de respuestas. Esta prueba tiene un valor total
de 100 puntos. Contestará la prueba utilizando lápiz. No puede utilizar ningún tipo de calculadora gráfica, ni instrumentos
electrónicos afines. No se contestarán preguntas una vez comenzada la prueba, ni se permite la salida del salón. De entender
que existe alguna irregularidad, deberá anotar la situación en la columna de justificaciones y procedimientos. Será penalizado
si usted se excede de la cantidad de tiempo establecida en el examen y no se le proveerá excusa para la clase siguiente.
EXITO

RUBRICA
SM

CRITERIO

4

EXCELENTE

3

MUY BUENO

2

REGULAR

1

POBRE

0

DEFICIENTE

Mate 131-1419

Demuestra una comprensión total de los conceptos matemáticos y de los procedimientos que éstos implican.
Así mismo, respondió correctamente, usó procedimientos matemáticos correctos, y proporcionó
explicaciones e interpretaciones claras y completas. La respuesta puede tener fallas menores que no
distraen de la demostración de una comprensión total.
Demuestra una comprensión total de los conceptos matemáticos y de los procedimientos incluidos en la
actividad. Básicamente, su respuesta correcta con los procedimientos matemáticos utilizados y las
explicaciones e interpretaciones proporcionadas demostrando así una comprensión fundamental pero no
total. Una respuesta puede tener errores pequeños que reflejan la ejecución negligente de los
procedimientos matemáticos o indicio de una falla de comprensión en los conceptos y procedimientos
matemáticos esenciales.
Demuestra solamente una comprensión parcial de los conceptos matemáticos y de los procedimientos que
éstos implican. Aunque éste puede haber usado el enfoque correcto para lograr una solución o haber
proporcionado una respuesta correcta, el trabajo del estudiante carece de una comprensión fundamental de
los conceptos matemáticos esenciales. La respuesta puede tener errores relacionados con la incomprensión
de aspectos importantes de la actividad, mal uso de los procedimientos matemáticos o una errónea
interpretación de los resultados.
Demuestra una comprensión muy limitada de los conceptos matemáticos y de los procedimientos que éstos
implican ya que su respuesta es incompleta y tiene muchos errores. Aunque la respuesta del estudiante
trató con algunas de las condiciones de la actividad, éste obtuvo una conclusión inadecuada y dio un
razonamiento que estaba errado o incompleto. La respuesta exhibe muchos errores o puede estar
incompleta.
Proporciona una solución totalmente incorrecta o una respuesta que no se puede entender o no dio
respuesta alguna.

PREPRUEBA

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Para cada una de las preguntas de la prueba, escriba en el blanco a la izquierda de la premisa y sombrea en la hoja
de contestaciones, la letra correspondiente a la contestación correcta. Contesta cada uno de los ejercicios y
problemas de forma clara, organizada y precisa. Cada ejercicio tiene un valor de cuatro (4) puntos. Ejercicios con
solamente la respuesta correcta se le acreditará un (1) punto.

1.

El alcance de f en la figura a
continuación es

A. ( −∞ , ∞

3.

La función que tiene la gráfica de
la Figura #1 a la derecha es

2
A. f ( x)=x ( x−2)( x−1)

)

2
B. f (x)=x ( x−2) ( x −1 )

B. [ -7, 4]
C. [-3, 3]
D. [ -4, 4]
E. (- ∞ , 3]

C.

x−1
2
f (x)=x ( x−2 ) ¿ )

2
2
2
D. f (x)=x ( x −2 ) ( x−1 )

2.

El dominio de h(x) =

2
2
2
E. f ( x)=x ( x +2 ) ( x+1 )

2
√ 12−3 x
3

4.
A.

{ x| x ≥−4 }

B.

{ x| x ≥ 4 }

C.

{ x| x>1 }

D.

{ x| x ≤ 1 }

E.

{ x| x ≤ 4 }

¿Cuál de las siguientes funciones
polinómicas tiene los siguientes
atributos?
 -2 es un cero con multiplicidad 2
 5 es un cero con multiplicidad 1
 la gráfica del polinomio cruza el
eje de x en x = 1
2
2
A. f ( x )=( x +2 ) ( x+ 1)( x +5)
2
2
B. f ( x )=( x +2 ) ( x−1)( x−5)
2
2
C. f ( x )=( x +2 ) ( x−1 ) ( x−5)

Mate 131-1419

PREPRUEBA

Página |4
2

3

D. f ( x )=(x+2) ( x−1) ( x−5)
2
3
E. f ( x )=( x +2 ) ( x +1 ) ( x +5)

___5.
Las siguientes gráficas
tienen la forma de
1
9
F ( X ) =X 3− X 2− X +C
2
2

¿Cuál de las siguientes graficas
tiene exactamente dos ceros
reales?
B.

A.

C.
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PREPRUEBA

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6.

¿Cuál es el número y naturaleza
de los ceros de la función que
sigue?

D.

Mate 131-1419

A.

dos ceros reales y dos

B.

imaginarios
dos ceros reales y cuatro

C.
D.
E.

imaginarios
cuatro ceros reales
cuatro ceros imaginarios
tres imaginarios y 2 reales

PREPRUEBA

Página |6

___7.
¿Cuál es el dominio de la
función que se muestra en el
plano cartesiano?

8. ¿Cuál de las siguientes funciones
tiene las características descritas
en la tabla siguiente?
Característica
Dominio

A

−∞< x < ∞; x ≠ 2

B

−∞< x < ∞; x ≠ 3

C

Alcance

¿

Intercepto en x
Intercepto en y
Mínimo local
Máximo local
Simetría

No tiene
(0, 14)
(3, 5)
No tiene
Respecto a x = 3

A.

x−3

B.

|x +5|−2

C.

5 √ x−2

D.

( x−3 )2 +5

E.

( x−5 )3−2

−∞< y< ∞ ; y ≠ 2

D

−∞< y< ∞ ; x ≠3

E

−∞< y< ∞ ; x ≠0

Mate 131-1419

F(x)
(−∞ , ∞ )

9. Si

f ( x )=x 2−4 x+ 9

y

2

g ( x ) =x −4 x +11

¿Cuál de las siguientes operaciones
nos permite encontrar

A.

( f + g ) ( x)

B.

( f −g ) ( x)

PREPRUEBA

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C.

( f ∙ g ) ( x)

D.

f
( x)
g

()

A.

π
3

B.


3

C.

π

( f ∘ g ) (x)

E.

10. ¿Qué característica tienen en
común las siguientes funciones?
f ( x )=−x 2 y
g ( x ) =x3
A.
B.

Son funciones impares
Su alcance es (−∞, ∞)

C.

Es creciente en (−∞, 0)

D.
E.

Es decreciente en (0, ∞)
Tienen asíntotas en x = 0

D. 1
E. 0

11. ¿Cuál de estas funciones tiene el
mismo intercepto con el eje de y
que f ( x )=|x| ?
A.

k ( x )=

1
x

B. h ( x )=cos x
x
C. t ( x )=e

D. m ( x )=sin x
12. La desfase de la gráfica de la
f ( x )=cos (3 x−π )
función

Mate 131-1419

PREPRUEBA

Página |8

13.

El valor máximo de la función
F (x) = 2 sen (x +

A.
B.
C.
D.
E.

) – 2 es

15.

¿Cuál es la expresión es
equivalente a cos( 45 ° +30 °) ?

4
2
0
-1
–2

1 √3 √2 1
∙ + ∙
2 2
2 2

A

14. Si ∡ A=30 ° , ¿aproximadamente
cuanto en metros mide la altura
el tanque de almacenamiento del
siguiente diagrama?

Valores aproximados del seno y el coseno

B

√2 ∙ 1 + √ 2 ∙ 1

C

√ 3 ∙ 1 −∙ 1 ∙ √ 2

D

√2 ∙ √3 − √ 2 ∙ 1

E

√6 ∙ √ 3 − √2 ∙ √2

2

2

2

2

A
B

Mate 131-1419

2

2 2

2

2

C
D

π
3

∡υ=


6 ?

sen

( π3 )cos ( 76π )−cos ( π3 ) sen( 76π )

sen

( π3 ) co s ( 76π )+ cos( π3 ) sen ( 76π )

sen

( π3 )cos ( 76π )+cos( 76π ) sen ( π3 )

sen

( π3 )cos ( 76π )−cos ( 76π ) sen( π3 )

C. 36.00

E. 75.00

2

2 2

sen (τ +υ )

B. 27.40

D. 63.00

2

2 2

16. ¿Cuál de los siguientes métodos
es correcto para calcular

∡τ=

A. 15.75

2

PREPRUEBA

Página |9

sen

E

17.

( π3 )cos ( π6 )−cos ( π6 ) sen( π3 )

La medida en grados de un
ángulo que mide

11 π
12

1
2

C

√3

D

2

radianes

es

√2

E
A. 110
B. 150
C. 160
D. 165
E. 210

18. El valor exacto de
A

−√ 3
2

B

−√ 2
2

20. La medida en grados de
un ángulo que mide

es

11 π
12

A.
B.
C.
D.
E.

radianes es

110
150
160
165
210

2

√2

D

2
1
2

E

19. ¿Cuál es el coseno de
A

-1

B

0

Mate 131-1419

( )

−π
cos
4

√3

C

2


3 ?

PREPRUEBA

P á g i n a | 10

21. Sea un círculo con un diámetro
de 12 pies, la longitud del arco s
en pies subtendido por un ángulo
central de 30° a su centésima más
próxima es
A.
B.
C.
D.
E.

1.57
3.14
6.28
180.00
200.00

23.

Las siguientes representaciones
numéricas muestran el número
de accidentes que ocurren cada
semana entre viernes y domingo.
¿Cuál de estas representaciones
es la MEJOR para mostrar la
naturaleza cíclica de estos datos?

22. ¿Cuál escala transformará los
datos de un modelo lineal cuya
línea de ajuste puede ser definida
x−1
por y=4
?
A
B
C
D
E

Lineal
Exponencial
Cuadrática
Logarítmica
Raiz
A

B

Mate 131-1419

PREPRUEBA

P á g i n a | 11

C

D

24.

Un consultorio veterinario registró el peso de los perros que recibieron
tratamiento el año pasado. El diagrama que se ilustra en la Figura #4 muestra
la distribución de los datos que registraron.

Mate 131-1419

PREPRUEBA

P á g i n a | 12

Figura #4

¿Cuál de las siguientes respuestas justifica si los resultados siguen el modelo
normal y la razón?
A. No, porque los resultados están desviados a la derecha.
B. Sí, porque la curva tiene un eje de simetría.
C. No, porque los resultados están desviados a la izquierda.
D. Sí, porque la curva es bimodal.
E. Sí, porque tiene promedio y desviación estándar

25.

En un estudio de conductores en la carretera, se encontró que la velocidad
promedio de los conductores era 5 millas por encima del límite. La desviación
estándar era de 10 millas por hora. Si el límite es 70 mph, ¿¢uál es la
probabilidad de que un conductor conduzca a una velocidad de menos de 65
mph?

Mate 131-1419

PREPRUEBA

P á g i n a | 13

A
B
C
D
E

Mate 131-1419

34.1%
24.2%
15.8%
13.6%
0.1%

PREPRUEBA