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VICERRECTORADO ACADMICO

DOCTORADO EN EDUCACIN

DISEO INSTRUCCIONAL: TCNICA QUIRRGICA EN LA


APLICACIN DE LOS AGENTES ANTISPTICOS PARA EL LAVADO
QUIRRGICO DE LA PIEL DEL PACIENTE.

AUTORA:
MSC. VEGA DE P. MARA G.

TUTOR: DR. ANDERSON OLIVAR

MRIDA, JUNIO 2015

DISEO INSTRUCCIONAL

La planificacin del diagnstico educativo se desarroll a travs de la


investigacin participativa, debido a que es este el que proporciona los criterios
internos del problema y las herramientas ms eficaces para solucionar dicha
situacin. Para Zamora (2008; 2) el diagnstico participativo es el proceso que
permite identificar, explicar los problemas que afectan a la poblacin, de una
realidad social que se requiere intervenir, en un momento determinado, con la
participacin

de

los

ciudadanos

ciudadanas

de

las

comunidades

organizadas.

Sin duda alguna este concepto deja entre dicho la definicin dada por
Muios (2008; 34) sobre el diagnstico participativo, el cual lo define como el
proceso y la metodologa que mediante la participacin consciente de la
comunidad se dirige al autoconocimiento de su realidad, a la organizacin de
sus pobladores en estructuras sociales representativas estables para
emprender su accin transformadora y alcanzar el desarrollo sustentable.

Para la investigadora el diagnstico participativo parte de observar la


realidad del proceso de aprendizaje con el uso de la Tecnologas Educativa
que es aplicado en la Escuela de Enfermera por los profesores para el
estudiantes; por tal motivo, a continuacin se seguir una serie de pasos
organizados operativos con la poblacin a investigar a fin de considerar
aspectos necesarios para hacer efectivo esta investigacin.

Objetivo del diagnstico

Aplicar tcnicas y herramientas tecnolgicas educativas en el proceso de


enseanza y aprendizaje en los estudiantes en la Escuela de Enfermera de la
Universidad de los Andes (ULA) para la interaccin de la teora y prctica en
Fundamentos de la Asepsia Quirrgica.

Tcnicas o herramientas del diagnstico

Para realizar la planificacin diagnstica, la investigadora vio la necesidad


de aplicar tcnicas y herramientas que le conlleven al logro del objetivo. En un
primer momento se inici como tener un acercamiento institucional para
formalizar la investigacin. Al respecto, Fernndez (2006) afirma que:

La participacin de los grupos de investigacin cumple un papel


primordial en el acercamiento de las comunidades y en la etapa
informativa inicial. Adems, la participacin activa de todos los
involucrados debe brindar su apoyo activo al fortalecimiento
institucional de esta Campaa Educativa e informativa para todos.
(p. 107)
Posterior al acercamiento, se procedi a la asignacin de tareas, y hacer
una planificacin para la revisin de la literatura en la bsqueda del contexto
terico de los fundamentos de la asepsia quirrgica, tcnica quirrgica en la
aplicacin de los agentes antispticos para el lavado quirrgico de la piel del
paciente; seguido de la observacin, la lluvia de ideas aportadas por los
estudiantes que cursaron la ctedra y la investigadora, as como las entrevistas
con los estudiantes que utilizan los recurso tecnolgicos educativas personales
y de la institucin educativa (Escuela de Enfermera) y registrar los mismos
datos observados a travs de una lista de cotejo. A continuacin se describen
cada una de ellas.
Revisin de literatura: Tamayo (2008: 130) certifica que es el fundamento
de la parte terica de la investigacin, y permite conocer a nivel documental las
investigaciones relacionadas con el problema planteado. Presenta la teora del
problema aplicada a casos y circunstancias concretas y similares a las que se
investiga.
La observacin, Arias (2006: 69) afirma que es una tcnica que consiste
en visualizar o captar mediante la vista, en forma sistemtica, cualquier hecho,
fenmeno o situacin que se produzca en la naturaleza o en la sociedad en
funcin de unos objetivos de investigacin pre establecidos.
La Lluvia de ideas, Winter (2000: 19) la define como una herramienta de
creatividad bastante empleada en el trabajo de grupo, y en la que un equipo

genera y clarifica una lista de ideas. Se basa en una idea que da lugar a otra, y
a otra, hasta que el grupo consigue tal riqueza de informacin que puede
pasar a la fase siguiente.
La entrevista: Tamayo (2008: 51) expresa que son preguntas en forma
oral que hace el investigador a un sujeto para obtener informacin, las cuales
anota el investigador. La entrevista puede ser: individual, grupal, estructurada o
no estructurada.

Lista de cotejo: Medina y Verdejo (2001: 151) enuncia que la lista de


cotejo es (llamada tambin lista de control y en el idioma ingls checklist)
provee un medio sencillo y simple para recoger informacin sobre la presencia
o ausencia de un comportamiento a caracterstica particular en una situacin
dada. Se enfoca en aspectos especficos del comportamiento para ver si estn
o no estn presentes
Lista de Cotejo
Facultad: ___________________________ Escuela: ____________________
Ctedra: ______________________________________________________
Da_______ Mes____________ Profesor__________________________
Periodo de observacin: hora de inicio____________ final_________
Medio Existente en el contexto: ____________________________________
SI
1. Ctedras con Plataforma Moodle ULA
2. Innovacin en la clase
Interactivo
3. Produccin digital
4. Multimedia
5. Tecnologa impresa
6. Laboratorio de computacin
7. Monitores plano
8. Uso de la tecnologa mvil
9. Laboratorios quirrgicos virtuales
10. Otros Radio comunitario, cine

NO

Cules

X
X

Museo

X
X
X
X
X
X

X
Radio 107.7

Sin duda alguna para emprender un diagnstico situacional en una


investigacin participativa, se hace necesario la utilizacin de equipos
tecnolgicos; los cuales en esta investigacin fueron: Telfono celular,
computadora, laboratorio quirrgico de la escuela de enfermera, reas
quirrgicas, Internet, entre otros.

Plan de accin

Planes Diagnsticos

La Escuela de Enfermera de la ULA como parte del proceso de


aprendizaje pone en prcticas estrategias didcticas con tecnolgicas
educativas que permite a toda la planta operativa (profesores, estudiantes,
personal

administrativo

obrero)

tener

un

aprendizaje

significativo,

andragogico, integral, sumativo, cooperativo y de colaboracin. Estas


estrategias estn definidas en la educacin presencial a travs de clases
interactivas, magistrales, de innovacin y la educacin virtual de la institucional,
observadas est en el uso de la Plataforma Moodle, aula virtual, laboratorio de
computacin,

museo

interactivo,

Radio

educativa,

video

conferencias,

hipertextos, entre otros.

El objetivo planteado se llev a cabo a travs de planes de accin el cual


define elementos importantes como el Qu?, Para qu?, Cmo?, Quienes?,
Dnde? y Cundo?, los cuales deja la garanta y la claridad de todos los puntos
previas sean organizados.

En tal sentido, para esta investigacin las acciones planeadas para dar
inicio y formar a la investigacin se ejecutan a travs de tres momentos de
acuerdo a los participantes: Instituciones (escuela), profesores y estudiantes
dejando constancia de las actuaciones realizadas por la investigadora. A
continuacin se describen las mismas.

Cuadro 1
Planes de Acciones Diagnsticas

Reunin con los


estudiantes de la
ctedra
Mdico
Quirrgica

Reunin con los


profesores
del
Departamento
Mdico Quirrgico

Desarrollo de las
acciones
Diagnosticas

Para Qu
Solicitar el permiso
correspondiente
para el desarrollo
de
la
Investigacin.
Identificar
la
operatividad
tecnolgica
educativa de las
unidades
curriculares.
Describir
las
estrategias
tecnolgicas
educativas
a
utilizar
en
la
ctedra
Aplicar
la
tecnologa a utilizar
en la III Unidad
Curricular
Fundamentos de la
asepsia quirrgica
con el paciente.

Cmo
Quienes
Dnde
Intercambio de Director de la
ideas
Escuela.

Cundo
20/06/15
Maana

Conversatorio

25/06/15
Maana

Lluvias
ideas.
Acuerdos

Escuela de Enfermera de la Universidad de los Andes (ULA)

Qu
Reunin con la
Direccin de la
Escuela
de
Enfermera ULA

Estudiantes
Profesor
de Investigadora

Profesores (as)
Investigadora

Entrevistas

Tutoriales
(Videos)
Blogs
PowerPoint
PDF

Profesora
Investigadora
Participantes

25/06/15
Tarde

06/07/15
Maana

Fuente: Vega (2015)

Desarrollo de la III Unidad Curricular

Unidad Curricular:
Perioperatoria.

Principios

de

la

Asistencia

de

Enfermera

Esta unidad curricular contienen los siguientes temas: Perioperatoria


(Concepto, fases: Preoperatorio, Transoperatorio, Postoperatorio). Proceso de
Atencin de Enfermera en cada fase perioperatoria.
Describir las competencias bsicas de cada fases perioperatoria (rea
quirrgica, ciruga, efectos, factores de riesgos, complicaciones quirrgicas,
tcnicas quirrgicas, asepsia y antisepsia, preparacin de la piel, colocacin
de campos estriles, posiciones, anestesia, suturas, heridas, incisiones,
cuidados y responsabilidades de la enfermera en el unidad postanestesica,
entre otros. Implicaciones ticas en el perioperatorio
El tema a desarrollar en el plan instruccional se encuentra dentro de los
Fundamentos de la Asepsia Quirrgica en el Subtema: Tcnica Quirrgica en la

aplicacin de los agentes antispticos para el lavado quirrgico y piel del


paciente. A continuacin se describe el mismo.

Esquema de la Accin
Profesor

Medio Didctico

Estudiantes

Fundamentos de la Asepsia Quirrgica


Quirrgica:
Tcnicas ntervencin
para el lavado
quirrgico Apendicectoma
de la piel del paciente

Periodo

Blogs Archivo: HTML (PDF)

Definiciones
Lavado d
Aplicacin de la

Transoperatorio

Tcnica

Procedimientos

Videos

UNIDAD III PRINCIPIOS DE LA ASISTENCIA DE ENFERMERA PERIOPERATORIA


PARTE III.- FASE INTRAOPERATORIA
TEMA: Fundamentos de la Asepsia Quirrgica.
SUBTEMA: Tcnica Quirrgica en la aplicacin de los agentes antispticos para el lavado quirrgico de la piel del paciente.
Objetivo: Definir flora resistente, transitoria, uso de diferentes agentes antispticos y aplicar tcnicas para el lavado quirrgico de
la piel del paciente.
Tiempo: cuatro Horas.

SABER HACER

SABER-HACER

SABER

ESTRATEGIAS
SISTEMA DE
EVALUATIVAS
EVALUACIN
Conceptuales:
Preguntas Dirigidas
Presentacin debate Instrumentos de
Definir Agentes antispticos
colectivo en Power
Coevaluacin y
para el lavado quirrgico de Clase Expositiva por grupo
Acuerdos
con
las
lecturas
Point
y
ensayo
sobre
Autoevaluacin.
la piel del paciente.
enviadas para la plenaria en la lectura.
Colocacin
de
campos
clase del tema
Autoevaluacin
estriles.
Coevaluacin
Heteroevaluacin
Procedimentales:
Constructivista:
Ejecutar la tcnica y el
Demostracin por el facilitador
Observacional
Registro de
procedimiento del lavado
y por cada participante en el
observadores
quirrgico de la piel del
laboratorio.
Lista de Cotejo
paciente as como para la
colocacin de campos
estriles.
SABER CONVIVIR

CONTENIDO

ESTRATEGIAS
METODOLOGICA
Conductista:

Actitudinales:
Aplicar tcnicas de asepsia y
antisepsia de Lavado de la piel
y colocacin de campos
quirrgicos.

Realizar vdeo
Prcticas
reales
en
el Lavado quirrgico de Comentario crtico
laboratorio por el participante
la piel del Paciente.
reflexivo

Plan instruccional:
Tcnica quirrgica en la aplicacin de los agentes antispticos para el lavado quirrgico de la piel del paciente
Taller Terico Prctico: Tcnica quirrgica en la aplicacin de los agentes antispticos para el lavado quirrgico de la piel del paciente
(Julio 2015)
COMPONENTE
U.C./HRS SEMANA/
DISEADORA
PROPSITO

Semestral
20 U/C 12 H/ SEM / Nmero Horas Presenciales: 4/ Nmero Horas Estudio Independiente: 16/Total Horas: 20
Profesora: Mara G. Vega de Pea.
Promover la elaboracin y publicacin de videos educativos que permitan la divulgacin del conocimiento terico-prcticos u otros
hallazgos de inters para los estudiantes de la carrera de enfermera y a otras personas interesadas en conocer del tema.

PRESENTACIN

El Taller Terico Prctico: Tcnica quirrgica en la aplicacin de los agentes antispticos para el lavado quirrgico de la piel del
paciente, se adscribe al contenido programatico de la Ctedra Mdico Quirrgica de la Escuela de Enfermera de la Universidad de Los
Andes. Es de carcter obligatorio. Su naturaleza est dirigida a la elaboracin de un vdeo educativo haciendo nfasis en su utilidad
prctica para la divulgacin del aprendizaje estudiantil.
El Taller Terico Prctico de Tcnica quirrgica en la aplicacin de los agentes antispticos para el lavado quirrgico de la piel del
paciente, se sustenta curricular y filosficamente en contribuir a desarrollar competencias conceptuales, procedimentales y actitudinales
en los estudiantes de formacin del IV Semestre de la Escuela de Enfermera de la Universidad de Los Andes. En este sentido, se busca
que el estudiante desarrolle habilidades, destrezas y asuma la importancia de la divulgacin tecnolgica del proceso de su aprendizaje.

JUSTIFICACIN

Unidad temtica
TEMA III: Fundamentos de la Asepsia Quirrgica
Competencias: Aplicar la tcnica quirrgica para el lavado quirrgico de la piel del paciente para la construccin del vdeo.
Indicadores de competencias
Bloque de contenidos
Estrategias
Saber conocer
Saber ser
Saber hacer
Tcnica Quirrgica en la
Puntualizar los
Reflexionar
Asumir con
Leer y revisar artculos
aplicacin de los agentes
conceptos de Asepsia,
sobre su
actitud crtica
cientficos para
antispticos para el lavado
Antisepsia
prctica de la
la revisin y
identificar la tcnica
quirrgico de la piel del
Agente patgeno
tcnica
seleccin de
quirrgica del lavado de
paciente
Barrera
quirrgica de
temas de
la piel del paciente y sus
Bactericida
la preparacin
inters
Conceptos: flora cutnea,
agentes antispticos.
Bioseguridad
de la piel y
cientfico,
transitoria
realizar ensayo de la
Flora cutnea
establecer la
como primer
Agentes antispticos, uso.
tcnica quirrgica del
Flora transitoria como
importancia de
paso para la
Preparacin Preoperatoria de la
lavado de la piel del
construcciones
divulgar el
elaboracin
piel del paciente.
paciente y sus agentes
textuales que permiten
nuevo
del ensayo y
Aplicacin de la tcnica quirrgica
antispticos.
la comunicacin de
conocimiento
video
para el lavado quirrgico de la
Grabar ensayo de la
contenidos tericos.
educativo.
educativo.
piel del paciente
prctica del tema de

Recursos

Evaluacin

Revistas
cientficas.
Equipos
tecnolgicos
Celular.
Computador
Video Beam.
Blog de la
Ctedra
http://catedra
medicoquirurg
ico.blogspot.c
om/

Autoevaluacin
Coevaluacin
Heteroevaluacin
Video

investigacin.

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
Cmo hacer un ensayo?
https://www.youtube.com/watch?v=ZrKVtQYDpMg
Captulo I: El Instrumentista quirrgico. (Preparacin de la piel del Paciente)
https://books.google.co.ve/books?hl=es&lr=&id=yBwepEJsqZQC&oi=fnd&pg=PA1&dq=tecnica+lavado+quirurgico+del+paciente&ots=Z-h4GpaMt7&sig=ekpTD9iFW6SIIp72poEn6kACBQ#v=onepage&q=tecnica%20lavado%20quirurgico%20del%20paciente&f=false
Soluciones Antispticas
http://200.5.106.165/html/Departamentos/Samp/Microbiologia/Guia%20para%20la%20utilizacion%20de%20antisepticos%20en%20PDF.pdf
Flora Cutnea y transitoria
http://www.medigraphic.com/pdfs/derma/cd-2002/cd021e.pdf

Cronograma del Taller Terico Prctico: Tcnica quirrgica en la aplicacin de los agentes antispticos
para el lavado quirrgico de la piel del paciente.

Unidad temtica
Taller Terico Prctico: Tcnica quirrgica en la aplicacin de los agentes antispticos para el lavado quirrgico de la piel del paciente.
Competencias: Aplicar la tcnica quirrgica para el lavado quirrgico de la piel del paciente para la construccin del vdeo.
Indicadores de competencias
Bloque de contenidos
Saber conocer
Saber ser
Saber hacer

6/07/2015

7 hasta el 17/07/2017

6/07/2015

2 Horas Bloque Terico


2 Horas Bloque Prctico
16 Horas prcticas libre por el estudiante

Ensayo
Video

Evaluacin

Estrategias Evaluativas
La evaluacin de los aprendizajes tericos y prcticos de esta unidad
curricular, ser de tipo diagnstica, formativa y sumativa. La evaluacin
diagnstica ser realizada con base en los pre-requisitos (conocimientos
previos desarrollados en la ctedra de microbiologa y parasitologa) y ser
aplicada previo a desarrollar los temas, no obstante, esta quedara a juicio del
docente para ser aprovechadas segn las necesidades del grupo y de acuerdo
a los resultados se disearan objetivos remdiales individualizados. La
evaluacin formativa se realizara durante el desarrollo de la prctica en rea
simulada y reales (preclnica, clnica y posclnica) y en el llenado de formatos.
La evaluacin sumativa se cumplir a travs de la ejecucin de procedimientos
en el rea quirrgica (quirfano IAHULA- Escuela de Enfermera), en donde se
desarrollar la prctica del lavado quirrgico de la piel del paciente. El plan se
desarrollar como se especifica en los formatos a continuacin:

Medios Didcticos:
Teora Conductista y Constructivista

Teora Conductista: A travs de Clases en Aula PowerPoint.

Teora Constructivista: Vdeos elaborados por los estudiantes del curso

sobre lavado quirrgico de la piel del paciente.

Elaborar un ensayo (Tarea Word). Lectura recomendada: Capitulo I: El

Instrumentista quirrgico. Unidad 1 Teora y Tcnica en Ciruga pgina 14 a la


17, Soluciones antispticas y Flora cutnea y transitoria. Consultar los
siguientes enlaces:

Cmo hacer un ensayo?


https://www.youtube.com/watch?v=ZrKVtQYDpMg

Captulo I: El Instrumentista quirrgico. (Preparacin de la piel del Paciente


y Colocacin campos estriles)
https://books.google.co.ve/books?hl=es&lr=&id=yBwepEJsqZQC&oi=fnd&pg
=PA1&dq=tecnica+lavado+quirurgico+del+paciente&ots=Zh4GpaMt7&sig=ekpTD9iFW6SIIp72poEn6kACBQ#v=onepage&q=tecnica%20lavado%20quirurgico
%20del%20paciente&f=false

Soluciones Antispticas
http://200.5.106.165/html/Departamentos/Samp/Microbiologia/Guia%20para
%20la%20utilizacion%20de%20antisepticos%20en%20PDF.pdf

Flora Cutnea y transitoria

http://www.medigraphic.com/pdfs/derma/cd-2002/cd021e.pdf
Estrategia de Evaluacin

Individual: Anlisis sobre el ensayo.

Grupal: Comentario Crtico, Reflexivo del aprendizaje.

Docente: Registro de observaciones, instructivo de la prctica y lista de


cotejo que llevar como un diario de clase con su respectiva escala de
estimacin.

Instrumentos
Caractersticas del trabajo a entregar:
Ensayo
Entrega individual el mismo da de clases.
Pginas: 2 cuartillas como mximo. No es necesario hoja de portada slo
con el nombre, apellido, N de cdula de identidad, nombre de la actividad a
evaluar.
Aspectos a ser evaluados:
Estructura de un ensayo (Introduccin, desarrollo, conclusin y bibliografa)
Capacidad de redaccin y anlisis
Puntualidad en la entrega;
Presentacin de aportes personales.
Lista de cotejo para el Ensayo
Estudiante:
Excelente

Criterios
1. Realizo la estructura solicitada de
una forma.
2. La puntualidad fue.
3. La capacidad de redaccin englobo
los objetivos planificados del tema
de una forma.
4. El anlisis realizado fue.
5. El aporte realizado fue
Excelente: 20- 18
Bueno: 17 15
Regular: 14 10
Deficiente: 9 - 0

Bueno

Regular

Insuficiente

Video: Los alumnos trabajaran en equipo (mximo cuatro personas) para


realizar un video demostrativo de la tcnica quirrgica que aplica enfermera
para el lavado quirrgico de la piel del paciente.
Aspectos a ser evaluados
Crear un guion para planificar las secuencias del vdeo
Grabar paso a paso el procedimiento,
Revisar y evaluar el material grabado y volver a grabarlo de ser
necesario,
Combinar el vdeo final en una pelcula utilizando el software de edicin
de vdeo y aadiendo msica, si lo desean,
Publicar el resultado final en el blog de la ctedra.
Reflexionar sobre el aprendizaje del tema y observar en el vdeo las
fortalezas, oportunidades,
aplicada.

Realizar

el

debilidades y amenazas de la tcnica


mismo

en

el

Comentario

del

Blog:

http://catedramedicoquirurgico.blogspot.com/

Rubrica para evaluar el Video


Nombre del Docente:_______________
Nombre del Estudiante:_____________
Categora

Organizacin

Presentacin oral

Originalidad

Escala de Puntuacin
4
Contenido
organizado
paso a paso.
Interesante y
muy
bien
presentado
El
producto
demuestra
gran
originalidad.

3
Usa ttulos y listas
para organizar los
pasos
con
debilidad
Relativamente
interesante
El
producto
demuestra cierta
originalidad.

Contenido

Cubre el tema
a profundidad.

Incluye
conocimientos
bsicos sobre el
tema. El contenido
pare ser bueno.

Requisitos

Cumple
con
los requisitos y
excede
las
expectativas.

Todos
los
requisitos fueron
cumplidos.

4: 20- 18
3: 17 15
2: 14 10
1: 9 - 0

2
La
mayor
parte
del
contenido est
organizado
con lgica
Algunos
problemas de
audio
No
se
evidencia
ideas
originales.
Incluye
informacin
esencial sobre
el tema, pero
tiene errores.
No
cumple
satisfactoriam
ente con uno o
dos requisitos.

1
La organizacin
del guion no
estuvo clara
Deficiente no
narran el
procedimiento.
No
tienen
crdito
originalidad.

el
de

El contenido es
mnimo y tiene
varios errores en
los hechos.
Ms
de
dos
requisitos
no
cumplieron
satisfactoriamente.

Coevaluacin
Nombre del evaluador._________________________________________________
Equipo N.________________
Instrucciones: En las columnas de la derecha escribe el nombre de cada uno de tus
compaeros de equipo sin incluir el tuyo. Asgnales una puntuacin del 0 al 20 a cada uno
de los aspectos a evaluar y al final justifica la puntuacin asignada.
Aspectos a evaluar:
1. La actitud desarrollada en el equipo fue de apoyo para el aprendizaje.
2. Particip activamente en las diferentes actividades del equipo.
3. Cumpli con lo acordado.
4. Fue tolerante ante las ideas de otros y tomaba en cuenta las opiniones.
5. Sus aportaciones las realiz pensando en el beneficio de todo el equipo.
Estudiante

Aspecto 1

Aspecto 2

Aspecto 3

Aspecto 4

Aspecto 5

Justificacin

AUTOEVALUACIN DEL PARTICIPANTE


PARTICIPANTE:___________________________ C. I. ______________
Para cada uno de los criterios siguientes, reflexione y colquese una
puntuacin del 1 al 20. Si desea agregar algn criterio que no aparece, hgalo
y colquese la calificacin. Luego obtenga el promedio.
CRITERIOS
NOTA
APRENDIZAJE DE CONCEPTOS LOGRADO: referido a los
conceptos y definiciones que usted aclar o aprendi y ahora puede
aplicar con propiedad. Entre otros, se destacan: conceptos de:
asepsia, antisepsia, agente patgeno, barrera, bactericida,
bioseguridad, flora cutnea, flora transitoria como construcciones
textuales que permiten la comunicacin de contenidos tericos
APRENDIZAJE DE PROCEDIMIENTOS LOGRADO: se trata de
aprender procesos bsicos y generales, que permiten su aplicacin
en diferentes reas del conocimiento. Incluyen habilidades mentales y
destrezas manuales. Cabe destacar: realizar la tcnica quirrgica de
la aplicacin de los antispticos en la piel del paciente, elaborar un
ensayo y realizar un comentario crtico reflexivo de su aprendizaje
sobre el tema.
APRENDIZAJE ACTITUDINAL LOGRADO: Se refiere a los cambios
en sus pensamientos, afectos y comportamientos relacionados con
los contenidos del curso. Entre otros tenemos: actitud hacia la
prctica, valores aceptar/asumir; trabajar en equipo, actitud hacia la
evaluacin (AUTOEVALUACIN Y COEVALUACIN) tomar
conciencia del papel que le corresponde como estudiante y futuro
profesional, inters en el desarrollo de nuevas competencias.
APORTES AL GRUPO: aporte de ideas, conocimientos, experiencias
en su grupo de estudio, cooperacin. Valor agregado
COMPROMISO CONSIGO MISMO: Consiste en ser responsable con
su propio aprendizaje y con usted mismo, logrando su crecimiento
personal: Incluye actividades como: la puntualidad, la asistencia a
el taller, el cumplimiento de las tareas asignadas, ley todo lo que se
le pidi, elabor sus tareas/actividades, produccin de contenido.
SER REFLEXIVO: Evale sus propias actividades como estudiante,
sobre las lecturas que realiz. Evale su propio proceso de reflexin:
lo realiza o no, sobre cual contenido, qu ha mejorado o cambiado en
sus estudios, en su actuar con el compaero, en su vida. Valore su
propio crecimiento personal y como futuro profesional.
QU APRENDI?

UNIVERSIDAD DE LOS ANDES


FACULTAD DE MEDICINA
ESCUELA DE ENFERMERA
CTEDRA MDICO QUIRRGICA

INSTRUCTIVO DE EVALUACIN DE LA PRCTICA CLNICA


Universitario: ________________________________ CI.. ____________
Enfermera (o): _____________________Fecha: _________rea:________
CRITERIO

Si

No

Pts
.

A CONGNOSITIVO. (Valor 2ptos)


1. Responde a las preguntas formuladas en relacin a la
tcnica quirrgica de la preparacin de la piel del paciente
quirrgico.
2. Responde preguntas relacionadas a los antispticos y
tcnicas utilizadas para la preparacin de la piel del paciente
quirrgico.
B. PSICOMOTRIZ. (Valor 15,5 ptos).
3. Prepara el material
mdico quirrgico previo al
procedimientos (gasas, guantes, soluciones antispticas,)
2.ptos
4. Utiliza la tcnica de lavado de mano antes de realizar
cualquier procedimiento (2 ptos )
5. Se coloca correctamente la indumentaria correcta y los
guantes antes de realizar la tcnica quirrgica en la
aplicacin de los agentes antispticos para el lavado
quirrgico de la piel del paciente. (2 ptos)
6. Cumple con las tcnicas de asepsia y antisepsia al
realizar el procedimiento la aplicacin de los agentes
antispticos para el lavado quirrgico de la piel del
paciente. 2 ptos
7. Reconoce el protocolo institucional de actuacin que
necesita para la aplicacin de los agentes antispticos para
el lavado quirrgico de la piel del paciente. (2 ptos)
9. Realiza en procedimiento de la aplicacin de los agentes
antispticos para el lavado quirrgico de la piel del paciente
correctamente. (3.5 ptos)
10. Identifica los tipos de incisiones quirrgicas que se le
realiza a los pacientes a intervenir. (2 ptos)
C. AFECTIVO ACTITUDINAL. (valor 2.5ptos)
17. Asiste puntualmente a la prctica. (1 ptos)
18. Establece relaciones interpersonales efectivas con el
equipo de salud, compaeros, paciente y familiares.(0.5
ptos)
19. Tiene iniciativa y espontaneidad. (0.5 ptos)
20. Es responsable a las actividades asignadas. (0.5 ptos)
Firma del Evaluador: _________________ Calificacin definitiva: ___________________
Firma del estudiante: ______________________________

Registro de observadores o guas de observaciones Generales

Estudiante:
siempre

Criterios
1. Respeta las opiniones de
sus compaeros.
2. Sabe escuchar.
3. Permite que todos los
miembros
del
equipo
participen.
4. Sabe aprender de otros.
5. Es corts en el trato con
sus compaeros.
6. Muestra ser emptico.
7. Ayuda a guardar el material
cuando
se
termina
la
actividad.
8. Coopera con las actividades
del equipo.
9. Suele terminar el trabajo
que se le asigna
10. Demuestra curiosidad,
asombro e inters.

muchas veces

algunas veces

nunca