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PLANIFICACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

Grado: Cuarto
horas pedagógicas

Duración: 2

UNIDAD 3
NÚMERO DE
SESIÓN
4/9

I. TÍTULO DE LA SESIÓN
Modelando el Interés compuesto
II. APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA
CAPACIDADES
ACTÚA Y
PIENSA
MATEMÁTICAME Matematiza
NTE EN
situaciones
SITUACIONES
DE CANTIDAD

INDICADORES
Examina
propuestas
de
modelos de interés simple y
compuesto que involucran
extrapolar datos para hacer
predicciones de ganancia.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA
Inicio: (20 minutos)
 El docente da la bienvenida a los estudiantes.
 El docente presenta a los estudiantes la siguiente imagen con la siguiente
interrogante:

El docente plantea otras interrogantes referentes a la sesión anterior:

¿Qué información debemos manejar para conocer el interés de un préstamo?
¿Qué procedimientos realizamos para hallar el interés de un préstamo?

los plasma en la pizarra. El docente organiza y sistematiza la información de acuerdo a los conocimientos previos de los estudiantes. actitud e interés al responder las interrogantes. El docente presenta los aprendizajes esperados relacionados a las competencias. luego. al que se le aplica la tasa de interés. El docente solo organiza y  sistematiza la información. El docente recoge los saberes previos de los estudiantes para determinar  qué saben y qué no saben respecto a las interrogantes presentadas.youtube. el cual se encuentra en https://www. las capacidades y los indicadores que desarrollarán los estudiantes y que están vinculados a la situación significativa. Desarrollo: (50 minutos)  El docente brinda la siguiente información para que los estudiantes la tomen en cuenta para resolver las actividades que se presentan en el anexo 1. no emite juicios de valor. reconociendo su participación. permanece constante.com/watch?v=E5UUY5oVQhM 0:17 segundos hasta los 2:10 minutos) “Interés simple vs el siguiente link (ver solo desde los . El docente puede llevar anotado el aprendizaje esperado en un papelógrafo o en una diapositiva. Los intereses gan  El docente invita a los estudiantes a ver el video compuesto”. Con el interés simple: el capital.

referido al tema de interés simple e interés compuesto. De acuerdo a la información obtenida del texto. completan la tabla 1 realizando cálculos y operaciones para cada una de las opciones. Los estudiantes.. ¿cuál de las dos opciones les  recomendarían tomar? El docente monitorea a los estudiantes y registra la manera como realizan .A partir de los resultados del cuadro.  Los estudiantes después de completar el cuadro responden a la interrogante: .  Para desarrollar la actividad. Los estudiantes. los estudiantes revisan y leen la página 63 y 66 del texto Matemática 4. después de haber visto el video responden a las interrogantes que plantea el docente:   ¿Qué es el interés compuesto? ¿En qué se diferencia del interés simple? ¿Cómo se puede calcular el interés compuesto? ¿Qué variables se requieren para calcularlo? es la fórmula las delrespuestas interés compuesto? El ¿Cuál docente consolida presentadas por los estudiantes. Tabla 1 Opción 1: Interés simple Opción 2: Interés compuesto Capital inicial Interés ganado en el año 1 Monto al final del año 1 ……………………. de manera individual desarrollan la actividad 1: “Interés simple vs interés compuesto” (anexo 1).

Los estudiantes comparten sus ideas iniciales frente a este reto. ¿Cuáles son las diferencias entre el interés simple y compuesto? ¿Para qué nos servirá el tema trabajado? Observación: Esta sesión es una adaptación de la estrategia “Prácticas en laboratorio de matemática” – Rutas del Aprendizaje 2015. ¿en qué unidades debe estar el tiempo? El docente promueve la reflexión en los estudiantes a través de las o o  siguientes preguntas: . se  organizan para dar solución a las situaciones presentadas. Para realizar los cálculos. Los estudiantes. así como la manera en que realizan sus cálculos. ciclo VII. Cada grupo elige a un compañero para presentar los resultados de las actividades en plenaria. El docente monitorea el trabajo de los equipos y registra la manera en que los  estudiantes se organizan para dar solución a las situaciones presentadas. luego. . en grupos de trabajo. página 68. El docente invita a cada grupo a exponer las respuestas a las interrogantes de las actividades presentadas en el anexo 1.  Para consolidar el aprendizaje y verificar si el propósito se ha logrado. que consiste en calcular el monto acumulado de diferentes situaciones relacionadas a depósitos a entidades bancarias. el docente plantea las siguientes interrogantes: ¿Cómo se calcula el interés compuesto? ¿De qué variables depende el interés compuesto? o Considerando una tasa de interés compuesto anual. Cierre: (20 minutos)  El docente destaca la importancia de comprender el concepto de términos como monto total pagado de una deuda como parte del desarrollo de sus competencias financieras.Describe la estrategia empleada para el desarrollo de las - actividades. los estudiantes toman como referencia la fórmula del monto acumulado (pueden hacer uso de una calculadora o realizarlos a  lápiz y papel). sus cálculos y registran sus datos en la tabla. desarrollan las situaciones de la actividad 2 (anexo 1).

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR Ministerio de Educación. .La fórmula del interés compuesto para distintos periodos de capitalización. V. tiza y pizarra.youtube.Los sitios web de calculadoras de interés compuesto disponibles en internet.Los distintos periodos de capitalización que se pueden dar en el interés compuesto. TAREA A TRABAJAR EN CASA  El docente solicita a los estudiantes que investiguen sobre: . https://www. tarjetas de cartulina.IV. - Calculadora. Texto escolar Matemática 4 (2012) Lima: Editorial Norma S.C. fichas de actividades.com/watch?v=E5UUY5oVQhM . papeles. .A. Papelógrafos.

Esto se debe a que dicho interés se suma al capital. para lo cual. no cambia. Esto se debe a que dicho interés se calcula siempre sobre el capital inicial. La directiva pide a sus socios que decidan dónde depositar el dinero. De este modo. En cada periodo. En el siguiente periodo.Anexo 1 Ficha de trabajo Propósito: Realizar el cálculo de los montos a pagar por cuotas al banco de un préstamo bancario. cambia.se convierte en el nuevo capital. 10 000. Se ha decidido ahorrar dicho dinero para la futura compra de un bien. En el interés compuesto el interés ganado -en cada periodonunca es el mismo. y la regla de formación de una sucesión. una asociación civil logró juntar S/. el monto -al final de cada periodo. Integrantes: NOMBRE: ……………………………………………………………………………………………………… ………………………… NOMBRE: ……………………………………………………………………………………………………… ………………………… NOMBRE: ……………………………………………………………………………………………………… Actividad 1 INTERÉS SIMPLE VS INTERÉS COMPUESTO - Durante el tiempo que vienen realizando sus actividades. les presenta dos opciones de ahorro: Opción 1: Depósito por tres años en una cuenta que paga el 6% de interés simple anual. Opción 2: Depósito por tres años en una cuenta que paga el 6% de interés compuesto anual. este nuevo capital ganará intereses con la misma . Ayudemos a la asociación a tomar la mejor decisión.es siempre el mismo. se aplica la tasa de interés (porcentaje) al capital dado. Empecemos por revisar un poco de teoría: En el interés simple el interés ganado -en cada periodo.

Julián deposita 6000 soles por 4 años en una cuenta de una mutual que paga el 8% de interés compuesto anualmente. ¿cuál de las dos opciones les recomendarían tomar? _______________________________________________________________________ Actividad 2 Considera la siguiente situación: a. A partir de los resultados del cuadro. Usando la teoría anterior y la información brindada en la situación problemática. Con la finalidad de ahorrar para sus estudios de postgrado.a. Calcula y completa: Monto al final del primer año: (soles) Monto al final del segundo año: ___________________ ___________________ (soles) Monto al final del tercer año: (soles) ___________________ Monto al final del cuarto año: (soles) ___________________ . completa la tabla 1: Tabla 1 Opción 1: Interés simple Opción 2: Interés compuesto Capital inicial Interés ganado en el año 1 Monto al final del año 1 Interés ganado en el año 2 Monto al final del año 2 Interés ganado en el año 3 Monto al final del año 3 b.

elabora un organizador visual para comparar el interés simple con el interés compuesto. . Si después de 8 años su inversión ascendió a S/. Usa la fórmula para resolver el siguiente ejercicio: El señor Gómez invirtió una suma de dinero en una cuenta de ahorro que paga el 24% de interés compuesto anualmente. y Monto acumulado después de 1 año: ___________________ Monto acumulado después de 2 años: ___________________ Monto acumulado después de 3 años: ___________________ Monto acumulado después de 4 años: ___________________ Compara tus respuestas con las obtenidas en la pregunta 4. . y aplique la fórmula anterior para . c. ¿cuánto dinero invirtió? En un papelógrafo. 77280. entonces: de interés b. Tome .Si representa el monto acumulado después de años por un capital depositado en una cuenta que paga el compuesto anual.

Explica procedimientos para calcular el interés simple. compuesto Emplea expresiones de monto sobre modelos de interés : 4to “ Usa el modelo de capital. Calcula el interés simple para un capital fijo en cualquier LISTA DE COTEJO :1 “ N o . interés y monto en situaciones Grado y sección de interés compuesto. Unidad tiempo.Estudiantes 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 Sí N o Sí N o Sí N o Sí No Sí No Sí comparativo entre el interés Elabora un cuadro Explica procedimientos para calcular el interés compuesto.