PRIMER Grado - Unidad 4 - Sesin 12

Demostramos nuestros aprendizajes

En esta sesin, se evaluar el desempeo

de los estudiantes con relacin a las
competencias de la Unidad 4. El logro de
los aprendizajes se registrar en una lista de
cotejo.

Antes de la sesin
Elabora la hoja de evaluacin (Anexo 1): organiza
los tems y verifica que todo est conforme.
Luego, fotocpiala en cantidad suficiente para
todos los estudiantes.
Elabora la lista de cotejo (Anexo 2).

Materiales o recursos a utilizar

Hojas de evaluacin, lpices y colores.
Regletas de colores y objetos pequeos como
chapitas, semillas, tapitas, botones, etc.
Lista de cotejo.

307

Primer Grado - Unidad 4 - Sesin 12

COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADOR(ES)

A EVALUAR EN LA SESIN
COMPETENCIA

Acta y piensa
matemticamente
en situaciones de
gestin de datos e
incertidumbre.

CAPACIDAD

INDICADORES

PROBLEMA

Comunica y
representa ideas
matemticas.

Identifica datos (cualitativos)

en situaciones personales y del
aula, y los organiza en tablas de
conteo y grficos de barras, con
material concreto y grfico.

Problema 1

Comunica y
representa ideas
matemticas.

Describe la comparacin y el
orden de los nmeros hasta
20, usando las expresiones
mayor que, menor que e
igual a, con apoyo de material
concreto.

Problema 2

Elabora representaciones
simblicas de los significados de
la adicin y sustraccin de un
nmero hasta 20.

Problema 3

Identifica datos en situaciones

de una etapa que demandan
acciones de agregar y avanzar
con cantidades de hasta 20
objetos, expresndolos en un
modelo de solucin aditiva, con
soporte concreto o pictrico.

Problema 4

Identifica datos y relaciones,

en problemas de equivalencia
o equilibrio, expresndolos en
una igualdad con adiciones con
material concreto.

Problema 5

Realiza representaciones de
patrones de repeticin de
forma concreta, pictrica,
grfica y simblica.

Problema 6

Elabora y usa
estrategias.
Acta y piensa
matemticamente
en situaciones de
cantidad.

Matematiza
situaciones.

Acta y piensa
matemticamente
en situaciones
de regularidad,
equivalencia y
cambio.

Comunica y
representa ideas
matemticas.

308

Primer Grado - Unidad 4 - Sesin 12

Momentos de la sesin

1.

INICIO
Conversa con los estudiantes sobre las actividades que desarrollaron
durante esta unidad. Pregunta: qu aprendieron?, cmo
aprendieron?, qu hicieron en las sesiones anteriores?, qu
materiales utilizaron para trabajar las actividades?

10

minutos

Comuncales que hoy se aplicar una evaluacin y que tendrn la

oportunidad de demostrar todo lo que han aprendido en esta unidad.
Indica que les entregars una hoja de evaluacin para que la resuelvan
de forma individual.

2. DESARROLLO
Entrega a cada estudiante la hoja de evaluacin con los problemas
planteados. Solicita que escriban su nombre y sus apellidos.

70

minutos

Proporciona a cada estudiante 10 objetos pequeos (botones,

semillas, tapitas, etc.).
Recomienda que guarden silencio durante el desarrollo de la
evaluacin, para favorecer la concentracin.
Brinda unos minutos a fin de que observen los problemas que se
presentan en la hoja.
Lee en voz alta y de forma pausada la situacin de contexto para
que ellos la comprendan. Asegrate de que todos estn siguiendo la
lectura.
Registra su desempeo en la lista de cotejo.

Problema 1
Lee el problema con voz audible y clara, y pide que observen la tabla
con los resultados de la votacin. Enseguida, solicita que hagan el
grfico de barras en la cuadrcula. No brindes informacin adicional.
Dales un tiempo prudencial a fin de que resuelvan en la hoja de
evaluacin.
Problema 2
Lee el problema con voz audible y clara, y pide que escriban la
cantidad total de aciertos de Jorge, Karina y Viviana en la tabla
presentada. Seguidamente, solicita que comparen y respondan a la
pregunta. No brindes informacin adicional.
309

Primer Grado - Unidad 4 - Sesin 12

Dales un tiempo prudencial a fin de que resuelvan en la hoja de

evaluacin.
Problema 3
Lee el problema con voz audible y clara, y pide que utilicen el material
para representar los instrumentos. Enseguida, indica que hallen la
respuesta y la escriban. No brindes informacin adicional.
Dales un tiempo prudencial a fin de que resuelvan en la hoja de
evaluacin.

Problema 4
Lee el problema con voz audible y clara, y pon nfasis en las
indicaciones del cuadro. Enseguida, solicita que pinten las casillas
que avanz Cecilia y escriban la respuesta. No brindes informacin
adicional.
Dales un tiempo prudencial a fin de que resuelvan en la hoja de
evaluacin.

Problema 5
Lee el problema con voz audible y clara. Luego, pide que utilicen los
objetos pequeos (semillas, tapitas, botones, etc.) para representar
las figuritas de Roco y Roberto. Enseguida, solicita que escriban su
respuesta. No brindes informacin adicional.
Dales un tiempo prudencial a fin de que resuelvan en la hoja de
evaluacin.

Problema 6
Lee el problema con voz audible y clara. Luego, pide que observen el
diseo de la cartilla. Enseguida, solicita que escriban su respuesta.
No brindes informacin adicional.
Dales un tiempo prudencial a fin de que resuelvan en la hoja de
evaluacin.

3. CIERRE
10

minutos

Propicia la metacognicin mediante algunas preguntas, por ejemplo:

qu actividad les pareci fcil de desarrollar?, en cul tuvieron
dificultades?, por qu?; utilizaron los materiales para resolver las
situaciones planteadas?, de qu manera les fueron tiles?
Resuelve con los estudiantes las situaciones que merezcan aclaraciones,
en funcin de sus respuestas.
Felicita a todos y estimlalos a seguir aprendiendo.

310

Primer Grado - Unidad 4 - Sesin 12

Anexo 1
Primer Grado
Hoja de evaluacin
Nombre y apellidos: Grado/Seccin: Fecha: ...
Situacin de contexto
Los estudiantes de primer grado visitaron la feria Mundo Infantil en compaa de sus
profesores y participaron en diversas actividades en los diferentes planetas: planeta del
buen comer, planeta musical y planeta verde.
Problema 1
Al retornar al aula, aplicaron una encuesta para conocer la preferencia de los
estudiantes por los planetas visitados. Deban marcar una sola opcin. Este fue el
resultado:
Resultados de la votacin
Planetas
N.o de votos
Planeta del buen comer
8
Planeta musical
12
Planeta verde
10
Organiza los datos de la tabla en un grfico de barras. Utiliza la cuadrcula.
Preferencia de los estudiantes
12
11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
Planeta del
buen comer

Planeta
musical

Planeta
verde

Qu prefieren en primer lugar los estudiantes?

Respuesta: .............................................................................................................................
311

Primer Grado - Unidad 4 - Sesin 12

Problema 2
En el planeta del buen comer, Jorge, Karina y Viviana jugaron a reconocer los alimentos
con los ojos vendados, solo tocndolos y olindolos. Anotaron sus aciertos en una tabla
como esta:
Papa

Zanahoria

Cebolla

Jorge

Karina

Viviana

Nabo

Pepinillo

Quin tuvo la mayor cantidad de aciertos?, cuntos?; quin acert menos veces?,
cuntas?
Respuesta:
Problema 3
En su visita al mundo musical, Isabel y Ral elaboraron instrumentos musicales con
material reciclable.

Instrumentos de Ral

Instrumentos de Isabel

Cuntos instrumentos elaboraron en total?

Respuesta:

312

Primer Grado - Unidad 4 - Sesin 12

Problema 4
En el planeta verde, haba el siguiente aviso:

Juego El caminito
Lanza dos veces la moneda y gana figuritas. Por cada casilla que avances, ganas 1
figurita.

Avanzar 4 casillas.

Avanzar 3 casillas.

Cecilia jug El caminito. En el primer lanzamiento, sali sello; en el segundo, cara.

Hasta qu casilla avanz? Pntalas. Cuntas figuritas gan?
8

2
7

3
1

Partida

4
5

Llegada

10

12
11

Respuesta:
Problema 5
En el juego El caminito, Roco gan 11 figuritas y Roberto gan 9, pero luego acordaron
tener la misma cantidad. Cuntas figuritas le dio Roco a Roberto? Escribe la forma
como lo has averiguado.

Respuesta:
Problema 6
Al pasar por el laberinto, antes de entrar a los planetas, los estudiantes recibieron
cartillas con mensajes para utilizar y cuidar el agua. Completa el borde inferior de la
siguiente cartilla con el mismo diseo del borde superior. Cul es la regla de formacin
de este patrn?

313

Primer Grado - Unidad 4 - Sesin 12

Gota a gota el agua se agota.

Respuesta:

314

N
Nombres y
apellidos de los
estudiantes

1
2

Logrado

315
3

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

No logrado

Realiza representaciones de patrones de

repeticin de forma concreta, pictrica,
grfica y simblica.

PROBLEMAS

Identifica datos y relaciones, en problemas

de equivalencia o equilibrio, expresndolos
en una igualdad con adiciones con material
concreto.

Identifica datos en situaciones de una

etapa que demandan acciones de agregar y
avanzar con cantidades de hasta 20 objetos,
expresndolos en un modelo de solucin
aditiva, con soporte concreto o pictrico.

Elabora representaciones simblicas de los

significados de la adicin y sustraccin de
un nmero hasta 20.

Describe la comparacin y el orden de los

nmeros hasta 20, usando las expresiones
mayor que, menor que e igual a, con
apoyo de material concreto.

Identifica datos (cualitativos) en situaciones

personales y del aula, y los organiza en
tablas de conteo y grficos de barras, con
material concreto y grfico.

Primer Grado - Unidad 4 - Sesin 12

Anexo 1
Primer Grado
Lista de cotejo

para evaluar los aprendizaje de la Unidad 4.

5
6

EL ACUERDO NACIONAL
El 22 de julio de 2002, los representantes
de
las
organizaciones
polticas,
religiosas, del Gobierno y de la sociedad
civil firmaron el compromiso de trabajar,
todos, para conseguir el bienestar y
desarrollo del pas. Este compromiso es
el Acuerdo Nacional.
El acuerdo persigue cuatro objetivos
fundamentales.
Para
alcanzarlos,
todos los peruanos de buena voluntad
tenemos, desde el lugar que ocupemos
o el rol que desempeemos, el deber y
la responsabilidad de decidir, ejecutar,
vigilar o defender los compromisos
asumidos. Estos son tan importantes
que sern respetados como polticas
permanentes para el futuro.
Por esta razn, como nios, nias,
adolescentes o adultos, ya sea como
estudiantes o trabajadores, debemos
promover y fortalecer acciones que
garanticen el cumplimiento de esos
cuatro objetivos que son los siguientes:
1. Democracia y Estado de Derecho
La justicia, la paz y el desarrollo que
necesitamos los peruanos solo se
pueden dar si conseguimos una
verdadera democracia. El compromiso
del Acuerdo Nacional es garantizar
una sociedad en la que los derechos
son respetados y los ciudadanos viven
seguros y expresan con libertad sus
opiniones a partir del dilogo abierto
y enriquecedor; decidiendo lo mejor
para el pas.
2. Equidad y Justicia Social
Para
poder
construir
nuestra
democracia, es necesario que cada
una de las personas que conformamos

esta sociedad, nos sintamos parte de

ella. Con este fin, el Acuerdo promover
el acceso a las oportunidades
econmicas, sociales, culturales y
polticas. Todos los peruanos tenemos
derecho a un empleo digno, a una
educacin de calidad, a una salud
integral, a un lugar para vivir. As,
alcanzaremos el desarrollo pleno.
3. Competitividad del Pas
Para afianzar la economa, el Acuerdo
se compromete a fomentar el espritu
de competitividad en las empresas,
es decir, mejorar la calidad de los
productos y servicios, asegurar el
acceso a la formalizacin de las
pequeas empresas y sumar esfuerzos
para fomentar la colocacin de
nuestros productos en los mercados
internacionales.
4. Estado Eficiente, Transparente y

Descentralizado
Es de vital importancia que el Estado
cumpla con sus obligaciones de
manera eficiente y transparente
para ponerse al servicio de todos los
peruanos. El Acuerdo se compromete
a modernizar la administracin pblica,
desarrollar instrumentos que eliminen la
corrupcin o el uso indebido del poder.
Asimismo, descentralizar el poder y la
economa para asegurar que el Estado
sirva a todos los peruanos sin excepcin.
Mediante el Acuerdo Nacional nos
comprometemos a desarrollar maneras
de controlar el cumplimiento de estas
polticas de Estado, a brindar apoyo y
difundir constantemente sus acciones
a la sociedad en general.

Carta Democrtica Interamericana

I. La democracia y el sistema

interamericano
Artculo 1
Los pueblos de Amrica tienen derecho a
la democracia y sus gobiernos la obligacin
de promoverla y defenderla.
La democracia es esencial para el
desarrollo social, poltico y econmico de
los pueblos de las Amricas.
Artculo 2
El ejercicio efectivo de la democracia
representativa es la base del estado de
derecho y los regmenes constitucionales
de los Estados Miembros de la Organizacin
de los Estados Americanos.
La
democracia
representativa
se
refuerza y profundiza con la participacin
permanente,
tica
y
responsable
de la ciudadana en un marco de
legalidad conforme al respectivo orden
constitucional.
Artculo 3
Son
elementos
esenciales
de
la
democracia representativa, entre otros,
el respeto a los derechos humanos y las
libertades fundamentales; elacceso al
poder y su ejercicio con sujecin al estado
de derecho; la celebracin de elecciones
peridicas, libres, justas y basadas en el
sufragio universal y secreto como expresin
de la soberana del pueblo;
el rgimen plural de partidos y
organizaciones polticas; y la separacin
e independencia de los poderes pblicos.
Artculo 4
Son componentes fundamentales del
ejercicio de la democracia la transparencia
de las actividades gubernamentales,
la probidad, la responsabilidad de los
gobiernos en la gestin pblica, el respeto
por los derechos sociales y la libertad de
expresin y de prensa. La subordinacin
constitucional de todas las instituciones
del Estado a la autoridad civil legalmente
constituida y el respeto al estado de derecho

de todas las entidades y sectores de la

sociedad son igualmente fundamentales
para la democracia.
Artculo 5
El fortalecimiento de los partidos y de otras
organizaciones polticas es prioritario para
la democracia. Se deber prestar atencin
especial a la problemtica derivada de los
altos costos de las campaas electorales
y al establecimiento de un rgimen
equilibrado y transparente de financiacin
de sus actividades.
Artculo 6
La participacin de la ciudadana en las
decisiones relativas a su propio desarrollo
es un derecho y una responsabilidad. Es
tambin unacondicinnecesaria para el
pleno y efectivo ejercicio de la democracia.
Promover y fomentar diversas formas de
participacin fortalece la democracia.
II. La democracia y los derechos

humanos
Artculo 7
La democracia es indispensable para
el ejercicio efectivo de las libertades
fundamentales y los derechos humanos,
en su carcter universal, indivisible e
interdependiente, consagrados en las
respectivas constituciones de los Estados
y en los instrumentos interamericanos e
internacionales de derechos humanos.
Artculo 8
Cualquier persona o grupo de personas que
consideren que sus derechos humanos han
sido violados pueden interponer denuncias
o peticiones ante el sistema interamericano
de promocin y proteccin de los derechos
humanos conforme a los procedimientos
establecidos en el mismo.
Los Estados Miembros reafirman su intencin
de fortalecer el sistema interamericano de
proteccin de los derechos humanos para
la consolidacin de la democracia en el
Hemisferio.

Artculo 9
La eliminacin de toda forma de
discriminacin,
especialmente
la
discriminacin de gnero, tnica y racial,
y de las diversas formas de intolerancia,
as como la promocin y proteccin de
los derechos humanos de los pueblos
indgenas y los migrantes y el respeto a la
diversidad tnica, cultural y religiosa en las
Amricas, contribuyen al fortalecimiento
de la democracia y la participacin
ciudadana.

la importancia de mantener los equilibrios

macroeconmicos
y
el
imperativo
de fortalecer la cohesin social y la
democracia.

Artculo 10
La promocin y el fortalecimiento de la
democracia requieren el ejercicio pleno y
eficaz de los derechos de los trabajadores
y la aplicacin de normas laborales
bsicas, tal como estn consagradas
en la Declaracin de la Organizacin
Internacional del Trabajo (OIT) relativa a
los Principios y Derechos Fundamentales
en el Trabajo y su Seguimiento, adoptada
en 1998, as como en otras convenciones
bsicas afines de la OIT.
La democracia se fortalece con el
mejoramiento de las condiciones laborales
y la calidad de vida de los trabajadores del
Hemisferio.

Artculo 14
Los Estados Miembros acuerdan examinar
peridicamente las acciones adoptadas
y ejecutadas por la Organizacin
encaminadas a fomentar el dilogo, la
cooperacin para el desarrollo integral y
el combate a la pobreza en el Hemisferio,
y tomar las medidas oportunas para
promover estos objetivos.

III. Democracia,desarrollo integral y

combate a la pobreza
Artculo 11
La democracia y el desarrollo econmico y
social son interdependientes y se refuerzan
mutuamente.
Artculo 12
La pobreza, el analfabetismo y los
bajos niveles de desarrollo humano son
factores que inciden negativamente
en la consolidacin de la democracia.
Los Estados Miembros de la OEA se
comprometen a adoptar y ejecutar todas
las acciones necesarias para la creacin
de empleo productivo, la reduccin de la
pobreza y la erradicacin de la pobreza
extrema, teniendo en cuenta las diferentes
realidades y condiciones econmicas de
los pases del Hemisferio. Este compromiso
comn frente a los problemas del
desarrollo y la pobreza tambin destaca

Artculo 13
La promocin y observancia de los
derechos econmicos, sociales y culturales
son consustanciales al desarrollo integral,
al crecimiento econmico con equidad y
a la consolidacin de la democracia en los
Estados del Hemisferio.

Artculo 15
El ejercicio de la democracia facilita la
preservacin y el manejo adecuado
del medio ambiente. Es esencial que
los Estados del Hemisferio implementen
polticas y estrategias de proteccin del
medio ambiente, respetando los diversos
tratados y convenciones, para lograr un
desarrollo sostenible en beneficio de las
futuras generaciones.
Artculo 16
La educacin es clave para fortalecer
las instituciones democrticas, promover
el desarrollo del potencial humano y el
alivio de la pobreza y fomentar un mayor
entendimiento entre los pueblos. Para
lograr estas metas, es esencial que una
educacin de calidad est al alcance de
todos, incluyendo a las nias y las mujeres,
los habitantes de las zonas rurales y las
personas que pertenecen a las minoras.
IV. Fortalecimiento y preservacin de la
institucionalidad democrtica
Artculo 17
Cuando el gobierno de un Estado Miembro
considere que est en riesgo su proceso
poltico institucional democrtico o

su legtimo ejercicio del poder, podr

recurrir al Secretario General o al Consejo
Permanente a fin de solicitar asistencia
para el fortalecimiento y preservacin de
la institucionalidad democrtica.
Artculo 18
Cuando en un Estado Miembro se
produzcan situaciones que pudieran
afectar el desarrollo del proceso poltico
institucional democrtico o el legtimo
ejercicio del poder, el Secretario General
o el Consejo Permanente podr, con
el consentimiento previo del gobierno
afectado, disponer visitas y otras gestiones
con la finalidad de hacer un anlisis de la
situacin. El Secretario General elevar
un informe al Consejo Permanente, y
ste realizar una apreciacin colectiva
de la situacin y, en caso necesario,
podr adoptar decisiones dirigidas a
la preservacin de la institucionalidad
democrtica y su fortalecimiento.
Artculo 19
Basado en los principios de la Carta de
la OEA y con sujecin a sus normas, y en
concordancia con la clusula democrtica
contenida en la Declaracin de la
ciudad de Quebec, la ruptura del orden
democrtico o una alteracin del orden
constitucional que afecte gravemente el
orden democrtico en un Estado Miembro
constituye, mientras persista, un obstculo
insuperable para la participacin de su
gobierno en las sesiones de la Asamblea
General, de la Reunin de Consulta, de
los Consejos de la Organizacin y de
las conferencias especializadas, de las
comisiones, grupos de trabajo y dems
rganos de la Organizacin.
Artculo 20
En caso de que en un Estado Miembro
se produzca una alteracin del orden
constitucional que afecte gravemente
su orden democrtico, cualquier Estado
Miembro o el Secretario General podr
solicitar la convocatoria inmediata del
Consejo Permanente para realizar una
apreciacin colectiva de la situacin
y adoptar las decisiones que estime
conveniente.

El Consejo Permanente, segn la

situacin, podr disponer la realizacin
de las gestiones diplomticas necesarias,
incluidos los buenos oficios, para promover
la normalizacin de la institucionalidad
democrtica.
Si las gestiones diplomticas resultaren
infructuosas o si la urgenciadel caso
lo aconsejare, el Consejo Permanente
convocar de inmediato un
perodo extraordinario de sesiones de la
Asamblea General para que sta adopte
las decisiones que estime apropiadas,
incluyendo
gestiones
diplomticas,
conforme a la Carta de la Organizacin,
el derecho internacional y las disposiciones
de la presente Carta Democrtica.
Durante el proceso se realizarn las
gestiones
diplomticas
necesarias,
incluidos los buenos oficios, para promover
la normalizacin de la institucionalidad
democrtica.
Artculo 21
Cuando la Asamblea General, convocada
a un perodo extraordinario de sesiones,
constate que se ha producido la ruptura
del orden democrtico en un Estado
Miembro y que las gestiones diplomticas
han sido infructuosas, conforme a la Carta
de la OEA tomar la decisin de suspender
a dicho Estado Miembro del ejercicio de su
derecho de participacin en la OEA con
el voto afirmativo de los dos tercios de los
Estados Miembros. La suspensin entrar
en vigor de inmediato.
El Estado Miembro que hubiera sido objeto de
suspensin deber continuar observando
el cumplimiento de sus obligaciones como
miembro de la Organizacin, en particular
en materia de derechos humanos.
Adoptada la decisin de suspender a un
gobierno, la Organizacin mantendr
sus gestiones diplomticas para el
restablecimiento de la democracia en el
Estado Miembro afectado.
Artculo 22
Una vez superada la situacin que motiv
la suspensin, cualquier Estado Miembro o
el Secretario General podr proponer a la
Asamblea General el levantamiento de la
suspensin.

Esta decisin se adoptar por el voto de

los dos tercios de los Estados Miembros, de
acuerdo con la Carta de la OEA.
V. La democracia y las misiones de

observacin electoral
Artculo 23
Los Estados Miembros son los responsables
de organizar, llevar a cabo y garantizar
procesos electorales libres y justos.
Los Estados Miembros, en ejercicio
de su soberana, podrn solicitar a la
OEA asesoramiento o asistencia para
el fortalecimiento y desarrollo de sus
instituciones y procesos electorales,
incluido el envo de misiones preliminares
para ese propsito.
Artculo 24
Las misiones de observacin electoral se
llevarn a cabo por solicitud del Estado
Miembro interesado. Con tal finalidad, el
gobierno de dicho Estado y el Secretario
General celebrarn un convenio que
determine el alcance y la cobertura de la
misin de observacin electoral de que se
trate. El Estado Miembro deber garantizar
las condiciones de seguridad, libre acceso
a la informacin y amplia cooperacin con
la misin de observacin electoral.
Las misiones de observacin electoral se
realizarn de conformidad con los principios
y normas de la OEA. La Organizacin deber
asegurar la eficacia e independencia de
estas misiones, para lo cual se las dotar
de los recursos necesarios. Las mismas se
realizarn de forma objetiva, imparcial y
transparente, y con la capacidad tcnica
apropiada.
Las misiones de observacin electoral
presentarn oportunamente al Consejo
Permanente, a travs de la Secretara
General, los informes sobre sus actividades.
Artculo 25
Las misiones de observacin electoral
debern informar al Consejo Permanente,

a travs de la Secretara General, si no

existiesen las condiciones necesarias para
la realizacin de elecciones libres y justas.
La OEA podr enviar, con el acuerdo del
Estado interesado, misiones especiales a
fin de contribuir a crear o mejorar dichas
condiciones.
VI. Promocin de la cultura democrtica
Artculo 26
La
OEA
continuar
desarrollando
programas y actividades dirigidos a
promover los principios y prcticas
democrticas y fortalecer la cultura
democrtica
en
el
Hemisferio,
considerando que la democracia es un
sistema de vida fundado en la libertad y el
mejoramiento econmico, social y cultural
de los pueblos.
La
OEA
mantendr
consultas
y
cooperacin continua con los Estados
Miembros, tomando en cuenta los aportes
de organizaciones de la sociedad civil que
trabajen en esos mbitos.
Artculo 27
Los programas y actividades se dirigirn
a promover la gobernabilidad, la buena
gestin, los valores democrticos y el
fortalecimiento de la institucionalidad
poltica y de las organizaciones de la
sociedad civil. Se prestar atencin
especial al desarrollo de programas y
actividades para la educacin de la niez
y la juventud como forma de asegurar la
permanencia de los valores democrticos,
incluidas la libertad y la justicia social.
Artculo 28
Los Estados promovern la plena e igualitaria
participacin de la mujer en las estructuras
polticas de sus respectivos pases como
elemento fundamental para la promocin
y ejercicio de la cultura democrtica.