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Serie Coitumicacin - Tercer grado

Pra&ramacin

voQfefcra .

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La propuesta de programacin de la serie de Comunicacin se integra en funcin a ios sigui&rtffjsorgaja+radores:


1. Expresin y comprensin oral: expresa sus necesidades, intereses, sentimientos y experienpasfsck^uando su discurso a los distintos nterlocutori
actitud de escucha respetuosa con atencin y espritu crtico a los mensajes, en las diyefsas situacion^xgmunicativas en las que participa.
2. Comprensin de textos: comprende textos discontinuos o de otro tipo sobre tgms de su inters, identifica los aplica y expresa el valor de un texto,
"e la lengua, los procesos y estrategias que
jectos eleme
como fuente de disfrute, conocimi^BtCfe informacin.
3. Produccin de textos: produce textos discontinuos y de dverojipo'para comunicar deas, necesidades, intereses, sentimientos y su mundo imaginario, respetando las caractersticas de
los interlocutores haciendo uso reflexivo de los elementos lingsticos y no lingsticos que favorecen la coherencia y cohesin de los textos.

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CAPACIDADES
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Se expresa con pronunciacin y


entonacin adecuadas al recitar
trabalenguas, rimas, poemas, entre
otros.

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INDICADORES DE LOGRO

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Actitud

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Toma decisiones estratgicas segn su


propsito de lectura.
Identifica informacin en diversos tipos
de texto segn el propsito. Reorganiza
la informacin de diversos tipos de
texto.
Infiere el significado del texto.
Reflexiona sobre el contenido y la
forma del texto.

La narracin Los
tipos de texto
segn su funcin
El diccionario El
cuento La oracin
segn la actitud
del hablante La
mayscula El
punto: clases

Planifica la produccin de diversos tipos


de texto.
Textualiza experiencias, ideas,
sentimientos, empleando las
convenciones del lenguaje escrito.
Reflexiona sobre el proceso de
produccin de su texto para mejorar su
prctica como escritor.

n la organizacin del aula.

Se expresa con pronunciacin y


entonacin adecuadas.

La descripcin Los
propsitos de la
lectura La familia de
I palabras

Narrar cuentos haciendo uso de la voz con entonacin y volumen apropiados


Localizar informacin con algunos elementos complejos en su estructura y con
vocabulario variado, de acuerdo con el tipo de texto.
Seleccionar con ayuda el modo de lectura segn su propsito lector: lectura en
cadena.
Utilizar estrategias o tcnicas para el uso del diccionario.
Reconocer la silueta o estructura externa de un cuento.
Reconstruir la secuencia de un texto discontinuo.
Parafrasear el contenido del texto ledo.
Formular hiptesis sobre el contenido, a partir del ttulo y la imagen.
Deducir el significado c!e palabras a partir de la informacin en la lectura.
Deducir el tema central y la causa de un hecho dado en la lectura.
Opinar sobre las acciones de los personajes y los hechos.
Seleccionar de manera autnoma, desde sus saberes previos, la historia del
texto que producir.
Proponer con ayuda un plan de escritura para organizar sus ideas sobre el
cuento.
Escribir caligramas a partir de sus conocimientos previos y sobre la base de
alguna fuente de informacin.
Establecer una secuencia lgica y temporal en los textos que escribe.
Usar recursos gramaticales y ortogrficos bsicos de acuerdo con las
necesidades del texto: el punto y las maysculas.
Revisar el contenido del texto en relacin con lo planificado.
Revisar si se utilizan de forma pertinente palabras (conectores) para relacionar
las ideas.
Revisar si ha empleado los recursos gramaticales bsicos para dar claridad y
sentido al texto que produce: la oracin segn la actitud del hablante.

Describir seres, objetos y lugares.


Escuchar descripciones atentamente y comprenderlas.
Seleccionar con ayuda el modo de lectura.
Utilizar estrategias de acuerdo con su propsito lector.

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diversos tipos de texto segn el


propsito. Infiere el significado del
texto. Reflexiona sobre el contenido y
la forma del texto

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Planifica la produccin de diversos

Toma

Actitud

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13

Conversa con su familia y comunica sus


experiencias.

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decisiones
estratgicas
segn su
propsito de
lectura.
Identifica
informacin en

tipos de texto.
Textualiza experiencias, ideas,
sentimientos, empleando las
convenciones del lenguaje escrito.
Reflexiona sobre el proceso de
produccin de su texto para mejorar
su prctica como escritor.
1
Se expresa con pronunciacin y
entonacin adecuadas.
Explica y fundamenta sus
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opiniones dentro y fuera de la
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escuela.
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Dialoga espontneamente sobre
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Toma decisiones estratgicas segn su


propsito de lectura.
Identifica informacin en diversos tipos
de texto segn el propsito. Reorganiza
la informacin de diversos tipos de
texto.
1
Infiere el significado del texto.
Reflexiona sobre el contenido y la
forma del texto.
Planifica la produccin de diversos
tipos de texto.
Textualiza experiencias, ideas,
sentimientos, empleando las
convenciones del lenguaje escrito.
Reflexiona sobre el proceso de
produccin de su texto para mejorar
su prctica como escritor.

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actitu
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* Expon

riamente, temas de inters general.

El sustantivo
El adjetivo
calificativo
Los signos
de
interrogacin
y
exclamacin

Localizar informacin en un texto descriptivo.


Reconocer la silueta o estructura externa de un texto descriptivo.
Representar a travs del lenguaje grfico el contenido del texto.
Formular hiptesis sobre el contenido a partir de imgenes y ttulos.
Deducir el significado de palabras y expresiones a partir de la informacin
explcita.
Deducir las caractersticas de los personajes en textos descriptivos.
Deducir el tema central y el propsito de un texto.
Opinar sobre las acciones de los personajes y los hechos en el texto.
Proponer con ayuda un plan de escritura para organizar sus ideas de acuerdo con
su propsito comunicativo.
Escribir textos descriptivos y acrsticos a partir de sus conocimientos previos y
sobre la base de alguna fuente de informacin.
Establecer de manera autnoma una secuencia lgica y temporal en los textos que
escribe.
Usar recursos gramaticales y ortogrficos bsicos de acuerdo con las necesidades
del texto: los signos de interrogacin y exclamacin.
Usar un vocabulario variado y apropiado: las familias de palabras.
Revisar el contenido del texto en relacin con lo planificado, si utiliza los recursos
ortogrficos y gramaticales bsicos, y un vocabulario variado:sustantivos y
adjetivos.

La exposicin
Exponer temas diversos.
La anticipacin,
Escuchar atentamente exposiciones.
prediccin e
Seleccionar con ayuda el modo de lectura segn su propsito lector.
inferencia
Utilizar estrategias de anticipacin, inferencia y prediccin en sus lecturas.
El campo
Localizar informacin en sus lecturas.
semntico
Reconocer la silueta o estructura externa de un texto expositivo.
El texto expositivo j Reconstruir la secuencia de un texto expositivo identificando sus elementos.
Los artculos
Parafrasear el contenido de un texto con algunos elementos complejos en su
La coma: clases
estructura y vocabulario variado.
Representar a travs del lenguaje corporal un nuevo final para la lectura.
Construir organizadores grficos para reestructurar el contenido de un texto de
estructura simple.
Formular hiptesis sobre el contenido del texto a partir de imgenes y ttulos.
Deducir el significado de palabras y expresiones a partir de informacin explcita.
Deducir las caractersticas de los personajes de los textos que lee.
Deducir la causa de un hecho y el tema central de un texto.
Deducir el propsito de un texto.
Opinar sobre los hechos de los textos que lee.
Seleccionar de manera autnoma el registro (formal e informal) de los textos que
va a producir.
Proponer con ayuda un plan de escritura para organizar sus ideas de acuerdo con
su propsito comunicativo.
Escribir un texto expositivo simple a partir de sus conocimientos previos y sobre la
base de alguna fuente de informacin.
Establecer de manera autnoma una secuencia lgica y temporal en los textos que
escribe.
Usar recursos ortogrficos y gramaticales bsicos de acuerdo con las necesidades j
del texto: la coma y los artculos.
Usar un vocabulario variado y apropiado a la situacin de comunicacin.
Revisar el contenido, la adecuacin de su texto al propsito, el empleo de recursos
ortogrficos y gramaticales bsicos para dar claridad y sentido al texto que produce.
Revisar si en su texto usa un vocabulario variado y apropiado a la situacin de
comunicacin.

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Se expresa con pronunciacin y


entonacin adecuadas.

Comprende el tema a partir de


los dilogos y explicaciones de
programas de televisin, radio u otras
situaciones comunicativas a las que
tiene acceso.

Describe y narra oralmente


temas cercanos a sus experiencias,
necesidades e intereses.

Toma decisiones estratgicas


segn su propsito de lectura.
Identifica informacin en diversos
tipos de texto segn el propsito.

Reorganiza la informacin de
diversos tipos de texto.
Infiere el significado del texto.
Reflexiona sobre el contenido y la
forma del texto.
Planifica la produccin de diversos
tipos de texto.
Textualiza experiencias, ideas,
sentimientos, empleando las
convenciones del lenguaje escrito.
Reflexiona sobre el proceso de
produccin de su texto para mejorar
su prctica como escritor.

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Se expresa con pronunciacin y


entonacin adecuadas.

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Toma
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estratgicas segn su
equipo. propsito de lectura.
Identifica informacin en diversos
tipos de texto segn el propsito.
Reorganiza la informacin de diversos
tipos de texto.
Infiere el significado del texto.
Reflexiona sobre el contenido y la
forma del texto.
Planifica la produccin de diversos
tipos de texto.

Textualiza exneriencias ideas

El trabajo en
equipo
Las situaciones
comunicativas:
programas de
radio
El tema y la idea
principal Los
sinnimos Los
antnimos La
entrevista 1 Los
pronombres
personales 1 Los
usos de b y v

La declamacin El
subrayado El
sumillado Las
analogas El texto
potico Los
demostrativos y
los posesivos Las
slabas tnica y
tona

Conocer convenciones de participacin en equipo.


Aprender a escuchar un programa radial.
Seleccionar con ayuda el modo de lectura segn su propsito lector.
Localizar informacin en un texto con algunos elementos complejos en su
estructura y con vocabulario variado.
Reconocer la silueta o estructura externa de una entrevista.
Construir organizadores grficos y resmenes para reestructurar el contenido
de un texto simple.
Formular hiptesis sobre el contenido de los textos que lee.
Deducir el significado de palabras y las caractersticas de los personajes.
Deducir el tema central y las ideas principales y secundarias de un texto de
estructura simple.
Opinar sobre hechos e ideas importantes en los textos que lee.
Seleccionar de manera autnoma, desde sus saberes previos, el tema y
propsito del texto que producir.
Seleccionar de manera autnoma el registro (formal e informal) del texto que
va a producir.
Proponer con ayuda un plan de escritura para organizar sus ideas de acuerdo
con su propsito comunicativo.
Escribir historietas y guiones de entrevistas a partir de sus conocimientos
previos y de alguna fuente de informacin.
Establecer de manera autnoma una secuencia lgica y temporal en los textos
que escribe.
Usar recursos ortogrficos y gramaticales bsicos de acuerdo con el texto y
usando un vocabulario variado y apropiado: las letras b y vy los pronombres
personales.
Revisar el contenido, la adecuacin de su texto al propsito y el tema.
Revisar si se utilizan de forma pertinente palabras (conectares) para relacionar
las ideas.
Revisar si en su texto ha empleado los recursos ortogrficos y gramaticales
bsicos para dar claridad y sentido al texto: los sinnimos y antnimos.
Aprender a recitar con entonacin adecuada.
Interpretar correctamente los gestos de un declamador.
Seleccionar con ayuda el modo de lectura segn su propsito lector.
Utilizar la tcnica del subrayado mientras lee su texto, para indicar las
rimas. Localizar informacin en un texto para responder las preguntas por
niveles. Reconocer la silueta o estructura externa de un poema.
Parafrasear luego de hacer el subrayado y el sumillado del contenido de un
texto.
Representar a travs del lenguaje corporal y gestual poemas y textos creados.
Construir y completar un organizador grfico para reestructurar el contenido
de un texto.
Formular hiptesis sobre el contenido a partir de los indicios que le ofrece el
texto.
Deducir el significado de palabras y expresiones a partir de informacin
explcita.
Deducir el tema central de un texto de estructura simple con imgenes o sin
ellas. Deducir el propsito de un texto con algunos elementos complejos en su
estructura.
Opinar sobre hechos e ideas importantes en los textos que lee.

Reflexiona sobre el proceso de . </>


produccin de su texto para mejorar g - su
prctica como escritor.
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Actitud
Se expresa con claridad y ser
solicita.

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Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana.

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pronunciacin y entonacin
adecuadas.
Explica y fundamenta sus
opiniones sobre asuntos
propuestos o vivenciados dentro
y fuera de la escuela.
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Dialoga espontneamente
sobre temas de su inters.

Toma decisiones estratgicas segn su


propsito de lectura.

Identifica informacin en diversos tipos


de texto segn el propsito. Reorganiza
la informacin de diversos tipos de
texto.
Infiere el significado del texto.
Reflexiona sobre el contenido y la
forma del texto.

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Se expresa
con

Planifica la produccin de diversos tipos


de texto.
Textualiza experiencias, ideas,
sentimientos, empleando las
convenciones del lenguaje escrito.
Reflexiona sobre el proceso de
produccin de su texto para mejorar su
prctica como escritor.

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Comprende el tema a partir de los


dilogos y explicaciones de programas
de televisin, radio u otras situaciones.
Se expresa con pronunciacin y
entonacin adecuadas.
Describe y narra oralmente temas
cercanos a sus experiencias,
necesidades e intereses.

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s y las intervenciones de sus


compaero:
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Escribir poemas simples y trabalenguas a partir de sus conocimientos previos


y de alguna fuente de informacin.
Usar recursos ortogrficos, gramaticales y literarios bsicos de acuerdo con las
necesidades del texto: los demostrativos y posesivos, y las analogas.
Usar un vocabulario variado y apropiado al texto que escribe.
Revisar el contenido del texto en relacin con lo planificado.
Revisar si se mantiene en el tema y cuida de no presentar digresiones,
repeticiones, contradicciones ni vacos de informacin.
Revisar si en su texto ha empleado los recursos ortogrficos y gramaticales
bsicos para dar claridad y sentido al texto: las slabas tnica y tona.
Revisar si en su texto usa un vocabulario variado y apropiado.
La conversacin
El resumen El
trmino excluido
Las oraciones
incompletas El
texto teatral El
verbo: persona y
nmero El
diptongo y el
hiato

Conocer pautas para participar en una conversacin.


Conversar amenamente con sus compaeros(as) respetando sus opiniones.
Utilizar estrategias o tcnicas de resumen: sumillado.
Localizar informacin en un texto.
Reconocer la silueta o estructura externa de un texto teatral.
Reconstruir la secuencia de un texto teatral.
Parafrasear el contenido de un texto.
Representar a travs del lenguaje corporal un texto teatral.
Construir esquemas para reestructurar el contenido de un texto.
Formular hiptesis sobre el contenido a partir de los indicios que le ofrece el
texto.

Deducir el significado de palabras y expresiones, y las caractersticas de


lugares en que se desarrollan los hechos.
Deducir el tema central y propsito de un texto.
Opinar sobre hechos e ideas importantes de los textos que lee.
Seleccionar el propsito de los textos que producir.
Proponer con ayuda un plan de escritura para organizar sus deas y elaborar
un texto teatral: el verbo.
Establecer de manera autnoma una secuencia lgica y temporal en los
textos que escribe.
Usar los elementos y recursos ortogrficos y gramaticales bsicos para
elaborar un texto teatral.
Usa un vocabulario variado y apropiado al texto.
Revisar el contenido del texto en relacin con lo planificado, la adecuacin de
su texto al propsito y si se han empleado los recursos ortogrficos y
gramaticales bsicos en el texto que produce, el diptongo y el hiato.
Explicar las diferentes funciones que cumplen algunas palabras y elementos
en el texto.

La
observacin

El
esquema de
ideas
1
Los prefijos

La noticia
El verbo y sus
tiempos
Los usos de g y j

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Toma decisiones estratgicas


segn su propsito de lectura.

Identifica informacin en
diversos tipos de texto segn el
propsito.

Reorganiza la informacin de
diversos tipos de texto.

Infiere el significado del texto.


Reflexiona sobre el contenido y la
forma del texto.
Planifica la produccin de diversos
tipos de texto.
1
Textualiza experiencias, ideas,
sentimientos, empleando las
convenciones del lenguaje escrito.
Reflexiona sobre el proceso de
produccin de su texto para mejorar
su prctica como escritor.

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Fundamenta sus opiniones


expresndose con pronunciacin y
entonacin adecuadas.
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Dialoga espontneamente sobre
temas de su inters.

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Toma decisiones estratgicas segn


su propsito de lectura.
1
Identifica informacin en diversos
tipos de texto segn el propsito.
1
Reorganiza la informacin de
diversos tipos de texto.
Infiere el significado del texto.

Reflexiona sobre el contenido y


la forma del texto.

Planifica la produccin de
diversos tipos de texto.

Textualiza experiencias, ideas,


sentimientos, empleando las
convenciones del lenguaje escrito.
Reflexiona sobre el proceso de
produccin de su texto para mejorar
su prctica como escritor.

03

Actitud

Establecer semejanzas y diferencias entre los hechos presentados en


imgenes.

Deducir el significado de palabras y expresiones a partir de informacin


explcita, la causa de un hecho o accin y el tema central de un texto de
estructura simple con imgenes o sin ellas.
Deducir el propsito de un texto noticioso.
Opinar sobre hechos e ideas importantes de un texto.
Seleccionar de manera autnoma el propsito de los textos que producir.
Seleccionar de manera autnoma el registro (formal e informal) de los textos
que va a producir.
Proponer con ayuda un plan de escritura para organizar sus deas.
Escribir textos noticiosos a partir de sus conocimientos previos y de alguna
fuente de informacin.
Establecer de manera autnoma una secuencia lgica y temporal en
los textos que escribe.
Usar recursos ortogrficos y gramaticales bsicos de acuerdo con las
necesidades del texto, as como un vocabulario variado y apropiado: el verbo y
los prefijos.
Revisar el contenido del texto en relacin con lo planificado y si en su texto
ha empleado los recursos ortogrficos y gramaticales bsicos: las letras g y j.

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asumus

piupuesios

vivenciados dentro y fuera de


la escuela, con pronunciacin
y entonacin adecuadas.
Dialoga espontneamente sobre temas
de su Inters.
Toma decisiones estratgicas segn su
propsito de lectura.
- Identifica informacin en diversos
tipos de texto segn el propsito.

Reorganiza la informacin de
diversos tipos de texto.

Infiere el significado del texto.


1
Reflexiona sobre el contenido y la
forma del texto.
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Actitud

Planifica la produccin de diversos


tipos de texto.
1
Textualiza experiencias, ideas,
sentimientos, empleando las
convenciones del lenguaje escrito.
Reflexiona sobre el proceso de
produccin de su texto para mejorar su
prctica como escritor.

______

^Expresa su opinin subie los ISmslrilados en el


aula.
entonacin adecuadas.
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1
Toma decisiones estratgicas segn
CL c
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su propsito de lectura.
Identifica informacin en diversos tipos
de texto segn el propsito. Reorganiza
la informacin de diversos tipos de
texto.
Infiere el significado del texto.
Reflexiona sobre el contenido y la
forma del texto.
E
Planifica la produccin de diversos
o -o
tipos de texto.
O
Textualiza experiencias, ideas,
Describe y
sentimientos, empleando las
narra
convenciones del lenguaje escrito.
oralmente
Reflexiona sobre el proceso de
temas
produccin de su texto para mejorar su
cercanos a
prctica como escritor.
sus
experienci
as,
mpmiento y orden en los trabajos
necesidade
se
intereses,
y se
expresa
con
pronunciac
in y

1S
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EI

inapa

conceptual Los
conectores de
adicin La carta
y su estructura El
ncleo del
predicado.
Uso de las siglas
y abreviaturas

utilizar estraieyias u leuniuas ut; leuiuia mieuuas la ieaiia.


Reconocer la silueta o estructura externa de la carta.
Reconstruir la secuencia de un texto de estructura simple utilizando
conectores.

Construir un mapa conceptual para reestructurar el contenido de un texto.


Deducir el significado de palabras y expresiones a partir de informacin
explcita.

Deducir las caractersticas del personaje y el tema central de un texto.


Opinar sobre hechos e deas importantes del texto ledo.
Seleccionar de manera autnoma, desde sus saberes previos, el propsito
de los textos que producir.
Proponer un plan de escritura para organizar sus ideas.
Escribir un texto instructivo con estructura textual simple a partir de sus
conocimientos previos y de alguna fuente de informacin.
Establecer de manera autnoma una secuencia lgica y temporal en los
textos que escribe utilizando conectores.
Usar recursos ortogrficos y gramaticales bsicos de acuerdo con las
necesidades del texto: el ncleo del predicado, y las siglas y abreviaturas.
Usar un vocabulario variado y apropiado a la situacin de comunicacin.
Revisar el contenido, la adecuacin de su texto al propsito y si se utilizan
de forma pertinente los conectores.
Revisar si ha empleado los recursos ortogrficos y gramaticales bsicos, as
como si usa un vocabulario variado y apropiado: siglas y abreviaturas.

El discurso 1 El
parafraseo 1 La
toma de apuntes
El plan de
redaccin * Los
textos continuos
y discontinuos 1
La concordancia
entre sujeto y
predicado 1 El
plural de las
palabras
terminadas en -z.
' El uso de c en
los diminutivos.

Programacin de Matemtica de tercer grado de


Primaria
o

La propuesta de programacin del rea de Matemtica de tercer'gfa^o se integra en funcin a los siguientes cuatro dominios^
1. Nmeros y operaciones. Resuelve situaciones problemticas de cont5xtaxeal y matemtico, que implican laj^wstrTccin del significado y el uso de los
nmeros y sus operaciones, empleando diversas estrategias de solucin, justificando y valorantte-^ys procedimientosjjf-^tsresultados.
2. Cambio y relaciones. Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtlD^^ys-iTfrpican la construccin del significado y el uso de patrones,
igualdades, desigualdades, relaciones y funciones, utilizando diversas estrategias de solucin,JustifiCndoY^aJil^ndo sus procedimientos y sus resultados.
3. Geometra. Resuelve situaciones problemticas de contexto real y materp*rCoTc|iJe implican el uso^hesu^piedades y relaciones geomtricas, su
construccin y su movimiento en el plano y el espacio, utilizando diversas estrategias-TfTsolucin, justificando y valorando susprTrce4kaigntos y sus resultados.
4. Estadstica y probabilidad. Resuelve situaciones probtemaTcTde contexto real y matemtico, que implican la recopilacin, el procesamiento y la
valoracin de los datos y la exploracin de situaciones de incertidumbre, para elaborar conclusiones y tomar decisiones adecuadas.
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Matematiza situaciones que involucran


conjuntos
en diversos contextos.
Representa situaciones que involucran
conjuntos
en diversos contextos.
Comunica situaciones que involucran conjuntos
en
diversos contextos.
Elabora diversas estrategias, haciendo uso de
los para resolver problemas
nmeros y sus operaciones
de conjuntos.
Utiliza expresiones simblicas, tcnicas y
operaciones en la resolucin de problemas.
Argumenta el uso de conjuntos para resolver
problemas.

o
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2 Actitudes
Muestra jprgdisposicin a utilizar el lenguaje
mfem tico.
Es perseyeraote-errla bsqueda de soluciones a
un problema

Texto escolar y libro de actividades

Describir la representacin y

determinacin de conjuntos por


extensin y comprensin.
Experimentar y describir la
clasificacin, las relaciones y las
operaciones con conjuntos.
Explicar el proceso para
resolver
situaciones
problemticas de
conjuntos.

Representacin de conjuntos
Determinacin de conjuntos
Relacin de pertenencia
Relacin de inclusin
Conjuntos iguales y diferentes
Clases de conjuntos
Operaciones con conjuntos

Libro de actividades
Ponemos nues^a mente en accin
Actividades de refuerzo
Razonamiento y diversin: Secuencias grficas /
Conteo de Muras
Taller c^e ierra: Jugando con diagramas!
Qu Hemos atendido?


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Matematiza situaciones que involucran los


nmeros
naturales en diversos contextos.
Representa situaciones que involucran los
nmeros en diversos contextos.
naturales
Comunica situaciones que involucran cantidades
en diversos contextos.
Elabora diversas estrategias, haciendo uso de
los
nmeros y sus operaciones de adicin y sustraccin
para resolver problemas.
Utiliza expresiones simblicas, tcnicas y
operaciones en la resolucin de problemas.
Argumenta el uso de los nmeros y sus
operaciones para resolver problemas.

E Actitudes
l

D
Z Muestra predisposicin a utilizar el lenguaje
matemtico^ /
Es rigurosa ent^plicacin de algoritmos de las
operacionekafflmtfea^

Matematiza situaciones que involucran adicin y


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sustraccin en diversos contextos.


Representa situaciones que involucran la adicin,
0 la sustraccin y las expresiones albegraicas en
C
O diversos contextos.
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JO Comunica situaciones que involucran la adicin,
0 la sustraccin y las expresiones algebraicas en
k.
> diversos contextos.

!5 Elabora diversas estrategias, haciendo uso de


adicin y la sustraccin para resolver ecuaciones y
E la
(0O problemas.
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03Q_ o
C operaciones en la resolucin de problemas.
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Argumenta el uso de la adicin, la sustraccin y
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ra ecuaciones para resolver problemas.
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Actitudes

MuestrADredisnsicin a utilizar el lenguaje

matemtfesv/
Es riguroscmHa aplicacin de algoritmos de las

Z operacioples aritmticas.

Texto escolar y libro de actividades


Valor posicional y descomposicin hasta la decena de
millar
Lectura y escritura hasta la decena de millar
Relacin de orden hasta la decena de millar
Adicin hasta la decena de millar
Sustraccin hasta la decena de millar
Nmeros romanos

Libro de actividades
Ponemos nuestra mente en accin
Actividades d refuerzo
Razonamiento y diversin: Pirmides numricas /

Expresar nmeros hasta la decena de


millar en forma concreta, grfica (valor
posicional y descomposicin) y simblica
(nmeros romanos).
Usar los smbolos de comparacin
para establecer relaciones.
Experimentar y describir los
procedimientos para resolver adiciones y
sustracciones.
Explicar diversas estrategias para
resolver situaciones problemticas.

Criptogramas
Tall4!Xe cierke: Jueguen con los nmeros!
Qu hemos Wendido?

Texto escolar y libro de actividades


Adicin hasta CM sin canje
Adicin con canje
Sustraccin hasta CM sin canje
Sustraccin con canje
Operaciones combinadas
Expresiones algebraicas
Ecuaciones e igualdades
Libro de actividades
PonemoAnuestra mepte en accin
Actividades de refyrzo
Razonamiento v^iversin: Crucisumas y crucirrestas /
Sucesiones
Taller de cjrre\i Jugando con la adicin!
Qu liemos aprendido?

Experimentar y describir los


procedimientos para resolver
adiciones, sustracciones y
operaciones combinadas.

Aplicar diversas estrategias


para resolver ecuaciones.
Explicar el proceso para resolver
situaciones problemticas.

Matematiza situaciones que involucran la

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multiplicacin en diversos contextos.


Representa situaciones que involucran la
multiplicacin en diversos contextos.
Comunica situaciones que involucran la
multiplicacin en diversos contextos.
Elabora diversas estrategias, haciendo uso
de la
multiplicacin
para resolver problemas.
* Utiliza expresiones simblicas, tcnicas y
formales de la multiplicacin en la resolucin de
problemas.
Argumenta el uso de la multiplicacin para
resolver
problemas.
Actitudes
Es perseVsranteen la bsqueda de soluciones a
un
problema.
\/
Es riguroso/r\la aplicacin de algoritmos de las
operaciones artticas.

Matematiza situaciones que involucran la


divisin
en diversos contextos.
Representa situaciones que involucran la
divisin
en diversos contextos.
Comunica situaciones que involucran la
divisin en
diversos
contextos.
Elabora diversas estrategias, haciendo uso
de
la
divisin
y las operaciones combinadas para
resolver
problemas.
Utiliza expresiones simblicas y tcnicas en
la
resolucin de problemas.
Argumenta el uso de la divisin y las
operaciones
combinadas para resolver problemas.
Actitudes ,
Es perseveranyen la bsqueda de soluciones a un
problent^ /
Es rigurosb^cHa aplicacin de algoritmos de las
operaciones aritrhticas.

Texto escolar y libro de actividades


Multiplicacin en el conjunto de nmeros
naturales
Multiplicacin por 2; 4 y 8
Multiplicacin por 3; 6 y 9
Multiplicacin por 5 y por 10
Multiplicacin por 7; 1 y 0
Propiedades de la multiplicacin
Doble, triple y cudruple de un nmero
natural
Tcnicas operativas de la multiplicacin
Multiplicacin con canje y sin canje
Multiplicacin de un nmero por 2 cifras
Operaciones combinadas

Experimentar y
describir el
proceso de
multiplicacin.
Usar diversas_
estrategias
multiplicacin
como elde
doble,
triple
y cudruple.
Justificar el uso de las
propiedades de la
multiplicacin.

Explicar los procedimientos


para
resolver operaciones
combinadas
problemas. y

Libro de actividades
Ponerlos nuestra mente en accin
Actividades de refuerzo
Razonamiento y diversin: Secuencias
geomtricas
Taller de ierre> Juego de memoria!
Qu hemos aprendido?
y
Texto escolar y libro de actividades
La divisin en el conjunto de los nmeros
naturales
Divisin con nmeros del 111 al 999 en el
dividendo
Operaciones combinadas

Experimentar y
proceso de ladescribir
divisin.el
Explicar los procedimientos para
resolver operaciones combinadas.

Elaborar y aplicar

Libro de actividades
Ponemos nuesira mente en accin
Actividades de refuerzo

Razonamiento y diversin: Operadores


matemticos
Taller deVierre: Nos divertimos juntos
Qu hemgis aprendido?

diversas
estrategias para resolver
problemas.

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situaciones que involucran fracciones en diversos


contextos.
Representa situaciones que involucran
fracciones en diversos contextos.
Comunica situaciones que involucran fracciones
en diversos contextos.
Elabora diversas estrategias, haciendo uso
de las fracciones y sus operaciones para resolver
problemas.
Utiliza expresiones simblicas y tcnicas
de las operaciones con fracciones en la resolucin de
problemas.

Argumenta el uso de las fracciones para


resolver problemas.

Actitudes
Muestra predisposicin a utilizar el lenguaje
matemtico.
Es riguroso en la aplicacin de algoritmos de las
operaeienes_arltfeticas.

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o

LU

Matematiza situaciones que involucran


cantidades en diversos contextos.

Representa situaciones que involucran


cantidades en diversos contextos.

Comunica situaciones que involucran


nmeros decimales en diversos contextos.
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Elabora

diversas

estrategias,

haciendo uso de los nmeros decimales y sus


operaciones para resolver problemas.

Utiliza
expresiones
simblicas, tcnicas y operaciones con
nmeros decimales
problemas.

en

la

resolucin

de

Argumenta el uso de los nmeros


decimales para resolver problemas.

Texto escolar y libro de actividades


Fracciones
Clases de fracciones
Comparacin de fracciones
Operaciones con fracciones
Libro de actividades
Ponemos nuestra mente en accin
Actividade/de refuerzo
RaaonatfierHo y diversin: Secuencias grficas
Tallecde cierre; Armando losetas de colores
Qu hemos aprendido?

Experimentar y describir las


fracciones y sus clases.
Explicar los procedimientos para
comparar fracciones.
Usar
y
explicar
diferentes
estrategias con adiciones y sustracciones
de fracciones homogneas.
Elaborar y aplicar diversas
estrategias para resolver problemas
con fracciones.

Aplicar diversas estrategias


Texto escolar y libro de actividades
para
representar,
ordenar
y
Nmeros decimales
comparar nmeros decimales.
Orden y comparacin de nmeros decimales
Explicar los procedimientos para

Adicin y sustraccin de nmeros decimales


resolver adiciones, sustracciones y
Operaciones combinadas de adicin y sustraccin con multiplicaciones de nmeros
decimales.
decimales
Elaborar y aplicar diversas
Multiplicacin de nmeros decimales
estrategias para resolver
problemas con nmeros
decimales.
Libro d^actividad^s
Ponemos, nuestra mente en accin
Actividadesde refuerzo
RazortamirHo y diversin: Criptoaritmtica
Taller efe cierre; Cuatro en raya
Qu hemos aprendido?

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relaciones entre las unidades de


medida.
1
Usar las relaciones de
equivalencia entre las unidades de
masa, longitud, superficie y tiempo.
- Explicar los procedimientos
para resolver problemas utilizando
las unidades de medida.

Libro de actividades
Ponemos nuestra mefte en accin
Actividades dp-rafuerzo
Razonan^emo-y-qi versin: Analogas numricas
Taller de cierre: Jugando a las carreras
Qu hemos aprendido?

Muestj^Jni&rs^rrls^H^ueda de procedimientos
<$fagoritmos no convencionales en la solucin de
pro&lemasr-

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LU

Matematiza situaciones que involucran

Texto escolar y libro de actividades

elementos de la geometra en diversos contextos.


Representa situaciones que involucran
elementos de la geometra, el permetro y el rea en
diversos contextos.

Comunica situaciones que involucran


elementos de la geometra, el permetro y el rea en
diversos contextos.

Elementos de la geometra
ngulos
Eje de simetra
Polgonos
Tringulos
Permetros y reas

r
o

Experimentar y describir las

Actitudes

LU

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Unidades de longitud
Unidades de superficie
Unidades de masa
Unidades de tiempo
Referentes temporales: minutos, horas, das, semanas,
meses y aos

ro

~o

Texto escolar y libro de actividades

unidades de medida en diversos contextos.


Representa situaciones que involucran las
unidades de medida en diversos contextos.
Comunica situaciones que involucran las unidades
de medida en diversos contextos.
Elabora diversas estrategias, haciendo uso de
las unidades de medida para resolver problemas.
Utiliza expresiones simblicas, tcnicas y
unidades de medida en la resolucin de problemas.
1
Argumenta el uso de las unidades de medida
para resolver problemas.

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Matematiza situaciones que involucran las

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o
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Elabora diversas estrategias,

haciendo uso del permetro y el rea para resolver


problemas.

Utiliza expresiones simblicas y


tcnicas en la resolucin de problemas.

Argumenta el uso de los elementos de la


geometra, el permetro y el rea para resolver
problemas.

Actitudes

Myeslra-wter$s^rni_bsq^ de procedimientos y
aigortmosno^xfwencionales en la solucin de
problemas?^

Libro de actividades
Ponemos nues/tra mente en accin
Actividades. de| refuerzo
Razonamiento y diversin: Conteo de segmentos
Taller de\ierffi: Juguemos con el Tangram!
Qu hemos aprendido?

Describir los elementos de


la geometra.
Usar y explicar los
procedimientos para medir y
clasificar ngulos.

Experimentar y
describir los polgonos
(tringulos y cuadrilteros).

Explicar el proceso para


hallar el permetro y el rea de un
polgono.

Elaborar
y
aplicar
diversas
estrategias para resolver
problemas.

Matematiza situaciones que involucran la


estadstica y la probabilidad en diversos contextos.

Representa situaciones que involucran la


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estadstica y la probabilidad en diversos contextos.


Comunica situaciones que involucran la estadstica
y la probabilidad en diversos contextos.

Elabora diversas estrategias, haciendo uso

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de la estadstica y la probabilidad para resolver


problemas.
Utiliza expresiones simblicas, tcnicas,
estadstica y probabilidad en la resolucin de
problemas.

Argumenta el uso de la estadstica y la probabilidad


para resolver problemas.

Actitudes _________________________
^VU^stfa-^fecSTrren la construccin de tablas y
g r-fteas-estadMica^.

Texto escolar y libro de actividades

Elaborar e interpretar tablas

Estadstica

de doble entrada y grficos

Tabla de doble entrada


Grfico de barras

estadsticos.

Grfico de doble barra


Pictograma

suceso.

Probabilidad

resolucin de problemas con tablas


y grficos estadsticos.

Libro de actividades
Ponemos nuestra mente en accin
Actiwslades da refuerzo

RazoViaKjiento y diversin: Problemas con combinaciones


Taller o,eierbs: Vamos a encuestar
Qu hemos api^ndido?

Describir la probabilidad de un
Explicar los procedimientos para la

Programacin de Ciencia y Ambiente de tercer grado de


Primaria
)iente de 3. de Primaria integra los siguientes tres dominios:

La propuesta de programacin^del rea de Ciencia y


1. Cuerpo humano y conservacin deta^ajud
2. Seres vivientes y conservacin del m^dfamB

Dominio

transversal
Tema

Valor

Unidad

3. Mundo fsico y conservacindelambiente

in

Los cinco sentidos

rganos de los sentidos de algunos animales.

El tacto

Identificar los sentidos, sus


rganos y la utilidad de cada

La vista

uno.

ro

Js curioso, hace preguntas y observaciones.

El gusto

a;

Es selectivo cuando toma decisiones sobre el cuidado de su


_____________-------------------

El odo

Reconocer los hbitos de


cuidado para cada uno de
los rganos de los sentidos.

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o
o
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o
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Compara los rganos de los sentidos humanos con los

Indicadores de logro

Actitudes

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cuerpo.

Praptiea-hbitos de higienejiara-prevew^-eflfefmedades y
riesgos de su integridad.

El olfato

Comparar los rganos de


los sentidos de los seres
humanos con los de algunos
animales.

Temas y competencias por


ciclo
ORGANIZADOR DEL REA
DE CIENCIA Y AMBIENTE

-*

Cuerpo humano y
conservacin de la
saiud
1. Estructur
ay
funciones
del mano.
2. Tecnologa y salud.
cuerpo hu-

V s

TIMAS Y COMPETENCIAS 3." DE


PRIMARIA i
(CICLO IV)

Comprende las interrelaciones que


se dan entre las funciones de relacin, nutricin y reproduccin del
ser humano, desarrollando hbitos
de cuidado y proteccin de su
salud corporal.
Se cuida de afecciones y a cidentes.
Toma

decisiones

para

cons

ACTITUDES

alimentos que sean nut


tivos.
Tolera
y
diferenci;

acepta

las

Practica el uso responsat


del agua.

mir
..

Seres vivientes
y conservacin
dei
medioambiente
3.

Ecosistem

a.
4.

Biodiversi

Mundo fsico y
conservacin del
ambiente

6. Materia y cambios.

7. Energa, fuentes,
transmisin y
transferencia (luz, calor,
magnetismo,
electricidad, sonido).
8. Fuerza y movimiento.

dad.
5.

Tecnologa y conservacin de

la vida.

Identifica las caractersticas,


mecanismos
reproductivos
y
hbitats de los seres vivientes de
los
ecosistemas
locales
desarrollando acciones para su

cuidado y proteccin.
Reconoce la importancia i
los seres vivos y propo1
cmo cuidarlos.
Respeta y protege a los
ser vivos y sus hbitats.
Practica
saludables
animales.

hbitos
plantas
y

9. La Tierra y sus caractersticas.

entorno.

10.Tecnologa y conservacin del ambiente.

Participa en el cuidado y
pr
teccin
del
medioambient

Experimenta, infiere y generaliza


las evidencias encontradas en los
cambios e interacciones de los
elementos
de
ia
naturaleza,
desarrollando
hbitos
de
conservacin del ambiente.
Manifiesta curiosidad al e plorar su

Fuent\ Minedu (2009). Diseo Curricular Nacional


(DCN).

Practica hbitos de segu


dad frente a diferentes pe
gros en reas de riesgo.
Previene los efectos de la
posicin a los rayos
solare:

Dominio

transversal
Tema

Vaior

Unidad

Capacidades

Conocimientos

Relaciona la locomocin del ser humano (caminar) y la de

Mi cuerpo se mueve

algunos animales vertebrados conocidos, con sus sistemas

Los huesos

seo-musculares.
Describe los procesos de digestin y absorcin de los
nutrientes en el sistema digestivo y de respiracin en el ser
humano, y los representa en modelos.

Actitudes

ro

Practiea'hbitos de hieiene-pafa-prevenirenfermedades y

</)
ro
a;

huesos, los msculos y las


articulaciones.

locor+in ilarnnoc
Ldb di lILUIdLILM Icb
El aparato digestivo

Relacionar el esqueleto, los


msculos y las articulaciones
con el movimiento.

El aparato respiratorio

Es selecttvo-cuafldo toma decisiones bobit el euidado de su


cuerpo.

Identificar el esqueleto, los

Los msculos

F<Lriirioso,Jiacp_p3|^m+svyT>bservaciones.

"O

Indicadores de logro

Identificarel sistema digestivo,


el sistema respiratorio
sistema circulatorio.

el

riesgord^uintegridad.

T3

T3

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ro
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transversal
Tema

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cin para el Jo y el
respeto s animales

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15

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vivientes y rvacin
del ambiente.

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C
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c
E

Capacidades

Conocimientos

Identifica animales nativos y exticos (forneos) de la Animales vertebrados


biodiversidad local y elabora inventarios y fichas tcnicas.
Animales invertebrados
Propone alternativas para el cuidado y proteccin de animales
Animales nativos
y plantas de su localidad.
Cuidamos a los animales

Actitudes

Indicadores de logro

Identificar las caractersticas de


los
anmales
vertebrados
e
invertebrados.
Reconocer animales nativos de la
localidad.
Aplicar estrategias sobre el

Respeta y exige respeto por la biodiversidad.


Rocppta nnrmac or| |a realizacin de trabajos de

transversal
Tema

Valores

----- - - 1

!
1

Unidad

campo y xperimentos.
Muestra,, inters por las necesidades y cuidados de
los animales.

.2
E
E
o

Capacidades

plantas y anmales, y determina su ciclo vital.


Experimenta procesos de crecimiento en plantas, y vara
los factores que lo propician o dificultan.
ai
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c
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la
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cu

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13

XJ
U

Indicadores de logro

Describe las caractersticas de crecimiento y desarrollo de

ro
4-

Conocimientos

~o
0)

E
o3

Identifica y registra las variedades de plantas de su localidad


y las clasifica con diferentes criterios como: ornamentales,
medicinales y otras posibles aplicaciones.

Actitudes
|\/i-nnifinrt3-pranri iparin ppr las alteraciones en el

ecosistema.

Respeta y exige respeto por la biodiversidad.


Respeta normas en la realizacin de trabajos de campo y

V)

plantas.

to

cu
cu

CO

Explicar las funciones de


cada una de las partes de la
planta.
Reconocer las plantas de la
localidad.
Clasificar las plantas en

experimentos. --------------------------------- -----------------

cu
c
cu
>
>

planta.

Cuidados de las plantas

ornamentales y medicnales.

o
u
>>

Plantas de la localidad

Disea y construye muestrarios o herbarios de plantas

cu
to

Identificar las partes de una

nativas de su regin. Registra informacin en fichas tcnicas.

~o

'O
w

Las plantas

Muestra intprt^-pnr laq nprpsirtaHos y mirlados de las

MANUAL PARA EL
DOCENTE
(
in

V)

T3

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|2 S
ro

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E
o
o

Capacidades

Identifica y clasifica a los seres vivientes por su


alimentacin,
en
productores,
consumidores
y
descomponedores.
Propone alternativas para el cuidado y proteccin de
animales y plantas de su localidad.

u
c

CU

u
c
o

Respeta y exige respeto por la biodiversjdad.

ro
O
<
u
E

Respeta

normas
en
la
realizacin de trabajos de campo
y experimentos.
Mtestra intprs por las
necesiddd^ y cuidados de los
animales.
Los ecosistemas
La

alimentacin

en

ecosistemas El mar

los

Indicadores de logro
Reconocer
qu
es
un
ecosistema
y
sus
componentes.
Diferenciar
ecosistemas
terrestres y acuticos.
Identificar
cmo
es
la
alimentacin dentro de un
ecosistema.
Valorar la importancia de
los ecosistemas.

La selva tropical

53

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Dominio

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ecosistema.

transversa
Tema
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Manifiesta preocupacin por las alteraciones en el

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u

Valor

X!

Actitudes

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Unidad

0)

CU

Conocimientos

C
O

Capacidades

Conocimientos

Indicadores de logro

C
:2

Identifica las propiedades fsicas de los materiales del

Los materiales

a
D
to

ro
>

entorno.

Las rocas y los minerales

mi entorno y su clasificacin.

ro

cu

Explora caractersticas de los materiales y los clasifica

El suelo

Comprender la importancia

c.

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LO

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de las rocas y los minerales.

>

Identifica propiedades de los suelos: color, tamao de par

Identificar el suelo y sus

.y
p "D
t
c ro i

tculas, retencin de agua, presencia de microorganismos y


restos de plantas o animales.

caractersticas.
Reconocer los tipos de

o OJ

C T3

segn sus propiedades.

Identificar los materiales de

suelo.

Clasifica los suelos segn diferentes criterios;


disea y elabora muestrarios de suelos con sus
respectivas fichas tcnicas.

Actitudes
Acepta la

contradiccin

entre

los

resultados

experimentales y'sus creenc3siIcaTesr~

Expresa con objetividad lo que observa al realizar


sus experimentos.
HVterrtrere^iJTgarlir^ despus de realizar sus actividades.
Manifiesta curiosidad de lo que acontece en los
experimentos que realiza.

practica medidas para evitar la contaminacin del agua,

Dominio

transversal
Tema

Valores

Unidad

aTre y "suela

Capacidades

Reconoce los cambios fsicos en el ciclo del agua.

* El ciclo del agua

Identifica problemas de contaminacin en la escuela.

Cuidamos el agua

Reconoce formas de organizacin escolar para la proteccin

Contaminacin del agua

del ambiente y realiza acciones de mitigacin de impactos.


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Actitudes
Acepta la contradiccin entre los resultados experimentales

CU

Q.

C
O
Q.
CU
co

promedio para satisfacer sus necesidades y propone


medidas de ahorro de agua.

>
i

15
</)

Investiga los volmenes de agua que gasta una familia

1EQ

ro
"03
"D

Conocimientos

con objetividad lo que observa al realizar sus

experimentos.
JVtentllu

lugar limpio despus de relzarss-aetivjdades.

Manifiesta

curiosidad de lo que acontece en los experi

mentos que realiza.

Practica medidas para evitar la contamaurorrdei--3gua^


aire y suelo.

Indicadores de logro

Explicar el ciclo del agua.


Identificar la importancia
del agua para la vida.
Proponer sugerencias para
cuidar el agua.
Comprender cmo se contamina
el agua.

Clasifica los suelos segn diferentes criterios; disea y


elabora muestrarios de suelos con sus respectivas fichas
tcnicas.

Actitudes
Acepta la

contradiccin
entre
los
experimentales y'sus creencias inicaTesT~

resultados

Expresa con objetividad lo que observa al realizar sus


experimentos.
-^VtentfenlGTUgiMirT^io despus de realizar sus actividades.
Manifiesta curiosidad de lo que acontece en los
experimentos que realiza.

Practica medidas para evitar la contaminacin del agua,

transversal
Tema

Valores

Unidad

aire y suela

o
E
E
o
Q

Capacidades

Reconoce los cambios fsicos en el ciclo del agua.

Identifica problemas de contaminacin en la escuela.

Cuidamos el agua

Reconoce formas de organizacin escolar para la proteccin

Contaminacin del agua

del ambiente y realiza acciones de mitigacin de impactos.


CU
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jyterrte su lugar limpio despus de


realizarsus~aetwydades.
Manifiesta curiosidad de lo que acontece en los experi
mentos que realiza.

Expresa con objetividad lo que observa al realizar sus


experimentos.

03

Acepta la contradiccin entre los resultados experimentales


yiTcreencias iniciales.

>-

T3
15

Actitudes

"u

<y
u
c

Investiga los volmenes de agua que gasta una familia


promedio para satisfacer sus necesidades y propone
medidas de ahorro de agua.

la
E

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O
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CU
CL

cu
"05

Conocimientos

Practica medidas para evitar la contamiacrorrdei--3gua^


aire y suelo.

El ciclo del agua

Indicadores de logro

Explicar el ciclo del agua.


Identificar la importancia
del agua para la vida.
Proponer sugerencias para
cuidar el agua.
Comprender cmo se contamina
el agua.

h-*
NJ

CU

vi

E SI

T3

ro
TJ
C
D

cu

Capacidades

Conocimientos

Indicadores de logro

Comprende los cambios que pueden producir la energa

Energa del aire y del agua en mo-

del aire y el agua en movimiento sobre los cuerpos.

vimiento Efectos de la luz La

Identifcar la importancia de
la energa producida por el aire

(2 c
(D

Experimenta e identifica la descomposicin y recomposicin de la


luz blanca, con ayuda de instrumentos pticos: prisma ptico, disco

El sonido

de Newton con los siete colores.


Comprende

el

fenmeno

de

la

electrizacin

esttica

por

induccin o por frotamiento y sus efectos en diferentes materiales.


Comprende los efectos de los imanes, sus campos de accin y el

CXD

CU

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cr

ro

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c

identificar

la

descomposicin y recomposicin
de la luz blanca, con ayuda de
instrumentos pticos.
Explicar los efectos de los imanes.
Comprender la importancia del
magnetismo

diferentes materiales.

hombre.

Deduce que el sonido se propaga a travs de diversos medios.

Identificar
sonido.

la

contradiccin

entre

los

resultados

experimentales y susjyRas-mttaTisr

'CU

Experimentar

Comprende la magnetizacin por induccin o por frotamiento de

Acepta
CL
}

y el agua.

comportamiento de los polos.

Actitudes

electrizacin Los imanes El magnetismo

Expresa con objetividad lo que observa al realizar sus


experimentos.
___________________________
Mantiene su tgiFirpo despus de realizar sus actividades.
Manifiesta curiosidad de lo que acontece en los experimentos que
realiza. -----------------------------
Practica medidas para evitar la contaminacin del agua, aire y suelo.

la

en

la

vida

del

propagacin

del

Programacin de Personal Social de Tercer grado de


Primaria
La propuesta de programacin del rea de Personal Social de Tercer grado de Primaria se integra en funcin a los siguientes organizadores del rea:

1. Construccin de la identidad y la convivencia democrtica


Identidad y autoestima

Familia Escuela \ Comunidad

2. Comprensin de la diversidad geogrfica y de los procesosJjistricos.


Orientacin espacio temporal

Diversidad geogrfica

Patrimonio natural y cultural

Primeras formas de organizacin de la poblactR-en el Per

-o

ro
E
Z3

O
TJ

ro
N

ro

Cu
o

gru

Indicadores de logro
personas.

toestima.

La autoestima.

Explicar la importancia de tener

Reconoce sus habilidades, cualidades, in-

Mis habilidades y cualidades.

una partida de nacimiento y un

tereses y sentimientos.

Pertenezco a una familia

Documento

TJ
jd
ro c u
CL) -P
-a 'P
u

Valora la importancia de pertenecer a un

Practico hbitos saludables.

Cuida su salud y la de los dems.

nuestras

cualidades,

nuestros

<u
T3 QJ

Actitudes

intereses

nuestros

'2 .2
u u
uc

Muestrapre^tsnsSiciorr^ara -t^bajar en

sentimientos y los de las otras

T3

ro

Conocimientos

Capacidades

Valora la importancia de fortalecer su au-

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Gestin de riesgos

_2 o
c^

B
M
1

58

ui

grupo escolar y comunal.

Reconocer nuestras habilidades,

Nacional

de

identidad.
Identificar la importancia del
cuidado de la salud.

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cr
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c
Z3
U1
cu

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E

ro

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Organizador

Unidad
o

Capacidades

ro

Reconoce y valora los vnculos de paren

Todos tenemos una familia.

Reconocer los vnculos de

tesco entre los miembros de su familia.

rbol genealgico.

parentesco entre los miembros

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Unidad
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u
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*43
co

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C
_ro
c

(U

Derechos y responsabilidades en la

existente.
Identifica y respeta los derechos y respon

familia
Medidas de prevencin de accidentes

sabilidades de los miembros de su familia.


Seala las normas de convivencia y segu

^~

'43 ro
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CU 43
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c cu
o ro
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C
CU CJ u
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13
^ CU
CO
Oo

Indicadores de logro

de nuestra familia.
Distinguir a los diversos tipos
de familia.
Identificar los derechos y
las responsabilidades de los
miembros de nuestra familia.

Actitudes

Sealar las normas de

- - - ---

convivencia y seguridad de
nuestra familia.

--------

Participa activamente en las sesiones de

aprendizaje. ______

Capacidades

Conocimientos

Indicadores de logro

Manifiesta respeto; previene y evita situa

Acuerdos de convivencia en el aula

Respetar los acuerdos y las

Nos organizamos en la institucin

normas de convivencia en la

educativa

institucin educativa.

Importancia del agua para la vida

Prevenir situaciones de peli

Reconoce y respeta los acuerdos y nor

ro

en el hogar.

ridad de su familia.

ciones de peligro y abuso en la escuela.

u ro ro
^
Q. 43 i/> CJ CJ

ro

Distingue los diversos tipos de familia

Organizador

CN

Conocimientos

mas de convivencia en la escuela.


Participa en campaas de limpieza, cuida
do de la escuela, del medioambiente local
y en campaas de prevencin del consu
mo de drogas.

gro y abuso en la institucin


educativa.
Participar en campaas de
la institucin educativa.

Explica la importancia del agua para los

Poner en prctica acciones

seres vivientes y pone en prctica acciones de

de cuidado y uso racional del

cuidado y uso racional del agua.

agua.

Actitudes ._________________________,
ParEtcpa-activa

mente

en

las

sesiones

de

Unidad

Organizador

aprendizaje.

Capacidades

Describe las caractersticas de su


comunidad.
Identifica los distintos tipos de
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comunidades existentes en su pas.


Identifica la importancia del pago de
tributos en la comunidad.
Reconoce y respeta las seales de trnsito.

Conocimientos

Mi comunidad

Indicadores de logro

Identificar los distintos tipos

El tributo

de comunidades existentes en

Normas y reglas de trnsito

nuestro pas.
Describir las caractersticas de
nuestra comunidad.
Reconocer a las autoridades y
las funciones de los trabajado
res de nuestra comunidad.

Actitudes ___________________________
''Se-erfTrzpor superar errores en la ejecu
cin de sus actividades.

Aplicar las normas de convi


vencia

existentes

en

nuestra

comunidad.
Reconocer las seales de trnsito.
Identificar la importancia del
pago de tributos.

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Capacidades

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Q.

Indicadores de logro

Conocimientos

Explica cmo se formaron los ocanos y los


continentes.

La Tierra

Reconoce los cambios climticos.


Explica la estructura de la Tierra.

continentes
El cambio climtico en la Tierra

Describe los desastres de origen natural y los

Desastres de orgenes natural y

de origen tecnolgico.

tecnolgico
Los mapas y las lneas de tiempo

Actitudes

Formacin

Explicar la estructura de la
y

ubicacin

de

Explicar cmo se formaron los


ocanos y continentes.
Reconocer

los

cambios

cli-

mticos.
Describir los desastres de or-

Participa activamente en las sesiones de

genes natural y tecnolgico.

o. 'g
E
o

LO

Tierra.

.>
U XI

Capacidades

Conocimientos

Indicadores de logro

ro

Identifica los recursos que posee el Per.

El Per y sus regiones naturales

Reconocer las cuatro regio

u
q=
s
ro

Reconoce las cuatro regiones naturales

Actividades econmicas

nes naturales.

del Per e identifica sus principales carac

Patrimonio natural y cultural

Identificar las caractersti

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tersticas.

cas de cada regin natural

Valora el patrimonio natural y cultural de

del Per.

su regin y participa en su conservacin.

Valorar el patrimonio natu

X5 "K (TJ le

ral y cultural de su regin.


Participar en la conserva

01 o

cin del patrimonio de su

~o

CV

regin.

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Actitudes
Emplea un vocabulario adecuado para comunicarse.

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OJO^C

Capacidades

Identifica las causas del poblamiento de


Amrica.

Conocimientos

Indicadores de logro

El poblamiento de Amrica.

Explicar la importancia del

Las culturas prencas

descubrimiento de la agri

Seala las caractersticas ms importan

cultura y la domesticacin de

tes de los pueblos prehispnicos.

animales.

Actitudes

Sealar las caractersticas

Rartiefpa activamente-enlas__sestones de

ms importantes de los pueblos

aprendizaje.

prehispnicos.

to

-o OJ
s
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Q_
ZT tO
Q
E
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i
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T3

Organizador

Unidad

Capacidades

Reconoce la importancia del Imperio inca.


Seala los principales aportes culturales y

T3

ro

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O
cu
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+-<
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13
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00

polticos del Virreinato.


Describe los acontecimientos que van

ro co

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cu
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u cu
i_ sm
*T VI
Q_ i- C
ClO
oO
cu
U DO
LO

trabajo
El Virreinato y las nuevas especies
La Emancipacin y la Repblica

Sealar los principales logros


culturales del Tahuantinsuyo.
Describir los acontecimientos
ocurridos desde el Tahuantin
suyo hasta la Conquista de los

Identifica cules fueron los principales

espaoles y el Virreinato.

Actitudes
O
u
v_ PtrticTpen forma permanente y autnoma.
O
4>
to
co

El Tahuantinsuyo: la agricultura y el

Indicadores de logro

desde la Emancipacin a la Repblica.


cambios que acontecieron en la vida re
publicana del Per.

c ^ :o

Conocimientos

identificar los principales cam


bios luego de la llegada de los
espaoles al Per.

1c

Aprender a tomar decisiones.


Escuchar atentamente textos instructivos.
Seleccionar con ayuda el modo de lectura segn su propsito lector.
Utilizar estrategias o tcnicas de lectura mientras la realiza.
Reconocer la silueta o estructura externa de diversos tipos de textos.
Reconstruir la secuencia de un texto de estructura simple utilizando conectores.
Construir un mapa mental para reestructurar el contenido de un texto.
Deducir el significado de palabras y expresiones a partir de informacin explcita.
Deducir las caractersticas del personaje y el tema central de un texto.
Opinar sobre hechos e ideas importantes del texto ledo.
Seleccionar de manera autnoma, desde sus saberes previos, el propsito de los textos que producir.

Proponer un plan de escritura para organizar sus deas.


Escribir un texto instructivo con estructura textual simple a partir de sus conocimientos previos y de alguna fuente de informacin.
Establecer de manera autnoma una secuencia lgica y temporal en los textos que escribe utilizando conectores.
Usar recursos ortogrficos y gramaticales bsicos de acuerdo con las necesidades del texto: el ncleo del sujeto y el atildamiento.
Usar un vocabulario variado y apropiado a la situacin de comunicacin.
Revisar el contenido, la adecuacin de su texto al propsito y si se utilizan de forma pertinente los conectores.
Revisar si ha empleado los recursos ortogrficos y gramaticales bsicos, as
c

>0W
O 2
O
X
3 0
-O*'
O 0

Actitud
Dec solicitados.
Presentar y escuchar un discurso.
Seleccionar con ayuda el modo de lectura segn su propsito lector.
Utilizar estrategias como la toma de apuntes.
Localizar informacin en un texto.
Reconocer la estructura externa de una infografia, un discurso y una historieta.
Reconstruir la secuencia de un texto de estructura simple.
Parafrasear el contenido de un texto.
Representar a travs del lenguaje grfico el contenido de un texto.
Formular hiptesis sobre el contenido a partir de lo que ofrece la Imagen.
Deducir el significado de palabras y expresiones a partir de informacin explcita.
Deducir el tema central de un texto grfico de estructura simple con imgenes.
Deducir el propsito de un texto con algunos elementos complejos.
Opinar sobre hechos e ideas importantes de un texto.
Seleccionar de manera autnoma, desde sus saberes previos, el destinatario, tema y propsito de los textos que producir.
Proponer con ayuda un plan de redaccin para organizar sus ideas de acuerdo con su propsito comunicativo.
Escribir Infografia, discurso e historieta a partir de sus conocimientos previos y d alguna fuente de informacin.
Establecer una secuencia lgica y temporal en los textos que escribe.
Actitudes
Es-perseverante en la bsqueda de soluciones a un problema.
Es ijgiiTOSQ-en la aplicacin do algoritmos-dg las operaciones aritmticas.

-* i

i i irtrtnki ilnrir.

u nr>mniorlr\' I nfilrlnmiontr