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Asignatura: Filosofa
Modalidad: Online
Alumnos:
Cinthia Paola Hernndez Varela. 201520010244
Marco Tulio Colindres Licona. 201230040006
Gabriela Alejandra Molina Girn. 201220080027.
Oscar Alfonso Servellon. 200761320010
Mivel Melissa Morales Lopez. 201130010137
ndice.
Introduccin......................................................................................................... 1
Objetivo general................................................................................................... 2
Objetivos especficos........................................................................................... 2
La semntica como ciencia................................................................................ 3
Semntica y filosofa de la ciencia......................................................................5
La Semntica de Bunge..................................................................................... 6
Qu es la semntica?....................................................................................... 6
La Semntica como Ciencia del Lenguaje...........................................................6
Profundidad cientfica de la semntica...............................................................7
Para qu sirve la semntica............................................................................... 7
La semntica puede estudiarse desde diferentes puntos de vista:.......................8
TIPOS DE SEMNTICA.................................................................................... 11
Criterios Sociales.............................................................................................. 1
Criterios filosficos........................................................................................... 8
Conclusiones..................................................................................................... 13
Bibliografa........................................................................................................ 15
Introduccin
El presente informe pretende dar a conocer los resultados obtenidos tras la
realizacin de la investigacin a temas muy importantes para el conocimiento y
aprendizaje de cada individuo.
En el informe estudiaremos la semntica en distintas formas, la importancia de la
semntica, su concepto bsico, como se aplica la semntica, la semntica como
ciencia, la semntica filosfica, etc.
Posteriormente analizaremos el concepto bsico de los criterios sociales, como se
aplican y su concepto filosfico.
A continuacin realizaremos una apreciacin ms profunda de estos importantes
temas y as despejar todo tipo de duda.
Finalmente veremos un anexo de sugerencias para aplicar estos temas en nuestro
entorno
Objetivo general
Conocer ms de la semntica su importancia y los medios lingsticos de su
expresin, para saber cmo emplalos en nuestra forma de hablar o escribir,
seguidamente el estudio de criterio social su importancia y como aprender a
usarlos en nuestro da a da.
Objetivos especficos
Aprender modos de aprendizaje y utilizacin de una lengua.
Estudiar el significado de las unidades lingsticas.
Conocer funciones y factores sociales de una lengua.
Enriquecer nuestro conocimiento en cuanto a los criterios sociales.
Considerar la importancia de tener criterio personal y como emplearlos en
la sociedad.
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TIPOS DE SEMNTICA
Hay dos grandes tipos de semntica, segn cmo consideren al tiempo en su
estudio:
1. La semntica sincrnica
Estudia el significado de las palabras en un tiempo y lugar determinados; por
ejemplo el espaol actual en todo el mundo, agrupando las palabras en campos
semnticos.
2. La semntica diacrnica
El estudio se hace tomando como base la evolucin en el tiempo del significado
de los vocablos y expresiones y los cambios habidos a travs del tiempo.
Se considera, por otro lado, que la semntica forma parte de la semitica, que es
el estudio general de signos, ya sean escritos, orales o de cualquier otro tipo:
circulacin, abanicos, signos del lenguaje corporal, etc.
Y para terminar la descripcin terica, el significado rara vez tiene algo que ver
con el significante, entendiendo por este ltimo la forma oral, escrita, etc
Es obvio que en distintos idiomas al mismo objeto se le llamar de diferentes
formas, aunque su significado sea idntico. Sol, soleil y son la misma cosa para
espaoles, franceses e ingleses, a pesar de las diferentes escrituras y
pronunciaciones.
Otros ejemplos de semntica que podramos rescatar seran los que
corresponden:
Denotacin: es el significado en el diccionario, un significado formal y comn para
todos los hablantes. Por ejemplo, silla. Una silla es una construccin generalmente
de madera de tres o cuatro patas que sirve para sentarse. Y esa es la significacin
que le dan los hablantes de la mayora de idiomas en el mundo.
Connotacin: es el significado subjetivo que en un determinado contexto utiliza un
solo hablante. Por ejemplo, libertad segn hable un gran potentado o una persona
humilde. Seguramente las connotaciones que harn al usar la palabra sern muy
diferentes. O ms claro todava: la palabra burro, que tanto puede significar el
trmino objetivo de animal de carga, o bien el vocablo alternativo que hace
referencia a lo tonto de una persona.
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Criterios Sociales
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de caducidad, entre otros estos mismos criterios la empresa tambin los considero
antes de lanzar un producto al mercado.
Los criterios sociales son aplicados en todo lo que emprendemos. En educacin,
trabajo, mejoramiento de las condiciones de vida etc. Son los que involucran a toda la
sociedad.
Criterios Sociales
Ejemplo
Criterio: Participacin de las Partes Interesadas (PI)
Descripcin del criterio: Las PI participan en el desarrollo del proyecto
Indicador propuesto: Indicador Cualitativo
Escala propuesta:
-3 = las PI son ignorados
0 = las PI son informados
3 = las PI participan activamente
Preguntas clave:
Quines son las PI?
Cmo se puede evaluar el nivel de participacin? (ej.: a travs de cuestionarios y
Encuestas)
Descripcin del criterio: el proyecto genera ingresos para la gente cuyo salario est por
Debajo del promedio
Indicador propuesto: % de cambio respecto al escenario base en ingresos para la gente
que tiene un salario inferior al promedio
Escala propuesta:
0 = no genera ingresos sobre la gente con salario inferior al promedio
+3 = mejora sensiblemente los ingresos de la gente con salario inferior al promedio
Preguntas clave:
Es por eso que es necesario que se cumplan las siguientes condiciones en el momento
de la formulacin del Proyecto a fin de lograr desarrollar proyectos que sean medibles y
analizables en el largo plazo:
Determinar los objetivos de impacto futuro ya que los proyectos con objetivos
imprecisos no pueden ser evaluados.
Al fijar estas condiciones de forma precisa y acotada desde el origen del proyecto, las
tareas de Gestin y Evaluacin estarn facilitadas por el marco dado.
Criterios filosficos
La Libertad: Una realidad de la vida.
Nuestro ser mental est constituido por una cantidad de fuerzas psquicas que se
estructuran de modo anlogo al de los dimetros que constituyen una esfera, solemos
decir que en el hombre se dan una serie de dimensiones; tres cuatro siete o doce, pero
en realidad son incontables, solo que al agruparse dentro de caractersticas concretas
aparecen esos nmeros reducidos y especficos.
La figura de la neura de la vida con la que se muestra la personalidad humana con
doce vectores de diferente intensidad, representativo de cada una de las facetas que
contempla la astrologa y que parten de un punto comn a modo de vrtice, donde
cada vector apunta a uno de los 12 sectores de 30 grados que constituyen el plano
circular, muestra la intensidad con la que el individuo vive cada una de aquellas doce
fracciones del todo de su personalidad humana
Analizar
Lejana
Silenciar
profundidad
Belleza
Hablar
Conquistar
Neurona
de la vida
Laborar
Disfrutar
Constancia
Libertad
Proteger
Conclusiones
Anexo
Considero que el lenguaje nos permite comunicarnos ya sea cuando hablamos o
cuando escribimos. Nos permite representar tal cual somos porque podemos
intercambiar nuestras ideas y sentimientos, cuando hablamos es el punto de
Bibliografa
Wikipedia.org/semntica.com
Jgbueno.es/bas/pdt/bas10403.pdf
http/m.monografias.com/trabajos/asociado/sociedu/shtmI
http/.lasocializaciondelaeducacion.blogspot.com
http://www2.medioambiente.gov.ar/documentos/cambio_climatico/activida
des/taller_indicadores_mdl/BORRADOR_DefinicionCriterio.pdf