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Proyecto de Investigación

:
“Apoyo educativo que ofrece CANICA A.C. a
niñas, niños y jóvenes en situación de
calle”
Estadística y métodos de análisis
cualitativos
Docente: Mónica Miguel Bautista
Integrantes del equipo:
Aragón Castellanos Esthefany
Hernández Pacheco Alba Mercedes
López Carranza LizethAnalí
Morales López Ana Martha
Pérez Jiménez Sorelli Oralia

GRADO: 4°

GRUPO: “A”

OAXACA DE JUAREZ, A 8 DE 2012

1

ÍNDICE
INTRODUCCIÓN.............................................................................................. 3
IDEA DE INVESTIGACIÓN:...............................................................................4
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA...................................................................4
OBJETIVO..................................................................................................... 6
OBJETIVO GENERAL:.................................................................................6
OBJETIVOSESPECÍFICOS:..........................................................................6
HIPÓTESIS................................................................................................... 6
JUSTIFICACIÓN............................................................................................. 7
ESTADO DEL ARTE........................................................................................ 9
MARCO TEÓRICO.......................................................................................... 13
MARCO CONCEPTUAL................................................................................... 19
MARCO METODOLÓGICO.............................................................................. 23
Diseño metodológico................................................................................. 23
Método Hermenéutico...........................................................................23
Método Etnográfico................................................................................23
Método Investigación-Acción..................................................................24
Biografía................................................................................................ 24
Entrevista............................................................................................... 25
Observación Participativa......................................................................26
TRABAJO DE CAMPO.................................................................................. 27
ÁNALISIS DE RESULTADOS............................................................................29
Antecedentes............................................................................................ 29
Etapa de contacto y sensibilidad...............................................................29
Etapa Intensiva......................................................................................... 31
Área de participación y compromiso social...............................................32
Apoyo por parte de educadores...................................................................33
Material de apoyo brindado por CANICA A.C............................................35
CONCLUSIÓN................................................................................................ 37
CRONOGRAMA.............................................................................................. 38
BIBLIOGRAFÍA............................................................................................... 39
ANEXOS........................................................................................................ 41

2

INTRODUCCIÓN
Los niños, niñas y jóvenes que se encuentran en situación de calle, son quienes no tienen acceso a
condiciones favorables de vida y se encuentran la mayor parte del tiempo trabajando en la calle, sin embargo
siguen viviendo en sus hogares y teniendo contacto con sus familiares.
“La directora de Protección a la Infancia del DIF Nacional, Ana Patricia Elías, informó que en México alrededor
de 94 mil 795 niños se encuentran en condición de calle…”1
La condición de calle afecta a las familias que viven en ese contexto, en especial a los niños, interviniendo en el
proceso de desarrollo y aprendizaje, siendo estas importantes en su formación, ya que servirá para mejorar sus
condiciones de vida en un futuro.
Para la realización de nuestro proyecto de investigación “Apoyo educativo a niñas, niños y jóvenes que se
encuentran en CANICA A.C.” se propuso una investigación de tipo cualitativa que incluye cuestiones como una
revisión teórica mediante bibliografía reciente sobre la problemática de los denominados “niños en situación de
calle”, la realización de observaciones y entrevistas, con el fin de conocer si el Centro de Apoyo al Niño de la
Calle de Oaxaca A.C (CANICA A.C.) cumple con un buen funcionamiento en el servicio educativo que brinda.
CANICA A.C., busca “fomentar el desarrollo integral de niños, niñas, jóvenes y familias en situación de calle o
víctimas de violencia intrafamiliar a través de un programa de servicio profesionales, educativos y asistenciales
que les permitan transformar sus condiciones de vida personal, familiares y sociales con la participación de la
comunidad inmediata”.2
El presente trabajo de investigación, trata sobre la forma en la que CANICA A.C. apoya a estas niñas, niños y
jóvenes con su educación, la forma de ingreso, las medidas para la permanencia, el personal que labora y los
mecanismos generales en la que CANICA A.C. apoya a familias en situación de calle.

IDEA DE INVESTIGACIÓN:
Principales formas de apoyo y funcionalidad de los servicios educativos que brinda CANICA A.C .a los niños,
niñas y jóvenes en situación de calle de 3-18 años que asisten a la asociación.
PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN:
¿El apoyo brindado por CANICA A.C. y el funcionamiento de sus servicios educativos es el adecuado para la
educación de niñas, niños y jóvenes en situación de calle?
1Milenio(2009, 29 enero) [en línea] Disponible en:http://www.milenio.com/cdb/doc/impreso/8525796
2Centro de Apoyo al Niño de la Calle de Oaxaca, CANICA de Oaxaca, A.C. [en línea] Disponible en: http://www.foni.org.mx/index.php?
option=com_content&view=article&id=7&Itemid=6

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PREGUNTAS PERIFÉRICAS:
1. ¿Cuál es el proceso que lleva acabo CANICA A.C. para cumplir con su misión?
2. ¿Cómo es la funcionalidad de los servicios educativos que CANICA A.C ofrece a niñas, niños y jóvenes
en situación de calle, que asisten a la escuela?
3. ¿Cómo elaboran las estrategias de apoyo educativo para las niñas, niños y jóvenes que se encuentran
en CANICA A.C.?

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Es nuestro deber como sociedad proteger a la niñez, puesto que millones de niños en todo el mundo son objeto
de violaciones en momentos tanto de crisis como de estabilidad, incluidos el abuso, la explotación sexual, la
trata, las condiciones de trabajo peligrosas, la violencia doméstica, las prácticas perniciosas como el matrimonio
infantil y la falta de acceso a la justicia.
Actualmente la situación de los niños de la calle es mucho peor cada día, los niños son orillados a vender
productos en las calles debido a la falta de sus padres y/o huyen a causa de los mismos por su comportamiento
o sus actos, para ello se deben generar soluciones para que este tipo de abusos sean detenidos.
“La educación es una necesidad básica y derecho fundamental de los seres humanos”3
Es preciso pensar en la relación entre educación, niños, niñas y jóvenes en situación de calle; es la educación
la posibilidad de aprender y de ejercer el aprendizaje con el objetivo de adquirir conocimientos, formar actitudes
y desarrollar habilidades que le permitan a ese niño, niña y joven posicionarse de un modo diferente ante la
educación y con referencia a las distintas condiciones sociales que lo están situando en ese lugar, sin duda los
niños en situación de calle necesitan de educación para en un futuro conseguir recursos económicos de una
manera más fácil, sin necesidad de exponer su vida y así tener una solvencia económica estable.
Todas las circunstancias antes mencionadas crean un ambiente de desconfianza y desalentador sobre todo
para los niños que se encuentran en ese estado, ya que no tienen los recursos necesarios como una vivienda
digna, alimentación, vestimenta y buena educación, todo esto trae como consecuencia que estos niños, niñas
y jóvenes no fijen todo su interés en las clases, por lo que consideramos que la educación es una herramienta
primordial para que estos puedan tener un futuro.
“El Sistema Nacional de Desarrollo Integral de la Familia (DIF), señala que en Oaxaca, uno de los estados más
pobres del país, aumenta diariamente el número de menores que se inician en la vida y el trabajo callejero. El
40 por ciento de los niños de entre siete y 14 años no concurre a la escuela, algo así como 60 mil niños. En una
década, estima, el número de menores en situación de calle en la entidad se ha triplicado”.4
3 Posibilidades de educación. [en línea] Disponible en: http://www.patio13.de/html_esp/bildungschancen_esp.html
4 Niños en situación de calle en Oaxaca. (2010, 22 Febrero) [en línea] Disponible en:
http://huboaxaca.wordpress.com/2010/02/22/ninos-en-situacion-de-calle-en-oaxaca/

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con lo cual proponen un tipo de ayuda hacia estos niños con el fin de fortalecer lo aprendido en clases y con lo cual pretende la promoción del desarrollo social a favor de la infancia mediante una atención asistencial. María del Carmen Espinoza.Muchas veces. tiene como meta apoyar. por eso se crean asociaciones civiles. por eso es difícil establecer una comunicación en cuanto a la educación ya sea por el papel que desempeña el profesor o por el contenido que se presenta. el cual es un organismo que ofrece ayuda a los niños. Un ejemplo de esto es CANICA A. niños y adolescentes que se encuentran en situación de calle. niñas y adolescentes con los que trabaja esta asociación deben de trabajar y esforzarse pero en la escuela no en las calles.C. niños y jóvenes.C. al referir que los niños. Detallar las estrategias de apoyo que son brindadas por CANICA A. puesto que los niños por la misma situación en que se encuentran . OBJETIVOSESPECÍFICOS:  Conocer los procesos en que CANICA A. si no para ayudar a su familia y esto hace que no concentre todo su potencial en las horas de clases. pocas veces habían establecido una relación con un adulto que no estuviera definida por el maltrato o en el mejor de los casos la indiferencia. OBJETIVO OBJETIVO GENERAL: Analizar la manera en la que influye CANICA A. con las niñas. el gobierno no otorga los recursos necesarios a los programas asistenciales debido a su gran demanda. acorde a las edades de las  niñas. Pero.C.C. ¿qué tan efectivo es el aprendizaje que estos niños reciben en la escuela? tomemos en cuenta que la mayoría de los niños que se enfrentan a la situación de calle no lo hacen por gusto. Así lo dijo la directora del Centro de Apoyo al Niño de la Calle (Canica). por ese motivo es interesante observar y mencionar el trabajo que ha realizado CANICA A. Casi ningún tema social ha sido tan descuidado como la educación para los niños en situación de calle. 5 educativos ya . así como las formas de apoyo y funcionalidad de los servicios educativos. en el fortalecimiento pedagógico. orientar e informar de sus derechos y obligaciones a todos los integrantes de esta asociación. apoya y fortalece los conocimientos  adquiridos dentro de sus instituciones. en los valles centrales de Oaxaca.C. niñas y jóvenes en situación de calle. Describir la calidad de los servicios que esta asociación brinda así como si cumplen con el perfil correspondiente.

además de brindar talleres de lectura.HIPÓTESIS A los niños niñas y jóvenes en situación de calle se les dificulta tener acceso a material didáctico. este fenómeno ha ido avanzando cada vez más y es importante que cada individuo de la sociedad se dé cuenta de ello para lograr tomar conciencia de esa situación.. tecnológico y bibliográfico para complementar los aprendizajes que se espera genere la educación en ellos. Los servicios que brinda CANICA A. no siempre se cumplen y esto deja aún más vulnerables a los niños. Por ello. niñas y jóvenes. así como la funcionalidad de estas. para que ellos se den cuenta que mediante una educación completa pueden lograr un mejor nivel de vida.C. se deben ajustar a la contribución de una educación integral. Es importante tener un acercamiento con la realidad en la que se encuentran. escritura y apoyo psicológico. lograr adquirir conocimientos que en la vida práctica les son de mucha utilidad. niños y jóvenes en situación de calle”. ya que su situación económica muchas veces no se los permite.C. Es por ello que la educación juega un papel sumamente importante en todos los niños.C. además de brindar otro tipo de apoyo como material para tareas y apoyo psicológico a la familias que se encuentran inscritas en CANICA A. no cuentan con los aspectos básicos para tener una buena calidad de vida.C. incluyendo en estos a la educación. es una Asociación que apoya de manera gratuita a los niños en situación de calle de bajos recursos que estudian en alguna escuela de régimen público. por lo tanto. JUSTIFICACIÓN En el mundo actual. niñas y jóvenes en situación de calle.C. 6 . la mayoría de las veces estos. aunque existen asociaciones y/o programas que apoyan la mejora de las condiciones en las que se encuentran los niños en situación de calle. ya que si no hacemos nada y los dejamos en desamparo pueden caer en situaciones muy peligrosas que solamente perjudicaría aún más su modo de vida. ya que aunque existen muchas leyes que protegen los derechos de los niños. hemos decidido realizar una investigación acerca de cómo CANICA A. les brinda apoyo educativo de forma extraescolar para fomentar un mejor desarrollo en el aprendizaje de estos niños. para de alguna manera crear nuevas alternativas de apoyo y mejorar las condiciones en las que se localizan estos niños involucrando a la sociedad y a las distintas organizaciones que se dediquen a apoyarlos. a niñas.. niñas y jóvenes sin importar su condición social y enfocándonos a nuestro tema que es “Apoyo educativo que ofrece CANICA A. CANICA A. sobre todo a los que se encuentran en situación de calle.

por lo que nos podemos dar cuenta que CANICA A. (enero 18. pues como se ve en la cita anterior cada día se incrementa la cantidad de niños debido a la falta de conciencia y la falta de apoyo. 2011). ARTÍCULOS PERIODÍSTICOS @-Oaxaca. niñas y jóvenes que se encuentran en situación de calle junto con sus familias puedan acceder a mejores oportunidades para salir de la marginación que conlleva a desnutrición. analfabetismo.com. (Diciembre 07. es parte del esfuerzo. • Sistema DIF Oaxaca.ESTADO DEL ARTE En nuestro trabajo estamos empleando notas periodísticas así como artículos publicados en internet con relación a niños en situación de calle y CANICA A. Un grave problema social que sin embargo nadie toma en cuenta y afecta a toda la población. también vemos los resultados que arrojó la INEGI en el 2010 por la encuesta nacional de ocupación y empleo infantil 2007 y 2009 • InformativOax.html. • Josefina Quintero M. 7 . Disponible en: http://www. [En línea]. CANICA A.C. En esta nota de periódico podemos ver la condición actual de los niños en situación de calle en Oaxaca planteado por la directora del Centro de Apoyo a Niños de la Calle A. para que estos niños. la nota del periódico va orientada a nuestro proyecto ya que nos muestran la realidad y la ausencia de apoyo con el que cuentan.C. [En línea]. de forma altruista trata de ayudar a estos niños y niñas a salir de dicho rezago. 2012). El Centro de Apoyo al Niño de la Calle de Oaxaca (CANICA). (domingo 29 de abril de 2007).gob. llegando cerca de los 100 millones” (La jornada-Josefina Quintero M..C.). niñas y jóvenes no es la idónea ni para su edad ni para lograr alcanzar una educación digna. 05 Junio 2012).jornada. prospectos para la delincuencia Canica E-oaxaca. Otorga DIF Oaxaca becas a menores en situación de calle. Esta nota trata acerca de CANICA (el Centro de Apoyo para Niños de la Calle) puesto que en dicha asociación se desarrolla nuestro proyecto que trabajaremos en el que debemos destacar la forma de apoyo y la funcionalidad de los servicios educativos que ofrece CANICA A. Martes. junto con otros sectores de la sociedad.mx/info/dif_oaxaca. Periodismo Digital. enfermedad y falta de oportunidades para una vida digna.htm.C. lo cual los ha hecho caer en rezagos sociales. Muchos niños prefieren la calle que soportar maltratos en casa o escuela.mx. Capital. educativos y emocionales.dif. recibe reconocimiento del Gobierno Federal. periodismo digital.mx/2007/04/29/index. 158 mil niños de la calle en Oaxaca. En estos escritos hemos podido darnos cuenta de la situación en que se encuentran estos niños. Oax. Disponible en: http://www.oaxaca.C.php?section=capital&article=037n1cap “En los últimos años la cantidad de niños y niñas que habitan la calle ha aumentado considerablemente a nivel mundial. (Oaxaca de Juárez.unam..

se menciona que según el DIF nacional en México existen 95 mil niños en situación de calle de los cuales el 12% corresponde a la entidad federativa de Oaxaca y de los cuales solo el 2% es atendido por CANICA A.En Oaxaca muchos de los niños trabajadores no tienen recursos para tener su educación básica. Disponible en: 8 . Disponible en: http://a7. niña o joven que vive en situación de calle no debe ser causa para no obtener conocimientos que se imparten en la escuela.3%.) Esta nota va relacionada con nuestro tema puesto que un niño. el analfabetismo se concentra en los estados con menor desarrollo humano.(Martes 5 de Junio de 2012).noticiasnet. que seis de cada 100 niños oaxaqueños no sabe leer ni escribir. Es decir.4 por ciento de los niños de 8 a 14 años no sabe leer ni escribir.mx/portal/principal/44936-uno-cada-10-ninos-trabaja-para-comer.8%. • Blanca Valadez. y es a los ocho años de edad cuando se considera que los niños han adquirido la habilidad de la lectura y la escritura. [En línea].”(Noticia voz e imagen de Oaxaca) CANICA A. [En línea].C.com/cdb/doc/impreso/85925 En la nota anterior del periódico Milenio. (2010-11-05) Hay 95 mil niños en situación de calle.C. Ana Rosa Estéfani [En línea]. Documentos en ARCHIVOS PDF  Necesidades específicas de apoyo educativo.mx/pulso/merida/7760-brinda-ayuntamiento-apoyos-educativos-a-ninos-ensituacion-de-calle. Para no variar.Uno de cada 10 niños trabaja para comer.milenio. • LUIS PARRA MEIXUEIR. la muestra del Censo efectuado por el INEGI revela que 3. Sin embargo.  Artículo 7 expresión libre con responsabilidad (2012-06-24) Se busca disminuir las condiciones de rezago y deserción escolar. Guerrero con 9% y Oaxaca con 6. prestaciones y recursos educativos para el alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo [En línea].html Este artículo trata acerca del DIF y el empleo de nuevas estrategias educativas Se necesitan emplear más estrategias educativas para la disminuir el rezago en el que están estancados los niños en situación de calle. Chiapas con 9. Disponible en: http://www. este apoyo y acompañamiento que les hace falta a los niños niñas y jóvenes no sólo puede darse en el DIF sino también en Asociaciones Civiles como lo es la que estamos observando (CANICA A. “A los seis años cumplidos se ingresa al primer año de primaria.com.C en sus diferentes centros de ayuda lo que es alarmante ya que se necesitarían construir más Asociaciones o centros de apoyo a niñas niños y jóvenes en situación de calle para disminuir estas estadísticas. según el DIF nacional. son las entidades con las menores proporciones de niños que cuentan con dichas habilidades. mediante el apoyo que imparte contribuye a disminuir este rezago que actualmente existe en nuestra ciudad. asegura la directora del DIF Municipal. Disponible en: http://www. Manual de servicios.

unesco. Alberto Ysunza Ogazón. PAGINAS DE INTERNET • http://www. http://www. s.pdf Para hacer un buen análisis de nuestro tema.contra-mundum.F: editorial Plaza y Valdez “Nuestros padres no tienen trabajo.pdf Este documento trata acerca de las Necesidades Específicas De Apoyo Educativo (NEAE) que trata acerca de los problemas de los niños que tienen discapacidades físicas . Glosas didácticas . los profesores además deben tener perfiles y contar con competencias profesionales que ahí se establecen. (UNESCO) ya que por su condición a veces es imposible que ellos tengan el apoyo para la realización de trabajos y la alimentación o ritmo de vida adecuada para lograr conocimientos requeridos a su edad. Manuel Peláez Casabiánca.Con esto podemos darnos cuenta un poco de cómo es que todas las cosas que pasan alrededor de un menor en esta situación les afecta para socializar y aprender de manera adecuada.U.El perfil profesional del profesorado LE en la educación primaria A aquí refiere a la necesidad de que el educador o maestro debe tener títulos que lo certifiquen como tal. al alumnado con altas capacidades intelectuales .f. Liliana Ruiz Arregui. Los chavos de las coladeras. Tlalpan D.juntadeandalucia. Libros  María Espinoza Cortes.http://www. Ramón Clériga.trastornos de conducta.) . al alumnado con dificultades específicas de aprendizaje.org/new/es/education/themes/strengthening-education-systems/inclusive- education/street-children/ Vemos que es importante tratar de este tema puesto que como dice la nota “la educación es el medio más eficaz de lograr la reinserción social de los niños en situación de calle”. Alberto Palacios Boix.  El conductismo.es/educacion/portal/com/bin/Contenidos/PSE/orientacionyatenciondiversida d/educacionespecial/ManualdeatencionalalumnadoNEAE/1278580505500_01. Magisterio(Lugo)Universidad de Santiago. consultamos esta teoría para conocer de que trataba y determinar si será viable utilizarla dentro de nuestra investigación. Para el caso de CANICA es necesaria la creación de estrategias que compensen desigualdades educativas. 9 . al alumnado con condiciones personales o de historia compleja. La gente desconfía de nosotros porque somos pobres y piensan que somos rateros y nos echan la culpa de todo lo malo…” (grupo parlamentario. Gary De Mar.  Mar Viña Rouco E. apoyar en necesidades específicas que ellos requieren por vivir en un ambiente hostil y con condiciones de vida desfavorables.Revista Electrónica Internacional SSN 1576-7809 .org/castellano/demar/Conductismo.

“Conductismo”. Nuestra conducta es el producto de nuestro condicionamiento. el cual es asociado con Burrhus Frederic Skinner como su principal representante. todos ellos procesos mentales. cosa que el conductismo no hace. pag. MARCO TEÓRICO Para nuestro tema primeramente revisamos algunas teorías que creímos nos podrían ayudar a entender y conocer más acerca de este. 1987. ed. la cual al principio creímos que era la más idónea para utilizar. New York: Oxford University press. 2009) Los niños en la calle y de la calle: problemática y estrategias para abordarla. Otra de las teorías consultadas fue la de Jean Piaget. más bien reaccionamos al estímulo”5 Sin embargo para nuestro tema no creímos conveniente utilizar esta teoría. una de las característica básicas del modelo pedagógico piagetiano es. Luis Leñero Otero. tomando en cuenta el contexto en el cual se desarrolla el alumno. consultamos entonces la teoría del conductismo. mediante los cuales opera el crecimiento. 71 6 http://www. sentimientos e intenciones. debido a que el conductismo solo se interesa por obtener el resultado deseado del producto. 1998. esto nos conlleva a poder entender un poco más la situación a la que se enfrentan estos niños y hay muchos casos de otros tipos en los que los niños niñas y jóvenes se ven en la necesidad de llevar sustento a sus casas y sin quererlo se olvidan de ser niños. Para Piaget “La educación tiene como finalidad favorecer el crecimiento intelectual. prioritarias. Esto no implica que el niño tenga que aprender en solitario. Richard L. además de algunas entrevistas realizadas a quienes viven en esa situación. Bien al contrario.com/articulos/?articulo=379 10 . ha de estructurarse de manera que favorezcan los procesos constructivos personales. el modo en que resaltan las interacciones sociales horizontales. sin importarle el proceso que se lleve a cabo para ello. no determinan lo que hacemos. Academia Mexicana Derechos Humanos. Somos máquinas biológicas y no actuamos conscientemente. ya que Piaget aunque no fue pedagogo las aportaciones que hizo al respecto acerca de la teoría de la naturaleza del conocimiento han sido causa de muchos avances en la educación. mediante esto se pueden saber cuáles son las estrategias más pertinentes para ser usadas. La acción educativa. En este libro podemos encontrar información acerca de los niños en situación de calle. puesto que ha descrito el desarrollo de la inteligencia en los niños. Gregory. recordando que para la educación debe de ser importante el proceso con el cual se pretende lograr un aprendizaje en los alumnos. “6 5 David Cohen. justamente. (13 Oct. afectivo y social del niño. El compañero Oxford para la mente. “El principio central del conductismo es que todos los pensamientos. pero teniendo en cuenta que ese crecimiento es el resultado de unos procesos evolutivos naturales. Las actividades de descubrimiento deben ser por tanto.psicopedagogia. por tanto.

es el que los seres humanos construimos a través de nuestra experiencia. las funciones 7VYGOSTSKY_04_ROMO_El_enfoque_sociocultural_del_aprendizaje_de_Vygotsky. naturales y están determinadas genéticamente. Etapa de operaciones concretas: (6 a 11 años). en este trabajo. que como el término lo sugiere.”7 Este autor también menciona dos tipos de funciones mentales: las inferiores y las superiores. después de haber conocido las teorías que se mencionan decidimos trabajar con la teoría del constructivismo. algo que como individuos elaboramos a través del proceso de aprendizaje. El constructivismo presenta una variedad de formas. en la cual nos apoyamos para la realización de este trabajo. y a la funcionalidad que este tiene por eso. ya que las circunstancias en las que viven hacen que a veces tengan que aprender a hacer las cosas planteadas en las etapas antes o después de las edades indicadas. en ese aspecto no se sigue el orden que Piaget establece. entre ellas la Teoría de la interacción social de Vigotsky. como lo considera primordialmente Piaget. aparece el pensamiento lógico y reversible. lo que se deriva de ellas es un comportamiento condicionado a lo que podemos hacer.. por ejemplo cuando un niño trabaja tiene que aprender a contar desde el momento en que comienza a hacerlo. Etapa preoperacional: (2-6 años). Un aspecto fundamental para la teoría de Vigotsky es considerar al individuo como el resultado de un proceso histórico y social. el niño es capaz de retener mentalmente variables.Piaget establece que el conocimiento se lleva a cabo por medio de cuatro etapas en las cuales se hacen presentes diferentes procesos y estructuras mentales que se desarrollan a cierta edad para dar paso a la siguiente etapa las cuales son: Etapa sensoriomotora: (0 a 2 años). sin embargo los niños en situación de calle muchas veces no llevan a cabo dichos procesos en base a las edades que se presentan. Etapa de operaciones formales: (11 a 15 años). logra deducir y crear hipótesis de los hechos. se caracteriza por el desarrollo progresivo de los procesos de simbolización que aún no se encuentran integrados en las estructuras lógicas. pero el medio entendido social y culturalmente. el niño es capaz de pensar más allá de la realidad concreta. El motivo por el cual decidimos no utilizar esta teoría fue porque Piaget establece dichas etapas para determinada edad.pdf 11 . no solamente físico. relativa y cambiante. es necesario conocer el entorno social en el que se desenvolvían antes de llegar a dicha asociación y la forma en que estas condiciones influyen en su proceso de aprendizaje. nos enfocamos al apoyo educativo que las niñas y los niños en situación de calle reciben en la asociación civil CANICA A. Vigotsky destacó el valor de la cultura y el contexto social. es por ello que “el conocimiento es un proceso de interacción entre el sujeto y el medio. las primeras son funciones innatas. la importancia de ver como el contexto de determinada sociedad afecta ya sea directa o indirectamente el proceso de aprendizaje de un individuo. el niño se enfoca a sus acciones motrices y a la capacidad sensorial que posee. el cual reacciona impulsivamente. Por ello. se construye y por lo mismo es una cuestión individual.C. para el constructivismo el conocimiento no es fijo.

en situaciones significativas para ellos. el conocimiento viene siendo entonces resultado de la interacción social.ASP 9http://educacion. Es importante señalar que el proceso de socialización. el aprendizaje despierta una serie de procesos evolutivos internos capaces de operar sólo cuando el niño está en interacción con las personas de su entorno y en cooperación con algún semejante. niños y jóvenes en situación de calle. De tal modo que si el proceso de aprendizaje o construcción del conocimiento se da en la interacción social. en donde el niño o la niña adquieren nuevos conocimientos y se pone en contacto con nuevos grupos sociales como los profesores y amigos más próximos.mentales superiores en cambio. Los individuos aprenden en la interacción con los demás y en el ambiente social en el que se desarrollan.”8 Durante la investigación trataremos de conocer y describir la forma en que CANICA A. seguida de esta comienza la escuela. Por ello es necesario conocer las condiciones en las que se desarrollan las niñas.. intenso durante la infancia.php/287950 12 . estos factores afectan el proceso educativo del menor. se adquieren y se desarrollan por medio de la interacción social y se determinan por la forma de ser de esa sociedad. una persona puede trabajar y resolver un problema o realizar una tarea de una manera y con un nivel que no sería capaz de tener individualmente. desde las condiciones económicas. de los logros evolutivos independientes del niño”. apoya la construcción del conocimiento en estos niños y niñas. así de los métodos y técnicas que utilizan para lograrlo.C. es decir. donde el primero suele ser el familiar. es de alguna forma.9 8http://www. se convierten en parte. la forma de enseñanza para estos niños en situación de calle. todos estos aspectos además del contexto en el que se desarrollan conllevan a crear la forma en la que el niño se desenvolverá en un futuro.com/ei/contenidos/00/0350/365. el medio en el que se desenvuelve.. Vigotsky nos habla también de Zona de Desarrollo Próxima (ZDP) “…el espacio en que gracias a la interacción y la ayuda de otros. ya que los niños aprenden formas de comportarse y hábitos comunes en su entorno más inmediato. debe situarse en un ambiente real. es decir. por lo cual los educadores necesitan tener el perfil adecuado para poder satisfacer las necesidades de aprendizaje de los alumnos ya que de lo contrario. lo cual es muy probable ya que la mayoría de las niñas y los niños en situación de calle tienen que hacerlo para lograr solventar los gastos familiares. el ambiente familiar en el que crece. esta interacción como posibilidad de aprendizaje es la Zona de Desarrollo Próxima.idoneos. las condiciones laborales en las que se encuentra en caso de tener que trabajar. " La ZDP es un rasgo esencia del aprendizaje.educacioninicial.com/index. como lo menciona vigotsky. ya que en ocasiones ni siquiera les es posible recibir educación y para quienes si cuentan con ello es posible que su desempeño educativo no sea muy favorable. en la medida de lo posible. el proceso no sería el correcto. Una vez que se han internalizado estos procesos. es decir. en el cual el niño comienza a formar su personalidad según las normas y valores de la cultura a la que pertenece.

. en México y en Oaxaca. el contexto social influye en el aprendizaje más que las actitudes y las creencias. aumentando así la posibilidad de caer en las adicciones como las drogas y el alcoholismo o en la delincuencia. creemos conveniente consultar notas periodísticas que señalan la condición actual de las y los niños en situación de calle dentro del estado de Oaxaca. En cuanto a las interacciones con los demás. el cual para él debe ser considerado en diversos niveles: “1. debido a que es más indispensable y primordial obtener dinero para cubrir sus necesidades. el sistema numérico y la tecnología”.”11 Esta información nos hace pensar que si no se llevan a cobo acciones de apoyo para las y los niños en situación de calle. Para Vygotsky. están en riesgo de convivir con personas que a base de engaños los ponen a trabajar para ellos. ya que muchos de estos niños y niñas no tienen una casa y alimentación apropiados y por este tipo de problemas son orillados a trabajar en las calles y no se preocupan por recibir una educación apta..-El nivel estructural. puedan distinguir entre lo bueno y lo malo y tomar la decisión adecuada sin afectar su integridad.El ambiente social en que las niñas y los niños en situación de calle se desarrollan.com/2008/03/03/la-teoria-del-aprendizaje-y-desarrollo-de-vygotsky/ 11http://www. Para garantizar el apoyo hacia estas niñas y niños. se deben de fomentar acciones en donde la sociedad en general participe activamente. no son condiciones adecuadas. para llegado el caso. por eso. aseguró que éste no va a disminuir a mediano y largo plazo si no se regeneran acciones integrales para mejorar la economía nacional y estatal. 2. “De acuerdo con cifras del INEGI. constituido por las estructuras sociales que influyen en el niño. en Oaxaca hay más de 158 mil niños y jóvenes de 5 a 17 años de edad laborando en calles.El nivel cultural o social general. un ejemplo de ello son las acciones que el gobierno lleva a cabo para su 10http://innovemos. ya que el contexto de cada niño y niña llega a formar parte de su proceso de desarrollo logrando con ello moldear su conocimiento de acuerdo a su contexto social.e-oaxaca. haciendo que estos niños se vuelvan más vulnerables. 3. estos a la larga se verán afectados por acciones de delincuencia. es por ello que la educación juega un papel primordial para su formación tanto de conocimiento como de valores. los cuales viven en pobreza extrema y están propensos a inmiscuirse en la delincuencia organizada[.]Así..mx/noticias/conflictos/4830-158-mil-ninos-de-la-calle-en-oaxacaprospectos-para-la-delincuencia-canica.El nivel interactivo inmediato.html 13 .wordpress. las niñas y niños en situación de calle. constituido por los individuos con quienes el niño interactúa en esos momentos. como el lenguaje. al referir que la primera causa del trabajo infantil. es la pobreza extrema. tales como la familia y la escuela. es necesario consultar diversas fuentes que nos puedan aportar información útil. constituido por la sociedad en general..10 Para realizar una mejor investigación del tema.

. económicas o alimenticias. con el fin de lograr una adecuada interpretación de los datos que se reúnan durante el proceso. “[.html 14 . además de los aspectos más sobresalientes que debemos de conocer con respecto a los niños y niñas en situación de calle que se encuentran en CANICA A.oaxaca. constituye el marco teórico con el que estaremos trabajando en nuestra investigación.beneficio. De esta forma todo lo anteriormente mencionado.gob. que promueve el organismo de asistencia social”.]. si no que se deben de hacer estudios a fondo para lograr encontrar la solución adecuada para este problema. ya que cada día que pasa va en aumento y al mismo tiempo se va haciendo más difícil de controlar.mx/info/noticias/07_de_diciembre. 12http://www. debemos de darnos cuenta que no basta solo con implementar apoyos de becas educativas..] el Sistema DIF Oaxaca otorgó 119 becas académicas y 21 becas de capacitación a 130 infantes de la capital [..dif. con la finalidad de fomentar la educación formal.12 Sin embargo. Lo anterior. el cual debe ir en aumento ya que son muchos los niños en esta situación y que requieren apoyo para superarse... reinserción escolar y evitar la deserción escolar a causa del trabajo infantil.C. Los menores beneficiados pertenecen a los programas “Aprender a Ser” y “Estancia Infantil”.

pdf 16Niños y niñas en situación de calle y la discriminación en el acceso a la educación.tendenciaspedagogicas.pdf 14Centro de Apoyo al Niño de la Calle de Oaxaca. Es han dotado las sociedades modernas.”14 Niño en situación de calle: Educación “Son aquellos que pasan la mayor sociológico-“Durkheim”: parte del día en la calle realizando La educación es la acción ejercida por las actividades de sobrevivencia y de generaciones adultas sobre aquellas que no socialización.16 objeto el suscitar y el desarrollar en el niño Sin un cierto desde número de estados ámbito físicos.foni. A.15 de sus miembros más vivo que apenas está conociendo las cosas bonitas.org/cd/toolkit08/material/otros/derechos_de_los_ninos/articulos. (Diciembre 2006)[en línea] pág. intelectuales y morales que exigen de él tanto la sociedad política en su conjunto como el medio ambiente específico al que 13Convención sobre los derechos del niño UNICEF-Comité Español [en línea] pág. CANICA de Oaxaca.MARCO CONCEPTUAL Variable independiente Situación de calle Niño: Variable dependiente Apoyo educativo Escuela: “Todas las personas menores de 18 “La años de edad”. Universidad de Huelva [en línea] Disponible en: http://www.C.eird. con valor.org. embargo. (ILLICH Ivanpag. salud y justicia.com/Articulos/1998_e1_24. 1985) Escuela: panza de su mamá. tiene sentimientos.mx/index. México. han alcanzado todavía el grado de madurez duermen en sus casas y mantienen necesario para la vida social.Mª Pilar Agudo Baez. quiere amor y llevar a cabo los procesos de enseñanza cariño de sus padres.com/NyN_en_situacion_de_calle.universidad-de-la-calle. [en línea]Disponible en: http://www. 1 Disponible en: http://www. dolor y vida.3 Disponible en: http://www. aprendizaje listo. Es un ser jóvenes.php? option=com_content&view=article&id=7&Itemid=6 15José María Rodríguez López . Tiene por vínculo con la familia de origen”. es inteligente. para de carne y hueso. después va La escuela es la organización de la que se creciendo hasta que sea grande. publicidad que le hace a uno creer que 13 escuela es la agencia de necesita la sociedad tal como está”.pdf) 15 . 63 La sociedad Niño: “Una persona que nace de la desescolarizada.

org..php?id=35 18“Estadísticas a propósito del día de la familia mexicana” datos nacionales INEGI [en línea] pág.18 Hogar: Educación: El hogar o unidad doméstica hace “Se puede definir la educación como el referencia desarrollo a una organización artificial del niño [.está especialmente destinado”.1 Disponible en: http://www.pdf 19Pedro Hernández Dzul. EL PENSAMIENTO EDUCATIVO DE ARISTÓTELES[en línea ](PDF Complete SpecialEditions pág.mx/inegi/contenidos/espanol/prensa/Contenidos/estadisticas/2007/familia07.reducativa.17 Familia: Educación desde el ámbito filosófico: La familia es el ámbito primario en “La educación puede transformar a los el que la población se agrupa y hombre organiza.2) 16 . comparten sus recursos y satisfacen sus necesidades esenciales. En ella las personas cumplidos19 imperfectos en ciudadanos nacen y se desarrollan.com/verarticulo..] La estructurada a partir de lazos o educación no se limita únicamente al hecho redes sociales establecidas entre de ejercer una influencia en los procesos 17Disponible en: http://www. también exhiben solidaridades afectivas así como problemas y conflictos.inegi.

desarrollo”25.(2000)Los hogares en el Censo del 2000 [en línea] Disponible en: (http://www. capacidades: Aprendizaje: Insuficiencia del ingreso disponible “Uno de los mecanismos fundamentales del para adquirir el valor de la canasta desarrollo. alimentaria y efectuar los gastos enseñanza es la que se adelanta al necesarios en salud y en educación. En su opinión. UNICEF México. al sano crecimiento. por medio de 20INEGI.14 Disponible en: http://www. Los derechos de la infancia y de la adolescencia en México: una agenda para el presente.22 Es un proceso constructivo porque el Pobreza de proceso constructivo es interno porque el personal y aprendizaje es social y cooperativo”23.org/mexico/spanish/UNICEF_SITAN_final_baja. 1982- común la reproducción de la vida 1984.PDF 22Mauricio Ramos.gob.107). sólo los bienes de dicha canasta. a personal y social.pdf) 21 (Vygotsky. pág. vol.mx/inegi/contenidos/espanol/prensa/contenidos/articulos/sociodemograficas/hogares. cotidiana.org/mexico/spanish/UNICEF_SITAN_final_baja. niños. pág.pdf 23SEP Lineamientos de evaluación del aprendizaje [en línea]pág. ya que reestructura de modo de parentesco.org/fileadmin/user_upload/archive/publications/ThinkersPdf/vygotskys. 1982.unesco. es canasta básica alimentaria. [en línea] Disponible en: http://www.1984. I.pdf 24Mauricio Ramos.com 17 .unicef.14 Disponible en: http://www. todas las funciones del 20 Pobreza alimentaria: Incapacidad para Aprendizaje: obtener una “Proceso constructivo y coconstructivo.ibe.sep.unicef.inegi.dgb. la mejor aun dedicando el ingreso total de los hogares nada más para estos fines. I.mx/portada/lineamientos_evaluacion_aprendizaje_082009.pdf 25Vigostky psicología de la educación para padres y profesionales[en línea] Disponible en:psicopedagogía. aun si un se hiciera uso de todo el ingreso aprendizaje disponible en el hogar para comprar subjetivo.107). que comparten una fundamental misma vivienda y organizan en comportamiento”21 (Vygotsky. niñas especialmente y los alumnos su capacidad para del desarrollar aprendizajes significativos y con derecho a estar protegidos contra la ello promover el proceso de crecimiento explotación.24 El trabajo infantil: Enseñanza: Constituye una violación de los Proceso por el que un maestro promueve derechos en de adolescentes. [en línea] pag. UNICEF México. [en línea] pag. vol.personas unidas o no por relaciones del desarrollo.14 Disponible en: http://www. Los derechos de la infancia y de la adolescencia en México: una agenda para el presente.org.

es/publicaciones/GRATUITAS/Medidas_de_refuerzo. mediante el cual aprendes acerca de ti mismo..pdf 29http://www. la mejor enseñanza es la que se adelanta al desarrollo”30. [en línea] pag.”28 “Se Asesorías.uaslp.la educación. Los derechos de la infancia y de la adolescencia en México: una agenda para el presente.C. en síntesis.unicef.gob. se busca fomentar el apoyo para este. refiere a la asesoría como un proceso de ayuda que te ofrece un orientador educativo. como son la planificación y la toma de decisiones. deporte. En su opinión.75 Disponible en: http://www.14 Disponible en: http://www.com 18 . Sin embargo.pdf 30Vigostky psicología de la educación para padres y profesionales[en línea] Disponible en:psicopedagogía. Refuerzo Educativo: “Medida educativa ordinaria de atención a la diversidad destinada a uno o varios alumnos que presentan dificultades de aprendizaje en las áreas instrumentales básicas.escuelascatolicas. duermen en sus casas y mantienen vínculo con la familia de origen”.mx/Spanish/Academicas/FEc/TRA/Documents/OrientacionEducativa. el que se apega más a nuestra investigación es el de aprendizaje: “Uno de los mecanismos fundamentales del desarrollo. Las dos definiciones mencionadas son la base de nuestra investigación y con las que trabajaremos 26Mauricio Ramos. escolar y profesional.sep. al juego.”29 De los conceptos anteriormente mencionados. UNICEF México.dgb.pdf 28http://www. mejoras tus relaciones interpersonales y conoces conductas y estrategias que preparan tu desarrollo personal. la cultura y el participación en actividades27. En CANICA A.pdf 27SEP Lineamientos de evaluación del aprendizaje [en línea] pág.mx/portada/lineamientos_evaluacion_aprendizaje_082009. además del concepto de niños en situación de calle “que son aquellos que pasan la mayor parte del día en la calle realizando actividades de sobrevivencia y de socialización. a desarrollarse plenamente26.org/mexico/spanish/UNICEF_SITAN_final_baja.

19 .1.

valores. Entonces. así que el método hermenéutico en esta ocasión. no podrá ayudarnos en nuestra investigación. Método Etnográfico “La etnografía se traduce etimológicamente como el estudio de la etnias y significa el análisis del modo de vida de una raza o grupo de individuos.php/353459 32Metodologiaetnografica[ en en:http://catarina. pero sin tratar de transformarla.C. mediante la observación y descripción de lo que la gente hace. muy típico de la comprensión en cuanto método peculiar de las ciencias del espíritu. que “describe las múltiples formas de vida de los seres humanos” 32 Este proyecto. de tal manera que podamos comprenderlo para poder formular y llevar acabo nuestra investigación entendiendo la realidad y asumiéndola. por lo cual la selección del método etnográfico es pertinente. motivaciones perspectivas y cómo estos pueden variar en diferentes circunstancias. trata de ver más allá de simples textos. la hermenéutica facilita el trabajo dando herramientas para comprender a un autor mejor de lo que pudieron hacerlo sus contemporáneos”31. Describía una forma de investigación que podía ligar el enfoque experimental de la ciencia social con programas de acción social que respondiera a los problemas sociales principales de entonces. pero que a la vez da sentido a los datos a través de un proceso inevitablemente circular. imágenes y representaciones. Por ello en nuestra investigación no podemos utilizar este método ya que no haremos un análisis de datos históricos ni filosóficos. Método Investigación-Acción “El término "investigación-acción" proviene del autor Kurt Lewis y fue utilizado por primera vez en 1944.udlap.pdf 20 linea] Disponible . sino más bien de las experiencias propias y de los beneficiarios de CANICA A. es decir.(observando la educación de niños y niñas en situación de calle) creemos que es el más apropiado para nuestra investigación porque nos permite profundizar. nuestra intención no busca demostrar que la producción de significados se construye desde el punto de vista del investigador. para describir sus creencias. reflexionar y tener contacto con personas que nos adentren al contenido de nuestro tema.mx/u_dl_a/tales/documentos/lco/sandoval_l_ma/capitulo5. además de que no haremos referencia a las ciencias del espíritu.MARCO METODOLÓGICO Diseño metodológico Método Hermenéutico “La hermenéutica es una interpretación basada en un previo conocimiento de los datos (históricos.idoneos. filosóficos) de la realidad que se trata de comprender. Mediante la 31 http://filosofia.com/index. cómo se comportan y cómo interactúan entre sí.

la historia de vida. operación y condicionamiento particular sobre los individuos”./Metodos_de_investigacion_cualitativos_febrero2009 34 RAMÓN R.Pág. RESÉNDIZ GARCÍA “Biografía: PROCESOS Y NUDOS TEÓRICO-METODOLÓGICOS”..C.ucv. niños y jóvenes que se encuentran en situación de calle y que asisten a esa asociación.. no pudiendo participar más allá de estas cuestiones para lograr cambios sociales con respecto al tema de estudio que hemos elegido. En nuestra investigación no podemos trabajar con este método ya que no podremos fomentar programas de acción social. esta entrevista será dirigida a las y los encargados de CANICA A.64 editado por María Luisa Tarrés 21 .ciens.C. sin duda las preguntas de la entrevista dirigidas a estas personas serán diferentes debido a que desempeñan papeles 33www.ve/. dicho en otras palabras. Lewis argumentaba que se podía lograr en forma simultáneas avances teóricos y cambios sociales”33.investigación-acción.138 35Forino Vela Peón.34 También podemos encontrar la autobiografía se narra en primera persona y los hechos son relatados cronológicamente. Nuestro proyecto va enfocado a observar cuales son las estrategias empleadas por los educadores que participan en CANICA A. Un acto metodológico Observar. en su movimiento. Biografía La biografía es una técnica que narra la historia de una persona desde que nace hasta que muere. “La biografía también focalizan las acciones y decisiones de los sujetos en contexto y tiempo específicos. escuchar y comprender: Sobre la tradición cualitativa en lainvestigación social. porque solo abarcaríamos observaciones y entrevistas. Existen diversos tipos de entrevista en ellos se encuentra: Entrevista estructurada: utilizaremos esta entrevista. México. las historias de vida nos permiten observar las relaciones sociales en sus despliegue.. por lo que en este caso el método de biografía no será de utilidad porque su aplicación no dará más información de la que se encuentre con la observación. que es narrada en primer y tercera persona del presente y pasado tomando en cuenta solo los hechos más relevantes sin importar el orden cronológico y por último el relato de vida en donde solo se narra una parte de la totalidad de su vida. la entrevista y la etnografía. 2001. presentaremos un guión establecido de preguntas. Entrevista Entre las técnicas que utilizaremos se encuentra la entrevista que es una “técnica de investigación para la recolección y análisis de información”35. FLACSO. para apoyar la educación de las niñas. sus hechos son narrados en tercera persona y cronológicamente. nos permite conocer hechos sociales. Pág. docentes y personal de apoyo.

La Observación participativa (OP) Es una participación interna o participante activa.C.distintos. las estrategias de enseñanza así como las condiciones en la que se encuentra esta asociación civil. Entrevista Semiestructurada: Enfocada a un tema en particular. 36SÁNCHEZ SERRANO Rolando. experiencia o situaciones personales. La observación participante como escenario y configuración de la diversidad de significados. En esta entrevista se encuentran las siguientes:  Entrevista terapéutica: Se propone un tema donde se le dará libertad al entrevistado para que se desenvuelva. de manera que haya un mayor desenvolvimiento.. este tipo de entrevista tampoco lo llevaremos a cabo.C. este no es nuestro caso. este tipo de entrevista se llevará a cabo porque se orienta a entender las perspectivas del entrevistado sobre su vida. Pág. interviene en lo esencial para orientar o estimular al entrevistado a que se desenvuelva.100 22 .  Entrevista centrada o focada: Esta entrevista no la utilizaremos ya que es dirigida a personas que participaron en un hecho social y este no es nuestro caso. Entrevista etnográfica clásica: Para esta entrevista es necesario se lleve a cabo en el contexto del entrevistador. Entrevista grupal o grupos focales: Dirigido a grupos de personas que tiene algo en común. el entrevistado lleva acabo el papel de moderador. y no en el contexto al que perecen las niñas y niños de esta asociación. será estructurada y permitirá conocer como reciben las mismas. Entrevista en profundidad: Realizaremos entrevistas no estructuradas en profundidad dirigidas a las niñas y los niños que se encuentran en CANICA A.C. autorizó la aplicación de entrevistas tanto de las y los alumnos así como el del mismo personal. Esta entrevista también será dirigida a los niños y niñas que se encuentran en CANICA A.C. así como fines curativos. ya que plantea que nosotros somos investigadores extraños al contexto social estudiado.C. ya que la encargada de CANICA A.  las cuales nos expresaran con sus propias palabras. Entrevista No estructurada: Se lleva acabo a nivel exploratorio. se requiere de pocas preguntas por falta de tiempo del entrevistado. funciona como observación sistematizada natural de grupos reales o comunidades en su vida cotidiana y que fundamentalmente emplea la estrategia empírica. Observación Participativa Como equipo planteamos que es viable abordar la técnica de observación participativa porque precisamente “toda ciencia se construye por la observación”36 Por eso hemos decidido trabajar con la técnica de observación participativa exógena respecto a CANICA A. en esta ocasión no utilizaremos esta entrevista porque su finalidad es ayudar aconsejar a  la resolución de problemas. estas entrevistas permitirán conocer la forma de ingreso de los niños y niñas en situación de calle. sería de gran importancia utilizar este tema. se llevará a cabo en el aula de clases. pero no será posible debido a que la entrevista será en CANICA A.

La OP comienza con la selección de un escenario en relación con un determinado tema de investigación en este caso ya lo elegimos será CANICAA.C. pues se trata de observar reflexiva y críticamente los procesos de CANICA A. El día 8 de Junio empezamos con la elaboración de las entrevistas. llevamos una carta presentación..C.mx/index. nos proporcionaron la dirección de las instalaciones de CANICA A.org. le sigue la observación y registro de datos se hace de manera sistemática. le comentamos el tema del que se trataría nuestra investigación.C. Privada de Sauces S/N). El día jueves 14 de junio regresamos a CANICA A.C. TRABAJO DE CAMPO En un primer momento realizamos una visita a la página de internet (http://www. El martes 12 de junio fuimos a las instalaciones de CANICA A. número telefónico que aparecía.C.C. también llevábamos las entrevistas como la Licenciada Yessica nos lo había pedido. donde se encuentran los niños (San Juan Chapultepec. para hablar con Licenciada Yessica. nos explicó el funcionamiento de CANICA A. recibían educación. estas tenían preguntas sobre educación recibida por niñas y niños en situación de calle. con respecto a las técnicas y método de enseñanza-aprendizaje de los niños y no de condenar o elogiar aquellos procesos. Lo cual es necesario para nuestro trabajo puesto que trataremos acerca de los niños y jóvenes (6-18 años) en situación de calle.C. la cual se quedó. y le preguntamos sobre su perfil académico. la OP es posible para nuestro proyecto porque la observación es científica (lo que le da aún más soporte a nuestro proyecto). más profunda y más compleja. que en un principio era “Educación en niños en situación de calle”.C.foni. nos comentó que no podíamos entrar porque la coordinadora de CANICA A. 23 . la Licenciada Yessica se mostró amable y nos citó para el día Martes 12 de Junio con un formato donde le explicaríamos en que consiste nuestro tema y las entrevistas que queríamos aplicar. por falta de tiempo. aprovechamos el momento para la observación y tomar algunas fotografías con el permiso de la Licenciada. necesitábamos avanzar con el trabajo. pedimos hablar con la licenciada Yessica..La observación participativa permite recoger información más numerosa. marcamos y eran las oficinas centrales de CANICA A. su nivel de estudios y como CANICA A. ya que en el cronograma elaborado en el protocolo tenia marcada la segunda semana para la realización de entrevistas y observación. no había revisado nuestro plan de trabajo ni las entrevistas y necesitaba autorización. nos vio tan preocupadas que después de un rato accedió a dejarnos pasar y nos mostró las instalaciones. aplica las técnicas y/o estrategias de apoyo educativo con los niños en situación de calle. así como el procesamiento de la información y la interpretación de la misma.php?option=com_content&view=article&id=7&Itemid=6) de CANICA copiamos el A. la condición era que no tomáramos fotografías a los niños. más directa.C. Lo cual es de mucha ayuda para nuestro proyecto ya que no sólo vemos el problema desde lejos sino interpretamos de una manera más profunda todo lo relacionado con los niños en situación de calle.C.C. desafortunadamente ese día no nos pudieron atender. el 6 de junio nos presentamos en CANICA A. ese mismo día nos daría información general de CANICA A. más rica. siendo este Licenciada en Psicología. a entregar el plan de trabajo que ocuparíamos.C.C. seguíamos teniendo la idea que en CANICA A.

nos pudimos percatar que nuestras preguntas estaban mal. así que aprovechamos para realizar unas preguntas a las encargadas de las etapas y a un educador. la cual consideramos importante para nuestro trabajo de investigación.C que ya nos habían explicado. por último le realizamos unas preguntas a la Licenciada Yessica. a raíz de los resultados de una investigación sobre la situación de los niños de la calle.C. ella es la encargada de la segunda etapa “intensiva”. Promueve el desarrollo integral de niñas. pero no nos autorizaba ninguna entrevista estructurada. ahí llegaron las tres encargadas de las etapas y un educador.) es una organización sin fines de lucro constituida en Mayo de 1992. el segundo en entrar fue un educador. no dan clases. aprovechamos el poco tiempo que tuvimos y realizamos preguntas en relación de la funcionalidad de CANICA A. jabón y hojas recicladas. porque en CANICA A. la cual al igual que el educador no consideramos adecuada para el papel de desempeñan en CANICA A. ella se mostró más accesible y nos brindó información necesaria. la Licenciada Yessica cuenta con Licenciatura en Psicología. Viernes quince de junio comenzamos con el diario de campo y la transcripción de las entrevistas.C. ella no accedió porque para eso se necesita autorización de la coordinadora. también es el encargado de la sala de cómputo. A finales de la tercera semana y principios de la última realizamos el proyecto final que se entregara el día el día 22 de Junio. niños y adolescentes trabajadores en la calle y sus familias. se enfocan en acompañamiento y apoyo a tareas.C. La siguiente persona en entrar fue la encargada de la tercera etapa “Contacto y sensibilidad”. a las niñas y niños no les realizamos ninguna pregunta porque la Licenciada Yessica no lo autorizo. pudimos darnos cuentan que como nos lo había mencionado la Licenciada Yessica. realizada en 1991. la cual estaba ocupada. 24 . la primera en entrar fue la encargada de la etapa de “participación y compromiso social”. Después de eso nos despedimos de Yessica por habernos apoyado y acordamos regresar la última semana del mes de junio para proporcionarles apoyo como. la Licenciada Yessica nos comentó que podríamos realizar algunas preguntas al personal que labora ahí. Todas estábamos en el aula de jóvenes. ÁNALISIS DE RESULTADOS Antecedentes El Centro de Apoyo al Niño de la Calle de Oaxaca A. al final del recorrido le comentamos a la Licenciada si nos permitía realizar entrevistas.Cuando la Licenciada Yessica nos brindó la información general de CANICA A. Nos permitió a todas entrar al aula de clases de los jóvenes. nos brindó poca información debido a que se encontraba ocupada y solo nos proporcionó poco tiempo.C. a través de un programa educativo que propicie la conciencia crítica y la disposición activa para el cambio social.C.C (CANICA A. ya que de ser así debíamos esperar que la coordinadora las revisara. la mayoría del personal que ahí labora tiene licenciatura en Psicología. papel higiénico. nos explicó su funcionalidad. Esa semana era la única programada para entrevistas y observación. ya que deben desarrollar estrategias que solo un Licenciado en Educación o Pedagogía podrían aplicar. CANICA A.

entrevista y diagnóstico. 2) Ingreso económico proporcional a número de integrantes en la familia. mercado. niñas y jóvenes de 3 a 18 años y sus familias quienes trabajan en la ciudad de Oaxaca (calle. Centro Histórico. después se realiza un estudio donde se toman en cuenta los siguientes aspectos: Pobreza extrema: Criterios 1) Nivel educativo.” Sin embargo existen familias que no acceden a recibir el apoyo por diferentes motivos o circunstancias. nos ha tocado que nos cierren la puerta en la cara. después les preguntamos sobre sus papás. se realiza la detección de las familias. 25 . porque si nos mostramos agresivos menos nos van a querer atender. ya sea en el mercado o en el centro histórico. existen ocasiones en la que rechazan la ayuda y no se les puede obligar a pertenecer a la asociación. pero se necesita ser amable con ellos.C. los que están acá es porque les gusta. se lleva a cabo mediante la ludoteca móvil. todo el proceso anterior es para verificar si las familias realmente necesitan el apoyo que CANICA A. se acercan más a nosotros. 3) Condiciones de la vivienda. si de por si es un poco difícil. luego se realiza un diagnóstico para ver si las familias pueden y quieren entrar a CANICA. nos encargamos de identificar a sus familias. para que estando allá les llame la atención a los niños que acompañan a sus papás a vender sus cosas.” Aunque el servicio brindado por CANICA A. poco a poco los niños van frecuentando más la ludoteca y los trabajadores de esta área pueden contactar a las familias. sea favorable y benefactor para los niños. no siempre se toma con la misma intención por parte de los responsables de cada familia. se acerquen y poco a poco nos van conociendo. Básicamente son cuatro pasos. entrevistas y un diagnóstico que dura seis meses. el centro histórico y la central de abastos. piso.C. se realizan visitas domiciliarias. después se realizan entrevistas a los padres. baño. porque a nadie se le obliga. Esta área tiene como función principal contactar a las familias y acercarlas a la asociación civil. Cada etapa tiene funciones diferentes e importantes para la asociación. Es necesario que la asociación cumpla con las siguientes etapas: contacto y sensibilidad. Para la incorporación de familias a CANICA A. etapa intensiva y etapa de participación y compromiso social. ofrece. visita domiciliaria. la licenciada Ángela nos dijo: “Pues como te digo. pero afortunadamente varias familias si vienen a recibir nuestro apoyo. la ludoteca. ya que el ingreso es voluntario. los puntos donde se realiza la ludoteca son. consiste en una serie de juegos y libros para llamar la atención de los niños. buscamos sus domicilios.Acepta a niños. Respecto a esto Ángela María Hernández Ramírez respondió lo siguiente: “… la ludoteca consiste en llevar juegos o libros a estos lugares. cruceros más transitados). servicios.C. Etapa de contacto y sensibilidad. ubicación.

para un mejor desarrollo y oportunidad para el individuo brindándoles apoyo a tareas como fortalecimiento a sus pertinentes escuelas en donde ellos asisten regularmente a clases que es otro requisito. ya que su perfil es de psicóloga y no enfocado al campo educativo.Una de las características requeridas para poder formar parte de la población de CANICA A. como verificar que las niñas... Como se puede percibir CANICA A. y los dientes después de cada comida. A la larga esto podría representar un problema al no poder desempeñar las actividades que conlleva la segunda etapa que es la más importante. Busca adecuar horarios.C. pertenecer a una escuela pública.. grupos y salones según corresponda. es decir:  niños de 3 a 6 años  niños de 6 a 10 años  niños y adolescentes de 10 en adelante. en base al fortalecimiento de sus conocimientos adquiridos en alguna institución educativa.” Podemos darnos cuenta que su objetivo principal es el lograr que los niños que enfrentan la situación de calle mejoren sus condiciones de vida. o poniéndolos a desarrollar actividades para mejorar su desempeño escolar y personal como una buen alimentación ya que cuenta con el área de cocina que les brinda los alimentos dependiendo del horario en que asistan y hábitos de higiene como lavarse las manos antes y después de ir al baño. participar y estar al pendiente de la permanencia y necesidades de los niños(as) y jóvenes de CANICA A. debido a que no cuenta con las bases necesarias para el fortalecimiento de la educación. es la siguiente como lo menciona Yesica Zamora en la siguiente respuesta: “.. Etapa Intensiva La etapa intensiva que es la que pertenece a la Licenciada Yessica consiste en todo lo relacionado en el interior de CANICA A. niños y jóvenes recibiendo apoyo educativo y una formación integral. como se puede apreciar en la siguiente respuesta: “Bueno en este caso se distribuyen en tres grupos o áreas estas se eligen acorde a la edad que tengan los niños y adolescentes. Como lo mencionamos antes la Licenciada Yessica no cuenta con el perfil adecuado para desempeñar esta función.C. 26 . niños que trabajan para ayudar a sus padres. porque es el tiempo en que se encuentran ahí las niñas.C.esta institución se trabaja con niños en situación de calle.C. niños y jóvenes reciban un buen trato y apoyo por parte de sus educadores. cuenten con material La siguiente etapa tiene como función observar.

. son los donativos que recibe de organismos privados.C. que en la asociación ellos son lo que compran todo lo que se ocupa dentro de la misma.” Apoyo por parte de educadores “Los docentes representan el motor de la institución para que los cambios esenciales de la mejora educativa se lleven a cabo. como también es imposible crear comunidades de aprendizaje sin docentes que actúen como profesionales. esto con recursos que se generan de solicitar donativos a instituciones privadas.se puede apreciar en la entrevista realizada a Nzarindani Alejandro Arellano: “soy la encargada de la tercera etapa que se llama participación y compromiso social donde se les hace un seguimiento a las familias después de que egresan de CANICA para ver su desarrollo fuera de la institución que dura aproximadamente 1 año y su proyecto de vida”. Es imposible crear buenas escuelas sin buenos maestros. además de llevar un seguimiento con su respectivas familias las cuales siguen asistiendo a talleres de diferentes actividades como joyería y repostería brindándoles más alternativas de trabajo.Así mismo pudimos darnos cuenta que la asociación no está apoyada por ninguna institución gubernamental ya que como Yesica menciona durante la entrevista. Área de participación y compromiso social La siguiente área se encarga del procedimiento a seguir después de que el niño egresa de CANICA A. o de entablar proyectos a diferentes empresas por lo que ella nos dice que: “Los muchos o pocos apoyos que se generan de instituciones privadas es con lo que solventamos los gastos de alimentación para estos niños y además nos da la oportunidad de enseñar un poco más a fondo el tema de la higiene personal. es una institución que ofrece apoyo para el fortalecimiento de las habilidades que el niño.C. niña o adolecente adquiere en la escuela a la que pertenezca. estando al pendiente de su desarrollo y progreso fuera de la asociación y comprobando que hacen en sus tiempo libres. A modo de conclusión podemos decir que A. “…… a los padres los fines de semana se les dan talleres como de repostería. no dejando de lado el hecho de que trata de que se les haga habito la higiene personal así como la lectura.” Por lo anterior podemos decir que uno de los factores que más ha ayudado a CANICA A. con una duración aproximada de 1 año dependiendo de la familia y el niño. también les trata de incluir una buena alimentación a los niños que asisten a esta asociación.C. como es su progreso y desempeños escolar en sus instituciones actuales. joyería entre otros que se les dan para una mejor oportunidad de trabajo. Las comunidades de aprendizaje 27 ..

si entre ellos si la hay. niñas y jóvenes en su escuelas.”37 Refuerzo educativo: “Medida educativa ordinaria de atención a la diversidad destinada a uno o varios alumnos que presentan dificultades de aprendizaje en las áreas instrumentales básicas. Se puede apreciar en la respuesta: “Buena.pdf 28 .” 38 Los anteriores conceptos son de importancia para poder entender lo siguiente. pues tienen un poco de miedo y a pesar que es difícil debo tener paciencia y ayudarlos en lo q se pueda. Ya que estos resisten la comunicación por falta de conviven y confianza con el docente pero poco a poco se van dando estos lazos brindándoles mucha seguridad en sí mismos. lo que hacen sus papas.... de cómo este tipo de asociación brinda el apoyo necesario mediante su personal como el docente a niños en situación de calle.pdf 38http://www. de cooperación mutua y de lazos interpersonales. Brindándoles este servicio como apoyo a sus escuelas. por que se conocen e identifican.uy/Unidad%20Psicopedagogica/Documentos/Ser_docente.. tengo que trabajar y e trabajado para ganarme su confianza. para ayudar a que mejoren su desempeño.es/publicaciones/GRATUITAS/Medidas_de_refuerzo. porque de alguna manera comparten intereses o al menos la situación en la que se presentan” Además de prepararlos e incluirlos en el mundo de la tecnología impartiéndoles clases de informática donde pueden abordar temas de la actualidad como cualquier niño o joven que tenga estas herramientas a su alcance ya que ellos carecen de recursos económicos básicos. muchos de los niños que vienen llevan muy buen promedio en sus escuelas. a los que ellos asisten normalmente en su mayoría en turno matutino. desconfían mucho de las personas y cuando llegan a la asociación. y los docentes por igual dan su mejor esfuerzo para brindarles ayuda “Se planten en base a las necesidades de los niños. se cuentan sus cosas. del grupo o edades o temas que estén viendo en sus escuelas porque en esta asociación se les brinda más que nada apoyo o material para que puedan avanzar en sus tareas. el docente pretende entablar una relación con ellos escolar en donde haya comunicación y confianza en el que los niños(as) y jóvenes puedan expresar sus intereses libremente. 37http://www.dem. pero con poca confianza. es por la misma situación en que se encuentran estos niños.” “.edu.-aaahh!!!.son un modo de profesionalización docente.fmed. lo que hacen en todo un día pero es por la misma situación. A continuación se dará un ejemplo del educador Juan de Dios. de socialización de saberes.escuelascatolicas.” Como se puede observar el docente Juan de Dios Cortez Gómez brinda el apoyo requerido según la situación o tema en que se encuentren los niños.

C.mintra.pe/archivos/file/publicaciones_dnpefp/Herramientas_metodologicas. la tecnología está en nuestro entorno. desde lo más básico como: triciclo. Se puede observar que los educadores muestran un gran desempeño e importancia hacia los niños pero no coinciden el perfil y competencias que debe tener el educador ya que Juan de Dios Cortez Gómez que imparte el papel de educador tiene el perfil de psicólogo y tiene campo muy diferentes que repercudirían en la función que desempeña. 39http://www.csi. Sin embargo lo que más les gustan son las redes sociales. Los materiales complementan la acción directa del formador apoyándolo en diversas tareas. “En una sociedad como la nuestra.pdf 41http://www. pues son jóvenes y eso es lo de hoy y por supuesto ellos no se pueden quedar atrás”.pdf 29 . que transmiten los mensajes a través de uno o más canales de comunicación (visual.”39 Como lo menciona en el fragmento anterior la tecnología es algo fundamental y básico. los riesgos que implementan las páginas sociales como facebook. cuenta con gran diversidad y de material y herramientas para facilitar el apoyo a estos niños (as) y jóvenes. auditivo o audiovisual).C debería de mejorar en tener personal de acuerdo a su perfil y así colocarlo en sus aéreas correspondientes.es/andalucia/modules/mod_ense/revista/pdf/Numero_15/ANGEL %20MANUEL_RUBIO_2.gob. “Las herramientas son aquellos medios didácticos con los que cuenta el facilitador y pueden ser aplicados durante el desarrollo de los talleres de capacitación para lograr impartir con éxito conocimientos e información. Material de apoyo brindado por CANICA A.”41 CANICA A.C. para un individuo ya que de cierta forma facilita las cosas.Esto se puede observar mediante la siguiente respuesta: “Pues los programas básicos como Word. aprenden a escribir y a manejar el internet.csif. Maquinas y equipos condicionan la forma de vida. Los materiales son elementos concretos físicos. resbaladillas. muñecas. En ese aspecto CANICA A. columpios. Lo más básico. casa de juguete.pdf 40http://www.”40 Material Didáctico: “Es cualquier instrumento u objeto que sirve como recurso para facilitar el aprendizaje. carros. presentar la información requerida y guiar la realización de las actividades. al enseñarles lo básicas de programas e informática les brindan una herramienta más para su desarrollo de vida.gob. tales como dirigir y mantener la atención de los participantes.mintra.pe/archivos/file/publicaciones_dnpefp/Herramientas_metodologicas.

En lo observado en la asociación tiene gran variedad de materiales que se encuentran en muy buen estado y lo han conseguido a base de esfuerzo. abriéndoles puertas y visiones diferentes. se ha conseguido a base de esfuerzo y proyectos que ha implementado la misma asociación. además cuando lo donan está en muy buen estado” Es de gran importancia que cuente con materiales de diversos medios. por ejemplo los niños de 0-3 años cuentan con juegos didácticos. para pintar. sin embargo todos tenemos libros igual dependiendo de la edad de los niños. juegos de mesa.12 cuentan con material como hojas y resistol. colores pinturas. o muchas veces con donaciones de personas voluntarias. porque ayudan a desarrollar o a facilitar la manera de aprendizaje de los niños de una forma diferente y divertida que los saque de la rutina cotidiana. Se puede observar en la siguiente respuesta: “Si. etc. plumones. así es.juegos de mesa. pues tenemos de todo un poco como material didáctico. juegos didácticos dependiendo de las edades. 30 . Bueno. pero cuando uno pasa por esos salones se puede ver que están equipados conforme la edad. bueno no se mucho de esas áreas porque no me corresponden. El personal está de acuerdo al decir que están conformes con lo que les es otorgado para poder trabajar además de que se esfuerzan para poder seguir ampliando sus herramientas de trabajo mediante proyectos ya que conforman un parte importante para el desarrollo de los integrantes de CANICA A. libros de acuerdo a edades hojas. los niños de 6.C. proyectos y donaciones para mejorar el desempeño de las niñas(os) y jóvenes en situación de calle.

a pesar de cumplir con las condiciones adecuadas para el trabajo que realiza y tener una buena organización podemos destacar que su área de oportunidad seria. Por ello podemos decir que CANICA A.C. no cumplen con el perfil que deberían tener para estar al frente de la actividad que les corresponde. en este caso la encargada de la segunda etapa y el educador que se encuentran en CANICA A. el perfil de los trabajadores que ahí laboran.CONCLUSIÓN Nos pudimos percatar que el perfil de cada persona debe ser acorde al área laboral en el que se desempeñe. Es importante señalar que no importa que la institución cuente con material suficiente en buenas condiciones. y una infraestructura adecuada si el personal no está capacitado con el perfil que le corresponde para poder desempeñar las funciones a su cargo. 31 .C.. el cual debería renovarse en base a las necesidades que se requieran.

Entrevista dirigida a niñas y niños en situación de calle de CANICA A. Observación clases que reciben las y los niños.C. Observación de la relación alumnoalumno y docente-alumno. Análisis final Elaboración del borrador Correcciones Entrega del informe real 32 MAYO 2 3 4 1 JUNIO 2 3 4 .CRONOGRAMA Mes Semana 1 Actividad Elaboración del protocolo Realización de la carta presentación Visita a CANICA A.C. Entrega del protocolo Entrevista dirigida al personal de CANICA A.C.

com/ei/contenidos/00/0350/365.unesco.org/mexico/spanish/UNICEF_SITAN_final_baja.mx/inegi/contenidos/espanol/prensa/Contenidos/estadisticas/2007/familia07.PDF 24 Mauricio Ramos.html 4 Educación [en línea] Disponible en: http://www.com/cdb/doc/impreso/8525796 2Centro de Apoyo al Niño de la Calle de Oaxaca.oaxaca.pdf 10 http://www.php?id=35 20 “Estadísticas a propósito del día de la familia mexicana” datos nacionales INEGI [en línea] pág.milenio.educacioninicial. pág. 1982- 1984. CANICA de Oaxaca.mx/index. [en línea] pag.org.org.idoneos. [en línea] Disponible en: http://www.foni.unicef.BIBLIOGRAFÍA 1 Milenio(2009.universidad-de-la-calle.inegi.reducativa. [en línea] Disponible en: http://www.foni. vol.php?option=com_content&view=article&id=7&Itemid=6 17 José María Rodríguez López . 22 Febrero) [en línea] Disponible en: http://huboaxaca.mx/noticias/conflictos/4830-158-mil-ninos-de-la-calle-en-oaxacaprospectos-para-la-delincuencia-canica.com/index.1 Disponible en: http://www.com/Articulos/1998_e1_24.C. ed.pdf) 19 Disponible en: http://www.org/mexico/spanish/educacion.pdf 18 Niños y niñas en situación de calle y la discriminación en el acceso a la educación.mx/info/noticias/07_de_diciembre.e-oaxaca. Gregory.psicopedagogia.C. [en línea] Disponible en: http://www. A.com/2008/03/03/la-teoria-del-aprendizaje-y-desarrollo-de-vygotsky/ 13 http://www. Universidad de Huelva [en línea] Disponible en: http://www. 1 Disponible en: http://www.org/fileadmin/user_upload/archive/publications/ThinkersPdf/vygotskys. “Conductismo”.html 15 Convención sobre los derechos del niño UNICEF-Comité Español [en línea] pág.com/articulos/?articulo=379 9 VYGOSTSKY_04_ROMO_El_enfoque_sociocultural_del_aprendizaje_de_Vygotsky.unicef. Richard L. prospectos para la delincuencia: Canica (2011. New York: Oxford University press.gob.html 14 http://www.html 7David Cohen. EL PENSAMIENTO EDUCATIVO DE ARISTÓTELES [en línea ](PDF Complete SpecialEditions pág.14 Disponible en: http://www.org. 158 mil niños de la calle en Oaxaca.pdf 33 . [en línea] Disponible en: http://www. ( Diciembre 2006) [en línea] pág.pdf) 23 (Vygotsky.php/287950 12 http://innovemos.mx/noticias/conflictos/4830-158-mil-ninos-de-la-calle-en-oaxaca-prospectos-para-la-delincuencia- canica. Los derechos de la infancia y de la adolescencia en México: una agenda para el presente.ASP 11 http://educacion.org/cd/toolkit08/material/otros/derechos_de_los_ninos/articulos.wordpress.wordpress.tendenciaspedagogicas.com/2010/02/22/ninos-en-situacion-de-calle-en-oaxaca/ 6Periodismo digital e-Oaxaca. CANICA de Oaxaca. 71 8 http://www. 14 junio) [en línea] Disponible en: http://www.html 5 Niños en situación de calle en Oaxaca.php?option=com_content&view=article&id=7&Itemid=6 3Posibilidaddes de educación.107). (2000) Los hogares en el Censo del 2000 [en línea] Disponible en: (http://www.e-oaxaca. I.eird. 1987. pag. UNICEF México.mx/index. El compañero Oxford para la mente.mx/inegi/contenidos/espanol/prensa/contenidos/articulos/sociodemograficas/hogares.com/NyN_en_situacion_de_calle. salud y justicia. A.pdf 21 Pedro Hernández Dzul.inegi.ibe.com/verarticulo.2) 22 INEGI.Mª Pilar Agudo Baez.pdf 16 Centro de Apoyo al Niño de la Calle de Oaxaca. 29 enero) [en línea] Disponible en: http://www.de/html_esp/bildungschancen_esp.3 Disponible en: http://www. (2010.org.dif.patio13.

. [en línea] pag.ucv.dgb.mx/u_dl_a/tales/documentos/lco/sandoval_l_ma/capitulo5. Un acto metodológico Observar.pdf 30 http://filosofia./Metodos_de_investigacion_cualitativos_febrero2009 33 RAMÓN R. Pág. UNICEF México.com 28 Mauricio Ramos. México. Los derechos de la infancia y de la adolescencia en México: una agenda para el presente.org/mexico/spanish/UNICEF_SITAN_final_baja..ciens.idoneos.com/index.org/mexico/spanish/UNICEF_SITAN_final_baja.pdf 29 SEP Lineamientos de evaluacion del aprendizaje [en línea] pág.pdf 32 www.pdf 27 Vigostky psicología de la educación para padres y profesionales[en línea] Disponible en: psicopedagogía.dgb. [en línea] pag.138 34 Forino Vela Peón. Los derechos de la infancia y de la adolescencia en México: una agenda para el presente.64 editado por María Luisa Tarrés 35 SÁNCHEZ SERRANO Rolando. escuchar y comprender: Sobre la tradición cualitativa en la investigación social.mx/portada/lineamientos_evaluacion_aprendizaje_082009. RESÉNDIZ GARCÍA“BIOGRAFIA: PROCESOS Y NUDOS TEÓRICO-METODOLÓGICOS”. Pág.mx/portada/lineamientos_evaluacion_aprendizaje_082009. FLACSO.14 Disponible en: http://www. 2001.100 34 .75 Disponible en: http://www.gob.unicef. La observación participante como escenario y configuración de la diversidad de significados.gob.php/353459 31 Metodologiaetnografica[enlinea] Disponible en: http://catarina.Pág.unicef.25 SEP Lineamientos de evaluacion del aprendizaje [en línea]pág.14 Disponible en: http://www. UNICEF México.pdf 26 Mauricio Ramos.ve/.14 Disponible en: http://www.udlap.sep.sep.

C.(punto “B”)Si tomamos como referencia el mercado de artesanías(punto “A”) .ANEXOS En esta privada al fondo esta CANICA A.

que es lo que hacen los niños en ese tiempo en que los padres están trabajando y como es su . no trabajo directamente con ellos solo me encargo de su seguimiento al final de la etapa pero los conozco. estar al pendiente de cada uno y conocer en que trabajan sus familias.Pues por medio de compañeras de mi trabajo antiguo P. P. igual a sus padres. licenciatura terminada. Nzarindani Alejandro Arellano: Hola buenas tardes.huyy!! Muy bien es muy agradable trabajar con este tipo de niños.. P.soy la encargada de la tercera etapa que se llama participación y compromiso social donde se les hace un seguimiento a las familias después de que egresan de CANICA para ver su desarrollo fuera de la institución que dura aproximadamente 1 año y su proyecto de vida.-¿Cómo se siente en este ambiente de trabajo? R..C..C. personas muy sencillas y de las cuales se puede aprender mucho. a niñas.3 meses y medio P..1. ? R. somos de la Universidad Autónoma “Benito Juárez” Oaxaca del Instituto de Ciencias de la Educación.. P.-pues.¿Qué documentación le solicitaron para poder acceder a CANICA A. es un compromiso con todos los niños.-Bueno.¿Qué es lo que hace para que esta etapa siga la mejora continua? R.¿Cómo se enteró de la vacante en dicha asociación? R.-¿Cuál es su papel dentro de CANICA? R.C. niños y jóvenes en situación de calle” por eso el motivo de la visita a esta asociación civil.? R..Universidad Autónoma “Benito Juárez” De Oaxaca Instituto De Ciencias De La Educación Licenciatura en Ciencias de la Educación Nivel 1 CIEES ENTREVISTA ENCARGADA DE LA ETAPA DE PARTICIPACIÓN Y COMPROMISO SOCIAL Nombre: Nzarindani Alejandro Arellano Fecha: 14-06-12 Sexo: H__M X_ Buenas tardes. me da mucho gusto su visita en lo que les pueda ayudar lo hare con mucho gusto. le agradecemos el tiempo que nos brinda para la siguiente entrevista.¿Cuánto tiempo lleva trabajando en CANICA A. curp. el tema elegido por el equipo es “Apoyo educativo que ofrece CANICA A. P.. soy psicóloga.. curriculum acta de nacimiento.

para una mejor . además que en la estancia en la asociación a los padres los fines de semana se les dan talleres como de repostería. joyería entre otros que se les dan oportunidad de trabajo..pues trabajo de lunes a viernes de 9 a 5 de la tarde. P. muchas gracias por permitirnos realizar la siguiente entrevista. y los sábados pero cada 15 días Bueno.-¿En qué horario labora? R.desempeño en la escuela actual (promedio).

1. me siento muy bien el estar con estos niños. Juan de Dios Cortez Gomes: buenas tardes me da mucho gusto su visita y en lo que les pueda ayudar será con mucho gusto. desconfían mucho de las personas y cuando llegan a la asociación. le agradezco el tiempo que nos brinda para la siguiente entrevista. es por la misma situación en que se encuentran estos niños. ¿y entre ellos existe confianza? . P.Universidad Autónoma “Benito Juárez” De Oaxaca Instituto De Ciencias De La Educación Licenciatura en Ciencias de la Educación Nivel 1 CIEES ENTREVISTA DOCENTE DE CANICA A.C. P. niños y jóvenes en situación de calle” por eso el motivo de la visita a esta asociación civil.3.4. pues tienen un poco de miedo y a pesar que es difícil debo tener paciencia y ayudarlos en lo q se pueda. a niñas. muchos de los niños que vienen llevan muy buen promedio en sus escuelas. Nombre: Juan de Dios Cortez Gomes Fecha: 14-06-12 Sexo: H X M__ Edad: 26 años Buenas tardes. P. ¿De qué manera les brinda apoyo en cuanto a sus actividades escolares? R. P. el tema elegido por el equipo es “Apoyo educativo que ofrece CANICA A. pero con poca confianza.-Tengo la licenciatura en psicología P.-Se planten en base a las necesidades de los niños.C. ¿Cómo se siente trabajando en esta asociación civil? R. del grupo o edades o temas que estén viendo en sus escuelas porque en esta asociación se les brinda más que nada apoyo o material para que puedan avanzar en sus tareas.-Muy bien.-4 meses y medio P.C.5 ¿Cómo es la relación con sus alumnos? Buena. para ayudar a que mejoren su desempeño.? R. tengo que trabajar y he trabajado para ganarme su confianza. la experiencia es muy agradable y el uno de los beneficios es la ayuda y la gratitud que te dan las familias al termino del proceso que ofrece CANICA. ¿Cuál es su formación profesional? R.2 ¿Cuánto tiempo lleva trabajando en CANICA A.6. somos de la Universidad Autónoma “Benito Juárez” Oaxaca del Instituto de Ciencias de la Educación.

-Si claro. Bueno. juegos de mesa. en esta área los niños vienen más por voluntad.. lo que hacen sus papas. ¿Existe un seguimiento después de que salen de la asociación? R. ¿Cuánto tiempo trabaja con cada niño durante su estancia aquí? R. muchas gracias por permitirnos realizar la siguiente entrevista. o muchas veces con donaciones de personas voluntarias.9. se ha conseguido a base de esfuerzo y proyectos que ha implementado la misma asociación. por que se conocen e identifican. Sin embargo lo que más les gustan son las redes sociales.-Bueno. lo que hacen en todo un día pero es por la misma situación. ¿Considera que tiene el material necesario para poder trabajar? Si. P. así es. de hecho si te das cuenta ahorita no tenemos a jóvenes de 18 años. pues son jóvenes y eso es lo de hoy y por supuesto ellos no se pueden quedar atrás. bueno no se mucho de esas áreas porque no me corresponden. ¿Qué temas implementa en el área de cómputo? R.R. Lo más básico. es la compañera Nzarindani Alejandro Arellano encargada del área de participación y compromiso social después de que ellos salen se les hacen visitas continuas para ver su progreso y avances que los niños tengan. pues tenemos de todo un poco como material didáctico. sin embargo todos tenemos libros igual dependiendo de la edad de los niños. porque de alguna manera comparten intereses o al menos la situación en la que se presentan P. los riesgos que implementan las páginas sociales como facebook.. dependiendo del proceso de familia o de la permanencia del niño dentro de la asociación. porque les gusta. juegos didácticos dependiendo de las edades...10. para pintar. P. si entre ellos si la hay.11. porque ya no les gusta venir o tienen la necesidad de trabajar P. aprenden a escribir y a manejar el internet.-Pues 2 años más o menos. P. hay una persona que se encarga de dicha situación. se cuentan sus cosas.7. ¿Y cómo adquieren ese material? R.-Pues los programas básicos como Word.12 cuentan con material como hojas y resistol. por ejemplo los niños de 0-3 años cuentan con juegos didácticos. los niños de 6. además cuando lo donan está en muy buen estado. 8. .-aaahh!!!. pero cuando uno pasa por esos salones se puede ver que están equipados conforme la edad.

visita domiciliaria. Buenas tardes.C.C.2. los que están acá es porque les gusta. Nombre: __Ángela María Hernández Ramírez _Fecha:14/06/12Sexo: H: ___ M: _X_ Edad: _22años_ Entrevista realizada a la encargada de la etapa de contacto y sensibilidad. entrevista y diagnóstico. la ludoteca. después de mi servicio me fui acercando a CANICA. porque a nadie se le obliga. se acercan más a nosotros. mande mis papeles para ver si había vacantes y no tardo mucho para que me aceptaran. P.¿Cómo se lleva a cabo el proceso que las familias siguen para ingresar a CANICA A.3. estudié la carrera técnica y luego hice mi servicio social primero quería hacer mi servicio acá en CANICA. se acerquen y poco a poco nos van conociendo. luego se realiza un diagnóstico para ver si las familias pueden y quieren entrar a CANICA. después les preguntamos sobre sus papás. en el Instituto de Ciencias de la Educación (ICE). para eso se realiza la Ludoteca. nos encargamos de identificar a sus familias.¿Cuál es su perfil académico y de qué forma ingresó a CANICA A. ya sea en el mercado o en el centro histórico. buscamos sus domicilios. porque acá no se dan clases solo es apoyo en tareas y un requisito para entrar es que estén . entonces este…. como le habíamos mencionado anteriormente estudiamos en la Universidad Autónoma “Benito Juárez” de Oaxaca (UABJO)..? R: Soy trabajadora social. para que estando allá les llame la atención a los niños que acompañan a sus papas a vender sus cosas. este… la ludoteca consiste en llevar juegos o libros a estos lugares. Básicamente son cuatro pasos.. esta entrevista nos ayudará a saber sobre la forma en que las familias ingresan a dicha asociación.¿Cuál es la función que realiza dentro de CANICA A. después se realizan entrevistas a los padres. esta área forma parte de la primera fase en el proceso que se lleva a cabo dentro de CANICA A.? R: Se lleva a cabo mediante un diagnostico donde vemos su situación económica. bueno sin más por el momento empezaré con las preguntas.1.. pero la mayoría de mis compañeros vinieron acá.Universidad Autónoma “Benito Juárez” De Oaxaca Instituto De Ciencias De La Educación Licenciatura en Ciencias de la Educación Nivel 1 CIEES ENTREVISTA ENCARGADA DE LA ETAPA DE CONTACTO Y SENSIBILIDAD.C. por eso mejor me fui al Banco de alimentos de Oaxaca.? R: Pues la etapa en la que me desempeño es “contacto y sensibilidad”. Es importante la asociación civil CANICA A.. que sus hijos estén estudiando. P.C. que se lleva a cabo en la central de abastos y en el zócalo.C. antes que nada le agradezco por haber permitido que la entrevistara. por eso nuestro trabajo de investigación está enfocado en esta asociación ya que atiende a niñas y niños en situación de calle. esta etapa se encarga de contactar a las familias. P.

8. que tienen retraso o dificultad con sus materias. que les sirve para generar un ingreso económico. nos ha tocado que nos cierren la puerta en la cara. sobre todo a las señoras porque ellas son más dedicadas.C. bueno a excepción de multigrado en esta área si se brinda educación a niños en situación de calle.? R: Varias de las familias vienen de la Colonia Monte Albán. esa área si brinda educación. también han venido de Chiapas. porque apoyan a los niños en sus trabajos y les brindan el material necesario. pero no se tiene un promedio exacto de familias por año. puede que sean más o menos nueve familias. San Martín. a los que nos permiten hacer la entrevista se les realiza un análisis durante seis meses para determinar si es necesario que entren a CANICA y varias aceptan pero a veces a la mera hora no llegan porque el padre de familia se arrepiente y de esas nueve familias a lo mejor entran cuatro. padres que trabajan en la central de abastos o en el centro histórico y llevan a sus hijos con ellos. a ellos les hacemos la visita domiciliaria. pero más o menos se reciben como 100 niños al año.¿Qué tan accesibles se muestran las familias a las que visitan? R: Pues como te digo. P..¿De qué población proviene la mayoría de las familias que se encuentran en CANICA A. luego regresan a Chiapas y están allá cuatro meses después vuelven a regresar y realmente no se les ayuda. lo que pasa es que vienen a vender sus productos y si han asistido a CANICA. Cuilapam. de esas nueve familias no todas nos quieren abrir la puerta o simplemente no quieren contestar a nuestras preguntas. pero vienen dos meses. También es necesario que ambos padres estés de acuerdo en recibir este apoyo que no solo es para sus hijos sino también para ellos. pero se necesita ser amable con ellos.? R: Son familias con pocos recursos.5. si de por si es un poco difícil.. P.¿Cuántas familias logran ingresar al año a CANICA A. P.7. Santa Rosa y la colonia Eladio. porque si nos mostramos agresivos menos nos van a querer atender. .6. porque en ocasiones se realizan talleres para padres. le corresponde a la encargada de lo que pasa dentro de CANICA.. pero considero que hacen un buen trabajo.¿Qué características tienen las familias que ingresan a Canica A. pero afortunadamente varias familias si vienen a recibir nuestro apoyo.? R: Bueno pues.¿Cómo considera el trabajo de los educadores? R: Pues esa área no me corresponde. no se les pide ningún apoyo. bueno… solo se les pide que no dejen de venir.estudiando. el sábado me parece se llevó a cabo el taller de joyería. P. P. en la ludoteca se reúnen varios niños que poco a poco van acercando a sus padres con nosotros. porque no son constantes y se pierde el proceso.4.C.. a la licenciada Yessica.. La joya. por eso se necesita saber tratarlos. mis compañeros docentes han hecho lo necesario para acercarse más a los niños y brindarle todo el apoyo necesario..C. porque nosotros somos los que los apoyamos y pues no se pide nada a cambio. de hecho hace poco.

cabe aclarar que esta entrevista es totalmente confidencial ya que solo será utilizada con fines estadísticos para respaldar un proyecto de investigación cualitativa. secundaria. Buena tardes.1. me agrada mi trabajo sobre todo el agradecimiento de las familias por haberlos apoyado. me dio gusto ayudarte.C? Pues en esta institución se trabaja con niños en situación de calle. niñas y jóvenes que ingresan a Canica A. niños que trabajan para ayudar a su padres. le agradezco brindarnos tiempo para poder llevar a cabo esta entrevista. en el caso de los niños de 3 años ya deben tener sus necesidades fisiológicas controladas o semi controladas. Universidad Autónoma “Benito Juárez” De Oaxaca Instituto De Ciencias De La Educación Licenciatura en Ciencias de la Educación Nivel 1 CIEES ENTREVISTA ENCARGADA DE LA ETAPA INTENSIVA Nombre: _Yessica Zamora Edad: 28 años __ _____ Fecha: _14/06/12 _sexo: H__ M_X_ Grado Académico: Licenciatura en psicología La entrevista la realizamos a la licenciada Yessica quien es la que está a cargo de como es el manejo de personal de los niños.. le agradezco que me haya brindado información que me servirá de mucho para la entrega de mi trabajo Ángela: Si no te preocupes. primaria.Primero que nada ¿Qué características deben tener los niños. las edades permitidas para ingresar a CANICA A.P.9 -¿Cómo se siente con el trabajo que está desempeñando? R: Me siento muy bien. no que viven en la calle . esta entrevista nos servirá para poder conocer un poco más acerca de la labor que realiza en beneficio de las persona que ayuda con esta fundación.C. solo va dirigida a los niños? . Bueno esas son todas las preguntas.2 ¿La asociación CANICA A. es de 3 a 18 años pero la población actual está entre los 3 años y los 16 años. otro requisito es que deben estar inscritos en alguna institución es decir preescolar. niñas y jóvenes dentro de la asociación. P. etc.por lo tanto su padre o su madre es el que los viene a inscribir. P.C.

después de ir al baño. etc.5 ¿Quién o quienes se encargan de los grupos y como se organizan? Cada grupo tiene un asesor responsable de que se realicen sus actividades. Estas áreas se encuentran divididos en 2 turnos uno en la mañana y uno en la tarde.. este los organiza por grado en el que se encuentren y diario se imparte un tema diferente a menos que un tema sea de un mayor interés se vuelve a retomar.. es decir:  niños de 3 a 6 años  niños de 6 a 10 años  niños y adolescentes de 10 en adelante. P. etc. el apoyo que se les brinda es mas que nada en el material que ellos necesitan claro solo en el caso de no lo puedan conseguir o si no pues solo con la información que requieran. el horario es de 9 de la mañana a 1 de la tarde. después se realiza una actividad en donde se les poyan a realizar sus tareas.3 ¿De qué manera distribuyen los niños que asisten a CANICA A. otra actividad que los dejan realizar es tener 15 minutos de juego libre.4.? Bueno en este caso se distribuyen en tres grupos o áreas estas se eligen acorde a la edad que tengan los niños y adolescentes. ¿Qué actividades realizan los grupos de apoyo en cada área? Primero llegan y se reúnen para llevar a cabo su reunión comunitaria la cual consiste en que los niños que se reúnen puedan expresar sus sentimientos y sus emociones al mismo tiempo que escuchan a sus compañeros. en este caso los niños asisten más en la tarde ya que la mayoría lleva un horario de clases matutino. ya sea brindándole el material y la información necesaria para que lleven un buen rendimiento en la escuela a la que asisten o dándoles ideas de lo que pueden llevar como tarea. por ejemplo a lavarse las manos antes de comer. otra actividad que realizan es la “lúdica” es decir aprendiendo jugando. porque para esta asociación los padres también toman talleres sobre violencia intrafamiliar.C. es decir lo que se trata es de que con la ayuda que s e les brinda en la asociación puedan mejorar el rendimiento en sus respectivas escuelas.No. P. P. derechos humanos. en esta actividad participan todos los niños de la fundación. solo a los pequeños la chica encargada de hacer los alimentos les lava los trastes que utiliza. también desde que son pequeños se les empieza a enseñar el habito de la higiene. etc. estas actividades lúdicas corresponden al tema que se estén viendo en ese momento y que sea de mayor interés. Esto es porque también se les proporciona un almuerzo y una comida según sea el caso (mañana o tarde) en este lapso los niños de 10 en adelante ya lavan sus platos y vasos que utilizan a la hora del almuerzo o comida. dentro de lo que hace cada educador se puede decir que en las dos primeras etapas este se . derechos de los niño. regularmente todos los niños y jóvenes solo asisten para ser auxiliados en sus tareas. en él se puede decir que hacen lo que quieran. los días sábados las madres de familia se les brinda la oportunidad de llevar talleres como joyería. cepillarse los dientes después de cada comida. repostería. y el segundo de 1 a 5 de la tarde. para que con ello puedan obtener un recurso extra para su economía familiar.

también se cuenta con una área de juego para que los niños más grandes jueguen futbol y otra especial para los niños pequeños(3 a 6 años). por lo que en nuestra campaña lo que tratamos es de recuperar fondos para poder seguir ayudando a más niños . para la hora de los almuerzos y comidas contamos con una especie de comedor en la segunda planta. números que le pueden ayudar al niño a desarrollar mejor sus destrezas físicas y mentales. P. también se cuenta con tres diferentes categorías de baños para las diferentes edades de los niños porque se encuentran divididos para los niños de 3 a 6 años para los niños de 6 en adelante y otro para los educadores.8 hablando de su campaña ¿Cada cuánto se lleva a cabo esta? Bueno pues nuestra campaña se lleva a cabo año con el fin de recaudar fondo para poder como ya lo había mencionado solventar los gastos de la asociación. aparté considero que cada salón tiene las herramientas necesarias para para poder impartir la ayuda necesaria a cada alumnos.. P.7 ¿Cómo solventan los gastos de la asociación? Bueno en este momento les puedo decir que los gastos lo solventamos en la institución nosotros compramos desde la despensa para las comidas y desayunos. las pastas de dientes. como pueden darse cuenta en los tres salones tenemos material didáctico como lo son los rompecabezas.¿Qué estás haciendo?. Entrevistador -Bueno fue un placer hablar con usted la información que me ha proporcionado me servirá para poder terminar mi trabajo de una mejor manera muchas gracias y hasta luego-.encarga de leerles un libro y por consiguiente realizar una actividad lúdica. el jabón para lavarse las manos.6 ¿El mobiliario con el que cuenta la fundación o asociación civil es el apropiado para el desarrollo de los niños? Considero que si ya la población es muy poca regularmente tenemos entre 39 y 45 niños que asisten a esta institución tomando en cuenta a los dos turnos que se manejan. estas son algunas de las actividades que realizan cuando acaban luego su tarea o cuando no la tiene.estoy haciendo un cuadro con base de arroz y pintura textil. Yessica -no te preocupes fue un placer y si ya no hay preguntas pues las dejo con mis demás compañeras sale hasta luego-. también en estas instalaciones contamos con una sala de computo en la que tenemos 8 computadoras. etc. en la última etapa llegan directo a realizar las tareas que traigan de sus escuelas y después se les deja que hagan una actividad recreativa que les guste como por ejemplo “Alumna 1”.. los cubos. de esto Los muchos o pocos apoyos que se generan de instituciones privadas es con lo que solventamos los gastos de alimentación para estos niños y además nos dala oportunidad de enseñar un poco más a fondo el tema de la higiene personal.niñas y jóvenes en esta situación. . etc. también les ayuda a adquirir mayor capacidad sicomotriz y poder relacionarse con los demás compañeros. P. el papel higiénico.

Aula de jóvenes de 12 a 18 años.Aula de los niños de 6 a 12 años. Ilustración 3. Ilustración 2.C. al fondo en el cristal...Fachada del edificio CANICA A. tomada el 14 de Junio. tomada el 14 de Junio.Aula de jóvenes de 12 a 18 años. tomada el 14 de Junio . Ilustración 4. tomada el 14 de Junio... sala de cómputo.Ilustración 1.

.Comedor..Sanitarios de niñas y niños de 6 a 12 años. Ilustración 7 Escalera hacia el comedor. tomada el 14 de Junio. Ilustración 8. tomada el 14 de Junio.Ilustración 5. tomada el 14 de Junio. Ilustración 8. .. tomada el 14 de Junio.Comedor.

Aragón Castellanos Esthefany Criterios de evaluación Asistencia y puntualidad Responsabilidad Aportaciones Investigación Compromiso con el trabajo Total Criterios de evaluación Asistencia y puntualidad Responsabilidad Aportaciones Investigación Compromiso con el trabajo Total Porcentaje 15% Autoevalua ción 15% Coevalua ción 15% 20% 20% 25% 20% 15% 20% 12% 18% 20% 15% 17% 13% 100% Porcentaje 80% 80% Autoevaluación Coevaluación 15% 15% 15% 20% 20% 25% 20% 20% 15% 15% 15% 20% 15% 15% 15% 100% 80% 80% Hernández Pacheco Alba mercedes López Carranza LizethAnalí Criterios de evaluación Asistencia y puntualidad Responsabilidad Aportaciones Investigación Compromiso con el trabajo Total Porcentaje 15% Autoevalua ción 15% Coevalua ción 15% 20% 20% 25% 20% 20% 15% 20% 10% 15% 20% 15% 15% 100% 80% 80% Morales López Ana Martha Criterios de evaluación Asistencia y puntualidad Responsabilidad Porcentaje 15% Autoevalua ción 10% Coevalua ción 7% 20% 15% 12% .

Aportaciones Investigación Compromiso con el trabajo Total 20% 25% 20% 18% 23% 15% 15% 20% 15% 100% 81% 69% Pérez Jiménez Sorelli Oralia Criterios de evaluación Asistencia y puntualidad Responsabilidad Aportaciones Investigación Compromiso con el trabajo Total Porcentaje 15% Autoevalua ción 10% Coevalua ción 15% 20% 20% 25% 20% 15% 15% 15% 15% 15% 10% 20% 20% 100% 70% 80% .