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Planificación clase a clase 5° año.

Planificación clase a clase según planificación anual:
EJE: Ciencias de la vida. Cuerpo Humano y Salud
Nombre de la Unidad 2: “ ”

Objetivos de Aprendizaje:
OA 1
Reconocer y explicar que los seres vivos están formados por una o más células
y que estas se organizan en tejidos, órganos y sistemas.
OA 2 Identificar y describir por medio de modelos las estructuras básicas del sistema
digestivo (boca, esófago, estómago, hígado, intestino delgado, intestino grueso) y sus
funciones en la digestión, la absorción de alimentos y la eliminación de desechos.
OA 4 Explicar la función de transporte del sistema circulatorio (sustancias alimenticias y
oxígeno y dióxido de carbono), identificando sus estructuras básicas (corazón, vasos
sanguíneos y sangre).
OA 5 Analizar el consumo de alimento diario (variedad, tamaño y frecuencia de
porciones) reconociendo que los alimentos son necesarios para el crecimiento, la
reparación, el desarrollo y el movimiento del cuerpo.

Habilidades
 Observar y Preguntar: Explorar y observar la naturaleza, usando los sentidos
apropiadamente durante investigaciones experimentales guiadas.

 Analizar la evidencia y comunicar: Comunicar y comparar con otros sus ideas,
observaciones y experiencias de forma oral y escrita, y por medio de juegos de roles y
dibujos, entre otros.
 Experimentar: Explorar y experimentar, en forma guiada, con elementos del entorno,
utilizando la observación, la medición con unidades no estandarizadas y la
manipulación de materiales simples.

Actitudes

 Manifestar compromiso con un estilo de vida saludable a través del desarrollo
físico y el autocuidado.
 Manifestar un estilo de trabajo riguroso y perseverante para lograr los
aprendizajes de la asignatura.
 Asumir responsabilidades e interactuar en forma colaborativa en los trabajos en
equipo aportando y enriqueciendo el trabajo común.

Planificación clase a clase 5° año. CONTENIDOS CLASE 1 CLASE 2 .

Respetando las opiniones distintas a las suyas. Luego les da las instrucciones de la siguiente actividad. Objetivo: Describir las funciones básicas del sistema circulatorio. DESARROLLO: Ven nuevamente ppt de la clase anterior.youtube. la profesora ira pidiendo a los grupos que pasen a pegar su resumen en la columna N° 1 al finalizar la profesora lee y comenta lo que los alumnos saben sin hacer comentarios al respecto. Respetando las diferencias individuales de sus pares. luego pintan con color rojo los órganos del aparato circulatorio. INICIO: Puesta en común. en la segunda columna que quieren saber. Después de ver y comentar el ppt Cada alumno escribe en su cuaderno la conclusión de la principal función del sistema circulatorio. Después de esto ven el power point desde la diapositiva N°1 a la N° 5 Comentan cada diapositiva especialmente llevándolos a reflexionar sobre: la principal función del sistema: transportar las sustancias nutritivas y el oxígeno por todo el cuerpo y recoger las sustancias de desecho y el dióxido de carbono.A. hacen un resumen como curso. los estudiantes recuerdan los contenidos de la clase anterior. a través de una conversación guiada por el docente. CIERRE: Puesta en común. Los estudiantes forman grupo de 4 el docente les explica la técnica que consiste en discutir en los grupos que saben del tema “Sistema circulatorio”. ayudado por todo el curso que le dicta y le corrige.Planificación clase a clase 5° año. lo comentan. Evaluación: Se adjunta . sin decir si está mal o bien. INICIO: Puesta en común. Luego le adelanta los contenidos que tratarán la próxima clase. el docente pregunta que aprendieron hoy.Q. Estructuras básicas del Sistema Circulatorio. y a nivel de curso en la lámina grande. a través de una conversación guiada el docente indaga los conocimientos previos de sus alumnos respecto al objetivo de la unidad. lo arman sobre la plantilla que está en la guía.A. Los estudiantes discuten en grupo. Luego le adelanta los contenidos que tratarán la próxima. de las cuales se usarán dos en esta clase. Para ello utiliza la técnica S. Para esto la profesora pondrá en el pizarrón un papelógrafo con las 3 columnas las cuales se irán llenando con los resúmenes de cada grupo.com/watch? v=hJqK5Qj798E#t=11 Comentan video. Objetivo: Identificar las principales estructuras del sistema circulatorio. Conceptuales : Sistema circulatorio. Refuerzan los contenidos de la clase utilizando la metacognición. La profesora les da a conocer el objetivo de la clase y las instrucciones de la siguiente actividad. Ven video https://www. Después hacen lo mismo con la segunda columna. Evaluación: Se adjunta. Realizan actividades desde la página N° 1 a la N° 5 donde deben recortar las piezas de un rompecabezas para armar el aparato circulatorio. lo ven una segunda vez. ahí el docente lee y comenta lo que cada grupo quiere aprender. el cual será dado a conocer al grupo completo. los alumnos dan su opinión sobre las actividades realizadas. Procedimenta les: Escuchando Hablando Viendo Escribiendo Recortando Pintando Uniendo Actitudinales: Valorando lo aprendido. CIERRE: Un alumno pasa a la pizarra a escribir en la tabla SQA lo que aprendió hoy. Ven ppt para reforzar video desde la diapositiva N°6 a la N° 10 Cometan y comparan video y ppt. lo escriben en su lámina grupal S. deben hacer un resumen. en la primera deben escribir que saben del tema. Puesta en común a través de una conversación guiada el docente refuerza los contenidos de la clase.Q. la profesora responde. Transporte de sustancias alimenticias y oxígeno y dióxido de carbono. leen tabla SQA les da a conocer los contenidos y el objetivo de la clase. DESARROLLO: La profesora les entrega una hoja con 3 columnas. hacen preguntas.

CIERRE: Puesta en común. Luego pregunta que aprendieron  Identifican al corazón y vasos sanguíneos como estructuras a través de las cuales circula la sangre por el organismo. DESARROLLO: Ven video https://www. les da las instrucciones de la siguiente actividad y les da a conocer los contenidos y el objetivo de la clase. comentan el ppt y las actividades que realizaron en el pizarrón.co m/watch? v=D_IkOh1Ghxk donde explica los movimientos del corazón y su ciclo cardiaco. portafolio.  Identifican la existencia de vasos sanguíneos que llevan sangre al pulmón para eliminar el CO2 y absorber el oxígeno que luego es distribuido desde el corazón al resto del cuerpo. hojas. sopa de letras. actividades. directa. puzles. les recuerda que las revisaron con el solucionario. los alumnos dan su opinión sobre las actividades realizadas. la docente irá corrigiendo estos ejercicios dejando a los alumnos deducir las respuestas correctas y que el grupo curso evalúe si esta correcto o no. a modo de síntesis explica nuevamente los movimientos que hace el corazón. recuerdan los contenidos  Listas de cotejo. a través de una conversación guiada por el docente. lo comentan. Una vez finalizado van corrigiendo las actividades intercambiándose con sus compañeros y para ello buscan en el ppt la pregunta con su solucionario. pegamento. Evaluación escrita Tipo de evaluación utilizadas según quien las realiza  Autoevaluación. hacen un resumen como curso. a través Utilizando como de una conversación guiada por el instrumentos: docente.  Explican que el movimiento de la sangre permite el transporte de nutrientes y gases a todo el organismo. (dura 6:07 min) Despues de comentar el video Ven power point desde la diapositiva 10 hasta las 18. La profesora pasa por los puestos de sus alumnos. el ppt se proyecta en una pizarra acrílica la cual de irá rayando con plumón cuando un alumno pase a dar la respuesta o a realizar la actividad pedida. La profesora detiene el video en las partes importantes para hacer énfasis. Tijeras. lo escriben en su lámina CLASE 4 EVALUACIÓN Objetivo: Identificar la existencia Carácter de la de vasos sanguíneos que llevan evaluación formativa y sangre al pulmón para eliminar el sumativa. Luego pregunta que aprendieron hoy.  Heteroevaluación  Coevaluación ……………………… RECURSOS Guías de trabajo. Láminas. unir. Videos Cuaderno. lápices de colores.  Relacionan las estructuras musculares del corazón con su continuo trabajo de impulsar la sangre. Realizan actividades desde la página N° 6 a la N° 10 donde deben CIERRE: Puesta en común. éste consiste en una serie de diapositivas en las cuales a la vez de dar definiciones.Planificación clase a clase 5° año. los alumnos dan su opinión sobre las actividades realizadas. CO2 y absorber el oxígeno que Cada clase se evalúa a luego es distribuido desde el través de la observación corazón al resto del cuerpo. Realizan actividades desde la página N° 11 a la N° 14 donde deben realizar todas las actividades que realizaron en el ppt.  Observación y revisión de portafolios y cuadernos. INICIO: Puesta en común. de la clase anterior.youtube. . DESARROLLO: Ven power point desde la diapositiva19. guiando el proceso. a través de una conversación guiada por el docente. va respondiendo dudas. INICIO: Puesta en común. recuerdan los contenidos de la clase anterior. Para esto la docente debe ser facilitadora de los aprendizajes. los alumnos van ejercitando de inmediato los contenidos con preguntas.  Escala de apreciación.  Predicen problemas que produciría la falta de sangre oxigenada en algún órgano. CLASE 3 Objetivo: Relacionar las estructuras musculares del corazón con su continuo trabajo de impulsar la sangre. a través de una conversación guiada por el docente. les da las instrucciones de la siguiente actividad y les da a conocer los contenidos y el objetivo de la clase.

grupal S. el desarrollo y el movimiento del cuerpo. comentan video visto. el desarrollo y el movimiento del cuerpo. a través de una conversación guiada por el docente. luego revisan la guía con el solucionario. y a nivel de curso en la lámina grande. . los alumnos dan su opinión sobre las actividades realizadas. (dura 12:07 min) Después de comentar el video Desarrollan actividades en un power point clase 5 a nivel de grupo curso. Predicen posibles efectos de una baja o alta ingesta de alimentos en el funcionamiento corporal. Realizan actividades quiz 2 con ayuda del apunte 2 donde deben responder preguntas y completar información. Evaluación: Se adjunta CONTENIDO S Conceptuales : Consumo de alimento diario. lo comentan. Respetando las diferencias individuales de sus pares. el desarrollo y el movimiento del cuerpo. bulimia. Ciencias 5° básico mes de Junio. la reparación. variedad. el proceso de los alimentos. luego el grupo dice si está bien o mal y se ve el solucionario. CIERRE: Puesta en común. DESARROLLO Ven power point hasta diapositiva 14 mientras la docente explica que gracias al consumo de alimentos. desnutrición anorexia. CIERRE: Puesta en común. Refuerzan los contenidos de la clase a través de la metacognición.Q. Cometan el PPT la docente escucha las opiniones y va redondeando las ideas o corrigiendo si es necesario. la reparación.A. donde explica lo que es la nutrición. a través de una conversación guiada por el docente. Necesidad de los alimentos para el crecimiento. la reparación. lo escriben en su Cartulinas. Comprender que los alimentos son necesarios para el crecimiento. Respetando las opiniones distintas a las suyas hoy. tamaño y frecuencia de porciones. INICIO: Puesta en común. como curso. el docente guía el proceso. Procediment ales: Escuchando Hablando Viendo Escribiendo Recortando Pintando Uniendo Actitudinales : Valorando lo aprendido. hacen un resumen Pautas de evaluación. El docente va preguntando y los alumnos salen al pizarrón a dar la respuesta correcta. que todo movimiento del cuerpo es posible gracias al aporte energético de los alimentos. Refuerzan los contenidos de la clase a través de la metacognición. utilizando un data show para proyectar el ppt en el pizarrón. La profesora detiene el video en las partes importantes para hacer énfasis. la corrigen en conjunto con el solucionario. se sanan las heridas y todos los tejidos corporales se renuevan y reparan. recuerdan los contenidos de la clase anterior. Refuerzan los contenidos de la clase. les da las instrucciones de la siguiente actividad y les da a conocer los contenidos y el objetivo de la clase. DESARROLLO: Ven video “Nutrición” que está en MI AULA. CLASE 5 CLASE 6 Objetivo: Comprender el concepto de nutrición. Despues desarrollan la guía escrita de la clase 5. les da las instrucciones de la siguiente actividad y les da a conocer los contenidos y el objetivo de la clase. Enfermedades que produce la mala alimentación: obesidad. lámina grupal S. Objetivo: Comprender que los alimentos son necesarios para el crecimiento. a través de una conversación guiada por el docente. los alumnos dan su opinión sobre las actividades realizadas. ayudado de un data show. que al realizar una mayor actividad física existe la necesidad de consumir una mayor cantidad de alimentos. y a nivel de curso en la lámina grande.A.Q. recuerdan los contenidos de la clase anterior. Luego les adelanta la actividad que realizarán la siguiente clase. a través de una conversación guiada por el docente. INICIO: Puesta en común.Planificación clase a clase 5° año.

. Evaluación: Se adjunta Evaluación: Se adjunta.Planificación clase a clase 5° año.