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. MUNICIPIO DE LIBORINA

18. CONTENIDO ASIGNATURA INGLÉS BÁSICA SECUNDARIA





:ESTANDAR GENERAL: MEN
En este nivel:
Participo en conversaciones en las que puedo explicar mis opiniones e ideas sobre temas generales, abstractos y específicos.
Puedo iniciar un tema de conversación y mantener la atención de mis interlocutores, cuando hablo mi discurso es coherente y sencillo
Escribo textos que explican, mis preferencias y decisiones.
Manejo aceptablemente normas lingüísticas, con algunas interferencia de mi lengua materna
Comprendo textos de diferentes tipos y fuentes sobre temas de interes general y especifico.
GRADO: ONCE
PERIODO: I
Habilidades
Estándares
Specific Topics
Logro
Indicador de Logro
Específicos
Tema Específico
Entiendo instrucciones para
Repaso de tiempos
Narrar historias con
Crear e identificar oraciones con los
Writin
ejecutar acciones cotidianas.
básicos.
buena pronunciación y
diferentes tiempos gramaticales.
g
fluidez
Identifico la idea principal de
Conectores de
Reconoce historias de acuerdo al
Listeni
un texto oral, cuando tengo
secuencia
Leer e identificar
tipo de lectura.
ng
conocimiento previo del tema.
diferentes clases de
Sinónimos y antónimos
historias
Utiliza los diferentes conectores en
Readin
Identifico conectores en una
las oraciones
g
situación de habla para
Identificar y usar los
comprender su sentido.
conectores de secuencia
Realiza ejercicios de manera oral y
Speaki
escrita utilizando los adjetivos
ng
Muestro una actitud tolerante
Usar de manera oral y
y respetuosa cuando escucho a
escrita los sinónimos y
Completa oraciones y textos
otros.
antónimos en contextos.
teniendo en cuenta su uso.
Estructuro mis textos teniendo
en cuenta elementos formales
del lenguaje como la
puntuación, la sintaxis, la
coherencia y la cohesión.

Escribe una historia siguiendo un
modelo.

MUNICIPIO DE LIBORINA
ASIGNATURA INGLÉS
CONTENIDO:





ESTANDAR GENERAL: MEN
En este nivel:
Participo en conversaciones en las que puedo explicar mis opiniones e ideas sobre temas generales, abstractos y especificos.
Puedo iniciar un tema de conversación y mantener la atención de mis interlocutores, cuando hablo mi discurso es coherente y sencillo
Escribo textos que explican, mis preferencias y decisiones.
Manejo aceptablemente normas lingüísticas, con algunas interferencia de mi lengua materna
Comprendo textos de diferentes tipos y fuentes sobre temas de interes general y especifico.
GRADO: ONCE
PERIODO: II
Habilidades
Estándares
Specific Topics
Logro
Indicador de Logro
Específicos
Tema Específico
Entiendo instrucciones para
Gerundios e infinitivos
Describir personalidades y
Describe las personalidades
Writing
ejecutar acciones cotidianas.
estilos de vida.
de sus compañeros de clase.
Conectores que
Listenin
Identifico la idea principal de un
expresan contraste
Hablar acerca de diferentes
Compara los estilos de vida
g
texto oral, cuando tengo
estilos de vida y comparar
de su abuelo y de su padre
conocimiento previo del tema.
Uso de sufijos
costumbres.
Reading
Usa conectores para expresar
Identifico conectores en una
Uso de adjetivos para
Discutir estereotipos
de manera escrita y oral
Speakin
situación de habla para
describir personalidad,
contraste.
g
comprender su sentido.
costumbres y creencias
Identificar y usar
conectores y expresar
Forma diferentes sustantivos
Muestro una actitud tolerante y
Uso de comparativos.
contraste
y los utiliza de manera oral y
respetuosa cuando escucho a
escrita.
otros.
Voz pasiva
Entender sustantivos
compuestos.
Escribe una descripción de un
Estructuro mis textos teniendo
Sustantivos
fenómeno o de un evento

en cuenta elementos formales
del lenguaje como la
puntuación, la sintaxis, la
coherencia y la cohesión.

compuestos

Discutir temas de medio
ambiente

histórico.

MUNICIPIO DE LIBORINA
ASIGNATURA INGLÉS
CONTENIDO:




ESTANDAR GENERAL: MEN
En este nivel:
Participo en conversaciones en las que puedo explicar mis opiniones e ideas sobre temas generales, abstractos y especificos.
Puedo iniciar un tema de conversación y mantener la atención de mis interlocutores, cuando hablo mi discurso es coherente y sencillo
Escribo textos que explican, mis preferencias y decisiones.
Manejo aceptablemente normas lingüísticas, con algunas interferencia de mi lengua materna
Comprendo textos de diferentes tipos y fuentes sobre temas de interes general y especifico.
GRADO: ONCE
PERIODO: III
Habilidades
Estándares
Specific
Logro
Indicador de Logro
Específicos
Topics
Tema
Específico
Entiendo instrucciones para ejecutar
Deseos
Reconocer y utilizar ciertas
Identifica expresiones idiomáticas
Writing
acciones cotidianas.
expresiones idiomáticas.
y su uso en el idioma.
Segundo
Listening
Identifico la idea principal de un texto
condicional
Hablar acerca de situaciones
Aplica de manera oral y escrita las
oral, cuando tengo conocimiento previo
imaginarias
expresiones idiomáticas y su
Reading
del tema.
Expresiones
interpretación.
idiomáticas
Expresar deseos de manera
Speaking
Identifico conectores en una situación
oral y escrita
Demuestra fluidez con las
de habla para comprender su sentido.
Poemas y
expresiones vistas
poesía
Identificar referentes y a que

GRADO: ONCE PERIODO: IV Habilidades Estándares Specific Topics Logro Indicador de Logro Específicos Tema Específico Entiendo instrucciones para Verbos modales Hablar acerca de Trabaja la parte comunicativa Writing ejecutar acciones cotidianas. Puedo iniciar un tema de conversación y mantener la atención de mis interlocutores. Construye oraciones con el segundo condicional Maneja y realiza ejercicios orales y escritos utilizando la estructura del segundo condicional. Listening Identifico la idea principal de Reportar Reportar instrucciones y un texto oral. Estructuro mis textos teniendo en cuenta elementos formales del lenguaje como la puntuación. con algunas interferencia de mi lengua materna Comprendo textos de diferentes tipos y fuentes sobre temas de interes general y especifico.Muestro una actitud tolerante y respetuosa cuando escucho a otros. actividades afuera. la sintaxis. Verbos compuestos Encontrar información importantes. cuando hablo mi discurso es coherente y sencillo Escribo textos que explican. Escribir poemas siguiendo los diferentes modelos. abstractos y especificos. should y must. la coherencia y la cohesión. cuando tengo instrucciones consejos Participa activamente en las Reading conocimiento previo del clases dando aportes tema. . Manejo aceptablemente normas lingüísticas. MUNICIPIO DE LIBORINA ASIGNATURA INGLÉS CONTENIDO:      ESTANDAR GENERAL: MEN En este nivel: Participo en conversaciones en las que puedo explicar mis opiniones e ideas sobre temas generales. buscando que el alumno piense en ingles. mis preferencias y decisiones. se refieren en las oraciones.

Speaking Identifico conectores en una situación de habla para comprender su sentido. la sintaxis. mis preferencias y decisiones. Manejo aceptablemente normas lingüísticas. Tercer condicional Estructuro mis textos teniendo en cuenta elementos formales del lenguaje como la puntuación. cuando hablo mi discurso es coherente y sencillo Escribo textos que explican. Deportes extremos Muestro una actitud tolerante y respetuosa cuando escucho a otros. Puedo iniciar un tema de conversación y mantener la atención de mis interlocutores. Inventos Primeros auxilios Eventos historicos refiriéndose a los subtítulos de un texto. abstractos y especificos. Escribir acerca de los deportes extremos y actividades de afuera Reporta las diferentes instrucciones dadas por el profesor. con algunas interferencia de mi lengua materna Comprendo textos de diferentes tipos y fuentes sobre temas de interes general y especifico. GRADO: DECIMO PERIODO: I Habilidades Estándares Specific Topics Logro Indicador de Logro Específicos Tema Específico Entiendo instrucciones para Repaso del pasado y Entender y usar sufijos Escribe oraciones utilizando Writing ejecutar acciones presente perfecto relacionados con palabras las diferentes formas para . la coherencia y la cohesión. Escribe oraciones utilizando la estructura del condicional Manejar los sufijos de manera oral y escrita MUNICIPIO DE LIBORINA ASIGNATURA INGLÉS CONTENIDO:     ESTANDAR GENERAL: MEN En este nivel: Participo en conversaciones en las que puedo explicar mis opiniones e ideas sobre temas generales.

Listening Reading Speaking aplicar los sufijos. Investigar que carreras Usted debería disfrutar. Diferencia las diferentes ocupaciones y las relaciona con ciertas estructuras. Estructuro mis textos teniendo en cuenta elementos formales del lenguaje como la puntuación. mis preferencias y decisiones.cotidianas. la coherencia y la cohesión. abstractos y especificos. la sintaxis. cuando tengo conocimiento previo del tema. cuando hablo mi discurso es coherente y sencillo Escribo textos que explican. Muestro una actitud tolerante y respetuosa cuando escucho a otros. Primer condicional Gustos y aptitudes Ocupaciones Hablar acerca de actividades que sucedieron en un tiempo especifico en el pasado Expresar una actividad que fue complementada antes que otra en el pasado. Puedo iniciar un tema de conversación y mantener la atención de mis interlocutores. Manejo aceptablemente normas lingüísticas. Identifico conectores en una situación de habla para comprender su sentido. GRADO: DECIMO PERIODO: II Habilidades Estándares Specific Topics Logro Indicador de Logro . Sufijos Identifico la idea principal de un texto oral. Maneja de manera oral y escrita la estructura del primer condicional Construye pequeños dialogos con las expresiones y estructuras vistas. MUNICIPIO DE LIBORINA ASIGNATURA INGLÉS CONTENIDO:      ESTANDAR GENERAL: MEN En este nivel: Participo en conversaciones en las que puedo explicar mis opiniones e ideas sobre temas generales. con algunas interferencia de mi lengua materna Comprendo textos de diferentes tipos y fuentes sobre temas de interes general y especifico. Participa en el desarrollo de un proyecto grupal.

Confirma o esta de acuerdo con alguna información. Escucha la entonación de las diferentes estructuras. la coherencia y la cohesión. La voz pasiva con los tiempos perfectos. Tema Específico Las tag questions en futuro y tiempos perfectos. Identifico conectores en una situación de habla para comprender su sentido. cuando tengo conocimiento previo del tema. Muestro una actitud tolerante y respetuosa cuando escucho a otros. Hablar acerca de cosas que han sido inventadas o descubiertas Hablar acerca de las actividades del pasado. Estructuro mis textos teniendo en cuenta elementos formales del lenguaje como la puntuación. Palabras que van asociadas a las películas y a la televisión. Analiza las ventajas y desventajas de algunos programas de televisión. abstractos y especificos. Escucha y repite el vocabulario de manera individual y grupal. lecturas y ensayos al cuaderno Realizar ejercicios de lectura en parejas y de manera individual en voz alta y mentalmente . Identifica las principales ideas y los detalles específicos los cuales lo soportan MUNICIPIO DE LIBORINA ASIGNATURA INGLÉS CONTENIDO:  ESTANDAR GENERAL: MEN En este nivel: Participo en conversaciones en las que puedo explicar mis opiniones e ideas sobre temas generales. Identifico la idea principal de un texto oral.Writing Listening Reading Speaking Específicos Entiendo instrucciones para ejecutar acciones cotidianas. Uso del diccionario Explorar ideas para el futuro. Used to. Realiza oraciones con las estructuras gramaticales Transcribe dialogos. la sintaxis.

ing. consejos usando el could y el escrita los diferentes verbos cotidianas.    Puedo iniciar un tema de conversación y mantener la atención de mis interlocutores. modales. mentalmente Estructuro mis textos teniendo en cuenta elementos formales del lenguaje como la puntuación. Instrumentos Describir personas y cosas Maneja el vocabulario Identifico conectores en musicales usando las cláusulas de referente a los estilos de una situación de habla para adjetivos. mis preferencias y decisiones. Listening Identifico la idea principal Clausulas relatives Usar los modales para Escribe oraciones teniendo Reading de un texto oral. Organizar la información para individual en voz alta y escribir un buen texto. should. may. Hacer sugerencias y dar Maneja de manera oral y Writing para ejecutar acciones should. la sintaxis. cuando expresar con certeza acerca en cuenta el uso de los tengo conocimiento previo Adjetivos: Ed. cuando hablo mi discurso es coherente y sencillo Escribo textos que explican. Estilos musicales musicales Ganar apreciación por Muestro una actitud diferentes estilos de música Realizar ejercicios de lectura tolerante y respetuosa en parejas y de manera cuando escucho a otros. la coherencia y la cohesión. must. de la claridad sobre algo verbos. might. Speaking del tema. con algunas interferencia de mi lengua materna Comprendo textos de diferentes tipos y fuentes sobre temas de interes general y especifico. GRADO: DECIMO PERIODO: III Habilidades Estándares Specific Topics Logro Indicador de Logro Específicos Tema Específico Entiendo instrucciones Verbos modales: Could. musica y los instrumentos comprender su sentido. MUNICIPIO DE LIBORINA ASIGNATURA INGLÉS CONTENIDO: . Manejo aceptablemente normas lingüísticas. Leer para identificar los elementos principales de un texto.

lecturas teniendo en cuenta Escritura narrativa y ensayos al cuaderno elementos formales del lenguaje como la puntuación. estructura gramática enseñada Muestro una actitud Patrones de Escribe subtítulos para tolerante y respetuosa oraciones describir fotos. abstractos y especificos. irreal. ejercicios del workbook Estrellas y Explora acerca del universo referente a los temas ya Listening Identifico la idea principal de astronomía mencionados. Realiza oraciones con las cuando escucho a otros. Speaking Identifico conectores en una Wish Trabaja como parte de un Realiza ejercicios de situación de habla para equipo para escribir una completacion de acuerdo a la comprender su sentido. reales e irreales. un texto oral. Puedo iniciar un tema de conversación y mantener la atención de mis interlocutores. con algunas interferencia de mi lengua materna Comprendo textos de diferentes tipos y fuentes sobre temas de interes general y especifico. Verbos compuestos revista. cuando hablo mi discurso es coherente y sencillo Escribo textos que explican. cuando tengo Usa los verbos compuestos Reading conocimiento previo del Condicionales real e acerca de eventos el Realiza exposiciones de cosas tema. estructuras gramaticales Palabras homófonas Estructuro mis textos Transcribe diálogos. mis preferencias y decisiones. Manejo aceptablemente normas lingüísticas. la coherencia y la cohesión. presente y el pasado. GRADO: DECIMO PERIODO: IV Habilidades Estándares Specific Topics Logro Indicador de Logro Específicos Tema Específico Entiendo instrucciones para El sistema solar Especula acerca del futuro Desarrolla los diferentes Writing ejecutar acciones cotidianas. la sintaxis. .     ESTANDAR GENERAL: MEN En este nivel: Participo en conversaciones en las que puedo explicar mis opiniones e ideas sobre temas generales.

 Identifica pasos para alcanzar metas futuras Escribo narraciones sobre experiencias personales y hechos alrededor. experiencias pasadas una carta  La vida de las importantes  Escribir una carta celebridades  Describe eventos que  Futuro y pasado Muestro una actitud ocurren en el presente respetuosa y tolerante al  Hace planes futuros escuchar a otros. .  Describe eventos que  Identificar expresiones de  La vida de las Listening ocurren en el presente tiempo celebridades Entiendo lo que me dicen el  Hace planes futuros  Usar adjetivos para describir  Futuro y pasado Reading profesor y mis compañeros  Identifica pasos para  Tomar notas para resumir  Diferentes en interacciones cotidianas alcanzar metas futuras. Writing en clase para realizar importantes adjetivos y adverbios  Planes futuros actividades academicas. información en un cuadro experiencias en la vida Speaking dentro del aula. sin  Habla acerca de  Reconocer la estructura de  Planes futuros necesidad de repetición.MUNICIPIO DE LIBORINA ASIGNATURA INGLÉS CONTENIDO:      ESTANDAR GENERAL: MEN En este nivel: Leo y comprendo textos narrativos y descriptivos de diferentes fuentes sobre temas que me son familiares Comprendo textos argumentativos cortos y sencillos Cuando me hablan sobre lo que hago en la escuela o en mi tiempo libre comprendo las ideas generales y el lenguaje es claro Participo en conversaciones en las que expreso opiniones e intercambio información sobre temas personales o de mi vida diaria Mi pronunciación es clara pero aun cometo errores y tengo acento extranjero GRADO: NOVENO PERIODO: I Habilidades Estándares Specific Topics Logro Indicador de Logro Específicos Tema Específico Sigo las instrucciones dadas  Diferentes  Habla acerca de  Formar palabras usando experiencias en la vida experiencias pasadas sufijos: sustantivos.

Writing Reconozco el propósito de una descripción en textos narrativos de mediana extensión. en forma escrita. never. nudo y desenlace en una narración. Mi pronunciación es clara pero aun cometo errores y tengo acento extranjero GRADO: NOVENO PERIODO: II Habilidades Estándares Specific Topics Logro Específicos Tema Específico Identifico iniciación. yet y already Identificar participios pasados irregul Hacer predicciones Identificar la introducción de un texto Leer para extraer información especí Escribir anuncios y artículos Verificar para identificar errores Usar vocabulario para contar historia Identificar verbos específicos para describir sonidos. Expresa lo que haría en situaciones irreales            Indicador de Logro Identificar y usar sinónimos Reconocer el uso de self para formar pronombres reflexivos Repasar el uso de evr. . Hago descripciones sencillas            Noticias Anuncios Películas Presente perfecto Pronombres reflexivos Adverbios de tiempo Eventos inusuales Historias de fantasmas OVNIS Pasado perfecto Condicional real e irreal       Habla acerca de eventos locales y mundiales Realiza preguntas acerca de experiencias pasadas Lee y escribe anuncios periodísticos y artículos Describe eventos extraños Expresa o que pasará si ocurre algo mas.MUNICIPIO DE LIBORINA ASIGNATURA INGLÉS CONTENIDO:     ESTANDAR GENERAL: MEN En este nivel: Leo y comprendo textos narrativos y descriptivos de diferentes fuentes sobre temas que me son familiares Comprendo textos argumentativos cortos y sencillos Cuando me hablan sobre lo que hago en la escuela o en mi tiempo libre comprendo las ideas generales y el lenguaje es claro. Listening Reading Contesto. Speaking Explico y justifico brevemente mis planes y acciones. preguntas relacionadas con textos que he leido. Participo en conversaciones en las que expreso opiniones e intercambio información sobre temas personales o de mi vida diaria.

MUNICIPIO DE LIBORINA ASIGNATURA INGLÉS CONTENIDO: :      ESTANDAR GENERAL: MEN En este nivel: Leo y comprendo textos narrativos y descriptivos de diferentes fuentes sobre temas que me son familiares Comprendo textos argumentativos cortos y sencillos Cuando me hablan sobre lo que hago en la escuela o en mi tiempo libre comprendo las ideas generales y el lenguaje es claro Participo en conversaciones en las que expreso opiniones e intercambio información sobre temas personales o de mi vida diaria Mi pronunciación es clara pero aun cometo errores y tengo acento extranjero GRADO: NOVENO PERIODO: III Habilidades Estándares Specific Topics Logro Específicos Tema Específico Identifico relaciones de significado expresadas en textos sobre temas que me son familiares. Writing Listening Comprendo la información implicita en textos relacionados con temas de mi interes.Sobre diversos asuntos cotidianos de mi entorno.       Paisajes Viajes Dando direcciones Preguntas indirectas Tag questions Procesos     Da direcciones para ubicar lugares Pide información adecuadamente Hace predicciones y confirma información Compara objetos usando     Indicador de Logro Reconocer la diferencia entre much y very Usar adjetivos para expresar comparaciones Hacer predicciones Escribir información clave en un cuadro para estructurar un texto .

narrativos y argumentativos. MUNICIPIO DE LIBORINA ASIGNATURA INGLÉS CONTENIDO: :      ESTANDAR GENERAL: MEN En este nivel: Leo y comprendo textos narrativos y descriptivos de diferentes fuentes sobre temas que me son familiares Comprendo textos argumentativos cortos y sencillos Cuando me hablan sobre lo que hago en la escuela o en mi tiempo libre comprendo las ideas generales y el lenguaje es claro Participo en conversaciones en las que expreso opiniones e intercambio información sobre temas personales o de mi vida diaria Mi pronunciación es clara pero aun cometo errores y tengo acento extranjero GRADO: NOVENO PERIODO: IV Habilidades Estándares Specific Topics Logro Indicador de Logro Específicos Tema Específico Participo en una conversación cuando mi interlocutor me da  Roles personales de la  Identifica combinaciones  Identificar y entender ciertos vida verbales procesos idiomáticos el tiempo para pensar mis  Procesos idiomáticos  Entiende el significado de  Usar contextos para respuestas. Reconocer períodos específicos para describir procesos Discriminar la pronunciación de verbos regulares en pasado Usar claves en un contexto Uso un plan para exponer temas relacionados con el entorno academico de otras asignaturas.    Recetas Advertencias Voz pasiva   Parafraseo información que leo como parte de mis actividades academicas.Reading Speaking Diferencio la estructura organizativa de textos descriptivos.  las expresiones much y very Da Explicación a procesos simples Describe la forma como preparar comida Habla acerca de advertencias      Generar ideas antes de escribir un texto Diseñar y escribir un folleto turístico. ciertas palabras interpretar el significado de  Deseos Writing expresiones y palabras en los  Expresa sus deseos  Phrasal verbs Converso con mis compañeros .

GRADO: OCTAVO PERIODO: I Habilidades Estándares Specific Topics Logro Indicador de Logro Específicos Tema Específico Sigo las instrucciones dadas en clase para realizar  Gente y costumbres  Reconoce diferencias  Identificar la escriture de entre las celebraciones verbos regulares e  Dias de fiesta y actividades academicas.Listening Reading Speaking y mi profesor sobre experiencias pasadas y planes futuros. con una ortografía y puntuación aceptables. MUNICIPIO DE LIBORINA ASIGNATURA INGLÉS CONTENIDO:     ESTANDAR GENERAL: MEN En este nivel: Cuando me hablan sobre lo que hago en la escuela o en mi tiempo libre. Hago presentaciones breves para describir. Interactuó con mis compañeros y profesor para tomar decisiones sobre temas específicos que conozco. Hago exposiciones ensayadas y breves sobre algún tema académico de mi interés. estableciendo opiniones y suportando ideas.    Habla acerca de problemas juveniles Discute sobre diferentes roles personales Expresa sus opiniones acerca de diferentes roles   procesos idiomáticos Identificar y usar expresiones de opinión Escribir acerca de roles comunes. comprendo las ideas generales si el lenguaje es claro. Participo en conversaciones en las que expreso opiniones e intercambio información sobre temas personales o de mi vida diaria. sin A Com W Sop Cr . Escribo textos expositivos sobre temas de mi entorno y mis intereses. narrar. culturales irregulares celebraciones  Vocabulario alrededor del mundo  Narra eventos en Writing Entiendo lo que me dicen el presente y pasado  Presente simple y  Usar el diccionario profesor y mis compañeros  Pide y da información pasado simple  Leer para buscar Listening en interacciones cotidianas  Wh questions  Describe dias de fiesta información específica dentro del aula. tambien mis sueños esperanzas y ambiciones. justificar y explicar brevemente hechos y procesos.

Escribo narraciones sobre experiencias personales y hechos alrededor MUNICIPIO DE LIBORINA ASIGNATURA INGLÉS CONTENIDO:      ESTANDAR GENERAL: MEN En este nivel: Leo y comprendo textos narrativos y descriptivos de diferentes fuentes sobre temas que me son familiares Comprendo textos argumentativos cortos y sencillos Cuando me hablan sobre lo que hago en la escuela o en mi tiempo libre comprendo las ideas generales y el lenguaje es claro. nudo Desastres Se entera de los y desenlace en una El naufragio del Titanic efectos de los narración. y celebraciones Usa Antonimos para expresarse   Escribir párrafos y cartas Generar ideas antes de escribir un texto.  Speaking Muestro una actitud respetuosa y tolerante al escuchar a otros. Participo en conversaciones en las que expreso opiniones e intercambio información sobre temas personales o de mi vida diaria.there were Narra eventos en Indicador de Logro Paraphrasing oraciones y textos Deducir significado según contexto C Ex Obr . Pasado simple y pasado continuo desastres naturales There was. Mi pronunciación es clara pero aun cometo errores y tengo acento extranjero GRADO: OCTAVO PERIODO: II Habilidades Estándares Specific Topics Logro Específicos Tema Específico Identifico iniciación.Reading necesidad de repetición.

en forma escrita. y comida. Imperatives Expresiones de acuerdo y desacuerdo Vocabulario pasado y pasado continuo Describe lugares y situaciones Usa sinonimos para expresarse Reconoce la importancia de tener hábitos saludables para una vida mejor. Reading Speaking Contesto. deportes. Everything/something/anything/nothing Adverbios de lugar somewhere/anywhere/nowhere Vocabulario Deportes y ejercicio Grupos de comida Verbos modales should/must/have to.Writing Listening Reconozco el propósito de una descripción en textos narrativos de mediana extensión. Aprender palabras en un contexto Clasificar palabras en campos semánticos . Habla acerca de salud. Explico y justifico brevemente mis planes y acciones. MUNICIPIO DE LIBORINA ASIGNATURA INGLÉS CONTENIDO: ESTANDAR GENERAL: MEN En este nivel: Leo y comprendo textos narrativos y descriptivos de diferentes fuentes sobre temas que me son familiares Comprendo textos argumentativos cortos y sencillos Cuando me hablan sobre lo que hago en la escuela o en mi tiempo libre comprendo las ideas generales y el lenguaje es claro Participo en conversaciones en las que expreso opiniones e intercambio información sobre temas personales o de mi vida diaria Mi pronunciación es clara pero aun cometo errores y tengo acento extranjero Determinar estamentos falsos y verdaderos Completar textos usando la forma apropiada de verbos Clasificar sustantivos y verbos cuando escribe un parrafo. Hago descripciones sencillas Sobre diversos asuntos cotidianos de mi entorno. preguntas relacionadas con textos que he leido.

narrativos y argumentativos. Uso un plan para exponer temas relacionados con el entorno academico de otras asignaturas. going to Primer condicional Expresiones futuras Logro Indicador de Logro Se da cuenta de los problemas ambientales y establece posibles soluciones Hace comparaciones de igualdad. Parafraseo información que leo como parte de mis actividades academicas. MUNICIPIO DE LIBORINA ASIGNATURA INGLÉS CONTENIDO:   ESTANDAR GENERAL: MEN En este nivel: Leo y comprendo textos narrativos y descriptivos de diferentes fuentes sobre temas que me son familiares Comprendo textos argumentativos cortos y sencillos . Writing Listening Reading Speaking Comprendo la información implicita en textos relacionados con temas de mi interes. PERIODO: III Specific Topics Tema Específico Vida animal Especies en peligro Comparativos y superlativos Comparativos de igualdad y similitud Inventos Horoscopo chino Futuro will.GRADO: OCTAVO Habilidades Estándares Específicos Identifico relaciones de significado expresadas en textos sobre temas que me son familiares. Diferencio la estructura organizativa de textos descriptivos. similitud y superioridad Identifica tendencias tecnológicas y sus posibles efectos en el futuro Expresa intenciones y planes futuros Establece condiciones reales Construir vocabulario para usar prefijos Entender el valor funcional de oraciones en un texto Completar una carta de complaint Dar ejemplos para sostener puntos de vistas Escribir para soportat sus ideas Formar palabras usando sufijos Clasificar Familias de palabras Identificar Categorías gramaticales Deducir palabras desconocidas identificando los sustantivos expresar planes y predicciones.

MUNICIPIO DE LIBORINA ASIGNATURA INGLÉS CONTENIDO: ESTANDAR GENERAL: MEN . Listening compañeros y mi profesor irregulares que comenzó en el pasado sobre experiencias pasadas y y continua en el presente Identificar referencias para Reading planes futuros. Usa adecuadamente los Speaking Interactuó con mis verbos regulares e Usar referencias para evitar compañeros y profesor para irregulares la repetición. tomar decisiones sobre temas específicos que conozco. Escribir oraciones para diseñar folletos. el tiempo para pensar mis Presente perfecto compañeros para llegar a respuestas. entender un texto. Expresiones de tiempo acuerdos Reconocer la escritura de Writing usadas en presente perfecto verbos regulares e Converso con mis Verbos regulares e Habla acerca de acciones irregulares.   Cuando me hablan sobre lo que hago en la escuela o en mi tiempo libre comprendo las ideas generales y el lenguaje es claro Participo en conversaciones en las que expreso opiniones e intercambio información sobre temas personales o de mi vida diaria Mi pronunciación es clara pero aun cometo errores y tengo acento extranjero GRADO: OCTAVO PERIODO: IV Habilidades Estándares Specific Topics Logro Indicador de Logro Específicos Tema Específico Participo en una conversación Viajes Toma en cuenta las Identificar sustantivos cuando mi interlocutor me da Turismo opiniones de los compuestos. Hago exposiciones ensayadas y breves sobre algún tema Escribir textos coherentes académico de mi interés.

Listening refieren a mi familia mis amigos verbo to be en presente progresivo para expresar y mi entorno simple actividades que se estan Describir actividades Reading Comprende instrucciones Presente progresivo realizando. Writing Comprendo preguntas y Descripción física.     En este nivel: Comprendo textos cortos de cierta dificultad sobre actividades cotidianas. Sostengo conversiones rutinarias para saludar. comprendo la información mas importante. y si me resulta familiar. mi entorno Artistas favoritos. Identifica actividades Pedir y dar información sobre temas relacionados con Rutinas y actividaes diarias haciendo usando de acerca de las actividades las actividades cotidianas y con diarias. escritas para llevar a cabo Presente simple Expresar preferencias acerca Speaking actividades cotidianas Wh questions. sufijos. hablar del clima o de cómo me siento Expreso mis ideas. escrita sus rutinas diarias MUNICIPIO DE LIBORINA ASIGNATURA INGLÉS . despedirme. escritos con un lenguaje Leer para buscar información sencillo Expresa de forma oral y especifica. información personal. sensaciones y sentimientos con oraciones cortas y claras y una pronunciación comprensible Escribo textos cortos que narran historias y describen personas y lugares que imagino o conozco GRADO: SEPTIMO PERIODO: I Habilidades Estándares Specific Topics Logro Indicador de Logro Específicos Tema Específico Comprendo información básica Ocupaciones. de mi interés sobre otras asignaturas y mi entorno social Escucho texto oral. comunes. Hace uso de las wh de la música y otros temas. Describir acciones que están expresiones orales que se Personal pronouns Emplea el presente sucediendo en el momento . las preguntas de diarias de las personas. personales y académicas Spelling Capitalization questions para ser mas Comprende textos literarios efectivo en sus formar palabras usando académicos y de interés general investigaciones.

Sostengo conversaciones rutinarias para saludar. some. vocabulario acerca de Habla acerca de comida Comida típica del país. diagramas Aplico estrategias de lectura verbos. hablar del clima o de cómo me siento. Asociar palabras en preguntas. any.there supermercado. textos narrativos. Pregunta y da respuetas Completar conversaciones mi entorno. y da las posibles soluciones . mis are habilidades. expresa habilidades y Identifica recursos de un relacionadas con el propósito Why y Because. pero es normal que cometa algunos errores básicos. Writing many. El lenguaje que domino me permite tratar temas cotidianos o sobre lo que tengo conocimiento. comprendo la información mas importante. Sostengo monólogos donde hago presentaciones breves y explico de manera sencilla mis preferencias. siguiendo pistas. Comprendo preguntas y Preguntas y respuestas Pregunta por comida en el Interpretar dibujos Listening expresiones orales que se usando there is. acerca de cantidades. mis actividades cotidianas y con no contables. despedirme. discapacidades de animales texto. habla acerca de habilidades propias y ajenas. negativas y disgustos. GRADO: SEPTIMO PERIODO: II Habilidades Estándares Specific Topics Logro Indicador de Logro Específicos Tema Específico Comprendo información basica Comprar y cocinar Diferencia entre sustantivos Inferir de textos dados. Describo con oraciones simples mi rutina diaria y la de otras Se cuestiona sobre eventos personas. si me resulta familiar.    CONTENIDO: ESTANDAR GENERAL: MEN En este nivel: Escucho un texto oral y. Reading amigos y mi entorno. Tener un contraste de ideas. de la misma. actividades y otros temas relacionados con mi entorno. Cuantificadores: much. Investigar acerca de refieren a mi. sobre temas relacionados con Sustantivos contables y contables y no contables. los El reino animal interesantes en el reino personajes y el entorno en Can en formas Expresa sus gustos y animal. Ser capaz descubrir cosas Speaking Identifico la acción. a mi familia. afirmativas.

Parafraseo información que leo como parte de mis actividades academicas. sensaciones y sensaciones y sentimientos con oraciones cortas y claras y una pronunciación. GRADO: SEPTIMO PERIODO: III Habilidades Estándares Specific Topics Logro Específicos Tema Específico Identifico relaciones de  Paisajes  Da direcciones para ubicar lugares  Viajes significado expresadas en  Pide información textos sobre temas que me son  Dando direcciones adecuadamente  Preguntas indirectas familiares. Escribo textos cortos que narran historias y describen personas y lugares que imagino o conozco. Reconocer períodos específicos para describir procesos Discriminar la pronunciación de verbos regulares en pasado Usar claves en un contexto .  Hace predicciones y  Tag questions Writing confirma información  Procesos Comprendo la información  Compara objetos usando  Recetas Listening implicita en textos relacionados las expresiones much y very  Advertencias con temas de mi interes.  Da Explicación a procesos  Voz pasiva Reading simples  Describe la forma como Diferencio la estructura preparar comida Speaking organizativa de textos  Habla acerca de descriptivos. narrativos y advertencias argumentativos. Uso un plan para exponer temas relacionados con el entorno academico de otras Indicador de Logro          Reconocer la diferencia entre much y very Usar adjetivos para expresar comparaciones Hacer predicciones Escribir información clave en un cuadro para estructurar un texto Generar ideas antes de escribir un texto Diseñar y escribir un folleto turístico.MUNICIPIO DE LIBORINA ASIGNATURA INGLÉS CONTENIDO:    ESTANDAR GENERAL: MEN En este nivel: Expreso mis ideas. Mi ortografía es aceptable aunque cometo errores en palabras que no uso con frecuencia.

Hago exposiciones muy breves. GRADO: SEPTIMO PERIODO: IV Habilidades Estándares Specific Topics Logro Indicador de Logro Específicos Tema Específico Comprendo instrucciones  Conocimiento general  Realiza descripciones  Aprender palabras asociandolas con antónimos  Cosas asombrosas  Hacer comparaciones de escritas para llevar a cavo  Identificar la escritura de igualdad y superioridad  Adjetivos comparativos actividades cotidianas. Sostengo conversaciones rutinarias para saludar. verbos regulares e Listening establecidas por palabras como irregulares  Completar un texto siguiendo and. Speaking Utilizo vocabulario adecuado para darle coherencia a mis escritos. first. hablar del clima o de cómo me siento. but. Reading enunciados sencillos. Expreso mis ideas. sobre otras asignaturas y mi entorno social. pero es normal que cometa algunos errores. en pistas. de contenido predecible y . culturales  Adjetivos superlativos Writing  Identificar referencias en un  Usa adecuadamente los the most the est Comprendo relaciones texto. second. despedirme. de mi interes. El lenguaje que domine me permite tratar temas cotidianos o sobre los que tengo conocimiento. MUNICIPIO DE LIBORINA ASIGNATURA INGLÉS CONTENIDO:     ESTANDAR GENERAL: MEN En este nivel: Comprendo textos cortos de cierta dificultad sobre actividades cotidianas. comparativos y superlativos  Valora las diferencias  More than er than personales y academicas. sensaciones y sentimientos con oraciones cortas y claras y una pronunciación comprensible. regulares e irregulares.asignaturas.

Listening refieren a mi familia mis amigos Países y Dar información personal. y si me resulta familiar. Maneja el verbo to be en Presentarse a si mismo y a sus sobre temas relacionados con las forma afirmativa. Speaking actividades cotidianas geográficas. personales y académicas Describir paises . MUNICIPIO DE LIBORINA ASIGNATURA INGLÉS CONTENIDO:      ESTANDAR GENERAL: MEN En este nivel: Comprendo textos cortos de cierta dificultad sobre actividades cotidianas. sensaciones y sentimientos con oraciones cortas y claras y una pronunciación comprensible Escribo textos cortos que narran historias y describen personas y lugares que imagino o conozco GRADO: SEXTO PERIODO: I Habilidades Estándares Specific Topics Logro Indicador de Logro Específicos Tema Específico Comprendo información básica Review lesson. y mi entorno nacionalidades Diferencia el uso del Reading Comprende instrucciones articulo indefinido y lo Saludar a otros de manera escritas para llevar a cabo Características aplica al contexto de las informal. oraciones. comprendo la información mas importante. despedirme. entorno Formar nacionalidades Writing Comprendo preguntas y Introducciones Identifica las diferentes usando sufijos expresiones orales que se condiciones geográficas. negativa amigos. Sostengo conversiones rutinarias para saludar. de mi interés sobre otras asignaturas y mi entorno social Escucho texto oral. actividades cotidianas y con mi Saludos informales e interrogativa.aprendido. hablar del clima o de cómo me siento Expreso mis ideas.

pero es normal que cometa algunos errores básicos. mi entorno. despedirme. nacionalidades. GRADO: SEXTO PERIODO: II Habilidades Estándares Specific Topics Logro Indicador de Logro Específicos Tema Específico Comprendo información básica Colores Identifica los adjetivos Usar fotos e imágenes para sobre temas relacionados con Preposiciones de posesivos y crea oraciones entender el significado. si me resulta familiar. El lenguaje que domino me permite tratar temas cotidianos o sobre lo que tengo conocimiento. Identifica y usa el vocabulario relacionado con los paises. Expresar caracteristicas importantes de un paises oralmente y de una forma escrita. Articulo indefinido. comprendo la información mas importante. Reconoce la estructura de las refieren a mi. mis Sinónimos y antónimos Elabora preguntas y las preguntas de WH.Comprende textos literarios académicos y de interés general escritos con un lenguaje sencillo Pronombres personales Verbo to be. Adjetivos posesivos responde utilizando la estructura enseñada. Listening expresiones orales que se apariencia general. Adjetivos fisicos Recuerda las partes mas Writing Preguntas con Wh. actividades y otros temas relacionados con mi entorno. hablar del clima o de cómo me siento. los Celebraciones correctamente. mis actividades cotidianas y con tiempo. a mi familia. con ellas. MUNICIPIO DE LIBORINA ASIGNATURA INGLÉS CONTENIDO:     ESTANDAR GENERAL: MEN En este nivel: Escucho un texto oral y. Sostengo conversaciones rutinarias para saludar. saludos informales. Describe la personalidad de importantes de un texto Comprendo preguntas y Descripción y las personas y sentimientos. Sostengo monólogos donde hago presentaciones breves y explico de manera sencilla mis preferencias. Reading amigos y mi entorno. personajes y el entorno en Maneja las diferentes . Usar preposiciones de tiempo Speaking Identifico la acción.

Reconocer estructura de los textos: Parrafos. Sentimientos y personalidades MUNICIPIO DE LIBORINA ASIGNATURA INGLÉS CONTENIDO:   ESTANDAR GENERAL: MEN En este nivel: Expreso mis ideas. familiares. Números ordinales y cardinales formas de pedir la hora y responderla. sensaciones y sensaciones y sentimientos con oraciones cortas y claras y una pronunciación. Writing Prendas de vestir Maneja el presente Comprendo la información progresivo en forma Listening implícita en textos relacionados El clima afirmativa. Completar párrafos usando notas. Deletrear las terminaciones de los verbos del presente . * Escribo textos cortos que narran historias y describen personas y lugares que imagino o conozco. GRADO: SEXTO PERIODO: III Habilidades Estándares Specific Topics Logro Específicos Tema Específico Identifico relaciones de Deportes Identifica los deportes y su significado expresadas en vocabulario respecto a su textos sobre temas que me son Equipo departamento implemento deportivo. Meses del año Aplico estrategias de lectura relacionadas con el propósito de la misma. Días de la semana Describo con oraciones simples mi rutina diaria y la de otras personas. La hora Pedir y dar la hora. negativa e Indicador de Logro Describir ocupaciones Acciones de verbo del presente simple. Mi ortografía es aceptable aunque cometo errores en palabras que no uso con frecuencia.textos narrativos.

con temas de mi interés.
Reading
Speaking

Diferencio la estructura
organizativa de textos
descriptivos, narrativos y
argumentativos.
Parafraseo información que leo
como parte de mis actividades
académicas.
Uso un plan para exponer
temas relacionados con el
entorno académico de otras
asignaturas.

Actividades que estan
en progreso mientras
hablamos.

interrogativa.

simple.

Expresar oraciones acerca
de lo que las personas
están haciendo.

Clasificar palabras de acuerdo
a las diferentes categorías.

Lugares de la ciudad
Direcciones

Expresa la locacion de los
lugares de la ciudad

Usar conectores para
expresar secuencia de
tiempo.

Presente progresivo
Expresiones de tiempo

MUNICIPIO DE LIBORINA
ASIGNATURA INGLÉS
CONTENIDO:



ESTANDAR GENERAL: MEN
En este nivel:
Comprendo textos cortos de cierta dificultad sobre actividades cotidianas, de mi interes, sobre otras asignaturas y mi entorno social.
Sostengo conversaciones rutinarias para saludar, despedirme, hablar del clima o de cómo me siento.
Expreso mis ideas, sensaciones y sentimientos con oraciones cortas y claras y una pronunciación comprensible.
El lenguaje que domine me permite tratar temas cotidianos o sobre los que tengo conocimiento, pero es normal que cometa algunos errores.
GRADO: SEXTO
PERIODO: IV
Habilidades
Estándares
Specific Topics
Logro
Indicador de Logro
Específicos
Tema Específico
Comprendo instrucciones
Ocupaciones
Maneja el presente simple
Hablar acerca de los habitos y
escritas para llevar a cavo
en forma afirmativa,
rutinas

actividades cotidianas,
personales y academicas.
Writing
Listening
Reading
Speaking

Actividades diarias
Rutinas

Comprendo relaciones
establecidas por palabras como
and, but, first, second, en
enunciados sencillos.
Utilizo vocabulario adecuado
para darle coherencia a mis
escritos.
Hago exposiciones muy breves,
de contenido predecible y
aprendido.

Presente simple en
forma afirmativa,
negativa e
interrogativa.
Preguntas con Wh.
Verbos en accion en
presente simple
Adverbios de frecuencia

negativa e interrogativa.
Maneja la estructura del
there is y there are en
forma afirmativa, negativa
e interrogativa.
Elabora preguntas con Wh y
las responde de manera
oral y escrita.
Expresa de manera oral y
escrita las oraciones y
párrafos con adverbios de
frecuencia.

Decir la hora de las
actividades diarias.
Describir la rutina de otros.
Usar conectores para
expresar el tiempo de
secuencia.
Realizar talleres con
estructura con there is y thre
are.

There is- There are

PLAN DE ÁREA MUNICIPAL DE LA BÁSICA PRIMARIA
SAN FRANCISCO DE ASÍS
GRADO PRIMERO

NIVEL A1

Periodo 1

Contenidos

Habilidades

Estándares
Entiende cuándo lo saludan y se

Indicadores de logros
• Reconoce las expresiones utilizadas para

Escucha

despiden.

saludar y despedirse.
• Comprende las expresiones adecuadas para
presentarse.

Sigue instrucciones relacionadas con
actividades de clase y recreativas.

• Realiza las acciones que le solicitan en las
actividades de clase.

Comprende canciones, rimas y rondas
infantiles y lo demuestra con gestos y
movimientos.

• Demuestra comprensión de las canciones,
rimas y rondas a través de los movimientos que
realiza.
• Lee y comprende imágenes.

1
Getting to
Know You

2
Back to
School

Saludos
Sigue la secuencia de un cuento corto
apoyado en imágenes.

El salón de clase

• Lee y comprende palabras y frases cortas y
simples relacionadas con objetos del salón de
clase.
• Comprende las secuencias en un cuento
corto y reconoce las expresiones que se
presentan en éste.

Útiles escolares
Lectura
Números del 1 al 10

Disfruta la lectura como una actividad de
esparcimiento que le ayuda a descubrir el
mundo.
Predice una historia con base en el título,
sus ilustraciones y palabras clave.

Letras del abecedario
(a, b, c, d, e, f)
Copia palabras que comprende y que usa
con frecuencia en el salón de clase.
Instrucciones simples
Escritura

Reconoce las estructuras básicas del
inglés.

• Disfruta de la lectura y se interesa por ésta.

• Propone hipótesis acerca del contenido de
una historia a partir de imágenes y palabras
clave.
• Copia y transcribe palabras relacionadas con
los objetos del salón de clase.
• Escribe algunas palabras del vocabulario
desarrollado en la clase.
• Identifica algunas estructuras básicas
trabajadas a lo largo de la clase.

. Usa expresiones cotidianas para manifestar sus necesidades inmediatas en el aula. Participa activamente en juegos de palabras y rondas.Recita rimas y poemas. Nice to meet you. My name is. Estándares Indicadores de logros Reconoce cuando le hablan en inglés y reacciona de manera verbal y no verbal.. Good morning/ afternoon/ evening. canta y dice trabalenguas con ritmo y entonación adecuados. • Utiliza expresiones como: Hello!. • Identifica las partes de la cara cuando escucha frases o textos cortos que las describen. • Identifica el quién cuando escucha frases o textos cortos relacionados con la familia. How are you?. • Disfruta de las actividades propuestas en la clase. • Cuenta los números del uno al diez pronunciándolos adecuadamente en inglés. entre otras. Monólogo Conversación Periodo 2 Contenidos Habilidades Escucha • Se aprende las canciones. • Utiliza las expresiones adecuadas para saludar y despedirse. • Lee en voz alta palabras y frases cortas acerca de la familia y del vocabulario . Reconoce palabras y frases cortas en inglés. Sigue instrucciones relacionadas con actividades de clase y recreativas. poemas y trabalenguas planteados en el desarrollo de la clase. • Discrimina vocabulario básico en ejercicios de comprensión auditiva. Responde a saludos y despedidas. Hi!. • Dice las primeras letras del abecedario. Comprende preguntas sencillas sobre sí mismo.. su familia y su entorno. • Demuestra comprensión de instrucciones cuando las realiza con sus movimientos y acciones en clase.

y se interesa por aprenderlos. sus ilustraciones y palabras clave. Recita rimas y poemas. Partes de la cara Copia palabras que comprende y que usa con frecuencia en el salón de clase. miembros de la familia y partes de la cara y los reconoce en una ilustración. • Escribe adecuadamente las vocales y letras del abecedario trabajadas en este periodo. Predice una historia con base en el título. Instrucciones simples Escritura Escribe el nombre de lugares y elementos que reconoce en una ilustración. h. • Lee y comprende instrucciones cortas y sencillas relacionadas con actividades en clase. • Copia y transcribe el nombre de elementos. l) Reconoce las estructuras básicas del inglés. Comprende instrucciones relacionadas con actividades de clase y recreativas. canciones y de los poemas. • Escribe correctamente las palabras relacionadas con la familia y las partes de la cara. Monólogo • Desarrolla habilidades orales mediante la ejecución corporal de poemas. • Repite y pronuncia adecuadamente los sonidos clave de los trabalenguas vistos en este periodo. Letras del abecedario (g. j. k. • Completa de manera escrita frases muy cortas y sencillas utilizando las estructuras clave. i.Lectura 3 My family 4 This Is My Face relacionado con las partes de la cara. • Reconoce y lee las letras del abecedario trabajadas en este periodo. La familia Disfruta la lectura como una actividad de esparcimiento que le ayuda a descubrir el mundo. . • Disfruta de la lectura y se interesa por ésta. • Disfruta de las rimas. • Identifica palabras clave e imágenes que le sirven para predecir el contenido de una historieta. canta y dice trabalenguas con ritmo y entonación adecuados.

She/he is my. animales domésticos y mascotas.• Dice y pronuncia correctamente las letras del abecedario estudiadas en este periodo. • Expresa y estructura frases descriptivas cortas para interactuar en clase.. sus • Lee y comprende imágenes y figuras geométricas . • Escucha y discrimina imágenes relacionadas con colores.. This is my face. • Reconoce las letras del abecedario cuando las escucha. Predice una historia con base en el título. Estándares Indicadores de logros • Comprende el vocabulario básico relacionado con los animales domésticos y las mascotas.. Comprende canciones. Conversación Usa expresiones cotidianas. • Responde de manera oral y no verbal a preguntas relacionadas con los miembros de la familia y las partes de la cara. rimas y rondas mediante los movimientos que realiza. objetos y lugares de su entorno.. y lo demuestra con gestos y movimientos. Periodo 3 Contenidos Habilidades • Aplica el vocabulario y las expresiones aprendidas al participar en juegos. • Utiliza expresiones como: Who is she/he? Her/His name is. figuras. • Utiliza la entonación adecuada cuando se expresa de manera corta y sencilla. • Sigue y da instrucciones simples. rimas y rondas infantiles. Responde preguntas acerca de personas. etc. • Demuestra comprensión de las canciones.

• Completa una gráfica con palabras que comprende. • Usa palabras que denotan color y tamaño para describir figuras geométricas comunes. • Copia y transcribe el nombre de objetos y figuras y los reconoce en una ilustración. • Utiliza palabras clave para completar frases descriptivas cortas en inglés. • Canta y recita rimas y poemas con pronunciación adecuada y natural. • Comprende frases cortas y simples y las relaciona con las imágenes correspondientes. de otras personas. • Comprende e identifica palabras clave e imágenes que le sirven para predecir el contenido de una historieta. • Aprende y dice los trabalenguas haciendo énfasis en los sonidos clave. formas. • Escribe de manera correcta las palabras relacionadas con colores. • Escribe adecuadamente las letras del abecedario trabajadas en este periodo. de animales. básicas. • Utiliza palabras clave para referirse a los animales . animales domésticos y mascotas en inglés. de lugares y del clima. Escribe el nombre de lugares y elementos que reconoce en una ilustración. Recita rimas y poemas. Relaciona ilustraciones con oraciones simples. • Lee en voz alta palabras y frases cortas relacionadas con los contenidos desarrollados en este periodo. Escritura Copia y transcribe palabras que comprende y que usa frecuentemente en el salón de clase. Valora la lectura como una actividad de esparcimiento que le ayuda a descubrir el mundo.Lectura ilustraciones y palabras clave. figuras y animales comunes. Reconoce las estructuras básicas del inglés. Monólogo Describe algunas características de sí mismo. • Lee y comprende palabras y frases cortas y simples relacionadas con colores. canta y dice trabalenguas con ritmo y entonación adecuados.

Participa activamente en juegos de palabras y rondas. • Participa en la ejecución de canciones y rimas acerca de los animales. • Demuestra compresión de las canciones y rondas . • Expresa de manera sencilla sus preferencias respecto a los animales y mascotas. memoriza y cpmprende los parlamentos. las figuras y los colores. animales y mascotas. objetos y lugares de su entorno. Periodo 4 Contenidos Habilidades Estándares Sigue instrucciones relacionadas con actividades de clase y recreativas Comprende canciones. • Disfruta de las actividades propuestas en clase y participa activamente. • Pregunta y responde de manera sencilla en torno a colores. figuras.domésticos y las mascotas. • Utiliza expresiones para participar en diálogos sencillos acerca de sus animales favoritos. • Pronuncia de manera correcta las letras y vocales del abecedario trabajadas en este periodo. Conversación Responde a preguntas sobre personas. • Aplica el vocabulario y las expresiones aprendidas al participar en juegos. Participa en representaciones cortas. rimas y rondas Indicadores de logros • Comprende las instrucciones que escucha en el CD o que le indica su profesor.

• Discrimina vocabulario básico en ejercicios de comprensión auditiva. w. 8 My Yummy Lunchbox Frutas • Lee en voz alta palabras y frases cortas acerca de los juguetes. Meriendas Palabras de acción Disfruta la lectura como una actividad de esparcimiento que le ayuda a descubrir el mundo. Reconoce las estructuras básicas del inglés. • Identifica algunas estructuras básicas en inglés trabajadas a lo largo del periodo. La lonchera • Identifica las letras del abecedario cuando las escucha. infantiles mediante los movimientos que realiza. Lectura • Comprende las palabras y oraciones simples que lee. Identifica palabras relacionadas entre sí sobre temas que le son familiares. relacionándolas con las ilustraciones correspondientes. sus ilustraciones y palabras clave. comidas y meriendas. • Comprende la lectura de palabras y frases simples. la lonchera. Letras del abecedario (s. • Lee y comprende palabras y frases cortas relacionadas con su entorno. • Disfruta de la lectura de cuentos cortos y se interesa por su mensaje y contenido. • Escribe y estructura oraciones simples utilizando el vocabulario desarrollado en el periodo.Escucha 7 Playing Around infantiles. . v. y lo demuestra con gestos y movimientos. la lonchera. • Escribe el vocabulario básico relacionado con los juguetes. las frutas y las meriendas. x. • Comprende instrucciones que lee y se apoya en las ilustraciones. z) Relaciona ilustraciones con oraciones simples. • Lee un cuento y se familiariza con algunas palabras de uso frecuente. Los juguetes • Reconoce algunas palabras que significan acción y las representa con actuaciones corporales. Reconoce y sigue instrucciones simples debidamente ilustradas. Escritura Escribe el nombre de lugares y elementos que reconoce en una ilustración. • Identifica palabras clave e imágenes que le sirven para predecir el contenido de una historieta. y. Predice una historia con base en el título. t.

• Usa la entonación y pronunciación adecuadas para recitar. Monólogo Menciona lo que le gusta y lo que no le gusta. • Repite y aprende los trabalenguas pronunciando correctamente los sonidos clave. las frutas y meriendas. • Nombra correctamente el vocabulario básico relacionado con los juguetes. • Pronuncia de manera correcta las vocales y letras del abecedario trabajadas en este periodo. la lonchera. las frutas y las meriendas. Participa activamente en juegos de palabras y rondas. Conversación • Aplica el vocabulario y expresiones cuando participa en representaciones en clase. . • Sigue y da instrucciones simples utilizando palabras de acción. • Utiliza el vocabulario y las expresiones aprendidas al participar en juegos y rondas. Participa en representaciones cortas. • Expresa de manera clara y sencilla sus gustos en relación con los temas desarrollados en clase. canta y dice trabalenguas con ritmo y entonación adecuados. Expresa e indica sus necesidades personales básicas. la lonchera. • Disfruta de las actividades propuestas en clase y participa colaborativamente. • Usa expresiones verbales y no verbales para interactuar en clase con su profesor y compañeros. • Copia y escribe adecuadamente las letras del abecedario trabajadas en el periodo. cantar y declamar poemas. • Pregunta y responde de manera sencilla acerca de juguetes.Copia palabras que comprende y que usa frecuentemente en el salón de clase. • Transcribe palabras de uso frecuente asociadas con objetos de su entorno. Recita rimas y poemas.

su familia y su entorno Relaciona ilustraciones con oraciones simples. • Disfruta de la lectura y se interesa por ésta. • Comprende cuando le hablan o le preguntan acerca de los miem familia y las acciones que están realizando. • Identifica palabras clave e imágenes que le sirven para comprend contenido de una historieta sobre temas familiares. • Identifica los miembros principales que conforman una familia. • Completa de manera escrita frases muy cortas y sencillas utilizan estructuras y palabras clave. • Escribe correctamente las palabras relacionadas con los miembro familia y las partes del cuerpo. • Lee e identifica el vocabulario y expresiones relacionadas con los principales miembros de la familia.o1 PLAN DE ÁREA MUNICIPAL DE LA BÁSICA PRIMARIA SAN FRANCISCO DE ASÍS NIVEL A1 GRADO SEGUNDO Contenidos Habilidades Estándares Indicadores de logros Sigue instrucciones relacionadas con actividades de clase y recreativas. • Lee en voz alta palabras y frases cortas acerca de las partes del algunos descriptores o adjetivos básicos. Identifica palabras relacionadas entre sí sobre temas que le son familiares. Comprende descripciones cortas y sencillas de objetos y lugares conocidos. • Relaciona correctamente el vocabulario desarrollado en clase con ilustraciones e imágenes. • Comprende instrucciones cortas y sencillas relacionadas con acti en clase. Lectura Disfruta de la lectura como una actividad de esparcimiento que le ayuda a descubrir el mundo Escribe el nombre de lugares y elementos que reconoce en una ilustración. • Identifica características físicas de personas relacionándolas con ilustración respectiva. Responde brevemente a las preguntas qué. quién. Demuestra comprensión de preguntas sencillas acerca de sí mismo. Escribe información personal en formatos sencillos. cuándo y • Escribe oraciones muy cortas acerca de las características físicas Escritura .

o2 dónde. las partes del cuerpo. de otras personas. objetos y lugares de su entorno. • Identifica las partes de la casa cuando escucha oraciones o texto . rimas y rondas infantiles y lo demuestra con gestos y movimientos. lugares y del clima. de animales. • Disfruta de las rimas. rimas y rondas media movimientos que realiza. Monólogo Describe algunas características de sí mismo. • Responde de manera oral y no verbal a preguntas relacionadas c miembros de la familia y las partes del cuerpo. si se refieren a su familia. Participa activamente en juegos de palabras y rondas. relacionadas con los miembros de la familia. Demuestra comprensión de preguntas sencillas sobre sí mismo. • Utiliza la entonación adecuada cuando se expresa de manera co sencilla para describir su familia. • Demuestra comprensión de las canciones. • Expresa y estructura frases descriptivas cortas para interactuar e Estándares Indicadores de logros Comprende canciones. • Desarrolla habilidades orales mediante la ejecucion corporal de p • Repite y pronuncia adecuadamente los sonidos clave de los traba presentes en este periodo.los amigos y el colegio. canta y dice trabalenguas que comprende. Conversación Contenidos Habilidades • Pregunta y responde acerca de acciones progresivas en presente apoyándose en movimientos e ilustraciones. con ritmo y entonación adecuados. Responde preguntas acerca de personas. • Nombra el vocabulario relacionado con las partes del cuerpo y lo miembros de la familia. • Escribe adecuadamente las respuestas a preguntas sencillas ace quién. • Utiliza expresiones como: What do you look like? What is she/he para describir personas y acciones. • Usa las expresiones y el vocabulario aprendido para describir su las personas que conoce. canciones y poemas y se interesa por apre Recita rimas y poemas.

con ritmo y entonación adecuados. canta y dice trabalenguas que comprende. juguetes. Las partes de la casa live Fun su familia y su entorno. • Lee en voz alta el vocabulario relacionado con la casa. • Comprende las secuencias en un cuento corto y reconoce las exp que se presentan en éste. Recita rimas y poemas. • Copia y transcribe el nombre de lugares y objetos y los reconoce ilustración.. • Distingue auditivamente los números del 11 al 20. propagandas y lugares de su colegio. • Lee textos cortos que describen el lugar en el cual se encuentran y objetos. • Reconoce el lugar de la casa en el cual se encuentran personas conocidos. • Disfruta de la lectura y se interesa por ésta. Los objetos en la casa Relaciona ilustraciones con oraciones simples. • Identifica palabras clave en textos específicos como los avisos cl Colecciones Lectura Disfruta de la lectura como una actividad de esparcimiento que le ayuda a descubrir el mundo. cuándo y dónde. • Lee y comprende palabras y oraciones cortas relacionadas con la ilustraciones referentes a las partes y objetos de la casa. • Canta y recita rimas y poemas con pronunciación adecuada y na . Responde brevemente a las preguntas qué . Precios sencillos Escribe el nombre de lugares y elementos que reconoce en una ilustración. objetos. si se refieren a su familia los amigos y el colegio. los númer colecciones. Escritura • Escribe de manera correcta las palabras relacionadas con las pa objetos de la casa y con el tema de las colecciones.. • Comprende las instrucciones propias de actividades al interior de Identifica palabras relacionadas entre sí sobre temas que le son familiares. • Identifica vocabulario relacionado con el tema de las colecciones Sigue instrucciones relacionadas con actividades de clase y recreativas propuestas por el profesor. • Utiliza palabras clave para completar frases descriptivas cortas e • Estructura respuestas cortas para describir su casa y su entorno Escribe información personal en formatos sencillos. Números del 11 al 20 Reconoce palabras y frases cortas en inglés en libros. quién.Escucha ers que la describen. • Completa un formato con palabras que comprende para dar infor personal.

Indicadores de logros • Discrimina vocabulario básico en ejercicios de comprensión audit • Escucha y comprende canciones. objetos y lugares de su entorno. rimas y poemas. su familia y su entorno. • Utiliza expresiones cortas y sencillas para interactuar en clase y r su entorno y a sus preferencias. • Aplica el vocabulario y las expresiones aprendidas al participar en rondas. Conversación • Disfruta de las actividades propuestas en clase y participa activam Participa activamente en juegos de palabras y rondas. • Identifica el qué cuando escucha frases o textos cortos relaciona las prendas de vestir. • Pronuncia de manera correcta algunas prepocisiones de lugar co y under. Responde preguntas sobre personas. Demuestra comprensión de preguntas sencillas sobre sí mismo. • Participa en diálogos sencillos preguntando y diciendo el lugar do encuentra un objeto o una persona. • Utiliza palabras clave para referirse a las partes de la casa. . • Participa en la ejecución de canciones y rimas acerca de las part casa. los lu colecciones y los precios sencillos. los números y las colecciones. • Cuenta y usa correctamente los números del 11 al 20. Menciona lo que le gusta y lo que no le gusta. rimas y rondas infantiles y lo demuestra con gestos y movimientos.o3 • Aprende y dice los trabalenguas haciendo énfasis en los sonidos Monólogo • Expresa de manera sencilla sus preferencias respecto a los objet gusta coleccionar. Contenidos Habilidades Estándares Comprende canciones.

• Desarrolla habilidades orales mediante la ejecución corporal de p • Utiliza la entonación adecuada cuando se expresa de manera co sencilla. • Responde preguntas acerca de lo que algunos animales pueden • Estructura frases sencillas indicando el lugar donde viven ciertos • Disfruta de rimas. cuándo y dónde si se refieren a su familia. . • Lee y comprende palabras nuevas apoyándose en imágenes. • Comprende las secuencias en un cuento corto y reconoce las exp que se presentan en éste. • Reconoce lugares. características básicas del clima y palabras de los relaciona con ilustraciones cuando los escucha en oraciones co • Lee y comprende oraciones cortas y simples relacionadas con las de vestir y algunos animales salvajes. • Identifica en un texto corto la ropa y los animales preferidos por a personajes. • Completa un formato con palabras que comprende para dar infor personal acerca de prendas de vestir. • Escribe algunas palabras del vocabulario relacionado con prenda vestir.es ar Prendas de vestir Escucha El clima Sigue instrucciones relacionadas con actividades de clase y recreativas propuestas por el profesor. Comprende descripciones cortas y sencillas de objetos y lugares conocidos. Lectura Disfruta la lectura como una actividad de esparcimiento que le ayuda a descubrir el mundo. • Disfruta de la lectura y se interesa por ésta. • Demuestra comprensión de instrucciones cuando realiza movimie acciones en clase. Escribe información personal en formatos sencillos. canciones y poemas y se interesa por aprende Recita rimas y poemas. quién. • Identifica algunos animales salvajes cuando escucha oraciones o cortos que los describen. Monólogo • Repite y pronuncia adecuadamente los sonidos clave de los traba presentados en este periodo. canta y dice trabalenguas que comprende. Responde en forma corta a las preguntas qué. con ritmo y entonación adecuados. sus amigos y su colegio. el clima y los animales salvajes apoyándose en contextos re ilustraciones. Escritura Escribe el nombre de lugares y elementos que reconoce en una ilustración. Animales salvajes Identifica palabras relacionadas entre sí sobre temas que le son familiares. Zoo Palabras de acción Relaciona ilustraciones con oraciones simples.

Demuestra comprensión de preguntas sencillas sobre sí mismo. • Sigue y da instrucciones simples utilizando palabras de acción. Indicadores de logros • Demuestra comprensión de las canciones y rondas infantiles med movimientos que realiza. de animales. • Pregunta y responde de manera sencilla acerca de prendas de ve características del clima y algunos animales salvajes.o4 • Usa expresiones y vocabulario que comprende para referirse a su en cuanto a prendas de vestir. Responde preguntas sobre personas. • Sigue y da instrucciones simples utilizando palabras de acción. Sigue instrucciones relacionadas con actividades de clase y recreativas propuestas por el profesor. Nombra algunas cosas que pueden y que no pueden hacer algunos animales. • Expresa de manera sencilla preferencias y gustos propios y de ot personas que conoce. Menciona lo que le gusta y lo que no le gusta. • Aplica el vocabulario y las expresiones aprendidas al participar en Conversación Participa activamente en juegos de palabras y rondas. • Escribe adecuadamente las respuestas a preguntas sencillas en algunos animales salvajes. lugares y del clima. • Participa en diálogos sencillos hablando de sus preferencias de r • Utiliza expresiones y vocabulario aprendidos para interactuar de m espontánea en clase. Contenidos Habilidades Estándares Comprende canciones. • Discrimina vocabulario básico en ejercicios de comprensión audit . de otras personas. • Se apoya en ilustraciones para describir las características básica clima. • Comprende las instrucciones que escucha en el CD o que le indic profesor. • Disfruta de las actividades propuestas en clase. objetos y lugares de su entorno. rimas y rondas infantiles y lo demuestra con gestos y movimientos. Describe algunas características de sí mismo. • Aplica el vocabulario acerca de palabras de acción para describir ilustraciones de algunos animales salvajes.

• Lee y comprende palabras y frases cortas relacionadas con su e Escribe el nombre de lugares y elementos que reconoce en una ilustración. quién. y se apoya en las ilustraciones Lectura ing Los días de la semana Disfruta la lectura como una actividad de esparcimiento que le ayuda a descubrir el mundo. Recita rimas y poemas. • Disfruta de la lectura de cuentos cortos y se interesa por su mens contenido. sus amigos y su colegio. Identifica palabras relacionadas entre sí sobre temas que le son familiares. algunas celebraciones y comidas.Escucha su familia y su entorno. • Lee en voz alta palabras y frases cortas acerca de las actividades • Comprende instrucciones que lee. Responde en forma sencilla las preguntas qué . Relaciona ilustraciones con oraciones simples. con ritmo y entonación adecuados. juguetes. • Completa formatos sencillos para hacer una invitación o felicitar a que conoce. los meses celebraciones y comidas. propagandas y lugares de su colegio. Celebraciones imporantes • Escribe y estructura oraciones simples utilizando el vocabulario desarrollado en el periodo. Los meses del año • Identifica algunas estructuras básicas en inglés trabajadas a lo la periodo. • Usa la entonación y pronunciación adecuadas para recitar. Reconoce palabras y frases cortas en inglés en libros. Escritura Las comidas • Identifica palabras clave e imágenes que le sirven para predecir e contenido de una historieta. canta declamar poemas. cuándo y dónde si se refieren a su familia. ys Eat • Reconoce las palabras relacionadas con los días de la semana y del año. Escribe mensajes de invitación y/o felicitación utilizando formatos sencillos. canta y dice trabalenguas que comprende. objetos. • Nombra correctamente el vocabulario básico relacionado con los meses. • Escribe adecuadamente las respuestas a preguntas sencillas ent algunas celebraciones y comidas. • Demuestra comprensión de las palabras y oraciones simples que relacionándolas con las ilustraciones respectivas. • Identifica información básica relacionada con algunas festividade • Sabe cuando le preguntan acerca de sus gustos de comidas. • Escribe el vocabulario básico relacionado con los días. .

Conversación • Utiliza el vocabulario y las expresiones aprendidas al participar en rondas. • Participa en la ejecución de diálogos sencillos que incluyen el voc las expresiones trabajados en este periodo. Menciona lo que le gusta y lo que no le gusta.• Disfruta y participa de las actividades propuestas en clase . Monólogo • Utiliza palabras clave para responder de forma corta y sencilla a sobre su entorno y sus gustos. memoriza y comprende los parlamentos. Participa en representaciones cortas.• Repite y aprende los trabalenguas pronunciando correctamente l clave. • Se expresa de manera verbal y no verbal cuando participa en representaciones cortas que ha memorizado y que comprende. • Expresa de manera clara y sencilla sus gustos en relación con lo desarrollados en clase. • Pregunta y responde de manera sencilla acerca de algunas celeb comidas. Participa activamente en juegos de palabras y rondas.

PLAN DE ÁREA MUNICIPAL DE LA BÁSICA PRIMARIA SAN FRANCISCO DE ASÍS G R A D O T E R C E R O NIVEL A1 Periodo 1 Contenidos Habilidades Estándares Comprende canciones. • Identifica las actividades y acciones que las personas realizan y las relaciona con la imagen correspondiente. y lo demuestra con gestos y movimientos. rimas y rondas infantiles. Comprende descripciones sencillas cortas y sencillas . Indicadores de logros • Demuestra comprensión de las canciones. rimas y rondas a través de los movimientos que realiza. edad. • Identifica características físicas y emocionales de personas relacionándolas con la ilustración correspondiente. Sigue instrucciones relacionadas con actividades de clase y recreativas. etc. cuando las escucha en una canción o en un texto corto. Demuestra comprensión de preguntas • Comprende cuando le hablan o le preguntan . Escucha • Reconoce adjetivos que describen a las personas según su altura.

sencillas sobre sí mismo, su familia y su
entorno.

1
Talking About

Identifica palabras relacionadas entre sí
sobre temas que le son familiares.

Apariencia física

People
Estados de ánimo
Relaciona ilustraciones con oraciones
simples.

2
Busy People

Actividades
comunes

acerca de las acciones que otros realizan.

• Lee en voz alta palabras y frases cortas
acerca del cuerpo y algunos descriptores o
adjetivos básicos.
• Lee y reconoce el vocabulario y las
expresiones relacionados con las principales
características físicas y emocionales de las
personas y de sí mismo.
• Reconoce palabras clave e imágenes que le
sirven para comprender las acciones que
otros ejecutan en un entorno familiar.

Lectura

Palabras de acción

Reconoce y sigue instrucciones sencillas
si están ilustradas.

• Lee y comprende instrucciones cortas y
sencillas relacionadas con actividades en
clase.

Disfruta de la lectura como una actividad
de esparcimiento que le ayuda a
descubrir el mundo.

• Disfruta de la lectura, se interesa por ésta y
se familiariza con algunas palabras de uso
frecuente.

Escribe el nombre de lugares y
elementos que reconoce en una
ilustración.

Escritura

Escribe información personal en formatos
sencillos.

Responde brevemente a las preguntas
qué, quién, cuándo y dónde si se
refieren a su familia, sus amigos o su

• Escribe correctamente las palabras
relacionadas con las características físicas y
emocionales de las personas.
• Relaciona correctamente el vocabulario
desarrollado en clase con ilustraciones,
imágenes y frases cortas.
• Completa de manera escrita frases muy
cortas y sencillas utilizando las estructuras y
palabras clave.
• Escribe oraciones muy cortas acerca de las
acciones que realizan las personas en su
entorno.

colegio.

• Escribe adecuadamente las respuestas a
preguntas sencillas acerca del que y quién
relacionadas con descripciones y acciones.
• Disfruta de las canciones, rimas y poemas y
se interesa por aprenderlas.
• Desarrolla habilidades orales mediante la
ejecucion corporal de poemas, rimas y
canciones.

Recita rimas y poemas, canta y dice
trabalenguas que comprende, con ritmo
y entonación adecuados.

• Repite y pronuncia adecuadamente los
sonidos clave de los trabalenguas presentes
en este periodo.

Monólogo
Expresa sus sentimientos y estados de
ánimo.

• Se describe a sí mismo con frases cortas y
expresa sus estados de ánimo, de forma oral.

Describe algunas características de sí
mismo, de otras personas, de animales
de lugares y del clima.

• Usa adjetivos comunes para describir la
apariencia física y el estado de ánimo de las
personas
• Nombra el vocabulario relacionado con las
acciones que las personas realizan.

Describe lo que otras personas están
haciendo.

Participa activamente en juegos de
palabras y rondas.

• Utiliza la entonación adecuada cuando se
expresa de manera corta y sencilla para
describir personas, sentimientos y acciones.
• Aplica el vocabulario y las expresiones
aprendidas al participar en juegos.
• Expresa y estructura frases descriptivas

Conversación

cortas para interactuar en clase.
Responde a preguntas sobre cómo se
siente.

• Responde de manera oral y no verbal a
preguntas relacionadas con sus sentimientos
y emociones.
• Pregunta y responde acerca de estados de
ánimo y características físicas de las
personas de su entorno.

Responde preguntas sobre personas,
objetos y lugares de su entorno.

• Pregunta y responde acerca de acciones
progresivas en presente, apoyándose en
movimientos e ilustraciones.

su familia y su • Reconoce los lugares más comunes de la Escucha . rimas y rondas a través de los movimientos que realiza. y lo demuestra con gestos y movimientos. Demuestra comprensión de preguntas sencillas sobre sí mismo. • Demuestra comprensión de las canciones. Sigue instrucciones relacionadas con actividades de clase y recreativas propuestas por su profesor. • Comprende las instrucciones propias de actividades en clase. rimas y rondas infantiles.Periodo 2 Contenidos Habilidades Estándares Indicadores de logros Comprende canciones.

entorno. 4 Numbers ciudad. y números. Relaciona ilustraciones con oraciones simples. Numeros del 10 al 100 • Identifica vocabulario relacionado con temas generales y objetos para contar. Festival • Distingue auditivamente los números de diez en diez hasta el cien. • Identifica palabras clave en textos de tipo descriptivo. Identifica palabras relacionadas entre sí sobre temas que le son familiares. • Comprende las secuencias en un cuento corto y reconoce las expresiones que se presentan en éste. Lugares de la ciudad • Identifica los lugares y objetos que son parte de su entorno y del barrio o ciudad donde vive. • Utiliza palabras clave para completar frases descriptivas cortas en inglés. basándose en . • Disfruta de la lectura y se interesa por aprender palabras de uso frecuente. Lectura Puede predecir una historia a partir del título. las ilustraciones y las palabras clave Escribe el nombre de lugares y elementos que reconoce en una • Lee y comprende palabras y oraciones cortas relacionadas con las ilustraciones referentes a algunos lugares en la ciudad y objetos de su entorno. objetos. • Lee textos cortos que describen la ubicación de un lugar en la ciudad. 3 Places to Visit • Comprende el sitio donde se encuentra un lugar de la ciudad cuando escucha frases como: the park is near the hospital. Precios • Lee en voz alta el vocabulario relacionado con algunos lugares de la ciudad.

• Escribe respuestas cortas y sencillas a preguntas qué y dónde si se refieren a lugares familiares. • Utiliza palabras clave para referirse a los lugares. Monólogo Participa en representaciones cortas. canta y dice trabalenguas que comprende. • Copia y transcribe el nombre de lugares y algunas preposiciones de lugar. . • Cuenta y usa correctamente los numeros de diez an diez hasta el cien. cuántos. • Aprende y dice los trabalenguas haciendo énfasis en los sonidos clave estudiados en este periodo. • Estructura respuestas cortas para describir su ciudad y su entorno. cuánto. quién cuándo y dónde si se refieren a su familia. números y objetos para contar. • Se interesa por participar en representaciones que ha memorizado y que comprende utilizando el vocabulario y las expresiones estudiadas en este periodo. con ritmo y entonación adecuados. • Canta y recita rimas y poemas con pronunciación adecuada y natural. y los reconoce en una ilustración. • Estructura respuestas cortas relacionadas con preguntas que incluyen: qué. Responde brevemente a las preguntas qué. • Escribe de manera correcta las palabras relacionadas con algunos lugares de la ciudad. sus amigos o su colegio.Escritura ilustración. ilustraciones. los objetos que cuenta y los precios sencillos. Recita rimas y poemas. memoriza y comprende los parlamentos.

• Participa en diálogos sencillos preguntando y diciendo el sitio donde se encuentra un lugar de la ciudad. • Disfruta de las actividades propuestas en clase y participa activamente. objetos y lugares de su entorno. • Participa en la ejecución de canciones y rimas acerca de los lugares de la ciudad y los números. next to. y behind. . near.• Pronuncia de manera correcta algunas preposiciones de lugar como in front of. Responde preguntas sobre personas. • Utiliza expresiones cortas y sencillas para interactuar en clase y referirse a su entorno. Conversación Participa activamente en juegos de palabras y rondas. • Aplica el vocabulario y las expresiones aprendidas al participar en juegos y rondas.

.

rimas y poemas. • Escucha y comprende canciones. y lo demuestra con gestos y movimientos. • Demuestra comprensión de instrucciones cuando las realiza con sus movimientos y acciones en clase. • Identifica las acciones que algunos insectos pueden o no realizar y los relaciona con las ilustraciones correspondientes. 5 Around El clima Latin America Escucha Demuestra comprensión de preguntas sencillas sobre sí mismo. Países latinos Bugs Insectos Identifica palabras relacionadas entre sí • Lee y comprende oraciones cortas y simples relacionadas con el clima. Sigue instrucciones relacionadas con actividades de clase y recreativas propuestas por su profesor. • Discrimina vocabulario básico en ejercicios de comprensión auditiva.Periodo 3 Contenidos Habilidades Estándares Indicadores de logros Comprende canciones. rimas y rondas infantiles. la hora y . • Reconoce características básicas del clima. • Reconoce países de América Latina. el tiempo. El tiempo y la hora 6 Amazing • Reconoce algunos insectos cuando escucha oraciones o textos cortos que los nombran o describen. su familia y su entorno. países latinos y palabras de acción y los relaciona con ilustraciones cuando los escucha en oraciones cortas. • Identifica características del clima. del tiempo y la hora cuando escucha frases o textos cortos.

• Comprende las secuencias en un cuento corto y reconoce las expresiones y el vocabulario de uso frecuente. insectos y acciones. . quién cuándo y dónde si se refieren a su familia. Palabras de acción Relaciona ilustraciones con oraciones simples. países latinos. • Identifica y escribe el vocabulalrio con base en una ilustración • Escribe algunas palabras del vocabulario relacionado con el clima. el tiempo y la hora. • Completa una postal con el vocabulario que conoce. Escribe el nombre de lugares y elementos que reconoce en una ilustración. Disfruta de la lectura como una actividad de esparcimiento que le ayuda a descubrir el mundo. • Identifica en un texto corto los insectos y las acciones que realizan. • Escribe adecuadamente las respuestas a preguntas sencillas acerca de algunos animales salvajes. Responde brevemente a las preguntas qué. • Completa oraciones utilizando el vocabulario clave relacionado con el clima. • Estructura respuestas cortas para describir elementos y características de su entorno. • Disfruta de la lectura y se interesa por ésta. • Copia y transcribe algunas estructuras básicas trabajadas a lo largo de la clase. apoyándose en contextos reales e ilustraciones.Lectura sobre temas que le son familiares. Escritura Copia y transcribe palabras que comprende y que usa con frecuencia en el salón de clase. • Lee y comprende palabras nuevas apoyándose en imágenes. sus amigos o su colegio. países de Latinoamérica.

de animales. lugares y animales de su entorno. Nombra algunas acciones que los insectos pueden y no pueden hacer. la hora y algunos insectos. de lugares y del clima. Responde preguntas sobre personas. Monólogo Describe algunas características de sí mismo. • Pregunta y responde de manera sencilla acerca de las características del clima. Conversación Participa activamente en juegos de palabras y rondas. canciones y poemas y se interesa por aprenderlos. canta y dice trabalenguas que comprende. • Participa en diálogos sencillos hablando de su entorno. • Repite y pronuncia adecuadamente los sonidos clave de los trabalenguas estudiados en este periodo. • Responde a preguntas de tipo personal como: Where are you from?. • Utiliza la entonación adecuada cuando se expresa de manera corta y sencilla. al tiempo y a la hora.• Disfruta de rimas. • Se apoya en ilustraciones para describir las características de su entorno. • Desarrolla habilidades orales mediante la ejecucion corporal de rimas. • Usa expresiones y vocabulario que comprende para referirse al clima. con ritmo y entonación adecuados. • Aplica el vocabulario acerca de palabras de acción para describir ilustraciones de algunos insectos. canciones y poemas. Recita rimas y poemas. de otras personas. . utilizando las expresiones estudiadas en este periodo. objetos. • Utiliza expresiones y vocabulario aprendidos para interactuar de manera espontánea en clase.

• Aplica el vocabulario y las expresiones aprendidas al participar en juegos. • Disfruta de las actividades propuestas en clase y participa activamente. .

rimas y rondas infantiles. • Escucha y completa el texto de una canción usando el vocabulario relacionado con los alimentos. Escucha Sigue instrucciones relacionadas con actividades de clase y recreativas propuestas por el profesor. y lo demuestra con gestos y movimientos. • Comprende las instrucciones que escucha en el CD o que le indica su profesor. • Discrimina vocabulario básico en ejercicios de comprensión auditiva. . Comprende canciones.Periodo 4 Contenidos Habilidades Estándares Indicadores de logros • Demuestra comprensión de las canciones y rondas infantiles a través de los movimientos que realiza.

el supermercado y los alimentos. su familia y su entorno. • Comprende instrucciones que lee y se apoya en las ilustraciones. • Disfruta de la lectura de cuentos cortos y se interesa por su mensaje y contenido. el supermercado. • Escucha información acerca de alimentos y cantidades y las relaciona con ilustraciones y frases que lee. Palabras de acción At the Supermarket Alimentos • Identifica información básica relacionada con algunas actividades de esparcimiento y diversión. • Demuestra comprensión de oraciones simples y textos descriptivos cortos que lee relacionándolos con las ilustraciones respectivas. • Lee y comprende palabras y frases cortas que se relacionan con su entorno. • Escribe una lista de compras utilizando el . El supermercado Identifica palabras relacionadas entre sí sobre temas familiares. 7 Break Time 8 Actividades en el tiempo libre Demuestra comprensión de preguntas sencillas sobre sí mismo. los alimentos y las cantidades. Escribe el nombre de lugares y elementos que reconoce en una • Identifica palabras clave e imágenes que le sirven para predecir el contenido de una historieta. • Sabe cuando le preguntan acerca de sus gustos en cuanto a las actividades de tiempo libre y sus alimentos favoritos. Las cantidades • Lee en voz alta palabras y frases cortas acerca de las actividades de tiempo libre. Relaciona ilustraciones con oraciones simples.• Reconoce las palabras relacionadas con las actividades de tiempo libre. Lectura Disfruta de la lectura como una actividad de esparcimiento que le ayuda a descubrir el mundo.

Responde brevemente a las preguntas qué. vocabulario y las expresiones vistas en clase. con ritmo y entonación adecuados. • Completa frases sencillas y cuadros expresando los gustos y preferencias de algunas personas. Recita rimas y poemas. canta y dice trabalenguas que comprende. • Escribe el vocabulario básico relacionado con actividades de recreación. • Estructura preguntas y oraciones usando las palabras some y any para refereirse a los alimentos.Escritura ilustración. quién cuándo y dónde si se refieren a su familia. cantar y declamar poemas. el supermercado y algunos alimentos y cantidades. • Repite y aprende los trabalenguas pronunciando correctamente los sonidos . sus amigos o su colegio. • Utiliza palabras clave para responder de forma corta y sencilla a preguntas acerca de su entorno y sus gustos. • Usa la entonación y pronunciación adecuadas para recitar. • Escribe adecuadamente las respuestas a preguntas sencillas acerca de algunos alimentos y sus cantidades.

Responde a preguntas sobre personas. Describe lo que hacen algunos miembros de su comunidad. Menciona lo que le gusta y lo que no le gusta. • Pregunta y responde de manera sencilla acerca de algunas actividades de recreación. Conversación Utiliza el lenguaje no verbal cuando no puede responder verbalmente a preguntas sobre sus preferencias. • Aplica el vocabulario y las expresiones nuevas para describir las actividades que otras personas de su entorno disfrutan en su tiempo libre. . • Nombra correctamente el vocabulario básico relacionado con las actividades de tiempo libre. • Se expresa de manera verbal y no verbal cuando participa en representaciones cortas que ha preparado y que comprende. el supermercado. • Participa en la ejecución de diálogos sencillos que incluyen el vocabulario y las expresiones estudiados en este periodo. • Disfruta de las actividades propuestas en clase. objetos o lugares de su entorno.Monólogo clave. • Expresa de manera clara y sencilla sus gustos con relación a los temas desarrollados en clase. los alimentos y las cantidades. Participa activamente en juegos de palabras y rondas. alimentos y cantidades. • Utiliza el vocabulario y las expresiones aprendidas al participar en juegos y rondas. • Utiliza expresiones para comunicar una necesidad básica y para manifestar su agrado por una actividad de tiempo libre.

momentos y lugares de un texto narrativo corto. New at Países y nacionalidades Indicadores de logros Reconoce en un texto narrativo corto el qué. • Lee e identifica el vocabulario y expresiones relacionadas con las principales personas. Identifico los nombres de los personajes y los eventos principales de un cuento leído por el profesor y apoyado en imágenes. quién. Memoriza y sigue el ritmo de canciones populares. eventos. • Demuestra comprensión de las canciones. cuándo y dónde. Participa en juegos y actividades siguiendo instrucciones simples. Escucha 1 Are you Información personal School? • Comprende cuando le hablan o le preguntan acerca de sus intereses personales y elementos de su entorno. • Identifica acciones y vocabulario clave cuando escucha un texto corto. • Disfruta de la lectura.1 Periodo 1 Contenidos Habilidades Estándares Comprende información personal proporcionada por sus compañeros y su profesor. Sigue atentamente lo que dice su profesor y sus compañeros durante un juego o una actividad. • Identifica personas relacionándolas con su nacionalidad y país correspondientes. se interesa por ésta y . • Sigue y ejecuta por medio de acciones las instrucciones que escucha.PLAN DE ÁREA MUNICIPAL DE LA BÁSICA PRIMARIA SAN FRANCISCO DE ASÍS GRADO CUARTO NIVEL A 2. apoyándose en las ilustraciones. • Reconoce instrucciones al participar en juegos y actividades de clase. rimas y rondas a través de los movimientos que realiza.

2 Números telefónicos Lectura Sports and Hobbies Deportes Pasatiempos se familiariza con algunas palabras de uso frecuente. las nacionalidades. Asocia un dibujo con su descripción escrita. los deportes y pasatiempos. Utiliza gráficas para organizar la información más relevante de un texto. • Identifica palabras clave y comprende oraciones simples que relaciona con imágenes. las nacionalidades y los deportes y las utiliza para participar en juegos. • Escribe información personal en formatos sencillos utilizando la ortografia en inglés. • Demuestra comprensión del vocabulario acerca de los deportes y pasatiempos cuando los clasifica en una gráfica. Verifica la ortografía de las palabras que escribe con frecuencia. Participa en juegos de búsqueda de palabras desconocidas. • Lee y comprende instrucciones cortas y sencillas relacionadas con actividades en clase. • Comprende oraciones simples e identifica palabras clave que relaciona con ilustraciones en un juego de palabras. • Identifica acciones y vocabulario clave cuando lee un texto descriptivo corto y se apoya en la utilización de gráficas para clasificar. Escritura Escribe descripciones y narraciones cortas basadas en una secuencia de ilustraciones. Reconoce y sigue instrucciones simples debidamente ilustradas. • Escribe adecuadamente frases sencillas que . • Escribe correctamente las palabras relacionadas con los países. • Escribe oraciones muy cortas acerca de los deportes y pasatiempos que algunas personas realizan. • Lee en voz alta palabras acerca de los países. apoyándose en una secuencia de ilustraciones.

Participa activamente en juegos de palabras y rondas. Deletrea palabras conocidas. • Completa de manera escrita frases cortas utilizando las estructuras básicas del presente simple. las nacionalidades y los países. Conversación Responde a preguntas personales como • Aplica el vocabulario y las expresiones aprendidas al participar en juegos. • Utiliza la entonación adecuada cuando se expresa de manera corta y sencilla. rimas y poemas y se interesa por aprenderlas. Usa adecuadamente estructuras y patrones gramaticales. una rima o canta el coro de una canción. • Desarrolla habilidades orales mediante la ejecución corporal de rimas y canciones. • Responde de manera oral a preguntas relacionadas con su información personal: . los pasatiempos. • Expresa y estructura frases descriptivas cortas para interactuar y jugar en clase. Habla de las actividades que realiza habitualmente.describen el qué y quién relacionadas con imágenes y el vocabulario clave. • Disfruta las canciones. para describir acciones que realiza. • Repite y pronuncia adecuadamente los sonidos clave de los trabalenguas presentes en este periodo. • Nombra el vocabulario relacionado con los deportes. Monólogo • Usa vocabulario clave para describir sus actividades deportivas y recreativas habituales. Recita un trabalenguas sencillo. • Pronuncia de manera adecuada las letras del abecedario cuando deletrea palabras conocidas.

nombre. • Formula y responde preguntas sencillas acerca del deporte que una persona practica. . dirección y número telefónico. nacionalidad. • Pregunta y responde sobre la información personal de las personas de su entorno. nacionalidad y dirección. edad. nombre.

quién. • Comprende las instrucciones propias de actividades en clase. Escucha Memoriza y sigue el ritmo de canciones populares. lugares y acciones conocidas. • Identifica acciones y vocabulario clave cuando escucha un texto corto. • Lee textos narrativos cortos e identifica . profesiones. Comprende información proporcionada por sus compañeros y su profesor. • Lee en voz alta el vocabulario relacionado con algunos trabajos y ocupaciones. apoyándose en las ilustraciones. lugares de la ciudad y direcciones. Comprende descripciones cortas sobre personas. • Identifica palabras y expresiones clave en textos descriptivos. Participa en juegos de búsqueda de palabras desconocidas. • Comprende la forma de llegar a un lugar de la ciudad cuando escucha frases como: Go straight and turn left. cuándo y dónde.Periodo 2 Contenidos Habilidades Estándares Indicadores de logros • Demuestra comprensión de la información que le proporcionan acerca de ocupaciones. • Lee y comprende palabras y oraciones cortas relacionadas con las ilustraciones referentes a ocupaciones de las personas. • Demuestra comprensión de canciones. Identifico los nombres de los personajes y los eventos principales de un cuento leído por el profesor y apoyado en imágenes. lugares y direcciones en la ciudad. Lectura Reconoce en un texto narrativo corto el qué. lugares de la ciudad y direcciones y las usa al participar en juegos. repite y canta. rimas y rondas que memoriza.

lugares y direcciones en la ciudad. Escritura Verifica la ortografía de las palabras que escribe con frecuencia. . sus ilustraciones y palabras clave. Wonderful Jobs Ocupaciones Usa adecuadamente estructuras y patrones gramaticales. personas. momentos y lugares. las secuencias y las expresiones que se presentan en éste. en tercera persona singular. • Escribe el vocabulario y las expresiones adecuadas para completar diálogos sencillos utilizando la ortografia correcta en inglés. • Comprende el título de un cuento corto y hace predicciones basándose en las imágenes. ocupaciones y lugares de la ciudad. 3 • Completa de manera escrita frases cortas utilizando las estructuras básicas del presente simple. 4 Around the City • Utiliza palabras clave como preposiciones para completar frases descriptivas cortas en inglés. Lugares de trabajo La ciudad Direcciones en la ciudad • Estructura respuestas cortas para describir acciones.elementos. Predice una historia con base en el título. Trabajos y profesiones • Escribe de manera correcta las palabras relacionadas con algunos trabajos. • Disfruta de la lectura y se interesa por aprender palabras de uso frecuente. basándose en ilustraciones.

It's across from. • Utiliza palabras clave que deletrea correctamente para referirse a las ocupaciones.Habla de las actividades que realiza habitualmente. • Se interesa por participar en representaciones y diálogos que ha repetido o memorizado y que comprende. los lugares y las direcciones. • Utiliza la entonación adecuada cuando se expresa de manera corta y sencilla para describir acciones que realiza. • Canta y recita rimas y trabalenguas que comprende con pronunciación y entonación adecuadas. Monólogo Busca oportunidades para usar lo que sabe en inglés. • Pronuncia de manera correcta algunas expresiones para dar direcciones en la ciudad como: It is on the right. utilizando el vocabulario y las expresiones trabajadas en este periodo. Deletrea palabras conocidas. Sigue y da instrucciones básicas cuando participa en juegos conocidos. Recita un trabalenguas sencillo. • Aplica el vocabulario y las expresiones aprendidas al participar en juegos y rondas. o canta el coro de una canción. • Aprende y dice trabalenguas y rimas haciendo énfasis en los sonidos clave trabajados en este periodo. una rima. • Participa en diálogos sencillos preguntando y .. Conversación Mantiene una conversación simple en • Utiliza expresiones cortas y sencillas para interactuar en clase y jugar con sus compañeros..

.inglés con un compañero cuando desarrolla una actividad en el aula. • Ofrece y pide direcciones en la ciudad para llegar a un lugar determinado. • Pregunta y responde acerca de la ubicación de algunos sitios en la ciudad. respondiendo acerca de las ocupaciones y los trabajos que las personas realizan.

• Reconoce algunos animales salvajes cuando escucha oraciones o textos cortos que los nombran o describen. momentos y lugares. personas. • Lee y comprende oraciones completas que describen características de personas.Periodo 3 Contenidos Habilidades Estándares Indicadores de logros • Identifica características físicas de las personas cuando escucha frases o textos cortos que las describen. Reconoce en un texto narrativo corto aspectos como qué. • Discrimina vocabulario básico en ejercicios de comprensión auditiva. Escucha Identifica los nombres de los personajes y los eventos principales de un cuento leído por el profesor y apoyado en imágenes. Identifica de quién le hablan a partir de su descripción física. animales y palabras de acción y los relaciona con ilustraciones cuando los escucha en oraciones. cuándo y dónde. quién. . • Reconoce características básicas de personas. • Lee textos narrativos cortos e identifica elementos. • Demuestra comprensión de los hechos principales de un cuento ilustrado que escucha e identifica los personajes de éste.

Superlativos • Lee y comprende descripciones de personas y lugares y las relaciona con las ilustraciones respectivas. • Escribe el vocabulario y las expresiones adecuadas para completar diálogos sencillos utilizando la ortografía correcta en inglés. • Completa de manera escrita frases cortas utilizando estructuras básicas del inglés.those para completar frases descriptivas cortas en inglés. these. that. Escritura Usa adecuadamente estructuras y patrones gramaticales. basándose en ilustraciones. Animales salvajes Utiliza el diccionario como apoyo para la comprensión de textos. Características físicas • Lee y comprende palabras nuevas apoyándose en imágenes. Asocia el dibujo con su descripción escrita. • Comprende el vocabulario nuevo que se presenta en textos cortos utilizando el diccionario como un recurso adicional. slower) y superlativos (the biggest. Palabras de acción Verifica la ortografía de las palabras que escribe con frecuencia. 6 Wildlife animales y acciones. the slowest). • Estructura respuestas cortas para describir características y acciones utilizando expresiones como: It can swim but it can't walk.5 Wow! I´m Bigger! Comparativos Lectura • Identifica en un texto corto los animales salvajes y las acciones que realizan. • Escribe de manera correcta las palabras relacionadas con algunos adjetivos comparativos (bigger. • Escribe de manera correcta las palabras relacionadas con animales salvajes y sus características. . • Utiliza palabras clave como: this.

Monólogo Se describe y describe a otra persona conocida con frases simples y cortas teniendo en cuenta su edad y sus características físicas. • Usa la entonación y pronunciación adecuadas para recitar. • Se apoya en ilustraciones para describir y comparar las características de su entorno. Deletrea palabras que le son conocidas. Busca oportunidades para usar lo que sabe en inglés. • Utiliza palabras clave que deletrea correctamente para referirse a las características de personas y animales salvajes. • Usa expresiones y vocabulario que comprende para describir personas y establecer comparaciones teniendo en cuenta diferencias relacionadas con la edad y las características físicas. Recita un trabalenguas sencillo. • Repite y aprende los trabalenguas pronunciando correctamente los sonidos clave. una rima o canta el coro de una canción. • Utiliza la entonación adecuada cuando se . cantar y declamar poemas.

• Establece conversaciones cortas en las cuales utiliza comparativos y superlativos.expresa de manera corta y sencilla. • Identifica las acciones que algunos animales salvajes pueden o no realizar basándose en su conocimiento previo y en ilustraciones. • Utiliza expresiones y vocabulario aprendidos para interactuar de manera espontánea en clase. Conversación Mantiene una conversación simple en inglés con un compañero cuando desarrolla una actividad en el aula. • Participa en diálogos sencillos hablando de su entorno. • Pregunta y responde de manera sencilla acerca de las características de personas y algunos animales salvajes. • Aplica el vocabulario acerca de palabras de acción para describir ilustraciones de algunos animales. Usa oraciones cortas para decir lo que puede o no puede hacer. Participa activamente en juegos de palabras y rondas. • Disfruta de las actividades propuestas en clase y participa activamente. • Aplica el vocabulario y las expresiones aprendidas al participar en juegos. .

• Reconoce las palabras relacionadas con el menú. las actividades .Periodo 4 Contenidos Habilidades Estándares Indicadores de logros Sigue atentamente lo que dice su profesor y sus compañeros durante un juego o una actividad de aula. El menú Escucha Comidas. • Comprende las instrucciones que le indica su profesor o que escucha en el CD. • Demuestra comprensión de instrucciones cuando las realiza con sus movimientos y acciones en clase. los lugares para comer. personas y acciones conocidas en un texto descriptivo corto leído por el profesor. bebidas y Identifica objetos. • Discrimina vocabulario básico en ejercicios de comprensión auditiva. Participa en juegos y actividades siguiendo instrucciones simples.

postres • Identifica información básica relacionada con el pedido de alimentos en un restaurante. • Lee y comprende palabras nuevas acerca del menú y las atracciones de un parque apoyándose en imágenes. Eating Out Lugares para comer Identifica la secuencia de las acciones y las asocia con planes para un futuro próximo. • Lee y comprende descripciones de situaciones y eventos y las relaciona con las ilustraciones correspondientes. • Disfruta de la lectura de cuentos cortos y se interesa por su mensaje y contenido. Reconoce en un texto narrativo corto el qué. Escribe descripciones y narraciones cortas basadas en una secuencia de • Escribe adecuadamente frases sencillas que describen el qué y quién relacionadas con . eventos. • Reconoce y comprende las secuencias en las cuales se desarrollan las acciones en un texto narrativo. momentos y lugares de un texto narrativo corto. 8 What Are You Going to Do? Planes Asocia un dibujo con su descripción escrita. Ubica en un texto corto los lugares y momentos en que suceden las acciones. • Identifica vocabulario clave cuando lee un texto descriptivo corto. Lectura Identifica las acciones en una secuencia corta de eventos. quién. Palabras de acción Utiliza gráficas para representar la información más relevante de un texto. • Lee e identifica el vocabulario y expresiones relacionadas con las principales personas. Actividades futuras • Reconoce acciones y planes futuros de personas y las relaciona con las ilustraciones respectivas. apoyándose en la utilización de gráficas para clasificarlo. cuándo y dónde.7 o planes futuros y palabras de acción. • Comprende palabras clave e imágenes que le sirven para identificar lugares en que suceden acciones futuras o planes.

• Escribe oraciones cortas para ofrecer alimentos en un restaurante. dice una rima o canta el coro de una canción. cantar y decir trabalenguas. • Usa la entonación y pronunciación adecuadas para recitar.Escritura ilustraciones. Recita un trabalenguas sencillo. apoyándose en una serie de ilustraciones. Verifica la ortografía de las palabras que escribe con frecuencia. • Utiliza estructuras clave para referirse a sus planes en un futuro cercano: I am going to go to the park after class. Utiliza adecuadamente estructuras y patrones gramaticales de uso frecuente. imágenes y el vocabulario clave. • Escribe adecuadamente las palabras trabajadas en este periodo y verifica su ortografía. • Estructura preguntas y respuestas cortas para referirse a un menu: What would you like?. Menciona lo que le gusta y lo que no le • Nombra correctamente el vocabulario básico relacionado con los alimentos que componen . • Completa frases sencillas y cuadros para expresar los gustos y preferencias de algunas personas en cuanto al menú. I would like a tuna salad.

• Utiliza expresiones claves para referirse a sus preferencias con base en el menú de un restaurante. • Se expresa de manera verbal cuando participa en representaciones cortas que ha preparado y que comprende. • Pregunta y responde de manera sencilla acerca de elecciones de alimentos en un menú. un menú. • Expresa de manera clara y sencilla sus planes en un futuro cercano. Participa activamente en juegos de palabras y rondas. Mantiene una conversación simple en inglés con un compañero cuando desarrolla una actividad en el aula. • Sigue y da instrucciones simples utilizando palabras de acción. . Responde a preguntas acerca de planes y acciones futuras. • Disfruta de las actividades propuestas en clase y participa colaborativamente. • Participa en la ejecución de diálogos sencillos que incluyen el vocabulario y las expresiones trabajados en este periodo. • Aplica el vocabulario y las expresiones nuevas para describir las actividades que otras personas van a realizar en su tiempo libre. Conversación • Utiliza el vocabulario y las expresiones aprendidas al participar en juegos y rondas.Monólogo gusta.

los cumpleaños. Asocia un dibujo con su descripción escrita. las celebraciones o días festivos. y al millón. las fechas especiales. Números del cien al millón Países y nacionalidades 1 The World in Idiomas Numbers Aspectos generales 2 de países Very Special Indicadores de logros • Comprende cuando le hablan o le preguntan acerca de sus intereses personales. Identifica los números que escucha. • Comprende los números del cien al mil. • Identifica personas relacionándolas con su nacionalidad. Identifica los nombres de los personajes y los eventos principales de un cuento leído por su profesor y apoyado en imágenes. • Reconoce información relacionada con la hora. y los nombres de las clases de un horario escolar. Participa en juegos y actividades siguiendo instrucciones simples.PLAN DE ÁREA MUNICIPAL DE LA BÁSICA PRIMARIA SAN FRANCISCO DE ASÍS GRADO QUINTO NIVEL A 2. personajes y vocabulario clave cuando escucha un cuento corto y se apoya en las ilustraciones. • Identifica acciones. país. Comprende descripciones cortas sobre • Identifica palabras clave y comprende Escucha La Hora .1 Periodo 1 Contenidos Habilidades Estándares Sigue atentamente lo que dice su profesor y sus compañeros de clase durante un juego o una actividad. Comprende información personal proporcionada por sus compañeros y su profesor. • Lee e identifica el vocabulario y expresiones relacionados con los principales aspectos presentes en el mapa de un país. idioma y lugar donde viven. de elementos de su entorno y de información sobre un país. • Sigue y ejecuta por medio de acciones las instrucciones que escucha.

lugares y acciones conocidas. Lee y entiende textos auténticos y sencillos sobre acontecimientos concretos asociados a tradiciones culturales que conoce (cumpleaños. Edad y el cumpleaños Utiliza gráficas para representar e identificar la información más relevante de un texto. • Disfruta de la lectura. Fechas especiales Identifica elementos culturales como nombres propios y lugares. • Comprende la información de un texto cuando se apoya en la lectura de mapas. en textos sencillos. Horario escolar • Comprende el vocabulario acerca de los días festivos y las celebraciones más importantes del calendario cultural americano. etc). . Numeros ordinales oraciones que describen las personas. • Lee en voz alta palabras y frases de un correo electrónico acerca de las características que describen a una persona proveniente de un país determinado. • Identifica las principales ciudades. el lugar donde viven y el idioma que hablan. su proveniencia. se interesa por ésta y se familiariza con algunas palabras de uso frecuente. los ríos. lagos y montañas de un país cuando lee e interpreta un mapa. navidad.Lectura Times personas.

los números ordinales. las asignaturas y los eventos propios del horario escolar. los días y las horas. • Repite y pronuncia adecuadamente los sonidos clave de los trabalenguas presentes en este periodo. • Escribe correctamente las palabras y frases relacionadas con su información personal y los aspectos más importantes de su país tales como el idioma. • Nombra el vocabulario relacionado con las horas. • Escribe oraciones cortas que describen su horario escolar incluyendo el nombre de las asignaturas. segunda y tercera persona. Monólogo Describe con oraciones simples a una persona. Puede hablar de cantidades y contar hasta 1. la población y algunos elementos geográficos. • Completa de manera escrita frases cortas utilizando las estructuras básicas del presente simple en primera. • Escribe la hora. • Usa vocabulario y expresiones clave para referirse al idioma. Escritura Verifica la ortografía de las palabras que escribe con frecuencia. pronunciación y entonación adecuadas y naturales. • Canta y recita rimas y chants que comprende mediante. a la población y a algunos elementos geográficos de su país favorito.000 y un millón. lugar u objeto que le son familiares. las fechas y los nombres de las asignaturas escolares con la ortografía correcta en inglés. • Escribe información en formatos sencillos utilizando la ortografia correcta en inglés. Usa adecuadamente estructuras y patrones gramaticales de uso frecuente. • Pronuncia de manera correcta los números cuando realiza operaciones matemáticas sencillas o menciona la cantidad de personas .Escribe sobre temas de su interés. Escribe descripciones y narraciones cortas basadas en una secuencia de ilustraciones. Recita un trabalenguas sencillo o una rima o canta el coro de una canción.

• Expresa de manera clara sus gustos y preferencias en cuanto a sus clases en el colegio. • Aplica el vocabulario y las expresiones aprendidas al hablar de las características de su país favorito. edad. Expresa de manera sencilla lo que le gusta y le disgusta respecto a algo. • Formula y responde preguntas sencillas acerca de las actividades escolares y sus horarios habituales. el idioma que habla y el lugar donde vive. Mantiene una conversación simple en inglés con un compañero cuando desarrolla una actividad de aula. Conversación Responde preguntas personales como nombre. • Expresa y estructura frases descriptivas cortas para interactuar y participar activamente en clase. • Utiliza la entonación adecuada cuando se expresa de manera corta y sencilla para describir acciones que realiza en el colegio. Responde preguntas personales como la hora en que desayuna y la hora en que llega a la escuela. nacionalidad y dirección. . • Pregunta y responde sobre la información personal de las personas de su entorno y sus compañeros de clase. su fecha de cumpleaños. • Responde preguntas relacionadas con su información personal.que habitan en un país. su edad.

personajes y vocabulario clave cuando escucha un cuento corto y se apoya en las ilustraciones. Identifica los nombres de los personajes y los eventos principales de un cuento leído por su profesor y apoyado en imágenes. • Lee e identifica vocabulario y expresiones relacionados con las acciones habituales y los elementos de aseo para la casa apoyándose . Participa en juegos y actividades siguiendo instrucciones simples. cuando alguien describe su rutina diaria • Comprende las actividades diarias cuando escucha frases como: Benny wakes up at 7:00. • Reconoce información relacionada con los elementos de aseo para el hogar.Periodo 2 Contenidos Habilidades Estándares Sigue atentamente lo que dice su profesor y sus compañeros de clase durante un juego o una actividad de aula. • Identifica personas relacionándolas con sus actividades habituales y sus rutinas diarias. • Identifica acciones. lugar y objeto. Escucha Indicadores de logros • Comprende cuando le hablan o le preguntan acerca de su rutina diaria y sus actividades habituales. sus características y funciones. Asocia un dibujo con su descripción escrita. • Reconoce instrucciones al participar en juegos y actividades de clase. Comprende una descripción oral sobre una situación. persona. Identifica la secuencia de las acciones y las asocia con los momentos del día.

Identifica elementos culturales tales como nombres propios y lugares. • Lee en voz alta palabras y frases acerca de las características que describen los objetos de aseo para la casa. • Disfruta de la lectura de textos y cuentos cortos y se interesa por identificar y aprender palabras de uso frecuente. lugares y acciones conocidas. en textos sencillos. Ubica en un texto corto los lugares y momentos en que suceden las acciones. Ubica en un texto corto los lugares y momentos en que suceden las acciones. su rutina diaria y la hora del día en que realizan sus actividades habituales. • Estructura respuestas cortas para describir y comparar dos objetos por ejemplo: The iron is more expensive than the broom.Lectura 3 Rutinas diarias en ilustraciones. lugares y momentos que describen la rutina diaria de una persona. • Identifica las principales acciones. Comprende descripciones cortas referidas a personas. identificando lugares y elementos culturales clave. Usa adecuadamente estructuras y patrones gramaticales de uso frecuente. • Comprende la información de una postal. • Comprende el vocabulario y las expresiones acerca de las acciones que conforman una secuencia de eventos rutinarios. Identifica las acciones en secuencia corta de eventos. Escribe descripciones y narraciones cortas basadas en una secuencia de ilustraciones. • Escribe de manera correcta las palabras . Verifica la ortografía de las palabras que • Escribe frases cortas utilizando las estructuras básicas del presente simple en tercera persona singular. A Day in My Palabras de acción Life 4 Expresiones de tiempo Strange Comparison Elementos de aseo para la casa Comparativos Escritura • Identifica palabras clave y comprende oraciones que describen las personas. • Se apoya en un gráfico y en ilustraciones para escribir frases completas que describen la rutina de un personaje.

• Describe la rutina diaria de sus compañeros de clase y de personas de su entorno familiar pronunciando correctamente cada frase. lugares y objetos. • Canta y recita rimas y chants que comprende con pronunciación y entonación adecuada y natural. Escribe frases cortas comparando dos lugares según su propia experiencia. relacionadas con actividades diarias y objetos de aseo para la casa. • Habla acerca de las acciones que realiza diariamente utilizando el vocabulario y las expresiones apropiados. Recita un trabalenguas sencillo. sigue una rima o canta el coro de una canción. • Se basa en su conocimiento y sus experiencias previas para establecer comparaciones entre dos lugares de entretenimiento. • Repite y pronuncia adecuadamente los sonidos clave de los trabalenguas presentes en este periodo. Monólogo Habla de las actividades que realiza habitualmente. • Establece comparaciones entre las características físicas de dos elementos de aseo para la casa y sus funciones. Establece comparaciones entre personas.escribe con frecuencia. • Compara dos lugares de entretenimiento con .

. Formula preguntas sencillas sobre temas que le son familiares. • Formula preguntas acerca de la rutina diaria de personas que conoce. Mantiene una conversación simple en inglés con un compañero cuando desarrollo una actividad de aula. • Utiliza expresiones cortas y sencillas para interactuar. la popularidad y otros aspectos. Conversación Pregunta y responde sobre las características físicas de objetos que le son familiares. jugar con sus compañeros y realizar proyectos en clase. • Participa en diálogos sencillos respondiendo acerca de las acciones habituales propias y de personas de su entorno escolar. • Pregunta y responde acerca de las características que diferencian o comparan dos objetos.base en el precio. • Aplica el vocabulario y las expresiones aprendidas al participar en diálogos y representaciones.

• Demuestra comprensión de instrucciones cuando realiza actividades. • Sigue instrucciones simples y disfruta de juegos y actividades propuestas en clase.Periodo 3 Contenidos Habilidades Escucha Estándares Indicadores de logros Sigue atentamente lo que dice su profesor y sus compañeros de clase durante un juego o una actividad. Participa en juegos y actividades siguiendo instrucciones simples. juegos y proyectos en clase. y lo relaciona . personas y acciones que le son conocidos en un texto descriptivo corto leído por el • Reconoce el vocabulario referente a elementos de aseo personal. Identifica los objetos.

• Disfruta de la lectura de cuentos cortos y se . lugares y acciones conocidas. • Lee e identifica vocabulario y expresiones relacionados con los elementos de aseo personal. 6 A TimeSpaceship Palabras de acción Lugares exóticos Lectura Reconoce en un texto narrativo corto aspectos como qué. acciones y situaciones cuando escucha frases como: Yesterday. • Identifica palabras clave y comprende oraciones que describen objetos de aseo personal y situaciones cotidianas como ir de compras o visitar algunos lugares. Asocia un dibujo con su descripción escrita. • Comprende los lugares. personajes y situaciones principales cuando escucha un cuento corto. 5 Let´s Go • Comprende los lugares. lugares y acciones apoyándose en ilustraciones. We were swimming. • Identifica los eventos. por ejemplo: I need a a comb. let's go shopping. cuándo. • Lee y comprende descripciones de personas y lugares y las relaciona con las ilustraciones respectivas. acciones y situaciones que ocurren progresivamente en tiempo pasado. we were at the beach. • Lee en voz alta y comprende las palabras y expresiones relacionadas en una lista de compras. Elementos de aseo Personal Shopping Ir de compras Identifica los nombres de los personajes y los eventos principales de un cuento leído por su profesor y apoyado en imágenes.profesor. y dónde. con las ilustraciones respectivas. Comprende descripciones cortas referidas sobre personas. quién. • Comprende frases que expresan necesidad de comprar un objeto de aseo personal. Lee y entiende información textos auténticos y sencillos sobre acontecimientos concretos asociados a tradiciones culturales que conoce.

. • Escribe el vocabulario y las expresiones adecuadas para completar diálogos sencillos utilizando la ortografía correcta en inglés. Escribe descripciones y narraciones cortas basadas en una secuencia de ilustraciones. • Estructura respuestas cortas para describir acciones progresivas en el pasado... Escritura • Se apoya en una secuencia de ilustraciones para escribir frases completas que describen las acciones de un personaje. por ejemplo: We were singing. . • Escribe de manera correcta las palabras relacionadas con lugares exóticos y acciones progresivas en el pasado.Don't forget. I was dancing..interesa por comprender su mensaje y contenido. • Escribe de manera correcta las palabras relacionadas con algunos elementos de aseo personal. Verifica la ortografía de las palabras que escribe con frecuencia. Usa adecuadamente estructuras y patrones gramaticales de uso frecuente. Recita un trabalenguas sencillo o una rima o canta el coro de una canción.. I have/don't have. • Repite y pronuncia adecuadamente los sonidos clave de los trabalenguas estudiados en este periodo. • Completa de manera escrita frases cortas utilizando estructuras tales como: I need/don't need. Let's buy.

rimas y de los poemas y se interesa por aprenderlos.• Disfruta de las canciones. • Participa en diálogos sencillos expresando sus necesidades de compra y refiriéndose a los precios de los objetos. Monólogo Usa oraciones cortas para participar en una dramatización ayudándose con gestos. Usa expresiones cotidianas para expresar sus necesidades inmediatas. • Participa en una dramatización utilizando las expresiones y el vocabulario adecuados. • Utiliza expresiones y vocabulario aprendidos para interactuar de manera espontánea en clase. . • Establece conversaciones cortas en las cuales se refiere a las actividades realizadas la semana pasada. • Disfruta y participa de las actividades propuestas en clase. • Aplica el vocabulario y las expresiones aprendidos al participar en juegos y proyectos que desarrolla con sus compañeros. • Menciona los elementos de aseo personal que necesita comprar utilizando las expresiones adecuadas. Conversación Responde a preguntas simples sobre las acciones y momentos en que sucedieron. apoyándose en lenguage no verbal. Mantiene una conversación corta y simple en inglés con un compañero cuando desarrollo una actividad de aula.

Periodo 4 Contenidos Habilidades Estándares Participa en juegos y actividades Indicadores de logros • Reconoce instrucciones al participar en .

• Comprende las actividades propias de un campamento cuando escucha frases como: We climbed up a tree. • Comprende lugares. Comprende descripciones sobre personas. cuando escucha frases como: Benny went to Chile. • Identifica palabras clave y comprende oraciones que describen personas y las actividades que realizaron en un campamento. • Comprende el vocabulario nuevo que se presenta en textos cortos utilizando el diccionario como un recurso adicional. • Reconoce expresiones y comprende información acerca de personas. .siguiendo instrucciones simples. Asocia un dibujo con su descripción escrita. personajes y vocabulario clave cuando escucha un cuento corto y se apoya en las ilustraciones. quién. • Reconoce información relacionada con las últimas vacaciones. proyectos y actividades de clase. • Lee e identifica vocabulario y expresiones relacionados con los elementos de un campamento y las acciones en pasado simple apoyándose en ilustraciones. lugares y acciones conocidas. Escucha e identifica las acciones y las asocia con su ilustración y el momento en que sucedieron. las actividades que realizaron y los lugares que visitaron en sus últimas vacaciones. cuándo y dónde. Reconoce en un texto narrativo corto aspectos como qué. • Lee en voz alta palabras y frases que describen eventos y situciones en el pasado. • Identifica acciones. personajes y los eventos principales de un cuento leído por su profesor y apoyado en imágenes. acciones y situaciones que ocurrieron en el pasado basándose en una secuencia de imágenes. Lectura Utiliza el diccionario como apoyo a la comprensión de textos. juegos. Identifica los nombres de los objetos.

Verifica la ortografía de las palabras que escribe con frecuencia. • Escribe adecuadamente las palabras trabajadas en este periodo y verifica su ortografía. Escritura Escribe descripciones y narraciones cortas basadas en una secuencia de ilustraciones. • Escribe de manera correcta algunos verbos regulares e irregulares en pasado simple. .• Disfruta de la lectura de cuentos cortos y se interesa por comprender su mensaje y contenido. • Completa de manera escrita frases cortas utilizando estructuras en pasado simple y algunos verbos regulares en pasado. • Estructura respuestas cortas para describir acciones en el pasado utilizando algunos verbos irregulares en pasado. Usa adecuadamente estructuras y patrones gramaticales de uso frecuente. • Se apoya en una secuencia de eventos ilustrados para escribir frases completas que describen y narran las acciones de un personaje dado. • Escribe de manera correcta las palabras relacionadas con algunos elementos de campamento.

• Participa en una dramatización utilizando las expresiones adecuadas. Expresa en una frase corta su opinión acerca de un tema específico de tipo cultural. . Puede expresar en una palabra o frase corta cómo se siente o cómo fue una situación.Monólogo Recita un trabalenguas sencillo. o una rima o canta el coro de una canción. memoriza y comprende los parlamentos. • Formula preguntas y responde acerca de las pasadas vacaciones. jugar con sus compañeros y realizar proyectos en clase. • Utiliza expresiones clave para opinar acerca de las actividades que se realizan en un campamento. • Aplica vocabulario y expresiones aprendidos al participar en diálogos y representaciones. • Utiliza expresiones cortas y sencillas para interactuar. • Usa la entonación y pronunciación adecuadas para recitar. Participa en representaciones cortas. los lugares que visitó. Mantiene una conversación corta y simple en inglés con un compañero de clase. all right y boring. pronunciando el vocabulario correctamente y apoyándose en el lenguage corporal. Busca oportunidades para usar lo que sabe en inglés. cantar y decir trabalenguas. • Expresa de manera clara y sencilla sus sentimiemtos acerca de una situacion utilizando palabras como: wonderful. • Aplica el vocabulario y las expresiones trabajadas en clase para comunicarse de manera sencilla con las personas de su entorno escolar. • Disfruta de las actividades propuestas en clase y participa activamente expresándose de manera espontánea en inglés.

INDICADORES DE LOGRO POR PERÍODO GRADO: PREESCOLAR LIBORINA PERIODO PRIMERO CONTENIDOS TEMÁTICOS INDICADORES DE LOGRO . Good night.Despedidas: Good bye. 01. Good afternoon. PLAN DE ÁREA MUNICIPAL DE INGLÉS CONTENIDOS TEMÁTICOS. Reconoce auditivamente expresiones y conceptos relacionados con situaciones del aula.Expresiones de cortesía: Please. bathroom please. What is your name?. • Participa en diálogos sencillos respondiendo acerca de las acciones propias de un campamento que se realizó en el pasado.emplea por medio de imágenes y sonidos los conceptos básicos adquiridos para relacionarse con su entorno escolar. colors. Representa gráficamente los conceptos adquiridos acerca del entorno escolar . 02. • Responde acerca de eventos y situaciones en el pasado relacionándolos con sus propias experiencias. Responde con frases cortas a preguntas sencillas sobre temas que le son familiares.Saludos: Hello.Conversación las personas y las acciones que realizó. scissors. . color bag. 03.Objetos del salón: Pencil. Thank you. Good morning. Bye bye. eraser. ruler. . . schoolbag.

hospital. Is this? 07. mother. FRUTAS: Banana. grandmother. 12. leave. Representa en forma gráfica su dimensión corporal y todo lo que ella conlleva .ACCIONES Y DEPORTES: play.Distingue auditiva y gráficamente los conceptos básicos del entorno natural. lemon. Utiliza en forma oral y gráfica los conceptos básicos del entorno social y EL VECINDARIO: Park. bathroom. house. shoulders. sleep. turtle. pet store. fish. comb my hair. eras. Compara su dimensión corporal y todo lo que ella conlleva frente a su relación con el medio y con los otros. Expresa en forma oral y gráfica lo que observa en su entorno social y familiar. wash my hands. toes. library. SEGUNDO TERCERO CUARTO ANIMALES: Dog. take a shower. eyes. MIEMBROS DE LA FAMILIA: this is…. Aplica en su entorno natural los conceptos básicos vistos durante el periodo.. park. duck. cat. toy familiar. jump. nose. knees.Partes del cuerpo: Head.Lugares del colegio: Classroom. mouth. eat. dinner. 10. eat (breakfast. 06. brush my teeth. restaurant. flower. store. 09. 04. lunch). 05 Identifica gráficamente los conceptos básicos del entorno natural. melon. Expresa información acerca de su dimensión corporal siguiendo instrucciones y todo lo que ella conlleva frente a su relación con el medio y con los otros. PLANTAS: Seed. grapes. stem. get frente a su relación con el medio y con los otros. supermarket. apartment building. sister. run. bird. . apple orange . school. fruit. baby. grandfather. 08. pear. neighborhood. root. brother. rabbit. . put on. -HÁBITOS SALUDABLES: Wash my FACE. up. 11. secretary´s office. Identifica de manera gráfica el entorno social y familiar Father.