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LA ENTREVISTA EN EL PROCESO PSICODIAGNOSTICO.

Albajari
Cap VI: las entrevistas en diferentes ámbitos.
LABORAL:
Las entrevistas en el área laboral tienen como objetivo principal conocer y
evaluar las cualidades, capacidades e intereses de los postulantes para poder
acceder a un determinado puesto de trabajo. Se evalúa si las características de
la personalidad del entrevistado adecuan a la vacante a cubrir.
El o los profesionales actúan como consultores externos de una empresa o
pueden formar parte de la misma. Es su tarea determinar el perfil de la
personalidad que se espera para quien cubra la tarea y conocer en detalle las
características del puesto a cubrir, las condiciones ambientales, el lugar de
trabajo, los equipos utilizados, los riesgos y el grupo de trabajo donde se va a
incluir al trabajador.
La finalidad de la evaluación no es diagnostico de la personalidad sino el
diagnostico de una situación total del individuo y la empresa.
Estas entrevistas suelen ser ansiogenas ya que son vividas como una situación
de prueba y de cuyo resultado dependerá el acceso a un puesto de trabajo. Por
lo que el postulante tratara de mostrar sus aspectos más positivos, tratando de
ocultar los negativos. El profesional debe brindar al entrevistado un clima
propicio para que favorezca la comunicación y la información relacionada con
las condiciones de trabajo, posibilidades de capacitación, beneficios sociales,
para que estos operen como elemento motivador y logren disminuir el montaje
de ansiedad.
En la entrevista se produce el fenómeno de transferencia (al asignar roles al
entrevistador, nos mostrara cual es la posible modalidad de interacción que va
a tener el postulante- sumisión, dependencia, rebeldía, etc.) y
contratransferencia (debe ser instrumentada por el profesional, ya que puede
cometer el error de dejarse llevar por los sentimientos q experimenta- rechazo,
deseos de ayudar y por lo tanto perder su objetividad) que debe ser tenido en
cuenta para poder analizarlo.
La manera de abordar y la cantidad de entrevistad a realizar, dependerá del
tiempo con el que se cuente para llevar a cabo la evaluación, de la información
previa que se tenga del candidato, de la tapa del proceso de selección en la
que uno se encuentra y de la importancia del cargo a cubrir.
La entrevista más adecuada es la SEMIDIRIGIDA ya que si bien el campo de la
misma está controlado por el entrevistador, es el entrevistado el encargado de
estructurarlo en función de sus variables y parámetros.
La experiencia nos indica que las entrevistas mas útiles son aquellas que
funcionan sobre la base de un esquema abierto, pero donde el entrevistador
controla la situación teniendo presente en forma permanente su objetivo (una

evaluación) que funciona como encuadre y dirige las preguntas para cubrir
aspectos no encarados por el entrevistado.
Diferentes áreas a evaluar:








Nivel de instrucción
Historia laboral y experiencia
Situación familiar
Disponibilidad
Apariencia y estado físico
Forma de contacto social
Situación económica
Intereses, motivaciones y preferencias
Habilidades, competencias conductuales y carencias o necesidades de
formación y desarrollo.

Estos datos se integraran con los resultados de evaluaciones de las pruebas de
aptitud y psicológicas administradas a los postulantes para luego confeccionar
un informe con la descripción de los candidatos seleccionados, para que el
gerente de rrhh decida cuál es el postulante a incorporar en la misma.
La entrevista de devolución de la información se realiza en pocas
oportunidades, se realiza siempre y cuando el postulante la solicite, ya que el
psicólogo puede asesorarlo en relación con sus dificultades.
FORENSE
Si bien las características son similares a las del área laboral, ya que el sujeto a
ser evaluado no se presenta de manera espontanea a la misma, en este caso
es citado por la autoridad judicial.
El psicólogo actúa como auxiliar de la justicia, asesora elevando informes
conforme con las pautas o cuestionarios suministrados, los cuales deben ser
confeccionados con un lenguaje claro y entendible para el magistrado o
abogados.
El psicólogo que desempeña esta tarea puede insertarse de diferentes
maneras:


Perito oficial
Perito de oficio
Perito de parte

Los aspectos sobre los cuales el juez requiere asesoramiento, son denominados
puntos de pericia y el psicólogo los abordara a través de entrevistas libres o
semipautadas y mediante la administración de técnicas que se seleccionaran
según las necesidades de la investigación.

Una vez realizado el psicodiagnostico, se procede a confeccionar y elevar el
informe pericial al magistrado, que juntamente con los informes aportados por
otros peritos (medico, contadores) resolverá la cuestión planteada en el
expediente.
Deben destacarse las distintas actitudes de los peritados en las entrevistas
según la problemática planteada en el expediente, ya que en determinadas
circunstancias intentaran ocultar sus estructuras psicológicas y en otros
exacerbarlas a efectos de lograr una decisión judicial favorable a sus
expectativas.
El pedido de evaluación generalmente es concreto, por lo tanto en nuestra
tarea debemos circunscribirnos al mismo, contestando al juez o abogado de
manera concisa acerca de los puntos periciales requeridos.
La devolución de la información a los individuos que fueron objeto de estudio
no se realiza, salvo que haya un pedido expreso del juez a esos fines.
CLINICO
Objetivos de la entrevista:





Obtener una perspectiva historia de la vida del paciente
Establecer una relación y una alianza terapéutica
Lograr confianza y seguridad reciprocas
Conocer el funcionamiento actual
Llegar a un diagnostico
Establecer un plan de tratamiento

Para esto podemos dividir la entrevista clínica en dos partes:
-anamnesis: recabaremos datos acerca de la historia cronológica del paciente
desde el nacimiento hasta la actualidad, incluyendo datos personales, motivo
de consulta, antecedentes de enfermedad actual, etc.
-el examen de las funciones psíquicas: se efectúa durante la entrevista y es un
corte transversal del estado mental del paciente en el momento mismo del
desarrollo de la entrevista.
Las áreas o comportamientos a evaluar son:








Aspecto general
Actitud durante la entrevista
Atención y concentración
Sensopercepcion
Pensamiento
Lenguaje
Orientación
Inteligencia
Memoria




Voluntad o conducta motora
Afectividad
Juicio
Nivel de insight

La psiquiatría dinámica sostiene prestar atención no solo a las áreas
mencionadas sino también a la historia del sujeto en relación con el síntoma, a
su enfermedad. El objetivo es elaborar un diagnostico genético, dinámico y
clínico de la vida del paciente.
Independientemente del diagnostico (DSMIV) es necesario la presencia de
signos o síntomas que nos hagan pensar la posibilidad de tendencias suicidas u
homicidas.
Una vez finalizado el diagnostico, los pasos a seguir son la implementacion de
un plan terapéutico y valoración del pronóstico del paciente.

NUEVAS APORTACIONES AL PSICODIAGNÓSTICO. García Arzeno.
Cap. I: EL PSICODIAGNOSTICO CLINICO EN LA ACTUALIDAD.
Si nos consultan es porque hay un problema y alguien sufre o está molesto y
debemos indagar la verdadera causa de ello. Hacer un diagnóstico psicológico
no siempre significa realizar un psicodiagnóstico. Este término implica
administrar teste y no siempre son necesarios ni convenientes.
Un diagnóstico psicológico es imprescindible por diversas razones:
1) Para saber qué es lo que pasa y sus causas, de manera de responder al
pedido con que se inicio la consulta.
2) Porque comenzar un tratamiento sin haberse detenido a indagar lo que
realmente pasa es un riesgo muy grande. Implica, para el paciente, la
seguridad de que lo podremos curar.
3) Para proteger al psicólogo quien al comenzar un tratamiento
automáticamente contrae un compromiso con una doble vertiente: clínica y
ética. Desde el punto de vista clínico debe asegurarse de poder ser idóneo para
el caso sean caer en posturas ingenuas ni omnipotentes. Desde el punto de
vista ético debe protegerse de situaciones en las que implícitamente está
comprometiéndose a algo que no sabe muy bien qué es.
Con qué fines puede utilizarse el psicodiagnóstico:
 Diagnóstico: la primera y principal finalidad de un estudio
psicodiagnóstico es la de establecer un diagnóstico. Eso no equivale a
poner rotulo si no a explicar lo que sucede más allá de lo que el sujeto

puede describir conscientemente. Durante las primeras entrevistas
elaboramos ciertas hipótesis presuntivas. La utilización de entrevistas
clínicas y de test, ambos instrumentos en forma complementaria hay
mayora margen de seguridad para llegar a un diagnóstico cierto.
La utilización de distintos instrumentos diagnósticos permite estudiar al
paciente a través de todas las vías de comunicación.
La batería de test utilizada debe incluir instrumentos que permitan
recoger la proyección del sí mismo al máximo.
Otro elemento que nos brinda el psicodiagnóstico se refiere a la relación
transferencia-contratransferencia.
A lo largo de un proceso que dura entre 3 y 5 entrevistas, y observando
cómo el sujeto reacciona ante cada propuesta y qué sentimos nosotros
en cada momento, podemos extraer conclusiones muy útiles para prever
cómo será el vínculo terapéutico, cales serán los momentos más duros
del tratamiento, los riesgos de deserción , etc.
Algunos utilizan el psicodiagnóstico para casos en los que se presentan
dudas diagnósticas o en los que quieren obtener una información más
precisa ante por ej. Una presunción de riesgo de suicidio, drogadicción,
etc.

 Evaluación del tratamiento: es utilizable tb. como medio para evaluar la
marcha del tratamiento. Es lo que se denomina “re-test”. Consiste en
administrar nuevamente la misma batería de test que en la primera. A
veces se hace para apreciar los avances terapéuticos con mayor
objetividad y tb. para planificar un alta. Otros para indagar el motivo de
un impasse en el tratamiento y para que tanto el paciente como el
terapeuta puedan hablar de esto y quizás establecer un nuevo contrato
sobre bases actualizadas. El psicodiagnóstico se realizara para registrar
como están las cosas y decírselo después. La entrevista de devolución,
es conveniente que la haga el que realizo el estudio. En los tratamientos
particulares, es el terapeuta el que decide el momento adecuado para
un nuevo psicodiagnóstico. En cambio en los tratamientos que se llevan
a cabo en el marco de instituciones públicas o privadas, son éstas las
que fijan los criterios a tomar en cuenta.
 Como medio de comunicación: hay pacientes reacios a conversar
espontáneamente acerca de su vida y sus problemas. Otros, como en el
caso de los niños pequeños, no pueden. Con adolescentes y niños
podemos introducir algunas modificaciones que muchas veces
despertarían entusiasmo. La técnica del garabato de Winnicott,
entusiasma a todos especialmente porque rompe la asimetría del
vínculo.

Favorecer la comunicación, es favorecer la toma de insigth, es decir,
contribuir a que el que consulta adquiera la suficiente conciencia de
sufrimiento como para aceptar colaborar en la consulta. Tb. significa que
pierda ciertas inhibiciones para mostrarse con mayor neutralidad. El
timing del sujeto, es su tiempo.
El psicodiagnóstico tiene un fin en sí mismo, pero tb es un medio para
otro fin: conocer a esta persona que llega porque necesita de nosotros.
El fin es conocerla más a fondo posible, para ello un buen rapport es
imprescindible.

 En la investigación: dos objetivos en lo que a investigación se refiere: 1Es la de creación de nuevos instrumentos de exploración de la
personalidad que puedan ser incluidos en la tarea psicodiagnóstica. 2- El
de planificar la investigación para el estudio de una determinada
patología o algún problema laboral o educacional o forense, etc. (definir
lo que se desea investigar). En este caso se utiliza el psicodiagnóstico
como una de las herramientas útiles para llegar a conclusiones
confiables y válidas.
Método para que el consultante acepte mejor las recomendaciones.
El psicodiagnóstico incluye, además de las entrevistas iniciales, la toma de
test, hora de juego en niños, entrevistas familiares, vinculares, etc. las
conclusiones de todo obtenido son conversadas con el interesado, con su
padres, según el caso o la modalidad del profesional. Los test tomados en
forma individual se reservan, para la entrevista individual con esa persona para
darle el resultado.
Elección de la estrategia terapéutica más adecuada.
Un psicodiagnóstico completo y correctamente administrado nos permite
estimar el pronóstico del caso y la estrategia adecuada para ayudar al
consultante.
Las entrevistas diagnósticas vinculares y familiares son de gran utilidad para
decidir entre la recomendación de un tratamiento individual, vincular o familiar.
En el psicodiagnóstico individual, el motivo de consulta manifiesto y latente
nos dan pauta para recomendar o no terapia grupal. Cuando las dificultades
están centradas en la relación del individuo con los demás, lo más acertado es
indicar terapia grupal. Si, en cambio el conflicto está centrado más en lo
intrapsíquico, lo más adecuado es terapia individual.

CAPII: OBJETIVOS Y ETAPAS DEL PRECSO PSICODIAGNOSTICO.
El psicodiagnóstico es un estudio profundo de la personalidad desde
el punto de vista fundamentalmente clínico.
Cuando el objetivo del estudio es otro (laboral, educacional) el psicodiagnóstico
clínico es previo y sirve de base para las conclusiones necesarias en esas otras
áreas.
La concepción de la personalidad utilizada parte de la base de que:







la personalidad tiene un aspecto consiente y otro icc, que tiene una
dinámica interna;
que hay ansiedades básicas que movilizan defensas más primitivas y
otras más evolucionadas;
que cada individuo tiene una configuración de personalidad única e
inconfundible, un gestalt personal;
que tiene un nivel y un tipo de inteligencia que puede poner de
manifiesto o no según existan interferencias emocionales o no;
que las pulsiones libidinales y fanáticas pugnan por ganar primacía a lo
largo de la vida;
que el sadismo o el masoquismo están presentes;
que la cualidad depresiva o esquizoide que predomine como base de la
personalidad pueden ser razonables o incrementarse hasta
transformarse en un conflicto que entorpece o altera el desarrollo del
sujeto;
que sobre la estructura de base esquizoide o depresiva se instauran
otras estructuras defensivas de tipo obsesivo, fóbico o histérico.
Que los factores hereditarios y constitucionales desempeñan un papel
muy importante, por lo que no es recomendable trabajar
exclusivamente con la historia del sujeto, y el factor desencadenante de
la consulta, si no estar abiertos a la posibilidad de incluir otros estudios
complementarios.

El contexto sociocultural y familiar debe ocupar un lugar importante en el
estudio de la personalidad de un individuo. Por lo tanto, el estudio de la
personalidad, es en realidad el estudio de tres generaciones al menos, que
se han desarrollado en un determinado contexto ético-socio-cultural.
Antes de comenzar la tarea, el psicólogo debe aclarar con el consultante
cuál es el motivo manifiesto y más consciente del estudio e intuir cual
sería el motivo latente e icc del mismo.

Las etapas del proceso psicodiagnóstico:

Primer paso: tiene lugar desde que se produce el pedido del consultante
hasta el encuentro personal con el profesional.
Segundo paso: consiste en la o las primeras entrevistas en las que se trata
de esclarecer el motivo latente y manifiesto de la consulta, las ansiedades
y defensas que muestra la persona que consulta y sus padres o el resto de
la flia, la fantasía de enfermedad, curación y análisis que cada uno trae y la
construcción de la historia del individuo y la flia en cuestión.
Nos guiamos por lo que va surgiendo según el motivo central de la
consulta.
Tercer momento: es el que dedicamos a reflexionar sobre el material antes
recogido y sobre nuestras hipótesis presuntivas para planificar los pasos a
seguir y los instrumentos diagnósticos a utilizar: hora de juego individual
con niños y púberes, entrevistas familiares diagnosticas, test gráficos,
verbales, lúdicos, etc.
Cuarto momento: consiste en la realización de la estrategia diagnostica
planificada. No puede haber un modelo rígido de psicodiagnóstico que se
pueda utilizar en todos los casos y la experiencia clínica y el nivel de
análisis personal del profesional es lo que mejor orienta en cada caso.
Quinto momento: es el dedicado al estudio de todo el material recogido
para obtener un cuadro lo más claro posible acerca del caso. Es un trabajo
que a menudo despierta resistencia, aun en profesionales bien formados.
Hay que buscar recurrencias y convergencias dentro de la materia, hallar el
significado de puntos oscuros, correlacionar los distintos instrumentos
utilizados entre sí y con la historia del sujeto y la flia.
Sexto momento: la entrevista de devolución de información.
Esta última está impregnada por la ansiedad del sujeto y la flia.
Séptimo paso: consiste en la confección del informe psicológico, si es que
se nos lo ha solicitado.

El psicólogo no debe asumir la posición del que sabe frente a los que no
saben. Primero porque no es así y segundo porque esa posición entraña
mucha omnipotencia y da lugar a reacciones que entorpecen la labor. Es
necesario evitar el tedioso interrogatorio de la primer entrevista, tb evitar
transformar la transmisión de nuestras conclusiones en un discurso que no
da espacio al interlocutor para incluir sus reacciones, las mismas serán de
gran utilidad para convalidar o nuestras conclusiones diagnosticas.

CAP III: EL ENCUADRE EN EL PROCESO PSICODIAGNÓSTICO
El encuadre puede ser más estricto, más permeable, más plástico, según
las distintas modalidades del trabajo individual. Varía según el enfoque
teórico que predominantemente sirva al profesional de marco referencial.
La calidad y el grado de la patología nos obliga a adaptar el encuadre a
ello. La edad del consultante tb influye en el encuadre.
Es imposible trabajar sin un encuadre, pero no existe el encuadre.
Primero procedemos y después reflexionamos acerca del cómo y por qué
trabajamos así.
Sea con adolescente, adulto o niño o los padres, la 1Entrevista nos da
pautas acerca del encuadre a elegir. Su comportamiento, su discurso, sus
reacciones, son indicadores q nos ayudan a decidir x un encuadre más
estricto o más permisivo.
El encuadre incluye no solamente la modalidad de trabajo sino tb el
objetivo del mismo, las veces q nos veremos, el lugar, lo horarios, los
honorarios y el rol q le compete a cada uno. El rol del psicólogo no es el del
q sabe mientras el del consultante es el del q no sabe. Ambos saben algo y
ambos desconocen muchas cosas q irán descubriendo juntos, lo q marca la
asimetría de roles es q el psicólogo dispone de conocimientos e
instrumentos de trabajo p ayudarlo al otro a descifrar sus problemas, a
encontrar una explicación a sus conflictos y p recomendarle la ayuda más
efectiva p resolverlos.
Bleger dice, hay ciertos aspectos del encuadre q permanecen “mudos”
hasta q alguna circunstancia nos obliga a romperlo y aparecen con
claridad. Enfatiza la importancia del encuadre p mantener el campo de la
entrevista de manera tan q una serie de variables, las q dependen del
entrevistador, se mantengan constantes, esto lo ayuda a observar mejor.
Según Bleger, el encuadre, vendría a ser el fondo y el proceso analítico, el
proceso psicodiag, la figura de lo q englobando ambos conceptos, encuadre
y procesos, configurarían la situación analítica. El encuadre seria constante,
lo q no es proceso. El proceso sería lo variable, lo q cambia. Esto es lo q nos
da la pauta de cómo se va desarrollando el proceso terapéutico.
En el caso del psicodiag. Podemos utilizar estos conceptos. La situación no
es analítica, pero de la misma manera necesitamos observar al sujeto p
diagnosticarlo correctamente.

LECTURA DEL PSICODIAGNOSTICO ¿Cómo pensamos nuestra práctica?
Lunazzi
Pensamos el psicodiagnostico como un campo de acción profesional
claramente delimitado. Es LA PUESTA EN MARCHA DE UN PROCESO DE
INVIESTIGACION UTILIZANDO ENTREVISTA Y TECNICAS INSTRUMENTALES DE
EXPLORACION PSICOLOGICA para dar respuesta a las preguntas más o menos
explicitas, a la “demanda” que puede provenir de ámbitos clínicos, forense,
educativos, laborales.
El psicodiagnostico presenta
el desarrollo de los procedimientos técnicos para dar cuenta de las
preguntas que lo demandan.
El desarrollo del aparato conceptual para tratar y explicar tanto la naturaleza
de “los datos” y los fenómenos que acontecen en su despliegue y sus
relaciones con las inferencias clínicas.
El psicodiagnostico es la construcción de un campo de conocimiento, también
la construcción de un recorte de saber (en tanto que el saber no es reductible
al conocimiento).
La cualidad de nuestro involucramiento es científico, reconociendo al proceso
psicodiagnostico como método en el campo de la psicología proyectiva, que se
ocupa de enfocar la psicología desde el lugar de las técnicas proyectivas y es
un enfoque que “concierne a la naturaleza de la experiencia humana,
particularmente experiencia interpersonal. Y a las maneras en las cuales una
persona organiza y usa esta experiencia en su interpretación e interacción con
su medio”, no nos restringimos a satisfacer la demanda sino que aportaremos
a la construcción de un objeto propio del psicodiagnostico, que apuntara tanto
a la descripción e interpretación en que se ha plasmado la organización de esta
personalidad en nuestro “dispositivo psicodiagnostico”, tanto como los
cuestionamientos extensos teorico-tecnicos que promueve.
OBJETO: los trazados expresivos de las organizaciones de la personalidad, tal
como se construyen y recolectan en el dispositivo psicodiagnostico.
El dispositivo psicodiagnostico, entonces, a la vez registra y promueve ciertos
trazados específicos de cada subjetividad. La subjetividad hará letra en el
psicodiagnostico, escucharemos un habla que marcara la palabra, para hacerse
reconocer en su singularidad y diferencia. Nuestro objeto pasara tanto a
enfocar:
-lograr un saber acerca de esta persona, sistema vincular, grupal o fliar.
-un saber acerca de los medios de producción de ese saber, su validez y
limitaciones, el reconocimiento de nosotros mismos como sujetos de saber.
-procurar nuestro saber acelerado al conocimiento científico, con sus
resguardos metodológicos, de verificación y transmisión.

Pensamos al psicodiagnostico como constituido simultáneamente por
diferentes vectores y componentes:
*la demanda de la comunidad, que pide respuesta requeridas prácticamente
para decidir problemas y ordenar situaciones.
* Sus relaciones con el método científico-experimental: ínsito en la
construcción del dispositivo del proceso psicodiagnostico y en sus técnicas.
* Sus relaciones con la teoría psicoanalítica: que marca nuestra posición frente
al sujeto, pies el reconocimiento del icc nos mueve de la observación a la
escucha y de lo manifiesto a lo latente.
CONCEPTUALIZAMOS TODO UN PROCESO VINCULAR MONTADO DENTRO DE
COORDINADAS TEMPORO-ESPACIALES PRECISAS, EN UN ORDEN SECUENCIAL Y
CON EL DESPLIEGUE DE ROLES TECNICAS EN DISTINTAS FASES FOCALIZANDO
UNA BATERIA DE TECNICAS MINIMA BASICA COMO UNIDAD DE ESTUDIO.
El psicodiagnostico tiene relaciones particulares con la ciencia “oficial” y
también con la teoría psicoanalítica. Estas peculiaridades proceden
especialmente del empleo que el psicodiagnostico hace de las llamadas
técnicas proyectivas. Pensamos a las técnicas proyectivas como un espacio de
interacción entre la mirada y la escucha.
Rapapport: “cualquiera y toda conducta de una persona revela su personalidad
individual”, permitió reconocer a las técnicas proyectivas como recolectoras
privilegiadas de las protecciones de los sujetos. (Proyección como sinónimo de
conducta individualmente característica)
TEST PSICOMETRICOS: son test de aptitudes, instrumentos preciosos del
método clínico, pero sostenidos en la cuantificación, la ubicación del individuo
según una escala de referencia y un material o problema definido con
evaluaciones en términos de correcto o incorrecto.
TECNICAS PROYECTIVAS: mediante la presentación de situaciones ambiguas o
libres procuraban que se hiciera manifiesta en la subjetividad dinámica
singular.
Antes del enfoque proyectivo, la psicología se ocupaba de leyes impersonales,
leyes que regulan los condicionamientos conductuales, luego con las técnicas
proyectivas se intereso por “un determinismo psíquico individual”. Anzieu: “las
técnicas proyectivas representan a la psicología en primera persona” (¿Cómo
percibe Juan visualmente ciertos modelos que le presentamos?)
Las fuentes del surgimiento de las técnicas proyectivas se pueden situar como
efectos de la teoría de la gestalt, el desarrollo del psa, y los desarrollos en la
teoría de campo de Kurt Levin, que fueron aportando sus supuestos teóricos,
para dar cuenta de los fenómenos idiosincrásicos únicos puestos de manifiesto
por las técnicas proyectivas.

Estudio etimológico de la palabra proyección:
1) denota una acción física (lanzamiento de proyectiles). Los test proyectivos
favorecen a la descarga en el material presentado al sujeto de todo aquello que
rechaza ser, lo que se le aparece como o sus puntos vulnerables.
2) el segundo sentido es matemático: similarmente las técnicas proyectivas
conducen al sujeto a producir un protocolo de respuestas, tal que la estructura
de ese protocolo corresponde a la estructura de su personalidad, las
características fundamentales de esta, se hallan conservadas en aquellas.
3)el tercer sentido a fines del siglo XX, tiene su origen en la óptica: un test
proyectivo es como un rato x que atravesando el interior de la personalidad fija
una imagen del nudo secreto de esta sobre un revelador (administración de
test) permitiendo una lectura fácil por agrandamiento o proyección, agrandada
sobre una pantalla ( interpretación del protocolo). Lo que estaba oculto se pone
de manifiesto, lo latente a la luz, lo interior llevado a la superficie, lo que hay
de estable y también de medular en nosotros se devela.
El campo del psicodiagnostico
En tanto campo determinado por demandas evaluativas de alguna naturaleza,
los métodos de las ciencias exactas, y del psa, simultáneamente nos afectan,
debiendo a la vez ser subsidiarios de la mirada y de la escucha.
Manonni “la primera entrevista devela mas por las distorsiones del discurso
que por el contenido” de las formas completamente opuestas al examen
médico que sostiene en el contenido razonable manifiesto del enunciado.
3 componentes que atraviesan simultáneamente el campo del
psicodiagnostico:
1- Demanda de saber proveniente de la comunidad: la comunidad
demanda a la ciencia psicológica su saber para dar respuesta o evaluar
situaciones oscuras educacionales, judiciales, laborales, clínicas, etc. A
menudo de importancia para tomar decisiones.
2- El psicoanálisis: la ruptura epistémica representada por el psa
descolocando al hombre como agente del enunciado y el yo como
correlato del sujeto, modela nuestro abordaje hacia la escucha de lo no
dicho en el mensaje, el contenido latente, las formaciones del icc, etc.
Del dispositivo analítico retendremos la enseñanza para la construcción
del propio.
3- Nuestro objeto: no es el “sujeto del icc” sino justamente el sujeto total
de las vicisitudes dinámicas y vitales. Interjuego relacional del conflicto
latente, al defensa, el cuerpo, la mente, el mundo cultural, vincular, las
crisis evolutivas de la vida y los sucesos vitales sociales y las acciones
que atañen a predicción , pronostico y estrategias psicoterapéuticas.

Nosotros también construimos el dispositivo psicodiagnostico. La construcción
de un proceso que proponga una cadena mínima necesaria creadora de efectos
subjetivos. La presencia de consignas, de encuentro con tareas y materiales de
distinta cualidad y demanda de involucramiento, de despedida y desencuentro.
Dentro de esta cadena procuran “efectos” de significación mediante el llamado
mecanismo de proyección que en tanto describa o enfatice convergencias
dinámicas dará cuenta de las cualidades subjetivas que diferencias a los
sujetos.
Podríamos describir el juicio clínico como los pasos a seguir en la elaboración
de hipótesis clínicas. Descriptivamente el juicio clínico es un proceso de
transformación de datos. El psicólogo en la situación de clínica intenta llegar
con la ayuda de sus recursos técnicos, a la compresión de otra persona (el
paciente) compresión que lo lleva a atribuir un sentido a la conducta de la
persona.
Requerimientos:
*planteamiento del problema: diagnostico diferencial entre aspectos
neurológicos o “emocionales”
*elaboración de una hipótesis: sus trastornos ¿pueden ser de orden orgánico?
*desenvolvimiento del proceso psicodiagnostico: en tanto pantalla recolectora
de las configuraciones afectivo-cognoscitivas del sujeto en la batería.
*estudio de cada conjunto de datos aportados por las técnicas en una
focalización intratest investigando su singularidad en la recurrencia de
información a lo largo de la batería que ira ofreciendo ciertos puntos de
convergencia significativa a la que se accede en la articulación técnico-técnica.
Aplicaciones más frecuentes del psicodiagnostico:
-área clínica: como instrumento de verificación diagnostico. Seguimiento de
tratamientos.
-área jurídica: evaluación de tenencias, separaciones, etc.
-área laboral: evaluación de licencias, selección de personal, jubilaciones, etc.
-área educacional: orientación vocacional, evaluación de dificultades escolares,
etc.
-investigación: las pruebas psicodiagnosticas como fuentes de observación
sistemática y evaluación de fenómenos psicológicos clínicos y normativos de
interés tanto practico como teórico.
-salud mental: tanto como promotor de cambios saludables, resueltos al
esclarecer situaciones oscuras: como bajo la forma de reflexión.
Como objeto hemos planteado la proyección del sujeto total: la personalidad
que recogen las pantallas proyectivas del proceso psicodiagnostico.
Personalidad como concepto no observable de modo directo al que quedan
referidas todas las manifestaciones de la conducta. La personalidad como una

totalidad con una organización de relativa estabilidad, unidad e integración. Es
un referente conceptual que alude a componentes psíquicos o mentales,
corporales y vinculares y a las redes de relaciones que lo ligan.

EL METODO PSICODIAGNOSTICO Y EL EJERCICIO PROFECIONAL DEL
PSICOLOGO. Veccia
Algunas cuestiones acerca del método psicodiagnóstico.
Método psicogiagnostico: es una de las formas que asume la Evaluación
Psicológica en psicología clínica.
Casullo: “el estudio descriptivo, comprensivo y explicativo de los
comportamientos de los sujetos y grupos humanos en relación con los
contextos socioculturales específicos en los que concretan sus existencias
cotidianas y sus particulares historias de vida, fruto de circunstancias
personales y sociohistoricas concretas.”
Personalidad: creemos que dichos comportamientos y expresiones humanas
poseen una organización propia en cada individuo, que es más o menos
estable y que se desarrolla a lo largo de cada existencia atravesado por las
distintas etapas vitales.
La personalidad es un constructo de la ciencia y ha sido objeto de permanente
interés y preocupación para distintas teorías psicológicas.
La aplicación del psicodiagnostico supone el estudio en profundidad de las
respuestas que uno, o varios, sujetos dan al enfrentar estímulos diversos, a lo
largo de las sucesivas etapas en que se desarrolla el proceso, llegando así a
obtener una muestra del funcionamiento de su personalidad global. Dispone de
un encuadre propio que incluye la consideración de la duración limitada en
tiempo, a un numero de 5 o 6 entrevistas, la definición anticipada al
consultante o entrevistador de los roles previstos, y el registro y control de la
variable transferencial que necesariamente emerge en el vinculo planteado y
constituye la muestra in vivo del funcionamiento relacional e interrelacional del
sujeto investigado.
Un psicodiagnostico es una combinación racional y estratégica de distintos
instrumentos auxiliares técnicos que se aplican con fines de “verificación
diagnostica” y con el objeto de tomar decisiones frente al problema planteado
por la demanda. Estudia tanto las características internas del sujeto, su
estructura psíquica, como su peculiar inserción grupal, social e institucional. El
contexto que el construye tanto como el que le es dado, su situación.
OBJETIVO: la evaluacion de la personalidad de un sujeto en una situación
determinada. Para ello puede valerse de distintas técnicas o artefactos:

entrevistas, técnicas proyectivas, psicométricas, objetivas, etc. Combinadas
estratégicamente según la situación planteada. La combinación no responde a
un modelo prefijado, sino que depende de la destreza, el entrenamiento y
experiencia clínica acumulada por el profesional que debe dar respuesta a la
demanda planteada.
Para hacer un psicodiagnostico y confeccionar el informe pertinente para
cualquier área de incumbencia profesional supone:
- primero delimitar y precisar la demanda que lo origina, el interés explicito o
implícito del demandante (medico, juez, consultoras, etc.).
-segundo, encontrar la combinación adecuada de los instrumentos idóneos en
función de la pregunta planteada, de las motivaciones del sujeto y de las
afinidades y habilidades del entrevistador.
El concepto de personalidad
Koldobsky: la personalidad es la integración de la vida psíquica-conductualrelacional del individuo, o simplemente como constructo de la ciencia para
explicar de forma más o menos estable que tienen los individuos, a lo largo de
la vida para conducirse, pensar, sentir y relacionarse con los demás.
La personalidad normal
La organización profunda, icc, de la personalidad ha sido investigada por el
psicoanálisis con el concepto de estructura. Freud la planteaba como un
mineral cristalizado que cae al suelo se romperá según las líneas de su
laminado interno que estaban originalmente determinadas. El psiquismo del
individuo se va cristalizando: si el cristal se rompe, el sujeto enferma.
La normalidad debería plantearse en forma independiente de la noción de
estructura. Las manifestaciones exteriores pueden deberse a la ruptura del
equilibro funcional que la caracteriza.
El método psicodiagnostico y el concepto de diagnostico para la
psicología.
El método psicodiagnostico se diferencia tanto del diagnostico medico
psiquiátrico como del propiamente psicoanalítico que se desarrolla a lo largo de
la cura. Propone una combinación de técnicas auxiliares que complementan la
entrevista clínica inicial. Dentro de ellas:
* las técnicas proyectivas han aportado al estudio de la personalidad desde un
enfoque ideográfico, es decir, el estudio del individuo tan profundamente como
sea posible, aun a costo de no poder generalizar.
*las técnicas objetivas y psicométricas lo han hecho desde una perspectiva
nemotetica. Enfoca el desarrollo de las leyes generales comunes a todos los

individuos, aunque de esta manera se pierda la peculiaridad de cada individuo,
aunque de esta manera se pierda la peculiaridad de cada uno.