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UNIVERSIDAD DE BUENOS AIRES

FACULTAD DE FILOSOFA Y LETRAS
DEPARTAMENTO DE BIBLIOTECOLOGA Y CIENCIA DE LA INFORMACIN
ASIGNATURA: Desarrollo Profesional de la Bibliotecologa y la Ciencia de la Informacin
PROFESOR: Carlos Daniel Luirette
Segundo Cuatrimestre 2015
PROGRAMA No. 0854

Desarrollo Profesional de la Bibliotecologa y la Ciencia de la Informacin

PROGRAMA
I.

Fundamentacin

A partir del advenimiento de la llamada sociedad de la informacin, a fines del siglo pasado,
caracterizada por el aumento constante de los recursos de informacin, las necesidades crecientes de
su tratamiento documental, as como la necesidad de adquirir nuevos conocimientos mediatizados por
el surgimiento de nuevas tecnologas de comunicacin, y principalmente el desarrollo de internet, han
motivado cambios sustanciales en el tratamiento de la informacin en el campo de la Bibliotecologa y
la Ciencia de la Informacin. Esta situacin ha provocado en el profesional, la necesidad de adquirir
nuevas habilidades y competencias profesionales en el desempeo de su trabajo para lograr el acceso,
el control y la usabilidad de la informacin. En esta variabilidad contextual, es necesario que el
profesional de la Bibliotecologa y la Ciencia de la informacin, aborde diversos aspectos
profesionales, para afianzar una formacin integral que incluya el conocimiento de los fundamentos
epistemolgicos, histricos y ticos que le permitan afrontar los desafos futuros y pueda adaptarse a
los cambios profundos de la profesin. De la misma forma, se intenta abordar aspectos que hacen a
los nuevos paradigmas de la profesin y el desarrollo de nuevas habilidades profesionales para
interactuar en los mbitos laborales emergentes con una marcada tendencia interdisciplinaria (gestin
de la informacin; arquitectura de la informacin). Finalmente, el desempeo profesional tambin
implica reflexionar sobre la orientacin de la carrera, mediante el tratamiento de problemticas tales
como: reas de especializacin, educacin continua, investigacin, actualizacin profesional entre
otros aspectos.

II.

Objetivos

Que el alumno logre:

1. Conocer los orgenes y la evolucin de la Bibliotecologa y la Ciencia de la Informacin a travs
del tiempo, en un contexto histrico, social, cultural e internacional y el desarrollo profesional de la
Bibliotecologa en la Argentina.
2. Comprender los principales planteos epistemolgicos que intentaron fundamentar la disciplina
bibliotecolgica desde el siglo XX en el plano ontolgico, gnoseolgico, terico y metodolgico.
3. Tomar conciencia de las crticas y las reformulaciones actuales al paradigma tradicional de la
Bibliotecologa y la Ciencia de la Informacin frente al surgimiento de la tecnologa de la
informacin y analizar su incidencia en la educacin y la prctica profesional actuales y sus
desafos futuros.
4. Descubrir el inters y destacar la importancia de la investigacin en el rea desde diferentes
perspectivas: disciplinar, acadmica, institucional, etc.
5. Formular hiptesis, discutir y debatir sobre los aspectos salientes de la problemtica nacional e
internacional (laboral, tica y legal) de los profesionales de la Bibliotecologa.

III. Programa Analtico

A. Ncleo temtico 1: Las bases histricas y tericas de la Bibliotecologa/Ciencia de la
Informacin.
Unidad 1
1.1. Los factores histricos de la Ciencia de la informacin
1.1.1. De la Bibliotecologa pre-cientfica a la Bibliotecologa cientfica
1.1.2. El surgimiento de la Documentacin
1.1.3. Una nueva perspectiva: la Ciencia de la informacin
1.2. Bibliotecologa e historicidad
1.2.1.Las corrientes ahistoricistas
1.3. Los Problemas epistemolgicos de la Bibliotecologa y la Ciencia de la
Informacin
1.3.1.Las principales teoras y la fundamentacin de la disciplina
1.3.2.Los distintos paradigmas
Unidad 2
2.1.El movimiento bibliotecolgico en la Argentina
2.1.1.Historia de la Bibliotecologa en la Argentina
2.1.2.Las instituciones educativas de bibliotecologa
2.1.3.Sus representantes destacados
2.1.4.La literatura bibliotecolgica
2.1.5.Los temas dominantes

B. Ncleo temtico 2: Formacin y prctica profesional

Unidad 3
3.1. Bibliotecologa y Educacin
3.1.1.La formacin profesional como problema
3.1.2.Aparicin y desarrollo de las principales escuelas profesionales
3.1.3.El Bibliotecario y su reconocimiento social: La construccin del perfil profesional
en el tiempo: pasado, presente y futuro
3.1.4 Los requerimientos profesionales en un nuevo entorno
Unidad 4
4.1. La Bibliotecologa como profesin
4.1.1.El desarrollo profesional (Career development)
4.1.2.Curriculum vitae
4.1.3.Docencia
4.1.4.Autoanlisis y Mentoring
4.2.La educacin profesional continua
4.2.1.La literatura bibliotecolgica (publicaciones peridicas, literatura gris, etc.)
4.2.2.Las organizaciones profesionales y otras organizaciones afines
4.3.El profesional como gestor de informacin
4.3.1.mbitos tradicionales de la actividad bibliotecaria
4.3.2.Desarrollos profesionales emergentes
4.3.3.Gestores de informacin empresarial
4.3.4.Information brokers Gestin de informacin
4.3.5.Arquitectura de la informacin y Web semntica. Teletrabajo
4.3.6.Organizacin de bibliotecas digitales
Unidad 5
5.1.Deontologa profesional
5.1.1.El problema axiolgico
5.1.2.El cdigo tico
5.2.Bibliotecologa y legalidad
5.2.1.Las normas jurdicas y la prctica profesional
5.2.3.Copyright y copyleft
5.2.4.Internet, la informacin electrnica y la propiedad intelectual
5.2.5.El derecho a la informacin
C. Ncleo temtico 3: La investigacin en Bibliotecologa/Ciencia de la Informacin.
Unidad 6
6.1.Historia de la investigacin y su desarrollo en el rea de las ciencias de la
informacin
6.1.1.La Escuela de Chicago o el origen de la investigacin
6.1.2.Los requerimientos de la investigacin
6.1.3.Bibliotecologa, interdisciplina y transdisciplina
6.1.4.Evolucin y tendencias en la investigacin de cara al futuro.

6.2.El problema metodolgico

6.2.1.Objetivismo y subjetivismo
6.2.2.Monismo y pluralismo metodolgicos
6.2.3.Modelos cuantitativo y cualitativo
IV. Bibliografa general
1. Obras generales
Aportes preliminares para el estudio de la Bibliotecologa y Ciencia de la Informacin. 2010. Elsa E.
Barber, comp.. Buenos Aires: Facultad de Filosofa y Letras. Universidad de Buenos Aires. (Libros de
Filo)
Carrin Gtiez, M. 1993. Manual de bibliotecas. Madrid: Fundacin Snchez Ruiprez.
Molina Campos, Enrique. 1995. Teora de la Biblioteconoma. Ed. pstuma a cargo de Rafael
Olivares. Granada: Universidad de Granada.
Manual de ciencias de la documentacin. 2002. Jos Lpez Yepes, coord. Madrid: Pirmide.
(Coleccin OZALID).
Manual de biblioteconoma. 1998. Luisa Orera Orera, editora. 1998. Madrid: Sntesis.
(Biblioteconoma y Documentacin; 12)
Prez Pulido, Margarita y Herrera Morillas, J. L. 2006. Teora y nuevos escenarios de la
biblioteconoma.2. ed. aumentada. Buenos Aires, Alfagrama (Biblioteca Alfagrama / dirigida por
Pablo Somma).
Rendn Rojas, Miguel Angel. 1997. Bases tericas y filosficas de la bibliotecologa. Mxico, D.F.:
CUIB, UNAM.
Sabor, Josefa E. y otros. 1984. Manual de bibliotecologa. 2. ed. ampl. y actual. Mxico D.F.:
Kapelusz Mexicana.
2. Obras de consulta
ALA world encyclopedia of library and information services. 1986. 2. ed. Chicago: American Library
Association.
Buonocore, Domingo. 1976. Diccionario de Bibliotecologa: trminos relativos a la bibliologa,
bibliografa, bibliofilia, biblioteconoma, archivologa, documentologa, tipografa y materias afines.
Buenos Aires: Marymar
Encyclopedia of library and information science. 1968-. Editores Allen Kent, et al. New York: Marcel
Dekker.
ENGLISH-Spanish language resources for library and information professionals = recursos
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Martnez de Souza, Jos. 1993. Diccionario de bibliologa y ciencias afines. 2a. ed. aum. y
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V. Bibliografa Especfica por unidades

Unidad 1
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Boyd Rayward, W. 1996. The history and historiography of information science: some reflections.
Information Processing and Management 32, n 1: 3-17.
Budd, John M. 1995. An epistemological foundation for library and information science. Library
Quarterly 65, n 3: 295-318.
Cabrales Hernndez, Guzmn; Radams Linares Columbi. 2005. Origen y formacin de la ciencia de
la informacin (1895-1962). Biblos 6, n 21-22: 84-88.
Capurro, Rafael. 2003. Epistemologa y ciencia de la informacin. Conferencia presentada en el V
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Glazer, J. D. 2002. Propuesta de un modelo de las relaciones de los paradigmas: en una disciplina
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Shera, Jesse H; Egan, Margaret E.1964. Exmen del estado actual de la biblioteconoma y la
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Vega Almeira, Rosa Lidia. 2010. Tesis Doctoral: Ciencia de la Informacin y Paradigma Social:
Enfoques histrico, epistemolgico y bibliomtrico para un anlisis de dominio. Granada: Editorial de
la Universidad de Granada.
Zwadlo, Jim. 1997. We dont need a phylosophy of library and information science--Were confused
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Unidad 2
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Escandar, Ral. 1998. La nacionalidad de la bibliotecologa argentina. En: Revista Argentina de
Bibliotecologa, vol.1, n 1: 3-4.
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Lpez, Nora C.; Luirette, Carlos Daniel. 2010. Bibliotecologa. Documentacin y ciencia de la
informacin. En: Aportes preliminares para el estudio de la Bibliotecologa y la Ciencia de la
Informacin. Elsa E. Barber (comp.). Buenos Aires: Editorial de la Facultad de Filosofa y Letras.
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Parada, Alejandro E. 2004. Historia de la bibliotecologa en la Argentina. En: Referencias. Buenos
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(1916-2912). En: Informacin, Cultura y Sociedad, n 27 (jul-dic): 33.
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Buenos Aires. Facultad de Filosofa y Letras.

Unidad 3
A plenary paper given at STRAIT to the future, 8th. Asia-Pacific Specials, Health and Law Librarians
Conference, Hobart, 22-26 August 1999.
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preliminares para el estudio de la Bibliotecologa y la Ciencia de la Informacin. Elsa E. Barber
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Unidad 4
Berry, Jacky. 2002. Managing your career. Update 1, n 2: 48-49.

Blakson-Hemans, Liz. 2002. Changing direction. Update 1, n 2: 46-47.

Cargill, Jennifer. 1998. Career development: its your option. College and Research Libraries News, n
49: 513-19.
Cornella, Alfons. 1994. Los recursos de informacin: ventaja competitiva de las empresas. Madrid: Mc
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Coyle, Karen. 2000. Change, change, change: libraries and the future. Australian Library Journal, vol.
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Moya Mena, Luis Guillermo. 1997. La informacin y la inteligencia empresarial: elementos bsicos
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Prez Pulido, Margarita. 2006. Teora y nuevos escenarios de la biblioteconoma. 2 ed. aumentada.
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Ponjuan Dante, Gloria. 1998. Gestin de Informacin en las organizaciones : principios, conceptos y
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Stroetmann, Karl A. 1997. Telework developments and trends: a challenge for information services.
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solicitar una autorizacin? -- Parte V: Cmo se protegen los Derechos de Autor?.
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Prez Pulido, Margarita. 2006. Teora y nuevos escenarios de la biblioteconoma. 2 ed. aumentada.
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Unidad 6
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Conference, VIII, 113-73-SBoston: IFLA. http://archive.ifla.org/IV/ifla67/papers/113-173s.pdf
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10

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Delgado Lpez-Czar, Emilio. 2002. La investigacin en biblioteconoma y documentacin. Guijn:
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Delgado Lpez-Czar, Emilio. 2001. Por qu ensear mtodos de investigacin en las facultades de
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Hannabuss, Stuart. 1995. Approaches to research. Aslib Proceedings 47, n 1: 3-11.
Romanos de Tiratel, Susana. 2010. La investigacin en Bibliotecologa/Ciencia de la Informacin. En:
Aportes preliminares para el estudio de la Bibliotecologa y la Ciencia de la Informacin. Elsa E.
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Romanos de Tiratel, Susana. (jun/2007). Reflexiones en torno de un aniversario. En: Informacin,
Cultura y Sociedad. N 16, pag. 5-12.

Nota: La ctedra determinar bibliografa obligatoria adicional para cada una de las unidades durante
el transcurso de la cursada
VI. Metodologa de la Enseanza
Se desarrollarn clases terico-prcticas. Las mismas consistirn en: disertaciones sobre los
principales puntos tericos a cargo del profesor, exposiciones de profesionales invitados, lectura y
anlisis de textos, aplicacin de tcnicas participativas por parte de los alumnos e informes escritos de
actividades programadas. El objetivo es propiciar la discusin y la circulacin de ideas, estimulando el
trabajo grupal entre los alumnos. Los estudiantes expondrn por equipos sobre temas vinculados con
el potencial laboral emergente de los profesionales de la informacin en la sociedad actual. Dichas
exposiciones sern el producto de tareas de investigacin realizadas bajo la supervisin de la Ctedra.
Para ello, se efectuar un seguimiento del proceso de organizacin y elaboracin del plan de trabajo
que cada uno de los equipos, como as tambin de su ejecucin. Esta actividad la llevar a cabo el
docente auxiliar, bajo las pautas y normas de estilo proporcionados por la Ctedra.
VII. Sistema de Promocin y Evaluacin
Las clases terico-prcticas estarn a cargo del docente. Se adopta el rgimen de promocin
regular. Para mantener la regularidad, los alumnos inscriptos debern:

tener una asistencia a las clases terico-prcticas del 50%

aprobar las evaluaciones parciales y las exposiciones orales de los grupos de trabajo con un
promedio mnimo de 4 (cuatro) puntos

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Cada uno de los requisitos enunciados es condicin necesaria para mantener la condicin de
alumno regular en la materia. Los alumnos regulares podrn presentarse en condicin de tales en la
mesa general de exmenes finales.
Los alumnos libres tendrn la obligacin de presentar y aprobar un trabajo escrito a convenir con la
ctedra como requisito previo para la presentacin a la mesa general de exmenes. En lo restante el
examen libre estar sujeto a la normativa vigente.
VIII. Cronograma
Unidad 1
Unidad 2
Unidad 3
Unidad 4
Unidad 5
Unidad 6
Total

12 hs. de clase
10 hs. de clase
10 hs. de clase
16 hs. de clase
8 hs. de clase
8 hs. de clase
64 hs. de clase

Horario de clases

IX. Composicin de la Ctedra

Profesor Adjunto interino con dedicacin parcial: Carlos Daniel Luirette

Carlos Daniel Luirette