You are on page 1of 3

1

Lingstica Textual
09/07/2015
Tercero C
La clasificacin de futuros
En la actualidad, la sociedad esta estratificada. sta clasificacin se realiza en base a los

Rodrigo Luna

bienes econmicos o materiales que posee cada individuo, de esta manera existe una clase baja,
media y alta. Todas las personas pertenecen a esta jerarqua, pero la razn de que se vea a esta
estructuracin de una manera tan normal y tan necesaria ha sido el adoctrinamiento y la
escolarizacin desde los primeros aos de vida de los sujetos que conforman esta sociedad, dando
como resultado la legitimacin de sistemas clasificatorios.
Para que una institucin sea considerada indispensable en la sociedad, debe tener una
utilidad evidente. La escuela sirve, para las personas que la terminan, para obtener ms
oportunidades de empleo, un mejor salario, y una reputacin. De aqu parte el rol de la escuela,
como la creadora de la estratificacin social, y como la guardiana de que siga vigente.
Pero, aparte de la utilidad tan notable de facilitar un empleo con un buen sueldo, la
escuela tiene el objetivo de lograr que todos () lleguen a ser miembros plenos de la
comunidad de lectores y escritores (Lerner, 2001). Es decir, que la principal funcin de la
escuela es, o debera ser, ensear a las futuras generaciones para que stas puedan seguir
desarrollando nuevo conocimiento en base al ya existente. Esta mecnica de desarrollo que tiene
la humanidad ha sido la razn por la cual se ha avanzado tanto en los campos de tecnologa,
ciencia y dems materias. Y tambin es la razn esencial de que exista una sociedad en primer
lugar. Ya que Una de las principales ventajas de vivir en comunidad es que nunca se parte de
cero, () podemos enterarnos de inmediato de muchos trucos y habilidades que nos hubiera
llevado mucho tiempo descubrir a cada cual por s mismo (Savater, 1997). En pocas palabras la
escuela encarna ese lugar en donde los adultos heredan conocimientos y costumbres a las
siguientes generaciones.
Como la escuela ya es parte fundamental de la sociedad, se debe analizar lo que sucede
dentro de esta institucin ya que Lo que una sociedad dice de la educacin () nos informa

mucho ms que cualquier otro discurso acerca de la naturaleza y de los objetivos de esa
sociedad (Touraine, 2003). Partiendo de este punto de vista, la sociedad actual tiene un
determinado modelo de educacin. En primer lugar, los tipos de escuelas que existen: particulares
(pagadas) y fiscales (gratuitas). Desde este punto ya empieza a evidenciarse como la escuela
tiende a ser el punto inicial de la separacin de los estratos sociales: Si un padre tiene recursos
econmicos suficientes para costear una escuela particular, su hijo tendr una educacin de
calidad. Y por otro lado si un padre no posee esos recursos, su hijo no podr acceder a una buena
educacin. Pues bien por qu hay tal separacin? Por qu hay escuelas particulares y fiscales?,
por qu hay escuelas buenas y malas? Por qu no todos los nios pueden acceder a una
educacin gratuita y de calidad? Lastimosamente estas clasificaciones existen porque, entre otras
razones, la sociedad ha creado a la escuela a su imagen y semejanza, Haciendo de la escuela una
empresa ms, en el caso de las particulares, y una campaa poltica, en el caso de las fiscales.
Segn la Drae1 la educacin es la crianza y adoctrinamiento de nios y jvenes, tambin
es entendida como cortesa y urbanidad y por ltimo tambin significa instruccin por medio de
accin docente. Este concepto engloba, por as decirlo, lo acadmico y lo moral, por lo que la
educacin universal por medio de la escolarizacin no es factible (Illich, 1985)
Aristteles deca que el ser humano es un ser social. Esto implica que su aprendizaje
tambin est condicionado por la sociedad, los humanos aprenden dentro y fuera de la escuela
(Delval, 2006). David Perkins (1997) relata una historia con respecto a esto: un chico tomaba
apuntes en tres cuadernos de cosas que necesitaba saber, en el primer cuaderno toma apuntes de
una clase de historia, en el segundo toma apuntes con respecto a las reglas de un juego de rol y en
el tercero toma apuntes con respecto a su trabajo. Los cuadernos son tiles, pero los dos ltimos
se diferencian del primero porque los temas que tratan son de inters y se puede recurrir a otras
1 El Diccionario de la lengua espaola: Es el diccionario normativo del idioma
espaol o castellano editado y elaborado por la Real Academia Espaola.

fuentes para tener la informacin cuando sea necesaria (amigos o compaeros). Mientras que el
primer cuaderno debe ser memorizado para poder aprobar un examen y posteriormente olvidado.
Es as como se puede observar la ineficacia del sistema escolar para la adquisicin de
conocimiento. El verdadero objetivo de la escuela no es ensear, o transmitir conocimiento. Ms
bien se trata de una institucin orientada a la perpetuacin de determinado sistema jerrquico.

Fuentes
(s.f.).
Delval, J. (2006). Aprender en la vida y en la escuela. Madrid: Morata.
Illich, I. (1985). La sociedad desescolarizada. Mxico: Joaqun Moritz.
Lerner, D. (2001). Leer y escribir en la escuela: lo real, lo posible y lo necesario. Mxico: Fondo
de Cultura Econmica.
Perkins, D. (1997). La escuela inteligente: del adiestramiento de la memoria a la educacin
inteligente. Barcelona: Gedisa.
Savater, F. (1997). Politica para Amador. Barcelona: Ariel, S.A.
Serur, R. (16 de Julio de 2011). Reproduccin Social. Obtenido de La enseanza y las teorias de
la reproduccin: http://www.reproduccionsocial.edusanluis.com.ar/2011/07/modelocultural-reproductor.html
Touraine, A. (2003). Prefacio . En J. Cassaus, La escuela y la desigualdad (pgs. 7 - 11). Santiago
de Chile: Escafandra.
Usn, P. (Direccin). (2013). Entre maestros [Pelcula].