Facultad de Humanidades Artes y Cs. Sociales UADER.

Sede Concepcin del

Uruguay.
Profesorado y Licenciatura en Historia.
Ao 2012

ASIGNATURA: HISTORIA ARGENTINA 1 ( Siglo XVI -1830)

RESPONSABLE: Aixa mega
CARGA HORARIA: 4 HORAS SEMANALES
CARGA HORARIA TOTAL: 128 HORAS

Fundamentacin:
El programa de esta asignatura comprende el anlisis del proceso histrico que tiene
lugar a partir de la invasin espaola a principios del siglo XVI, hasta los orgenes
de la Confederacin Argentina en 1830. En los tres Siglos que abarca este lapso de
nuestro pasado, es posible detectar la estructuracin de sociedades complejas, en
ciertos aspectos homologables, pero que tambin evidencian diferencias sustanciales
en su accin interregional y metropolitana.
Desde esta perspectiva, el estudio del pasado colonial e independentista de los
territorios que luego formaran la Repblica Argentina, posibilita rescatar la historia
de regiones que desde la historiografa tradicional fueron dejadas de lado. El hecho
mismo de que solo a partir de la creacin del Virreinato del Ro de la Plata se inicien
en estos abordajes el anlisis de la historia argentina, punto de iniciacin asimismo
arbitrario que deja de lado no slo un amplio lapso temporal sino que adems suele
obviar las relaciones interregionales destacando el rol de Buenos Aires en el perodo
colonial y en el posterior proceso independentista.
De modo que esta asignatura pretende que el estudiante logre tomar contacto con las
especificidades regionales en el lapso temporal mencionado, lo que adems
significar que el alumno tendr que conocer el proceso colonial americano. De all
la permanente referencia a Hispanoamrica colonial. Se recomienda a los estudiantes

cursar simultneamente Historia Argentina I e Historia Americana II para obtener

una mejor comprensin de los ejes abordados).
Convocar en la Argentina del siglo XXI, a los estudiantes a discutir el problema de
nuestro pasado colonial entraa no slo proveerles del material e estudio necesario
sino tambin en guiarlos a travs del tiempo con el fin de que puedan identificar los
mitos, smbolos y discursos hegemnicos sobre este lapso espacio temporal.
el que no slo se remonta a un tiempo lejano sino que a un espacio, sociedad,
economa, poltica, instituciones, relaciones de produccin, poder, subordinacin y
hegemona dismiles y complejas las que deben ser abordadas a partir de las ms
amplias perspectivas historiogrficas.
Entre estas, destacaremos como punto de inflexin y eje medular de la ctedra la
Resistencia y Rebelin en el perodo colonial, comparada obviamente con que esa
ha sido, una preocupacin primera y todava actual, en los estudios histrico sobre
Nueva Espaa, Per y los distritos gobernados por la Audiencia de Charcas. La
respuesta puede tener que ver con la contrastacin evidente de que no hubo
rebeliones en el perodo colonial en lo que es hoy la Argentina, o mejor, con la
inferencia de que nos ha parecido a los historiadores, de que el Ro de la Plata, el
Paraguay, y el Tucumn; parecen lejanos y son muy distintos a los distritos andinos,
serranos, selvticos y de mesetas de todas las dems Indias.
Sin embargo, consideramos que las lecturas de los debates de la dcada de 1980
acerca del tipo de relaciones sociales de produccin vigentes en las Indias pues desde
la Puna Argentina al Atlntico y en un desvi por el Paraguay, indios rebeldes,
mestizos inadaptados e hispnicos represores, aparecen encabezando y reprimiendo
rebeliones y viviendo acomodaciones, en un arco de conductas que van de la
sumisin a la rebelin, pasando por la adaptacin en resistencia.de ah que nuestro
inters ser observar estos tres siglos de historia colonial y las posteriores luchas por
la independencia tanto de la corona espaola, como de los avasallamientos ya sean
portugueses, porteos, Cordobeses, salteos , tucumanos , correntinos u orientales a
los mbitos y espacios territoriales, polticos, econmico e identitarios de cada
provincia o cada regin, , a partir de la homogeneidad pero tambin de la
heterogeneidad que desencaden el posterior proceso revolucionario.
En este abordaje, el tiempo, entendido como duracin, nos permite analizar las
permanencias y cambios de la sociedad rioplatense, llammosla nativa, espaola,
portuguesa o paraguaya, desde el momento de la invasin espaola a los territorios
que hoy son la Argentina hasta la crisis del orden colonial y durante el perodo
independentista. Para ello es necesario estudiar los diversos elementos constituyentes
de esa sociedad colonial y su interaccin y conexin con otras sociedades. Con ese
fin hemos privilegiado la estructuracin del programa alrededor de ncleos

temticos-problemticos que nos permitan captar de forma global este extenso

perodo de tres siglos de resistencias y rebeliones que culminacin la implantacin de
la Confederacin Argentina y el pacto Federal de 1831. El orden en que se han
dispuesto los temas intenta posibilitar que los alumnos descubran y establezcan las
interrelaciones de las diferentes variables que componen lo social a fin de
comprender la sociedad colonial y el posterior trnsito hacia la independencia y
constitucin de un estado nacin moderno en toda su complejidad. La incorporacin
de un eje transversal aspira a estudiar un problema y una lnea de investigacin
dentro del campo de la historia colonial contextualizndolo en los procesos
anteriormente abordados a la vez que permite encarar una reflexin terica, un
anlisis historiogrfico y una perspectiva metodolgica a partir del manejo de fuentes
documentales.
Los mencionados ncleos temticos que hemos dispuesto girarn en torno al a
conformacin espacial- poltica social cultural y econmica de estos territorios como
as tambin la interrelacin directa con las dems regiones de Latinoamrica y la
metrpoli, en el que las representaciones y cosmovisiones irn delineando el espacio
territorial, sociopoltico y econmico en el lapso dispuesto.

Objetivos
a) Comprender el proceso histrico colonial e independentista del Ro de la Plata,
Tucumn y Paraguay relacionndolo con el desarrollado en las reas nucleares del
dominio Espaol en Amrica.
b) Ejercitar el pensamiento crtico y el rigor cientfico a travs de la discusin de
diferentes posturas tericas y de la precisin en el uso de categoras analticas.
c) Aplicar los criterios de simultaneidad, secuencias, duracin, multicausalidad,
procesos, cambios y permanencias a los diferentes procesos sociales analizados.
d) Evaluar el desarrollo de la historiografa sobre los distintos temas y su estado
actual considerando los aportes que las denominadas Ciencias Sociales han realizado
en las ltimas dcadas al conocimiento histrico.
e) Desarrollar capacidad para seleccionar datos significativos, sabiendo distinguir lo
fundamental de lo accesorio.
g) Adquirir habilidades para el manejo de la bibliografa y de las fuentes
documentales.

h) Adquirir habilidades para la elaboracin e interpretacin de grficos y cartas

geogrficas.
i) Desarrollar la capacidad de expresin oral y escrita
j) Estimular la curiosidad y el nimo de investigacin en los estudiantes a partir de
clases prcticas en que la historia colonial independentista sea construida a partir
de sus propios saberes y enciclopedia.

Metodologa de trabajo
El trabajo de ctedra se organizar en clases tericas y prcticas. Estas ltimas se
desarrollarn con la modalidad de talleres de reflexin, en los cuales se debatir y se
analizar el material bibliogrfico y documental, referenciado en la exposicin
realizada por el docente responsable en los tericos, los cuales encuadrarn la
temtica a desarrollar, orientarn la bsqueda y el anlisis del alumno y otorgarn el
marco terico y referencial a las problemticas propuestas. Dichas clases tendrn la
intencionalidad que al terminar el cursado de cada cuatrimestre el estudiante logre
plasmar en un trabajo escrito sobre la temtica que le interese de los ejes trabajados,
los contenidos aprehendidos, utilizando el material terico, metodolgico,
historiogrfico, en el anlisis de una fuente de su eleccin.
El proceso de aprendizaje ser entendido como un proceso activo y creativo, por lo
cual se emplearn tcnicas apropiadas que combinarn diferentes procedimientos
didcticos: exposicin, discusiones dirigidas, tcnicas grupales, visitas a bibliotecas y
museos, (paneles, mesa redonda, simposio), guas analticas, resolucin de
problemas. Los alumnos propondrn temas de su inters, buscarn y aportarn
material bibliogrfico y documental y sern respetadas sus propuestas y conclusiones
siempre que puedan fundamentarse con rigor cientfico. De este modo, el aprendizaje
no implica necesaria y exclusivamente la transmisin de conocimiento, sino que el
rol del docente ser el de coordinador, incentivando el inters de los alumnos,
atendiendo a sus inquietudes brindando el apoyo y orientacin necesarios.
Se trabajar a partir de una serie de bibliografa general de referencia para cada eje
temtico, complementndose la misma con trabajos, artculos y ponencias quelos
docentes o los estudiantes aporten a la ctedra, para la obtencin del material se
asesorar al estudiante sobre las pginas de revistas cientficas desde las que puedan
acceder al material, como as tambin se les proporcionar material digital de

Jornadas y congresos , en cuanto a las fuentes se trabajar con Memorias, Diarios de

Viajeros, censos Parroquiales o correspondencia dita o indita entre otros .

EVALUACIN Y ACREDITACION

El curso contempla la posibilidad de la promocin directa. Para alcanzarla, los

estudiantes debern aprobar con una nota igual o superior a ocho (8) dos trabajos
prcticos escritos que sern domiciliarios y lo presentarn digitalizados va correo
electrnico o CD. Los trabajos tendrn como objeto abordar una fuente, coyuntura o
proceso de la Historia Argentina colonial o emancipadora, (a eleccin del estudiante)
utilizando el material terico, metodolgico e historiogrfico trabajado en la ctedra,
adems el estudiante deber aprobar un examen oral integrador al concluir el
cursado de la asignatura (dentro del perodo de clases), con una nota igual o superior
a ocho (8). Quienes obtengan en los dos trabajos prcticos una nota igual o superior
a seis (6) pero inferior a ocho (8) regularizarn la materia. Teniendo la posibilidad
de acceder al examen final oral, previa presentacin de un trabajo con las
caractersticas de una ponencia con no ms de 15 pginas realizadas en A4, letra
times new roman 12, interlineado 1,5 de la temtica que se paute con el docente.
Para los estudiantes que deseen realizar la ctedra como alumnos libres tambin se
incluye la presentacin del trabajo.

Contenido del programa:

Eje I: la Historia a Argentina de los Siglos XVI al XIX, lmites y perspectivas

- Los grandes temas de la Historia Argentina de los Siglos XVI al XIX.

- Los historiadores y las corrientes historiogrficas: temas, enfoques, problemas. La
historiografa de la conquista al perodo emancipador, visiones porteo cntricas y

provinciales. Conceptos medulares devenidos de la tradicin hispnica y su mutacin

a travs de los siglos el rol de la simbologa y los discursos.las fuentes como medio
de conocer el pasado y su uso desde la historiografa.

Bibliografa
Maritegui Jos Carlos,el florecimiento de las literaturas nacionales, en: Fernandez
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CienciasHumanas de la Universidad Nacional de la Pampa, en el marco del Segundo
encuentro de Investigadores fuentes y problemas de la Historia Regional.
En;Quinto Sol N 11 (2007) pp 19 -32

Eje II: El contacto con un otro invasor

El impacto producido en el Tucumn Litoral y Ro de la Plata a partir de la

conquista espaola de estos territorios. Patrones de asentamiento y
reestructuracin espacial. La organizacin administrativa y eclesistica de los
siglos XVI y XVII.
Tierra y encomienda. La temprana sociedad colonial. Encomenderos y comerciantes.
Las elites urbanas.

Bibliografa

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1774 1775, en: Sara Matta (comp)Desafos de la Historia Regional Problemas
comunes y espacios diversos, Tucumn, San Miguel 2009 pp 39 - 76

Eje III: Economa, poltica y sociedad en los Siglos XVII Y XVIII

Minera y espacio colonial. El Potos como centro estructurador del espacio
econmico peruano. La circulacin mercantil y el mercado interno colonial.
Produccin y mercados.
EL ASCENDENTE DE Asuncin como capital de las Misiones guaranticas. El
comercio y las comunicaciones en el Imperio del Brasil el Ro de la Plata y el
Tucumn. Conflictos de lmites con el Imperio del Brasil.

Contrabando y comercio de esclavos. El puerto de Buenos Aires en el siglo XVII.

Transformaciones del comercio atlntico. El ascenso econmico del puerto de
Buenos Aires. Recuperacin minera y Los procesos agrarios coloniales. La propiedad
rural y la organizacin productiva en el Tucumn, el Paraguay y Ro de la Plata.
Encomiendas y haciendas. Las estancias rioplatenses.
Dinmica de la poblacin en la colonia y procesos de ocupacin de las reas de
frontera y su transformacin econmico - social
Bibliografa:
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Eje IV:
La poltica borbnica en Amrica. Reorganizacin del Estado. La creacin del
virreinato del Ro de la Plata. Conflictos de la corona con el poder local.
La crisis del orden colonial: la situacin europea a comienzos del siglo XIX. El
pensamiento ilustrado. El comercio por Buenos Aires. Las invasiones inglesas y la
militarizacin de las colonias. Interpretaciones histricas de la ruptura del orden
colonial en ea Ro de la Plata.

Bibliografa
Moniz Bandeira, la formacin de los estados en la Juenca del Plata, Brasil,
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Moniz Bandeira, la formacin de los estados en la cuenca del Plata , Buenos Aires,
Norma 2006 pp 77 93

Eje transversal respecto a las unidades anteriores y posteriores:

: Iglesia y evangelizacin. La Compaa de Jess
La organizacin eclesistica. Las rdenes religiosas. Los jesuitas. La accin
evangelizadora. Las misiones. La organizacin de las propiedades jesuticas.
Expulsin de la orden en el siglo XVIII. Reestructuracin de los mbitos
eclesisticos.

eje v: la desintegracin del espacio colonial

Desarticulacin de los espacios regionales y creacin de las Provincias Unidas del
Ro de la Plata. Debates en torno al rgimen poltico y puja por la centralizacin del
poder y la autoridad.
La desarticulacin econmica y ruralizacin del litoral.crisis de las economas
interiores y las nuevas formas de representatividad.
Bibliografa
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- Guerra y finanzas en los orgenes del Estado argentino (1791-1850), Buenos Aires,
Editorial de Beigrano, 1982, pp. 73-143 (Captulo 2). - De la Revolucin de la
Independencia a la Confederacin Rosista [1971], en Historia Argentina, vol.
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- Revolucin y guerra Formacin de una dite dirigente en la Argentina criolla,
Buenos Aires [1972], Buenos Aires, Siglo XXI, 1994, pp. 168-315 (Segunda parte,
captulos 2 y 3). (*) Sala de Tourn, L., De la Torre, N. y Rodrguez, J. C. Artigas y
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Unidad VI: las provincias como estados autnomos

De los cabildos a las asambleas o juntas de representantes. La conformacin de los

estados autnomos provinciales como forma de resistencia .la figura de los caudillos
ante la amenaza de avasallamiento externo.
El estado Rivadaviano y la guerra con el Brasil. Impacto en la economa
conformacin social. Las sociedades de frontera. el caso entrerriano

Chiaramonte, Jos Carlos, Legalidad constitucional o caudillismo: el problema del

orden social en el surgimiento de los estados autnomos del Litoral argentino, en la
primer mitad del siglo XIX, en Desarrollo Econmico, n 102, Buenos Aires, julio
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regional en el proceso de gestacin del estado nacional argentino. Algunos problemas
de interpretacin, en Estado y sociedad en el pensamiento nacional, Buenos Aires,
Cntaro, 1989, pp. 159-203. - Mercaderes del LitoraL Economa y sociedad en la
provincia de Corrientes, primera mitad del siglo XIX, Buenos Aires, Fondo de
Cultura Econmica, 1991, pp. 147-194 (Segunda parte, Poltica econmica,
finanzas
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del
federalismo
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N. Golman (Directora
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Goldman, Noem y Salvatore, Ricardo, Caudillismos rioplatenses. Nuevas miradas a
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Gonzlez Bernaldo, Pilar, El levantamiento de 1829: el imaginario social y sus
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