Orientacin y tutora

[1.1] Cmo estudiar este tema?

[1.2] La nueva escuela: Educar en la escuela
[1.3] La orientacin como motor de la escuela: la accin tutorial
[1.4] Principios psicopedaggicos

TEMA

[1.5] Desarrollo del proceso de orientacin

TEMA 1 Esquema

Participacin de todos los

agentes en el escenario
educativo de la vida cotidiana

La persona como centro del

proceso educativo
La accin tutorial sinnimo de
educacin

Ejes de la nueva escuela

Eclosin de las TIC

Nuevo concepto de ciudadana

Educacin moral como concepto

pedaggico

Programas especficos y
acciones generales del centro

Accin tutorial compartida

Accin tutorial especfica

Formas de accin tutorial

Nivel de macrointervencin:
accin directa de los rganos de
direccin y del departamento de
orientacin a nivel personal y
colegial

Nivel de microintervencin:
accin directa de tutores y
profesores sobre los alumnos en
el plano cotidiano.

FICHA DE
DIAGNSTICO

Indirecta, interna, preventiva,

pedaggica, de foco ampliado
y ms salud

Ejes de intervencin

Trabajo en equipo
Funcin asesora del
orientador a todos los
agentes
Apoyo en las redes externas
a la escuela
La escuela no deja de
aprender como institucin

Una educacin integral y

en sentido amplio
Un contexto relacional
positivo

Evaluacin educativa:
deteccin, diagnstico
psicopedaggico, diseo de
la intervencin

Asesoramiento
psicopedaggico

Formacin docente

Gestin educativa

A partir de las funciones

generales de la escuela

Fundamentos de la
escuela orientadora

Niveles de accin tutorial

Contexto de la nueva escuela

Emergencia del constructivismo

3. Desarrollo proceso
de orientacin

2. Principios de
orientacin

1. Se concreta en
la accin tutorial

LA ORIENTACIN COMO MOTOR DELA NUEVA ESCUELA

La nueva escuela:
educadora, orientadora
y tutora

NUEVO PARADIGMA
EDUCATIVO
(Educar vs. instruir)

LA EDUCACIN, LA ORIENTACIN Y LA TUTORA

Orientacin familiar y tutora

Esquema

Orientacin familiar y tutora

Ideas clave
1.1. Cmo estudiar este tema?
Para estudiar este tema debes leer las Ideas clave expuestas a continuacin.
Tambin es necesario que leas el captulo 2 que corresponde a las pginas 33-50
del manual: La escuela orientadora. La accin tutorial desde una
perspectiva institucional, de JORDI LONGAS Y NURIA MOLL.
En este tema 1 analizaremos cuatro puntos fundamentales para poder entender la
importancia que tiene la labor de profesor tutor en el contexto de todo el
entramado educativo de la escuela:
La nueva escuela: la escuela orientadora.
La orientacin como motor de la escuela: la accin tutorial.
Principios de la orientacin.
Desarrollo del proceso de orientacin.

1.2. La nueva escuela: la escuela orientadora

La nueva escuela, que en este captulo se plantea, se define como la escuela
educadora, la escuela orientadora y la escuela tutora. Esto deja atrs la idea de
que la educacin en la escuela equivale a la instruccin meramente acadmica; la idea
de que la orientacin slo la lleva a cabo el departamento de orientacin; y finalmente
la idea de que la tutora es una labor propia del profesor tutor e independiente del resto
de profesionales del centro o de las familias.
En la nueva escuela se entiende que educacin y orientacin son sinnimos. Ya que esta
orientacin implica a todas las personas de dentro y fuera de la escuela que pretenden
educar a las personas como autnomas, protagonistas de su proceso formativo y
capaces de continuar su propio proyecto de vida. Por lo tanto empezaremos a hablar de
la escuela orientadora que cuenta con la actuacin comprometida de: el equipo
directivo, personal de administracin, equipo docente, departamento de
orientacin, los alumnos y las familias.

TEMA 1 Ideas clave

Orientacin familiar y tutora

As mismo, es imprescindible convertir la orientacin psicopedaggica como en

el gran eje sobre el que gira la organizacin y planificacin escolar, desde la accin
educativa ms puntual a la accin educativa ms global. (J. Longs. 2007,
La escuela orientadora, pgina 37)

1.3 La orientacin como motor de la escuela: La accin tutorial

La familia es la primera responsable del proceso de maduracin de sus hijos. La
escuela comparte esta tarea cuando estos se convierten en alumnos. Para ello concreta
su labor de orientacin en una atencin personalizada a cada alumno llamada accin
tutorial.
Esta accin se basa en la programacin, realizacin y evaluacin del proceso educativo
de cada alumno; y se lleva a cabo bajo una dimensin institucional que complementa
las acciones orientadoras de todos los agentes mencionados anteriormente. Podemos
hablar entonces de distintos tipos de accin tutorial:

Tipos de accin tutorial:

Accin tutorial especfica: se lleva a cabo por los profesores, en
concreto por los tutores.
Accin tutorial compartida: desarrollada por los profesionales
docentes y no docentes, los padres y alumnos.
Programas especficos y programas generales de centro:
puestos en marcha por los rganos de direccin y gestin y desarrollados
por todos los miembros del centro.

As mismo la accin tutorial abarca todos los mbitos de la escuela y por lo tanto a
todos sus miembros. Encontramos distintos niveles de la accin tutorial:
Nivel de microintervencin: acciones educativas directas de profesores y
tutores sobre los alumnos en el mbito de la vida diaria escolar.
Nivel de macrointervencin: acciones educativas globales de la direccin, del
jefe de estudios, del coordinador o del departamento de orientacin a nivel

TEMA 1 Ideas clave

Orientacin familiar y tutora

individual o a nivel de centro. Estas acciones suelen ser indirectas: La direccin

interviene sobre un docente y esto repercute indirectamente sobre el alumno.

1.4 Principios de la orientacin

Una vez hemos visto los mbitos que abarca la accin tutorial en un centro y las
personas sobre las que repercute, es necesario hacer un parn en los principios o ejes
de intervencin de la accin tutorial en los que se fundamenta nuestra escuela
orientadora:
Accin indirecta vs. directa: se coordinan los diferentes agentes educativos y
favoreciendo la participacin de todos en el anlisis de las necesidades y diseo de
la intervencin.
Accin interna vs. externa: requiere un departamento de orientacin interno
que se coordine con los servicios externos y ofrezca a la vez una intervencin ms
duradera.
Accin preventiva vs. correctiva: para dar respuesta a situaciones futuras y
generales. Favorece una respuesta ms eficaz a las necesidades del centro.
Accin pedaggica vs. psicolgica: mejorar las relaciones educativas entre
todos los agentes, evitando una intervencin psicolgica o de tipo clnica, no propia
de la realidad escolar.
Accin foco ampliado vs. foco restringido: llevada a cabo por los rganos de
direccin y gestin, comprende un contexto de toda la escuela frente a la
intervencin con un solo alumno.
Accin de ms salud vs. Menos salud: cualquier intervencin toma como
punto de referencia conseguir ms salud, mayor bienestar en el desempeo de esa
intervencin educativa.

1.5 Desarrollo de la orientacin

Estos principios o ejes de intervencin, que deben guiar la accin tutorial, adquieren su
mximo sentido en las 6 caractersticas propias de la escuela orientadora. As
mismo se presentan como pautas bsicas de la accin tutorial que nosotros
perseguimos:

TEMA 1 Ideas clave

Orientacin familiar y tutora

1. Educacin integral y continua: Entender la educacin y en nuestro caso la

accin tutorial, como una accin que abarque todas las dimensiones de la persona en
todas las etapas de la vida.
2. El escenario escolar como contexto relacional positivo para educar y orientar de
manera coordinada y coherente.
3. Trabajo en equipo: caracterstica esencial de la accin tutorial compartida, para
asumir responsabilidades y tareas entre todo el personal docente y no docente.
4. Funcin asesora del departamento de orientacin a la direccin, equipo
docente, padres y alumnos para mejorar el proceso de enseanza-aprendizaje.
5. Apoyo de la escuela en las redes externas a la misma (agentes educativos, agentes
sociales, servicios municipales, equipos de asesoramiento pedaggico)
6. La escuela orientadota que aprende como consecuencia de la formacin y
orientacin continua a padres, profesores y alumnos; y por lo tanto de la escuela.
Por ltimo, no podemos olvidar las funciones generales de la escuela en las que
debe apoyarse la accin tutorial para ser completa y abarcar la realidad de la escuela:
La gestin educativa: programar, realizar y evaluar continuamente.
La formacin docente: conceptos, procedimientos y actitudes para educar.
El asesoramiento pedaggico: asesorar en la autonoma, ayudar.
Evaluacin educativa: deteccin, diagnstico y diseo de la intervencin.
El objetivo ms importante de este captulo es que el profesor tutor sea capaz de
situarse dentro del entramado educativo de toda la escuela, siendo consciente que
su labor educadora debe estar y est totalmente interrelacionada con la
actuacin del resto de personal docente y no docente, de dentro y fuera
del centro.

TEMA 1 Ideas clave

Orientacin familiar y tutora

Lo + recomendado
No dejes de ver
Pelcula: La leyenda de Bagger Vance
Esta pelcula es un gran ejemplo de accin orientadora fuera del mbito educativo. A
pesar de estar situado fuera del entorno escolar nos ayuda a entender cul es la esencia
ltima de la orientacin: la ayuda. En Bagger Vance vemos como una persona (Will
Smith) es capaz de sacar adelante a otra (Matt Damon) orientndola hacia sus mximas
capacidades y a la vez respetando su libertad en todo momento. El tutor de la misma
manera se convierte en un orientador para cada alumno.
Ttulo original: The Legend of Bagger Vance
Ao: 2000
Duracin: 127 min.
Pas: Estados Unidos
Director: Robert Redford
Guin: Jeremy Leven (Novela: Steven Pressfield)
Reparto: Matt Damon, Charlize Theron, Will Smith,
Bruce McGill, Joel Gretsch, Lane Smith, Dermot
Crowley, Peter Gerety, Thomas Jay Ryan, J. Michael
Moncrief, Michael ONeill, Trip Hamilton, Harve
Presnell, Danny Nelson
Sinopsis: Rannulph Junuh (Matt Damon) combati en la Primera Guerra Mundial, y
sus actos heroicos durante ella le convirtieron en toda una celebridad. En 1931, Junuh
es invitado a participar en un torneo de golf, frente a dos de los ms famosos jugadores
de la poca. El propsito del extenso y ceremonial juego es inaugurar un nuevo campo y
atraer atencin gracias al atractivo de contar con Junuh en el torneo. Pero no est al
nivel de los otros competidores, por lo que decide contratar a un caddie muy especial,
Bagger Vance (Will Smith), un misterioso hombre de color que parece poseer ms de
un as bajo su manga.
El trailer de la pelcula est disponible en el aula virtual o en la siguiente direccin web:
http://www.filmaffinity.com/es/evideos.php?movie_id=817122

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+ Informacin
A fondo
Orientacin Educativa y tutora
Autor: Alejandra Susana Mendoza Gutirrez
En este trabajo se profundiza sobre las diferencias que existen entre las funciones del
Departamento de Orientacin y el maestro tutor. A partir del anlisis de esas
diferencias se establecen actuaciones complementarias y de colaboracin que aseguren
la mayor eficacia de la labor orientadora de un centro. En conclusin, este artculo
permite profundizar en la realidad escolar de Orientador vs. Tutor.
El artculo est disponible en el aula virtual o en la siguiente direccin web:
http://148.213.1.36/Documentos/Encuentro/PDF/113.pdf

TEMA 1 + Informacin

Orientacin familiar y tutora

Actividades
Trabajo: Ficha diagnstica de las demandas
Objetivos
Con esta actividad podrs comprender que en ocasiones los propios padres no
relacionan los datos que exponen con las causas. Aprenders a distinguir los conceptos
de los distintos ejes, cmo acta el tutor y a diferenciar demanda de intervencin.
Descripcin
Con los siguientes datos elabora la ficha de diagnstico. No puedes inventar situaciones
ni explicaciones seguras sobre lo que le pasa. Simplemente, con prudencia, como hace
el buen tutor, reflexiona la lnea de actuacin a seguir y posibles conjeturas.
Los padres de una alumna de 6 aos de la clase que tienes a tu cargo, acuden a ti,
profesor-tutor porque se porta muy mal en casa. Pega a su hermana pequea de 4 aos,
con verdadera saa. Estn muy preocupados y no saben qu hacer para que su hija se
porte bien y est ms tranquila. Procuran no hacer diferencias entre las dos hermanas,
incluso ha sido el cumpleaos de la pequea y han hecho fiesta para las dos. Quieren
saber si tiene buenas amigas, si es obediente en el colegio. El tutor se sorprende
bastante, parece que hablan de otra persona.
Utiliza la ficha de diagnstico de la pgina 51 (figura 9) para:
1. Describir la demanda: describir el contenido manifiesto, que se basa en exponer
los hechos como han ocurrido. As mismo, no olvides mencionar los agentes implicados
en la demanda.
2. Analizar la demanda:
El contenido latente, que son aspectos o circunstancias que estn ocultas en esta
demanda educativa. Por ejemplo que puede haber preferencias y puede estar
afectando a la alumna, segn los ejes de intervencin que se indican.

TEMA 1 Actividades

Orientacin familiar y tutora

Marca con una x en cada eje el extremo que ms define a la demanda. Justifica
por qu se sita la demanda en cada uno de los ejes marcados.
1

DIRECTO

INDIRECTO

EXTERNO

INTERNO

CORRECTIVO

PREVENTIVO

PSICOLGICO

PEDAGGICO

FOCO
RESTRINGIDO
MENOS SALUD

FOCO AMPLIADO
MS SALUD

3. Proponer la mejor intervencin: segn lo estudiado en el captulo y segn los

ejes de intervencin (marca con un *). Es importante que describas la accin
interventiva concreta con los agentes que van a realizarla, el nivel de intervencin, el
tipo de accin As mismo justifica por qu se sita la intervencin en cada uno de los
ejes de intervencin.

TEMA 1 Actividades

Orientacin familiar y tutora

Test
1. Los agentes que intervienen en el proceso educativo de los alumnos de un centro
concebido como escuela orientadora son:
A. Los orientadores educativos del departamento de orientacin del centro junto al
claustro de profesores.
B. El equipo directivo y el personal de administracin.
C. Las familias y los alumnos.
D. A, b y c con correctas.
2. El fin principal que persigue la escuela orientadora es:
A. Que la orientacin sea el gran eje sobre el que gira la organizacin y
planificacin escolar, desde la accin educativa ms puntual a la accin educativa
ms global.
B. El mximo rendimiento acadmico de cada uno de los alumnos.
C. Educar a una persona autnoma, protagonista de su proceso formativo y capaz
de construir su propio proyecto de vida.
D. A y b con correctas.
3. Cules son los niveles de intervencin de la accin tutorial en un centro?
A. Niveles de intervencin especfico, compartido y de programas de centro.
B. Nivel de foco ampliado y nivel de foco restringido.
C. Nivel de accin directa y nivel de accin indirecta.
D. Ninguna de las anteriores es correcta.
4. Una entrevista con un alumno y con su familia es:
A. Una intervencin indirecta.
B. Una intervencin de foco ampliado.
C. Una microintervencin.
D. A, b y c con correctas.
5. Cul es la mejor accin tutorial, segn los ejes de intervencin, que se puede llevar
a cabo?
A. Una intervencin indirecta, interna, preventiva, psicolgica, de foco ampliado y
de ms salud.

TEMA 1 Test

Orientacin familiar y tutora

B. Una intervencin indirecta, interna, preventiva, pedaggica, de foco restringido

y de ms salud.
C. Una intervencin indirecta, interna, preventiva, pedaggica, de foco ampliado y
de ms salud.
D. Ninguna de las anteriores es correcta.
6. Las opciones que fundamentan la escuela orientadora y que son contempladas a la
hora de la accin educativa y tutorial son:
A. La evaluacin educativa y el asesoramiento psicopedaggico.
B. La formacin docente y la gestin educativa.
C. La educacin integral, el contexto relacional positivo, el trabajo en equipo, el
orientador como asesor, el apoyo en las redes externas y la escuela que aprende.
D. A y b con correctas.
7. El tipo de accin tutorial ms importante en el proceso de orientacin es:
A. La accin tutorial especfica desarrollada por los tutores.
B. La accin tutorial compartida por todo el equipo.
C. La accin de los programa especficos y generales de centro.
D. A, b y c son correctas y complementarias.
8. Cules son los cuatro mbitos en los que se agrupan las personas implicadas en el
desarrollo de las acciones tutoriales?
A. Equipo directivo, orientadores, profesores y tutores.
B. Equipo directivo, personal de la administracin y familias.
C. Alumnos, familias, profesores y tutores y rganos de direccin y gestin.
D. Equipo directivo, servicios externos de apoyo, departamento de orientacin y
tutores.
9. Un programa para toda la escuela sobre el cuidado del medioambiente, debido a
que un grupo de alumnos tira los papeles y desperdicios al suelo, es:
A. Una intervencin de menos salud.
B. Una intervencin psicolgica.
C. Una intervencin con foco ampliado.
D. Una intervencin directa.
10. La orientacin psicopedaggica es:

TEMA 1 Test

Orientacin familiar y tutora

A. Un proceso de ayuda continuo y sistemtico dirigido a todas las personas en

todos sus aspectos, poniendo nfasis especial en la prevencin y el desarrollo.
B. Un proceso de ayuda continuo y aleatorio dirigido a todas las personas en todos
sus aspectos, poniendo especial nfasis en la prevencin y el desarrollo.
C. Un proceso que dura toda la vida, que implica a los diferentes agentes
educativos y sociales.
D. A y c son correctas.

TEMA 1 Test