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doi: http://dx.doi.org/10.5892/ruvrv.2011.93.

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ESTUDO DE CASO COMO ESTRATGIA DE ENSINO DA LEGISLAO


FARMACUTICA NO ESTGIO SUPERVISIONADO EM FARMCIA
ESCOLA
Tatyana Xavier Almeida Matteucci Ferreira, Farmacutica, Mestre em Cincias da Sade, Farmcia Escola/Faculdade
de Farmcia/Universidade Federal de Gois, tatymatteucci@gmail.com
Luciana Resende Prudente, Farmacutica, Especialista em Farmcia Magistral, Farmcia Escola/Faculdade de
Farmcia/Universidade Federal de Gois, lu.rp@bol.com.br
Nsia Luisa Barbosa, Farmacutica, Mestre em Cincias Farmacuticas, Farmcia Escola/Faculdade de
Farmcia/Universidade Federal de Gois, nusialuisa@hotmail.com
Suzana De Sousa Stival, Farmacutica, Farmcia Escola/Faculdade de Farmcia/Universidade Federal de Gois,
ssstival_@hotmail.com;
Nathalie De Lourdes Souza Dewulf, Farmacutica, Doutora em Cincias Mdicas, Faculdade de
Farmcia/Universidade Federal de Gois, nlsdewulf@yahoo.com.br.

Resumo
Os estudos de casos so desenvolvidos para proporcionar o aprofundamento do conhecimento e envolvimento
do aluno com uma situao (real) observada, sendo assim, esta metodologia vm de encontro com a proposta de
modificar a formao do profissional farmacutico, conforme o preconizado pelas Diretrizes Curriculares Nacionais do
curso de graduao em Farmcia. Durante a realizao do estgio na Farmcia Escola da Universidade Federal de
Gois, as farmacuticas supervisoras observavam que os estudantes apresentavam dificuldades ao lidar com questes
relativas legislao farmacutica. O objetivo deste trabalho foi desenvolver uma metodologia de ensino para
legislao farmacutica, visando a formao do perfil profissional crtico e reflexivo.

Foram elaborados quatro

diferentes casos clnicos que serviram de mote para criar situaes em que fosse necessrio o conhecimento de
legislaes farmacuticas para resoluo dos problemas apresentados no atendimento do paciente. Os estudos dirigidos
foram aplicados, at o momento, em aproximadamente, 64 alunos. A experincia tm se mostrado bem sucedida
permitindo aos alunos contextualizar a legislao com a prtica. Palavras-chave: Bolsas e estgios. Escolas de
Farmcia. Legislao farmacutica. Ensino Superior.

Abstract
The case studies are developed to provide a deeper understanding and student engagement with a situation
(real) observed, so this methodology is in accordance with the proposal to modify the training of the pharmacist, as
recommended by the National Curriculum Guidelines the undergraduate degree in pharmacy. During the internship in
the Farmcia Escola, Federal University of Gois, the pharmaceutical supervisory observed that students had difficulties
in dealing with issues relating to pharmaceutical legislation. The objective of this study was to develop a teaching
methodology for pharmaceutical legislation, aiming at the formation of critical and reflective professional profile. We
prepared four different clinical cases which served as a motto to create situations that would require knowledge of
pharmaceutical legislation to solve the problems presented in patient care. The study guides have been applied so far in
approximately 64 students. Experience has proven successful
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allowing

students

to

Revista da Universidade Vale do Rio Verde, Trs Coraes, v. 9, Supl. 1, p. 14-18, 2011

contextualize

the

legislation with the practice. Key-words: Fellowships and Internships. Schools, Pharmacy . Legislation, Pharmacy.
Education, Higher.

INTRODUO

Em estudos realizados no Brasil foi

O estudo de caso uma estratgia de

identificado um conhecimento deficiente da

ensino humanista e problematizadora. Esta

legislao

contribui para a formao do aluno, pois

profissionais

aprofunda o conhecimento terico-prtico

farmcias

referente assistncia sade, estimulando a

deficincias de conhecimento encontradas

autonomia do aluno na tomada de decises,

foram

assim como na soluo de problemas e no

medicamentos genricos, enquadramento de

conhecimento

medicamentos na categoria de venda livre

referente

metodologia

cientfica (BOCCHI et. al., 1996).


desenvolvidos

aprofundamento

para
do

vigente

farmacuticos
e

atuantes

drogarias.
relao

As

entre
em

principais

legislao

dos

(isenta de prescrio mdica), legislaes que

Em todas as reas, os estudos de casos


so

em

farmacutica

proporcionar
conhecimento

regem o exerccio profissional, fracionamento

de

medicamentos

medicamentos injetveis (SILVA; VIEIRA,

de

envolvimento do profissional, do aluno ou do

2004;

pesquisador,

(real)

2010). Este tema merece destaque, pois sabe-

observada. O objetivo descrever, entender,

se que o conhecimento insatisfatrio e regular

avaliar

Em

sobre a legislao profissional e sanitria

conseqncia, determinar os fatores causais e

pode comprometer a qualidade do servio

estabelecer aes para soluo do problema

prestado ao consumidor no que tange a

proposto (GALDEANO et. al., 2003).

promoo do uso racional de medicamentos

com
explorar

uma

situao

essa

situao.

Estes objetivos vm de encontro com a


proposta de modificar

LUCCHETTA;

aplicao

MASTROIANNI,

(LUCCHETTA; MASTROIANNI, 2010).

a formao do

Durante a realizao do estgio na

profissional farmacutico. No Brasil, as

Farmcia Escola da UFG, as farmacuticas

Diretrizes Curriculares Nacionais do curso de

supervisoras observavam com freqncia que

graduao em Farmcia (BRASIL, 2002)

os estudantes apresentavam dificuldades ao

preconizam uma reorientao do perfil do

lidar com questes relativas legislao

profissional, de modo a aproxim-lo do

farmacutica. As dificuldades apresentadas

farmacutico sete estrelas (WHO, 1997),

eram, principalmente, no que tangia

visto como cuidador, tomador de decises,

dispensao

comunicador, administrador, eterno estudante,

intercambialidade

educador e lder.

genricos e de referncia, enquadramento de

de

produtos
entre

controlados,
medicamentos

medicamentos e produtos farmacuticos na


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categoria de venda sob prescrio mdica ou

farmacuticas para resoluo dos problemas

no, fracionamento de medicamentos, dentre

apresentados ao atendimento do paciente.

outras.

Os
Desta forma, o objetivo deste trabalho

referentes

casos
ao

abordaram

exerccio

legislaes

profissional,

ao

foi desenvolver uma metodologia de ensino

enquadramento na categoria de venda de

para

medicamentos, boas prticas farmacuticas,

formao do perfil profissional crtico e

fracionamento de medicamentos, substncias

reflexivo.

sujeitas a controle especial, controle de

legislao

farmacutica,

visando

medicamentos
METODOLOGIA

de

substncias

genricos.

da utilizao de estudos de caso como


de

base

classificadas como antimicrobianos e lei dos

Este estudo um relato de experincia


estratgia

legislao

atividades denominadas Estudo Dirigido.

farmacutica nas disciplinas Estgio IV e

Cada estudo dirigido possua 10 questes

Estgio

da

norteadoras para serem respondidas e deveria

Universidade Federal de Gois, de julho de

ser desenvolvido em um prazo de trs a cinco

2010

dias.

V
at

ensino

do
o

curso

da

Os casos foram agrupados em duas

de

momento

farmcia

presente.

Estas

sugesto

foi

que

os

alunos

disciplinas so realizadas na Farmcia Escola

desenvolvessem o trabalho dentro do horrio

da Universidade Federal de Gois, sob a

destinado ao estgio e que poderiam fazer a

orientao dos professores responsveis pelo

atividade em grupos de at quatro pessoas,

estgio e a superviso das farmacuticas da

mas cada um deveria entregar o seu trabalho

Farmcia Escola.

individualmente. Aos alunos era fornecido um

Com o propsito de criar condies

arquivo com as legislaes pertinentes para

facilitadoras de aprendizagem aos alunos,

consulta.

foram elaborados quatro diferentes casos

Aps a concluso de cada estudo

clnicos. Dois casos foram baseados em casos

dirigido os alunos reuniam-se com uma das

publicados (SUCAR, 2000; SOUZA, 2011) e

farmacuticas supervisoras para discusso dos

dois foram adaptados a partir de casos

casos. Neste momento as dvidas eram

clnicos

esclarecidas.

publicados

no

site

Atenfar

(http://atenfar.wordpress.com).
RESULTADOS E DISCUSSO

O caso clnico serviu de mote para


elaborao

de situaes em que fosse

Os estudos dirigidos foram aplicados,

necessrio o conhecimento de legislaes

at o momento, para oito turmas de

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CONCLUSES

estagirios, totalizando, aproximadamente, 64


alunos.

A experincia de trabalho com os


O fato do aluno no poder acessar a

casos clnicos como mote para discusso da

internet durante o perodo do estgio um

legislao farmacutica com os alunos do

fator que dificulta a execuo das atividades

estgio na Farmcia Escola tm se mostrado

propostas. O fornecimento das diversas

bem

legislaes em formato de apostila foi uma

contextualizar a legislao com a prtica, e

maneira de suprir esta deficincia. No entanto,

apresentam mais facilidade em solucionar os

este fornecimento no estimula uma postura

problemas relacionados legislao quando

ativa do aluno na busca do conhecimento. O

se deparam com eles durante as atividades de

ideal seria que o aluno tivesse acesso

estgio.

internet e aprendesse, durante a execuo da

sucedida.

Alicerado
esta

Os

em

alunos

nossa

estratgia

conseguem

experincia

atividade, onde e como buscar conhecimentos

sugerimos

de

ensino-

relativos legislao.

aprendizagem de legislaes farmacuticas,

primeira turma foi permitido que os

no sentido de contextualizar a legislao com

trabalhos fossem entregues digitalizados,

a prtica profissional e favorecer o exerccio

contudo foi observado um grande nmero de

da

colagens de material proveniente da internet.

farmacutica.

tomada

de

decises

na

assistncia

A partir de ento foi exigido que os alunos


REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS

entregassem todo o trabalho manuscrito.


Tambm

observado

pelas

farmacuticas

supervisoras que os alunos de uma turma

BOCCHI, S.C.M.; PESSUTO, J.;


DELLAQUA, M.C.Q. Modelo operacional
do estudo de caso como estratgia de ensino
na disciplina de enfermagem mdicocirrgica: avaliao dos alunos. Rev Latinoam enfermagem, Ribeiro Preto, v. 4, n. 3, p.
99-116, 1996.

fornecem para a turma de estgio subseqente


as respostas das atividades. Diante disso
novas atividades esto sendo elaboradas.
Porm, a partir destes fatos, percebe-se,
tambm, que h a necessidade de trabalhar

BRASIL. Conselho Nacional de Educao,


Cmara de Educao Superior. Resoluo
nmero 2, 19 de Fevereiro de 2002. Diretrizes
Curriculares Nacionais do Curso de
Graduao em Farmcia. Dirio Oficial da
Repblica Federativa do Brasil, Poder
Executivo, Brasilia, DF, 4 de Maro de 2002.
Sesso 1, p. 9.

questes referentes postura tica do


profissional. Deve-se assim, discutir com os
alunos pontos referentes aos direitos autorais
e a importncia da formao de profissionais
capazes de atualizar seus conhecimentos aps
a graduao, como preconizado pela OMS e

LUCCHETTA, R.C., MASTROIANNI, P.C.


Avaliao do conhecimento e das condutas
dos farmacuticos, responsveis tcnicos por

as diretrizes curriculares.
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drogarias. Rev Cinc Farm Bsica Apl., v.


31, n. 3,p.183-191, 2010.
GALDEANO, L. E.; ROSSI, L. A.; ZAGO,
M. M. F. Roteiro instrucional para a
elaborao de um Estudo de caso clnico. Rev
Latino-am Enfermagem, v.11, n.3, p. 371-5,
2003.
SILVA, L. R.; VIEIRA, E. M. Conhecimento
dos farmacuticos sobre legislao sanitria e
regulamentao da profisso. Rev Sade
Pblica, v.38, n.3, p.429-37, 2004.
SOUZA, P. M.; GRANFIM, M.;
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SUCAR, D. D. Interao medicamentosa de
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Prepating the future pharmacist>curricular
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<http://www.opas.org.br/medicamentos/site/U
ploadArq/who-pharm-97-599.pdf>. Acesso
em 11/12/2008.

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