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IDENTIDAD SEXUAL Y CRISIS

INTRODUCTORIA
En estricto rigor, en cada sujeto su identidad sexual se inicia antes de su
nacimiento en la medida que es deseado, buscado, fantaseado e
imaginado, como hija o hijo, por sus padres. Y estos deseos y fantasas
pueden poseer tal valor e importancia que terminarn constituyendo
una suerte de destino. Si en una familia, por ejemplo, primero naci una
hija, es altamente probable que el pap, la mam o ambos deseen que
el segundo sea un varn, ms an si ya existen dos mujeres o dos
varones. Hay mujeres que se embarazan muchas veces en pos del varn
o de la nia que no llega.
En consecuencia, estos deseos constituyen parte importante de la
estructura de la identidad sexual. Si el nio que nace responde a los
deseos de cualquiera de sus padres, tendr ms fcilmente un espacio
propio, legtimo y adecuado que aqul que contradice estos deseos. De
hecho, no faltan mams que, negando las seales de la anatoma, sobre
el cuerpo de un varn, pretenden construir una falsa mujer, o al revs.
Con frecuencia se ve a varoncitos vestidos y tratados casi como si
fuesen mujeres. Es obvio que, para estos nios, ser sumamente
conflictivo lograr una identidad sana y consistente.
Pero an hay algo ms. El proceso de la identidad sexual tiene que ver
tambin con el hecho de ser hijos e hijas deseados, esperados, buscados
y queridos desde siempre. Una hija bienvenida posee espacios propios y
legtimos que le facilitarn el proceso de sexuacin. Porque, por
desgracia, no todos los hijos vienen al mundo convocados por el deseo
claro y firme del padre y de la madre. Muchos llegan por accidente y
hasta de contrabando: nias y nios no deseados e incluso rechazados,
algunos incluso salvados de un aborto propuesto pero no realizado por
razones que poco tienen que ver con la ternura. En consecuencia, el
deseo del otro, de ese otro que originalmente se halla representado por
el pap y la mam, es el punto de partida indispensable y fundamental
del proceso de la identidad sexual.

ETAPA NIO

Por lo que toca a la identidad sexual (juicio -soy nio, soy nia-), a
los 2 aos los nios ya comprenden que hay objetos sexualmente
marcados
(corbatas, muecas, etc.); hacia los 2-3 aos se autoclasifican en una de
las
dos categoras sexuales. En la elaboracin de la distincin sexual suelen
basarse en atributos personales externos; as, por ejemplo, si se
presenta
un
mueco con pelo estereotipadamente femenino y vestido con falda, pero
con
genitales masculinos, los nios de la etapa de Educacin Infantil tienden
a
sostener que se trata de una mueca (en femenino). Adems, ya hemos
comentado que los nios y las nias de esta etapa prefieren como
compaeros de juego a quienes son de su mismo sexo y toman tambin
como modelos a personas de su mismo sexo. En cuanto a la llamada
"constancia del sexo" o conciencia del sexo como caracterstica
permanente, se adquirir en los umbrales de la etapa siguiente (6-7
aos).
Respecto a la tipificacin sexual (conocimiento de las funciones que la
sociedad asigna a cada uno de los sexos), aunque en torno a los 3 aos
los
nios
son bastante permisivos respecto a comportamientos "desviados" (as,
admiten que un nio juegue con muecas si hacerla le gusta),
posteriormente y hasta los 8-9 aos los nios y nias aceptan
plenamente los estereotipos sexuales, funcionando ms rgidamente en
este terreno los nios que las nias (las nias realizan comportamientos
"transexuales", como por ejemplo jugar al ftbol, con ms frecuencia
que los chicos juegan, por ejemplo, con muecas).
Tambin es importante sealar la crisis de los 3 aos, un periodo en el
que el adulto encuentra grandes dificultades para entenderse con el
nio
y
tropieza con la terquedad y la obstinacin de ste.
Otra experiencia con una fuerte carga afectiva por la que pasan muchos
nios en esta etapa es la del nacimiento de un hermano (celos
fraternales).
Algunos de los cambios significativos que este acontecimiento provoca
son:
el
aumento de los enfrentamientos entre la madre y el nio, la disminucin
de
los
intercambios interactivos entre ellos, aumento de las relaciones padrehijo,
as

como la aparicin de dificultades afectivas y conductuales en el nio


(trastornos del sueo, alimentacin, lenguaje, esfnteres, etc.)
dependientes
tanto del carcter del nio como del cuidado que los padres pongan en
"amortiguar" esta nueva situacin.
Alrededor de los 6 aos de edad se consolida la identidad sexual. En
esta edad el inters sexual se centra en el conocimiento del cuerpo, de
los rganos y la procreacin. Se dan los juegos sexuales mixtos o con
nios del mismo sexo, predominando aquellos que tienen que ver con
sentirse poseedores de una imagen de nio o nia. Es una etapa clave
en la formacin de la identidad sexual, ya que en la escuela y el barrio
se van dando las diferenciaciones y separaciones por sexo. Los nios se
juntan con nios y las nias con las otras nias (Club de Toby o de la
pequea Lul), as se van diferenciando del otro sexo e identificando con
sus iguales.
En esta etapa adems influyen enormemente los valores e imgenes
que la familia y la sociedad le presentan sobre cada sexo. Es por ello un
gran desafo para los padres y educadores el trabajar en esta etapa para
afianzar cambios que tiendan hacia una mayor equidad entre los sexos.

ETAPA ADOLESCENTE
Durante la adolescencia tiene lugar la consolidacin de la identidad
sexual adulta.
El proceso de identidad sexual tiene lugar en el marco del crecimiento y
desarrollo del adolescente. Se han propuesto una serie de tareas que
deben cumplirse durante esta etapa de la vida:
1. Toma de conciencia de ser sexuado y sexual.
2. Construccin de una imagen corporal relativamente libre de
distorsiones.
3. Ausencia de conflictos o confusiones acerca de la orientacin
sexual.
4. Posibilidad de incorporar lo afectivo como elemento enriquecedor
del vnculo sexo-erotico.

5. Progresiva satisfaccin en la vida sexual, libre de disfunciones o de


compulsin, incluyendo opciones como el celibato.
6. Responsabilidad hacia s mismo, la pareja y la sociedad, en el
ejercicio de la sexualidad.
7. Reconocer el valor de la sexualidad en la vida de los seres
humanos, superando sentimientos de culpa, vergenza o
dificultades sufridas durante la infancia.
8. Corte gradual de los lazos libidinales con los padres.
9. Reconocimiento de lo que resulta erticamente placentero o
desagradable.
La adolescencia presenta un periodo de tiempo para la exploracin y la
experimentacin. De tal manera, la actividad sexual no refleja
necesariamente la orientacin sexual actual ni futura. Adems, la
actividad sexual debe entenderse como una conducta, mientras que la
orientacin sexual es un componente de la identidad personal. Muchos
adolescentes experimentan una variada muestra de conductas sexuales
que van incorporando a su proceso de identidad sexual, consolidndose
a travs de un largo periodo de tiempo.
Existe el riesgo de interpretar el significado de las conductas sexuales
en relacin a la identidad sexual. Por ejemplo, conviene saber que:
1. Muchos jvenes homosexuales no tienen experiencias sexuales.
2. Muchos jvenes
heterosexuales.

homosexuales

3. Los adolescentes y jvenes


experiencias homosexuales.

pueden

tener

heterosexuales

experiencias

pueden

tener

4. Algunos adolescentes pueden tener una auto identificacin


homosexual sin que nunca hayan tenido experiencias sexuales de
ningn tipo.
El desarrollo y la consolidacin de la identidad sexual depende de
muchos factores: madurez individual, experiencias. Acceso a informacin
de confianza. Disponibilidad de los modelos de roles adultos, y
sofisticacin o conocimiento de los compaeros. Mientras que algunos

adolescentes pueden consolidar su identidad


precoces, otros no lo harn hasta la edad adulta.

sexual

en

edades