Colegios San Pedro de Quilicura

Unidad Tcnico Pedaggica

Departamento de Historia y Geografa 2014

GUA DEL IMPERIO INCA

Unidad 3 LA HISTORIA DE LOS INCAS
4 Bsico OA-3
Nombre-apellidos

CURSO

4
Fecha

Aspectos generales
La civilizacin incaica o quechua, fue la ltima de las grandes civilizaciones
precolombinas que cuando los conquistadores espaoles llegaron al Per en
1532, no les fue difcil apoderarse del vasto imperio inca, debilitado por la
guerra civil. Haca varios aos que dos miembros de la familia imperial se
disputaban el ttulo de Sapa Inca.

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Pero la consolidacin del gran imperio inca signific la culminacin de un largo

proceso cultural donde. Las piedras labradas que adornan sus templos y
palacios, su complejo sistema de caminos, las refinadas tcnicas de cermica y
orfebrera, el rgido ordenamiento social y militar, as como su tecnologa
agrcola no aparecieron con el incario, son el resultado de miles de aos de
evolucin que se cristalizaron en el Tawantinsuyo alrededor del siglo XIV d.C.
Desde la ciudad sagrada del Cuzco, los quechuas consolidaron un Estado que
logr sintetizar los conocimientos artsticos, cientficos y tecnolgicos de sus
antecesores. Basados en un concepto de expansin del Estado, el
Tawantinsuyo (Imperio incaico) recogi aquellos conocimientos y lo potenci.
Este imperio no termin de formarse hasta el siglo XV. Estaba
extraordinariamente centralizado y organizado, partiendo de su capital, Cuzco.
Todos sus sbditos tenan que servir durante cierto tiempo en el ejrcito, pues
los incas dominaban a muchos pueblos diferentes, la mayora de los cuales
haban sido vencidos recientemente y podan rebelarse en cualquier momento.
Para solucionar este problema, los incas realizaban traslados masivos de
poblacin.
Sin embargo, sus conquistas no eran sangrientas. Con frecuencia llegaban a un
acuerdo con los pases pequeos. stos conservaban sus jefes y sus
instituciones, y entraban as a formar parte del vasto imperio. Un imperio al
que vamos a viajar para descubrir su original forma de vida.

Ubicacin Geogrfica.
Procedentes del lago Titicaca, se instalaron en el valle de Cuzco hacia
comienzos del siglo XII. Tras un perodo mtico, en el siglo XV se produjo la gran
expansin de los incas desde Ecuador hasta Chile a lo largo de la cordillera de
los Andes y la franja costera del Pacfico.
Los incas, que en su origen eran una tribu pequea, conquistaron, poco a poco,
la larga franja de tierra montaosa de Amrica del Sur que bordea el ocano
Pacfico. Lentamente se harn con un gran imperio, donde no todos los
habitantes sern incas. Debido a la extensin del imperio, sta fue absorbiendo
nuevas expresiones culturales de los pueblos anexados.
El imperio inca fue el ms extenso de Amrica y uno de los ms antiguos, este
abarco casi todo el occidente de Sudamrica. Abarcando parte de las actuales
republicas de Colombia, Ecuador, Per, Bolivia, Chile y Argentina, posean
aproximadamente 9.000 km. Siendo sus lmites:
Norte: se extendan hasta el ro ancasmayo al norte de la actual ciudad de
pasto (Colombia), en ecuador llegaron hasta una zona que incluye las ciudades
actuales de Quito, Guayaquil, Manta, Esmeraldas y Ambato.

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Noreste: se extendan hasta la selva amaznica de las actuales republicas de

Per y Bolivia. Se sabe ciertamente que dominaban las actuales ciudades de
Potos, Oruro, La paz y prcticamente toda la sierra peruana.
Sureste: llego a cruzar la cordillera de los andes llegando a lo que hoy se
conoce como las ciudades de Salta y Tucumn en argentina que abarcan las
actuales provincias de la rioja, Catamarca, Tucumn, Salta y Jujuy
Sur: existen pruebas de que los incas llegaron a abarcar hasta el desierto de
atacama haciendo dominio, pero avanzo hasta el rio Maule (Chile).
Oeste: el imperio inca limitaba hasta el ocano pacfico.
Actividad
1.- Elabora una lnea de tiempo del periodo incaico.

2.- En qu lugar establecieron su imperio los incas?

3.- Cules fueron las ciudades ms importantes de la civilizacin

Incas?

5.- En un mapa de Amrica del Sur, localizan los territorios que abarc
la civilizacin inca, desarrollando las siguientes actividades:
a) Seala la ubicacin de la ciudad del Cusco.
b) Pinta de un color determinado los territorios incas.
c) Sealan los pases actuales que comprenden esos territorios.

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d) Especifica qu parte del territorio chileno actual form parte del imperio
inca.

GUA DE ORGANIZACIN POLITICA DE LOS INCAS

Unidad 3 LA HISTORIA DE LOS INCAS
4 Bsico OA-3
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CURSO

4
Fecha

Lea el siguiente texto

Segn la leyenda fueron cuatro hermano
los fundadores de la familia Inca. Manco
Capac, considerado como hroe y un
dios, fue el fundador del Cuzco, la ciudad
capital del Imperio Inca. A partir de
Manco Capac le sucedieron 13 incas en
el gobierno, el ltimo fue Atahualpa
quien reinaba cuando llegaron los
espaoles.
Los incas formaron un poderoso imperio.
Inclua desde las montaas de la actual
Colombia hasta el norte de Chile y Argentina; y desde la costa del ocano
Pacfico hasta el este de los bosques del ro Amazonas. Los incas eran un
pueblo originario de las sierras y desde all dominaron, a travs de la guerra de
conquista, a los pueblos de las otras zonas. Pusieron la capital de su imperio en
la ciudad de Cuzco, a la que valoraron el centro del universo. El imperio, que
ellos llamaban Tahuantinsuyo-que quiere decir las cuatro partes del mundo-,
estaba dividido en cuatro regiones, las que, a su vez, se subdividan en
provincias. Al frente del imperio estaba el Inca y las zonas conquistadas
estaban dirigidas por los curacas o gobernadores de provincia.
Segn el texto, responda a las preguntas:

Cul era la capital del Imperio Inca?

Qu significa Tahuantinsuyo?

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Quin fue Manco Capac?

ACTIVIDAD
EL SAPA INCA

Al Sapa Inca, "se le consideraba encarnacin [personificacin] del dios Sol y

viva, igualmente, en un palacio de ensueo [fantasa], hecho de piedra, pero
con las paredes revestidas [forradas] de oro, y paseaba por un jardn cuya
flora y fauna eran de oro y plata. Se sentaba en una silla baja de madera,
cubierta de tela fina o en un trono de oro macizo [slido]. Cuando se
trasladaba, iba en una litera [camilla] conducida por 25 cargadores del Cusco,
tan hbiles, que nunca tropezaban (...). Coma en una loza [platos] de oro y
plata, dorma entre mantas y frazadas de lana de vicua y se baaba, segn
Garcilaso, en grandes tinajones de oro y plata (...), y donde haba fuentes de
agua caliente natural, tambin tena baos de gran majestad y riqueza. En
presencia suya haba que ir descalzo, con los ojos bajos y con un fardo [bulto]
encima de la cabeza, en seal de sumisin.
Manuel Lucena Salmoral. Amrica 1492. Miln: Ed. Anaya, 1990, pg. 136.
(Adaptacin)

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GUA DE CULTIVOS PRECOLOMBINOS

Unidad 3 LA HISTORIA DE LOS INCAS
4 Bsico OA-4
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CURSO

4
Fecha

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Incas y aztecas fueron grandes imperios que abarcaron un extenso territorio,

con una numerosa poblacin. Para mantener a toda la poblacin,
desarrollaron un sistema de organizacin poltica y administracin muy
controlado. Junto con ellos, algunas tecnologas que les permitieron abastecer
de alimentos a muchas personas, en las grandes ciudades de los respectivos
imperios.
1. Dibuje, en los espacios dados, dos formas de obtencin de alimentos y
produccin agrcola en su localidad.

2. Lea atentamente los siguientes textos y responda a las preguntas:

3. De acuerdo a los textos, complete el siguiente cuadro:

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Sistema de
Aztecas

Se parecen
en

Incas

Se diferencian
en

4. Se parecen en algo estos sistemas de cultivo, con la forma como se

obtienen los alimentos en su localidad?

GUA DE ARTE PRECOLOMBINO

Unidad 3 LA HISTORIA DE LOS INCAS

4 Bsico OA-3
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CURSO

4
Fecha

ORGANIZACIN POLTICA DEL IMPERIO INCA

El gobierno del imperio inca se caracteriz por ser del tipo monrquico teocrtico y la
mxima autoridad era el emperador, aconsejado por el consejo imperial. El gobierno de
cada suyo (distrito) estaba a cargo de un tucuyrucuy, que actuaba como virrey.
Emperador (Inca) a estos gobernantes, a los que se atribua un origen divino, se les suele
asociar los ttulos de apu inca y sapa inca: "divino inca" y "nico inca", respectivamente.

La capaccuna" era la lista oficial de gobernantes de la civilizacin inca. Se especula que

existieron ms gobernantes de los que sta acepta y que varios fueron borrados de la
historia oficial del imperio por distintos motivos.
En total, fueron doce los emperadores incas.

Imperio legendario (Fase local)

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Dinasta Hurin Cuzco:

1200 - 1230: Manco
Cpac
1230 - 1260: Sinchi Roca
1260 - 1290: Lloque
Yupanqui
1290 - 1320: Mayta
Cpac
1320 - 1350: Cpac
Yupanqui

Dinasta Hanan Cuzco:

1350 - 1380: Inca Roca
1380 - 1400: Yhuar
Hucac
1400 - 1438: Viracocha
Inca

Imperio histrico (Fase

de expansin)
Dinasta Hanan Cuzco:
1438 - 1471: Pachactec
1471 - 1493: Tpac
Yupanqui
1493 - 1525: Huayna
Cpac
1525 - 1532: Huscar

RESPONDE:
1.- Contesta verdadera o falsa.
a) _____ La mxima autoridad del imperio inca fue el curaca
b) _____ El consejo supremo lo compona el Tucuy ricuy
c) _____ El auqui era el prncipe heredero
d) _____ Al emperador se le atribua un origen divino.
2.-Averigua con cul de los incas se da el mximo apogeo del imperio y con
cual decaer el imperio

3.- Cual es la funcin principal de los tucuy ricuy

4.- Leen el siguiente texto y luego desarrollan las actividades a continuacin:

Al Sapa Inca, "se le consideraba encarnacin del dios Sol y viva, igualmente,
en un palacio de ensueo, hecho de piedra, pero con las paredes revestidas de
oro, y paseaba por un jardn cuya flora y fauna eran de oro y plata. Se sentaba
en una silla baja de madera, cubierta de tela fina o en un trono de oro macizo.
Cuando se trasladaba, iba en una litera conducida por 25 rucanas (cargadores)
del Cusco, tan diestros, que nunca tropezaban (...). Coma en una vajilla de oro
y plata, dorma entre mantas y frazadas de lana de vicua y se baaba, segn
Garcilaso, 'en grandes tinajones de oro y plata (...), y donde haba fuentes de
agua caliente natural, tambin tena baos de gran majestad y riqueza'. En
presencia suya haba que ir descalzo, con los ojos bajos y con un fardo encima
de la cabeza, en seal de sumisin.
Manuel Lucena Salmoral. Amrica 1492. Miln: Ed. Anaya, 1990, pg. 136.
Qu significa que al Sapa Inca se le considerara como la encarnacin del dios
Sol?

b) Qu privilegios tena el Sapa Inca en su vida diaria, segn el documento?

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5.- Ponte en el lugar de un nio inca y escribe un relato informando cules eran
las labores que realizaba un curaca.

GUA : EL CAMINO DEL INCA

Unidad 3 LA HISTORIA DE LOS INCAS

4 Bsico OA-3
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CURSO

4
Fecha

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Se denomina red vial incaica o la gran carretera de piedra, al entramado de

caminos que conformaban el sistema vial del imperio incaico. Se emplean los
trminos de: Capac an y Qhapaq an (en quechua: camino real o camino
del Inca) tanto para la totalidad de esa organizacin de rutas como para el
camino principal (de aproximadamente 5200 km de longitud).
Todos estos caminos se encontraban conectados al Cuzco, la capital del
Tahuantinsuyo o Imperio incaico, facilitando su comunicacin con los distintos
pueblos anexados en el marco del proceso expansivo inca; al mismo tiempo,
constituan un efectivo medio de integracin polticoadministrativa,
socioeconmica y cultural.

Dado que el Capac an interconectaba localidades tan distantes como Quito,

Cuzco y Tucumn, durante el siglo XVI fue empleado por los conquistadores
espaoles para invadir Per, Bolivia, Chile y las pampas argentinas.
El famoso Camino del Inca que une la ciudad de Cuzco con Machu Picchu, es
solo una parte mnima y tangencial de la gigantesca red de caminos incas.

Partiendo desde el Cuzco, el Capac an permita recorrer los cuatro "suyos"

(quechua suyu: regin o territorio) que constituan el Tahuantinsuyo:
Al norte el Chinchaysuyo, ocupado por grupos como los chincha, chimes o
yungas y pastos;
Al sureste el Collasuyo, ocupado por aimaras, collas y puquinas;
Al suroeste el Contisuyo, ocupado por grupos como los conti o conde,
collaguas y colonos de origen puquina; y
Al oriente el Antisuyo, ocupado por los antis (las actuales poblaciones
nativas de la Amazonia).

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El Capac an permiti el control econmico y poltico de estos pueblos, al

mismo tiempo que su integracin, el intercambio y movilizacin estatal de
diversos productos, la transmisin de valores culturales, el acceso a los
diferentes santuarios incaicos y el desarrollo de prcticas comunes; fue
adems un smbolo del poder imperial cuzqueo y de su expansin a lo largo
de la geografa sudamericana, que incluy seis pases andinos actuales: Per,
Argentina, Bolivia, Chile, Colombia y Ecuador.
Actividad:
1.- Cual era el objetivo que tena el camino del inca para el imperio incaico.

2.- Cual era la importancia segn t de la construccin de puentes, e investiga

su tcnica de construccin

3.- De acuerdo a la informacin dada identifica que pases actuales

corresponde a cada suyo.

4. Qu importancia tena el Camino del Inca para que el Sapa Inca pudiese
gobernar su imperio?

5. A travs de la utilizacin de distintas fuentes dibuja el camino del inca en un

mapa. Identificando a dems principales ciudades que las comunicaba y pinta
como estaba distribuido los suyos.

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GUA: LA VIDA DE LOS INCAS

Unidad 3 LA HISTORIA DE LOS INCAS

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CURSO

4
Fecha

Los incas se organizaban en grupos de familias y cada uno reciba el nombre

de ayllu. Cada ayllu tena asignado un sector de tierras para trabajar en su
beneficio y el del Estado. Los ayllus redactaban sus propias leyes y nombraban
a sus representantes ante la Asamblea General, organismo que reuna a los
representantes de todo el imperio y tena funciones ejecutivas; sus
resoluciones eran puestas a consideracin del Consejo de Orejones.
En el imperio incaico no exista la propiedad privada, todo se reparta entre el
pueblo y una parte de lo producido era para mantener a los funcionarios,
sacerdotes, enfermos, minusvlidos, viudas y hurfanos. Otra parte de la
produccin de alimentos era almacenada en grandes silos para evitar pocas
de sequa y pestes.

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La mayor parte de los habitantes viva en el mbito rural, integrado a su ayllu.

All los das transcurran entre las labores agrcolas para la comunidad, los
trabajos para el estado y las festividades religiosas. Para controlar el
cumplimiento de esta disposicin, cada grupo tnico integrado al imperio deba
usar un distintivo en su vestimenta.
La educacin
La educacin era clasista, reservada y privilegio de los hijos del Inca y de la
nobleza, no estuvo generalizada, en resumen era una educacin social
discriminatoria. Por lo que, los nios eran educados segn el papel que habran
de jugar en la sociedad cuando fuesen adultos. Para poder usar las orejeras,
que les daba rango y autoridad, deba estudiar durante 4 aos dividindose la
educacin en cuatro materias principales que eran: lengua, religin,
aprendizaje de los quipus y una historia del tawantinsuyu vinculada al arte
militar.
En el primer ao reciban enseanzas sobre lengua, en el segundo sobre
religin, en el tercero sobre los quipus, y en el cuarto sobre historia Inca. A las
escuelas tambin acudan los miembros de la nobleza de culturas
conquistadas, educndolos bajos sus normas y costumbres era una manera de
ejercer dominio sobre ellos.

Los hijos del pueblo no asistan a las escuelas, ellos reciban una educacin no
formalizada, muy diferente a la recibida por la nobleza, recibiendo una
educacin eminentemente prctica, la cual tena como punto de partida el
hogar y en su misma comunidad o Ayllu.
Este tipo de educacin estaba a cargo de los padres y los miembros ms
antiguos, quienes trasmitan de esta manera a los ms jvenes, sus
conocimientos, sus experiencias, y habilidades, sobre aspectos relacionados
con la agricultura, las artes y la moral, la religin, la caza y la pesca, as como
toda manifestacin cultural propia de su nivel social.
RESPONDE:
1. Cul es la caracterstica del ayllu en la organizacin incaica y que
funciones cumpla?

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2. Realiza un cuadro comparativo entre los dos grupos principales

incaicos, desde el punto de vista de la familia.

3. Realiza un cuadro comparativo entre la educacin incaica y la que tu

recibes hoy en da.

4. Realiza un cuadro comparativo entre las actividades diarias que

realizaba la nobleza y los mitimaes.

5. A travs de distintas fuentes Lee informacin sobre la vida cotidiana

de los incas, poniendo especial atencin en las costumbres, los roles
y los oficios de hombres y mujeres. Basados en esta informacin,
elaboran un cmic, con cinco o seis vietas, en el que ilustran algn
aspecto de la vida cotidiana de los incas.