UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO NORTE

CCSA CENTRO DE CINCIAS SOCIAIS APLICADAS

XX SEMINRIO DE PESQUISA DO CCSA 2015
A EDUCAO, A MDIA E AS TECNOLOGIAS DA INFORMAO E
COMUNICAO: A DEMOCRATIZAO E A CRTICA
DOCENTES NO MINICURSO:
Sylvana Kelly Marques da Silva Doutoranda em Cincias Sociais (UFRN- PPGCS) na rea
de conflitividades; dinmicas sociais e representaes. Mestre Turismo (UFRN) na rea de
Turismo, Desenvolvimento e Gesto. Especialista em Gesto e Estratgia de Marketing (FIJRJ). Bacharel em Turismo e Bacharelanda em Cincias Sociais (UFRN).
E-mail:sylvanakelly@gmail.com; twitter:@marques_sylvana;
blog:http://sylvanamarques.blogspot.com.br/
Anna Gabriela Souza Cordeiro Mestre em Histria e Espaos (UFRN-PPGH). Licenciada
em Histria (UFRN).
E-mail: gabriellacordeiro@hotmail.com
Edvaldo Feliciano da Silva Mestrando em Educao Inclusiva (Universidade
Lusfona/Lisboa). Especialista em Psicopedagogia Institucional e Clnica (FIP). Licenciado
em Pedagogia (UVA).
E-mail: edvaldofs1@yahoo.com.br
PROF. ORIENTADOR: Dra. Maria Lcia Bastos Alves (ADJUNTA: UFRN/ PPGCS e
PPGTUR)

PROGRAMA DO MINICURSO
JUSTIFICATIVA
Cooperar para a obteno de uma posio de distanciamento a partir do qual possamos
articular uma anlise crtica e reflexiva em relao aos efeitos da mdia e das TICs
Tecnologias da Informao e da Comunicao no mundo contemporneo. A
amplitude e a acelerao das diferentes tecnologias muitas vezes sufocam o dilogo e a
reflexo, contudo, so ferramentas primordiais para revelar a multiplicidade cultural
humana e suas formas de elaborao-difuso. Todo o evento tecnolgico sobretudo na
esfera da comunicao pelo qual passamos e vivenciamos no dia-a-dia com suas
contnuas transformaes interfere tanto nas formas de ouvir, olhar e sentir, como nas
relaes sociais provenientes delas. Assim, sua prtica deve proporcionar o debate
crtico das diferentes maneiras de expresso, motivando compreender e produzir novas
atitudes, tanto em torno das criaes, como entre todos aqueles que so influenciados
por elas. Torna-se importante no s entender, mas vivenciar os processos de construo
das tecnologias da informao e da comunicao por intermdio do trabalho emprico,

possibilitando assim, maior assimilao e compreenso da dinmica informacional que

o rodeia.
EMENTA:
Em face amplitude e complexidade que a temtica que envolve a educao; as mdias
e; a tecnologia informacional no contexto que a democratizao comporta, visamos
explorar o debate terico e metodolgico contemporneo a fim de abordar a formao, o
sentido e as consequncias das TICs, privilegiando o contexto histrico e social dos
indivduos

as

implicaes

do

uso

das

TICs

no

processo

educao/sociedade/democracia. Visto que, a presena da tecnologia da informao

ocasionou mudanas significativas em mbito scio-espacial, influenciando de maneira
singular nas relaes sociais. Outro aspecto a destacar relaciona-se a tecnologia e
interatividade; educao e; aplicao dos meios tecnolgicos na educao, como: vdeo,
udio, fotografia, informtica.

OBJETIVOS:
Geral: O objetivo compreender o contexto atual em sua diversidade e elaborao
humana diante das rpidas transformaes vigentes mediadas pelas TICs, a fim de
analisar, entre outros aspectos, a concentrao monoplica das diferentes mdias; as
implicaes para a diversidade informativa (e cultural) e o papel da internet na nova
configurao e suas consequncias (diversidade e pluralidade das informaes) no
processo educao/sociedade/democracia. Para tal, ampliamos o conceito das
Tecnologias da Informao e Comunicao, em geral, restrito ao uso do computador,
mas que se expande ao espao, ao meio tcnico e global, estimulando a compreenso
crtica dos contextos socioculturais em prol de um caminho em favor da democracia.
Especficos:
Propiciar uma viso panormica das tecnologias da informao e comunicao,
juntamente com as mdias e suas implicaes no processo
educao/sociedade/democracia;
Demonstrar a concentrao desses meios de comunicao;
Reconhecer os efeitos positivos e negativos do uso dessas tecnologias em favor
da democratizao das relaes sociais e do no cotidiano pessoal;
Aperfeioar discusses sobre a temtica;
Fornecer elementos para elaborao de aes educacionais ligadas questo.

MTODOLOGIA:

Os contedos sero abordados atravs de aulas expositivas, debates sobre o tema,

leituras, interpretaes e discusses dos textos.

CONTEDO:
1 DIA DE AULA: MDIAS E TECNOLOGIAS DA INFORMAO E
COMUNICAO: Aspectos histricos da difuso da mdia e do uso das tecnologias
na modernidade; a sociedade informacional; globalizao, mdia e meio tcnicocientfico-informacional no Brasil e; as tecnologias da informao e comunicao na
educao;
2 DIA DE AULA: EDUCAO, MDIA, TECNOLOGIAS DA INFORMAO
E COMUNICAO - NOVO DESAFIO DO PODER E DEMOCRACIA: Os
meios de comunicao e a prtica poltica; a imprensa e o poder; o uso da tecnologia
informacional no processo ensino aprendizagem; o desempenho docente entre mdias,
tecnologias-informacionais, universo digital e redes colaborativas;
3 DIA DE AULA: O PAPEL CENTRAL DAS TECNOLOGIAS: ENTRE A
DEMOCRACIA E A CRTICA: O direito humano comunicao em um novo
contexto social que envolve a centralidade das tecnologias informacionais e o papel da
educao nesse cenrio.

TEXTOS PARA ANLISE E DILOGO COM OS REFERNCIAIS

ALBUQUERQUE JNIOR, Durval Muniz. Por um ensino que deforme: o docente na
ps-modernidade. UFRN, 2009. Texto disponvel em:
http://www.cnslpb.com.br/arquivosdoc/MATPROF.pdf Acesso em: 05/02/2014.
BOURDIEU. Pierre. Sobre a televiso. Rio de Janeiro, Jorge Zahar Editor, 1996.
COSTA. Homero de Oliveira. A mdia partidarizada. In: Carta Potiguar - uma
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Disponvel em: http://www.cartapotiguar.com.br/2013/03/12/a-midia-partidarizada/
Acesso em 10 de maro de 2015.
GUARESCHI, Pedrinho. O direito humano comunicao: pela democratizao da
mdia. Rio de Janeiro, editora Vozes, 2013.
SEVCENKO. Nicolau. A corrida para o sculo XXI: No loop da montanha russa. So
Paulo: Companhia das letras, 2004.
Disponvel em: http://imediata.org/asav/Nicolau_corrida_loop.pdf
SERRANO. Pascual Desinformao: como os meios de comunicao ocultam o
mundo. , In: Revista Debate n.1, (cap.1). Sindicato dos Engenheiros do Rio de
Janeiro/ SERJ. 2010.
Disponvel em: http://forum.noticiasnaturais.com/attachment.php?aid=64

BILIOGRAFIA
CASTELLS, Manuel. A Sociedade em Rede. So Paulo: Paz e Terra, 1999.
DEBORD, Guy. A sociedade do espetculo. So Paulo. Contraponto: 1992
GIDDENS, Anthony. As conseqncias da modernidade. Traduo de Raul Fiker.
So Paulo: Unesp, 1991.
GIDDENS, Anthony. Mundo em descontrole. O que a globalizao est fazendo de
ns. Rio de Janeiro: Record, 2000.
LVY, Pierre. Cibercultura. So Paulo: Editora 34, 2009.
LOCATEL, Celso Donizete; AZEVEDO, Francisco Fransualdo. Espao, tecnologia e
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http://www.sedis.ufrn.br/bibliotecadigital/pdf/geografia/Esp_Tec_Livro_WEB.pdf
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MORAN, Jos Manuel. Mudar a forma de ensinar e de aprender com tecnologias. In:
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PARAN. Secretaria de Estado da Educao. Diretrizes para uso de tecnologias
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http://www.educadores.diaadia.pr.gov.br/arquivos/File/cadernos_tematicos/diretrizes_u
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RRIG, Cristina; BACKES, Luciana. O Professor e a Tecnologia Digital Na Sua
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SARTORI, Giovanni. Homo Videns: televiso e ps-pensamento. Editora Sagrado
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SIQUEIRA, Ethevaldo. 2015: como viveremos: o impacto das tecnologias da
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50 famosos cientistas. 3. ed. So Paulo: Saraiva, 2005.
DOCUMENTRIOS:
O mercado de notcias. Direo: Jorge Furtado. Brasil, 94 min., 2014. (Disponvel em:
http://www.omercadodenoticias.com.br/ )
Google Fbrica de Ideias. Produo: Canal Odisseia, Espanha. Apresentao no Brasil
no canal GNT, abril de 2009. Disponvel em:
http://www.youtube.com/watch?v=A2T3WU5eJ7s Acesso em: 05/02/2014.
Escolarizando o mundo: o lado perverso da educao, se mal utilizada:
http://cienciahoje.uol.com.br/alo-professor/intervalo/2014/01/escolarizando-o-mundo
FILMES:
TEMPOS MODERNOS (Modern Times). Direo: Charles Chaplin. EUA, 87 min.,
1936. (Disponvel em: http://www.youtube.com/watch?v=ieJ1_5y7fT8)
MATRIX. Direo: Andy Wachowski, Lana Wachowski. EUA e Austrlia, 136 min.,
1999. (Trilogia disponvel em: http://megafilmeshd.net/?s=Matrix&x=39&y=24)