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PLANES DE CLASE

CIENCIAS 1(BIOLOGA)
RESPONSABLE
QFB. MIRNA E.
SOLIS DE LEN

ASIGNATURA
CIENCIAS I
BIOLOGA

NO. DE CLASES

BLOQUE I
TEMA 1. EL
VALOR DE LA
BIODIVERSIDAD

NIVEL
SECUNDARIA

GRADO
PRIMERO

TEMAS A TRATAR
SUBTEMA 1. COMPARACIN DE
LAS CARACTERSTICAS
COMUNES DE LOS SERES VIVOS

GRUPO
A,B,C,D,E

FECHA

NIVEL DE DESEMPEO
ANLISIS,TOMADE
DECISIONES,
PENSAMIENTOCRTICO
REFLEXIVO

PROPSITO:
*Identifiquen las principales caractersticas que distinguen a los seres vivos, respiracin, irritab reproduccin,
organizacin celular.

SITUACIN DIDCTICA: Trabajo colectivo, lecturas dirigidas, observacin de seres vivos en la


naturaleza, participacin activa por equipo.
APRENDIZAJES ESPERADOS: Se reconoce como parte de la biodiversidad al comparar sus
caractersticas con las de otros seres vivos, e identificar la unidad y diversidad en relacin con las
funciones vitales.
VALORES A FOMENTAR: Respeto por la naturaleza y el ser humano, corresponsabilidad,
solidaridad.
HABILIDADES DE PENSAMIENTO
Analiza ejemplos de tu comunidad
Reflexiona sobre la importancia del
tema en tu vida
Argumenta ejemplos y respuestas
sobre seres vivos de tu comunidad

DESTREZAS

ACTITUD

MATERIALES

Registra ideas y
conceptos del
trabajo en el grupo
Distingue diferente
tipos de caract. de
los seres vivos.

Participa
activamente en la
dinmica de la clase
Comenta la utilidad de la
informacin para su vida
Respeta ideas de sus
compaeros.

Libro de texto
Cuaderno de
notas
Organismos
vivos

INICIO

DESARROLLO

CIERRE

PREGUNTAS GUA:
1.- Qu entiendes por biologa?
2.- Qu caract. Tiene los seres vivos?
3.- Qu es Biodiversidad?
Una vez obtenidos los conocimientos
previos, intervenir para explicitar los
conceptos de Biologa, Biodiversidad,
seres vivos

1.- Formar equipos de 5 alumnos y


salir al patio de la escuela a recolectar
diferentes seres vivos.
2.Identificar
las
diversas
caractersticas
y
la
posible
clasificacin de los organismos
recolectados
3.- Elaborar una lista de las
caractersticas comunes y diferencias
de los mismos.
4.- Agregar las ramas de la biologa y
los 5 reinos de los seres vivos.

1.- Anotar las caractersticas de los seres


vivos que los alumnos conozcan
2.- Intervenir para ampliar los conceptos y
que los alumnos las ejemplifiquen.
3.- Elaborar en el cuaderno un cuadro
comparativo de las caract., concepto y
ejemplos.
4.- Elaborar un escrito reflexivo acerca de
las caractersticas comunes de los seres
vivos.

EVALUACIN POR COMPETENCIAS:


* El docenteatiendeyregistralaparticipacinactivaydinmicadelosalumnos.
*Revisindecuadrocomparativo
*Presentenapuntesilustrados.
*Revisindesutrabajoexplicadoenequiposobreelanlisisdelaclasificacindelosseresvivosanalizados.
*Desarrollenunreporteporescritosobrelaimportanciaquerepresentoentemaensuvidasocialypractica.
COMENTARIOS: El alumno ha estado desde siempre en contacto con un sin fin de organismos
vivos y se pretende que logren identificar las caractersticas de stos y la importancia, semejanza y
diferencias del ser humano con otros seres vivos.
QFB. Mirna Esperanza Solis de Len 1

PLANES DE CLASE
CIENCIAS 1(BIOLOGA)
RESPONSABLE
QFB. MIRNA E.
SOLIS DE LEN

ASIGNATURA
CIENCIAS I
BIOLOGA

NO. DE CLASES

BLOQUE I
TEMA 1. EL
VALOR DE LA
BIODIVERSIDAD

NIVEL
SECUNDARIA

GRADO
PRIMERO

TEMAS A TRATAR
SUBTEMA 2. REPRESENTACIN
DELAPARTICIPACINHUMANA
ENLADINMICADELOS
ECOSISTEMAS.

GRUPO
A,B,C,D,E

FECHA

NIVEL DE DESEMPEO
ANLISIS,TOMADE
DECISIONES,
PENSAMIENTOCRTICO
REFLEXIVO

PROPSITO:
*Valoren la importancia de la biodiversidad en la dinmica de un ecosistema y en la atencin de las
necesidades del ser humano.

SITUACIN DIDCTICA: Trabajo colectivo, lecturas dirigidas, observacin de seres vivos en la


naturaleza, participacin activa por equipo.
APRENDIZAJES ESPERADOS: Representa la dinmica general de los ecosistemas considerando
su participacin en el intercambio de materia y energa en las redes alimentarias y en los ciclos del
agua y del carbono.
VALORES A FOMENTAR: Respeto por la naturaleza y el ser humano, corresponsabilidad,
solidaridad.
HABILIDADES DE PENSAMIENTO
Analiza ejemplos de tu comunidad
Reflexiona sobre la importancia del
tema en tu vida
Argumenta ejemplos y respuestas
sobre seres vivos de tu comunidad

INICIO
PREGUNTAS GUA:
1.- Qu es un Ecosistema?
2.- Qu es un nivel trfico?
3.- Qu es una cadena alimenticia?
4.- Conoces el ciclo del agua?
Con base en los conceptos obtenidos
en la lluvia de ideas, realizaremos la
lectura del libro de texto ( Evaluar
lectura y comprensin lectora)

DESTREZAS

ACTITUD

MATERIALES

Registra ideas y
conceptos del
trabajo en el grupo
Distingue diferente
tipos de caract. de
los seres vivos.

Participa
activamente en la
dinmica de la clase
Comenta la utilidad de la
informacin para su vida
Respeta ideas de sus
compaeros.

Libro de texto
Cuaderno de
notas
Organismos
vivos

DESARROLLO

CIERRE

1.- Intervensin del docente para


profundizar en la dinmica de los
ecosistemas.
2.- Elaborar el esquema de una
cadena alimenticia.
3.- Explicacin de los ciclos del agua y
el carbono
4.- Elaborar dibujos de los ciclos de la
naturaleza.

1.- Pedir a los alumnos recortes de


diferentes organismos vivos.
2.- Cada alumno pegar su recorte en el
nivel trfico que corresponda y se
formar una red trfica para su revisin y
anlisis grupal.
3.- Elaborar un informe de la actividad
agregando su reflexin final, deberan
explicar que sucede si falta algun eslabon
de la cadena.

EVALUACIN POR COMPETENCIAS:


* El docente atiende y registra la participacin activa y dinmica de los alumnos.
*Presenten apuntes ilustrados.
*Revisin de los dibujos elaborados.
*Desarrollen un reporte por escrito sobre las cadenas alimenticias y las redes trficas.

COMENTARIOS: Diariamente podemos encontrar diversos ecosistemas a nuestro alrededor por lo que el
alumno tendr la capacidad de explicar como fluye la energa en los diversos ecosistemas y la importancia del
agua y el carbono en los mismos.

2 QFB.Mirna Esperanza Solis de Len

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CIENCIAS 1(BIOLOGA)
RESPONSABLE
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SOLIS DE LEN

ASIGNATURA
CIENCIAS I
BIOLOGA

NO. DE CLASES

BLOQUE I
TEMA 1. EL
VALOR DE LA
BIODIVERSIDAD

NIVEL
SECUNDARIA

GRADO
PRIMERO

TEMAS A TRATAR
SUBTEMA 3. VALORACINDE
LABIODIVERSIDAD:CAUSASY
CONSECUENCIASDESU
PRDIDA.

GRUPO
A,B,C,D,E

FECHA

NIVEL DE DESEMPEO
ANLISIS,TOMADE
DECISIONES,
PENSAMIENTOCRTICO
REFLEXIVO

PROPSITO:
* Reconozcan las implicaciones de la ciencia y la tecnologa en el conocimiento cientfico y en la conservacin
de la biodiversidad.

SITUACIN DIDCTICA: Trabajo colectivo, lecturas dirigidas, anlisis de la participacin del ser humano en
la prdida de la biodiversidad, participacin activa por equipo.

APRENDIZAJES ESPERADOS: Argumenta la importancia de participar en el cuidado de la biodiversidad,


con base en el reconocimiento de las principales causas que contribuyen a su prdida y sus consecuencias.

VALORES A FOMENTAR: Respeto por la naturaleza y el ser humano, corresponsabilidad, solidaridad.


HABILIDADES DE PENSAMIENTO

DESTREZAS

ACTITUD

MATERIALES

Analiza ejemplos de tu comunidad


Reflexiona sobre la importancia del tema
en tu vida
Argumenta ejemplos y respuestas
sobre seres vivos de tu comunidad

Registra ideas y
conceptos del
trabajo en el grupo
Distingue los
factores que
provocan la perdida
de la biodiversidad

Participa
activamente en la
dinmica de la clase
Comenta la utilidad de la
informacin para su vida
Respeta ideas de sus
compaeros.

Libro de texto
Cuaderno de
notas
Internet

INICIO
PREGUNTAS GUA:
1.- Qu provoca la perdida de la
biodiversidad?
2.- Qu puedes hacer para evitarlo?
3.- Hay especies en peligro de
extincin en tu comunidad?
Con los datos obtenidos analizar la
situacin actual de la comunidad, el
estado y el pas en cuanto a la perdida
de la biodiversidad.

DESARROLLO

1.Investiguenensucasaconsus
abuelitosoconpersonasdelatercera
edad,cualeslaflorayfaunaquemas
predominaensucomunidaddesde
siempreyquesehaperdido.
2.Registrensuinvestigaciny
presntenlaalgrupo
3.Juntoconeldocentesalganal
patioescolaryobservenlanaturaleza
quelosrodea,formulenuna
definicindeECOSISTEMA

CIERRE
1.- Analicen respuestas de la ultima
investigacin y elaboren apunte junto
con su libro sobre el tema de
PERDIDA DE BIODIVERSIDAD,
analicen ventajas y desventajas tales
como; perdida de flora y fauna,
incendios forestales, tala
inmoderada, construcciones,
grandes industrias que contaminan.
2.- Ilustren sus apuntes con recortes
relacionados al tema.
3.- Ver un video relacionado con el
tema.

EVALUACIN POR COMPETENCIAS:


* El docenteatiendeyregistralaparticipacinactivaydinmicadelosalumnos.
*Revisindelainvestigacin
*Presentenapuntesilustrados.
*Desarrollenunreporteporescritosobrelaparticipacindelserhumanoenlaperdidadelabiodiversidad.
COMENTARIOS: Es importante que el alumno reflexione acerca de la intervencin del ser humano en la
prdida y conservacin de la biodiversidad. Debe proponer acciones claras y especfica para ayudar a su
conservacin.

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PLANES DE CLASE
CIENCIAS 1(BIOLOGA)
RESPONSABLE
QFB. MIRNA E.
SOLIS DE LEN

ASIGNATURA
CIENCIAS I
BIOLOGA

NO. DE CLASES

BLOQUE I
TEMA 2.
IMPORTANCIA
DE LAS
APORTACIONES
DE DARWIN

NIVEL
SECUNDARIA

GRADO
PRIMERO

TEMAS A TRATAR
SUBTEMA 1. RECONOCIMIENTO
DE ALGUNAS EVIDENCIAS A
PARTIR DE LAS CUALES DARWIN
EXPLIC LA EVOLUCIN DE LA
VIDA

GRUPO
A,B,C,D,E

FECHA

NIVEL DE DESEMPEO
ANLISIS,TOMADE
DECISIONES,
PENSAMIENTOCRTICO
REFLEXIVO

PROPSITO:
*El propsito es que los alumnos reflexionen sobre las evidencias que permiten conocer cmo fueron los
organismos que vivieron en alguna poca, en algn lugar del planeta, y que en la actualidad estn extintos.

SITUACIN DIDCTICA: Trabajo colectivo, lecturas dirigidas, anlisis de la importancia del estudio de los
fsiles, participacin activa por equipo.

APRENDIZAJES ESPERADOS: Identifica el registro fsil y la observacin de la diversidad de


caractersticas morfolgicas de las poblaciones de los seres vivos como evidencias de la evolucin de la vida.

VALORES A FOMENTAR: Respeto por la naturaleza y el ser humano, corresponsabilidad, solidaridad.


HABILIDADES DE PENSAMIENTO
Anlisis e interpretacin de datos
Reflexiona, compara y contrasta la
informacin.
Manejo de materiales y conocimiento
cientfico.

DESTREZAS

ACTITUD

MATERIALES

Registra ideas y
conceptos del
trabajo en el grupo
Distingue los datos
que proporciona el
estudio de los
fsiles

Participa
activamente en la
dinmica de la clase
Comenta la utilidad de la
informacin para su vida
Respeta ideas de sus
compaeros.

Libro de texto
Cuaderno de
notas
Materiales para
prctica de
laboratrorio.

INICIO

DESARROLLO

CIERRE

PREGUNTAS GUA:

1.- Analicen la informacin de la


ruta seguida por Darwin,
hasta llegar a las islas Galpagos
en ecuador.
2.- Docente explique el recorrido
de Darwin y las travesas por las
que paso.
3.-Alumnos analicen las especies
de animales que descubrieron en
las islas Galpagos.
4.- Integren equipos de trabajo y
analicen ideas de las teoras de
Wallace y Lamarck, elaboren una
redaccin y presntenla al grupo,
fundamenten respuestas.

1.- Realizar prctica de laboratorio


Elaboracin de fsiles
2.- Fundamentar las conclusiones
con la informacin obtenida.
3.- Realizar un texto de anlisis y
reflexin acerca de la importancia de
las aportaciones de Darwin.

1.- Lleven una biografa de


CARLOS DARWIN.
2.- Presenten informacin previa
de el viaje del Beagle, retomen
informacin del libr de ciencias
naturales de sexto grado.
3.-Investiguen en su libro de texto
algunas teoras de la evolucin
diferentes a la seleccin natural
de Darwin.

EVALUACIN POR COMPETENCIAS:


* El docenteatiendeyregistralaparticipacinactivaydinmicadelosalumnos.
*Revisindelainvestigacin
*Desarrollenunreportedelaprcticadelaboratorio.
COMENTARIOS: Es importante que los alumnos reflexionen sobre las evidencias que permiten conocer
cmo fueron los organismos que vivieron en alguna poca, en algn lugar del planeta, y que en la actualidad
estn extintos.

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CIENCIAS 1(BIOLOGA)
RESPONSABLE
QFB. MIRNA E.
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ASIGNATURA
CIENCIAS I
BIOLOGA

NO. DE CLASES

BLOQUE I
TEMA 2.
IMPORTANCIA
DE LAS
APORTACIONES
DE DARWIN

NIVEL
SECUNDARIA

GRADO
PRIMERO

TEMAS A TRATAR
SUBTEMA 2. RELACIN ENTRE
LA ADAPTACIN Y
SOBREVIVENCIA DIFERENCIAL
DE LOS SERES VIVOS.

GRUPO
A,B,C,D,E

FECHA

NIVEL DE DESEMPEO
ANLISIS,TOMADE
DECISIONES,
PENSAMIENTOCRTICO
REFLEXIVO

PROPSITO:
* Que el alumno se acerque a la nocin de evolucin en trminos de cambio y adaptacin en las caractersticas
y funciones vitales, con base en las evidencias del registro fsil y en la diversidad de los seres vivos actuales.

SITUACIN DIDCTICA: Trabajo colectivo, lecturas dirigidas, que infieran que las caractersticas
particulares que poseen los seres vivos, les permiten sobrevivir en su ambiente. Construccin del concepto de
adaptacin.

APRENDIZAJES ESPERADOS: Identifica la relacin de las adaptaciones con la diversidad de


caractersticas que favorecen la sobrevivencia de los seres vivos en un ambiente determinado.

VALORES A FOMENTAR: Respeto por la naturaleza y el ser humano, corresponsabilidad, solidaridad.


HABILIDADES DE PENSAMIENTO
Anlisis e interpretacin de datos
Reflexiona, compara y contrasta la
informacin.
Manejo de materiales y conocimiento
cientfico.

INICIO
PREGUNTAS GUA
1.- Qu es adaptacin?
2.Menciona
ejemplos
adaptaciones.
3.- Lectura del libro de texto

de

DESTREZAS

ACTITUD

MATERIALES

Registra ideas y
conceptos del
trabajo en el grupo
Distingue las
adaptaciones
evolutivas de los
seres vivos

Curiosidad e inters por


conocer y explicar el
mundo.
Trabajo colaborativo
Respeto por la
biodiversidad

Libro de texto
Cuaderno de
notas
Internet

DESARROLLO

CIERRE

1.Intervencindeldocentepara
ampliarlosconceptosdeseleccin
natural,adaptacin,reproduccin
diferencial,especie,poblacin.
2.Elaboracindeuncuadroconlos
conceptos.
3.Investigaralgunasadaptacionesde
losseresvivos.

1.- Con la informacin obtenida


realizar un anlisis grupal de las
adaptaciones que presentan algunos
organismos de nuestra comunidad.
2.- Elaborar un escrito con lo ms
destacado del tema.
3.- Video del tema

EVALUACIN POR COMPETENCIAS:


* El docenteatiendeyregistralaparticipacinactivaydinmicadelosalumnos.
*Revisindelainvestigacin
*Presentenapuntesilustrados.
COMENTARIOS: Todos los organoismos presentan adaptaciones para poder sobrevivir, es
importante que los alumnos puntualicen sus ideas y puedan distinguir estas adaptaciones.

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CIENCIAS 1(BIOLOGA)
RESPONSABLE
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NO. DE CLASES

ASIGNATURA
CIENCIAS I
BIOLOGA
BLOQUE I
TEMA 3.
INTERACCIONES
ENTRE LA
CIENCIA Y LA
TECNOLOGA EN
LA SATISFACCIN
DE NECESIDADES
E INTERESES

NIVEL
SECUNDARIA

GRADO
PRIMERO

GRUPO
A,B,C,D,E

TEMAS A TRATAR
SUBTEMA 1. RECONOCIMIENTO
DE LAS APORTACIONES DE LA
HERBOLARIA DE MXICO A LA
CIENCIA Y A LA MEDICINA DEL
MUNDO.

FECHA

NIVEL DE DESEMPEO
ANLISIS,TOMADE
DECISIONES,
PENSAMIENTOCRTICO
REFLEXIVO

PROPSITO:
*Valoren la ciencia como una manera de buscar explicaciones, en estrecha relacin con el desarrollo
tecnolgico y como resultado de un proceso histrico, cultural y social en constante transformacin.

SITUACIN DIDCTICA: Trabajo colectivo, lecturas dirigidas e investigacin para el anlisis de la


importancia y aplicacin de las propiedades curativas y alimenticias de las plantas.

APRENDIZAJES ESPERADOS: Identifica la importancia de la herbolaria como aportacin del conocimiento


de los pueblos indgenas a la ciencia.

VALORES A FOMENTAR: Respeto por la naturaleza y el ser humano, corresponsabilidad, solidaridad.


HABILIDADES DE PENSAMIENTO

DESTREZAS

ACTITUD

MATERIALES

Analiza ejemplos de tu comunidad


Reflexiona sobre la importancia del
tema en tu vida
Argumenta las propiedades curativas y
alimenticias de las plantas.

Registra ideas y
conceptos del
trabajo en el grupo
Distingue algunas
plantas curativas

Participa
activamente en la
dinmica de la clase
Comenta la utilidad de la
informacin para su vida
Respeta ideas de sus
compaeros.

Libro de texto
Cuaderno de
notas
Internet

INICIO
PREGUNTAS GUA:
1.- Conoces algunas plantas para
curar enfermedades?
2.Utilizas
en
casa
algunos
preparados de plantas para curar enf?
3.Qui
te
ense
esos
conocimientos?
Con la informacin obtenida realicen
un listado de los nombres de las
plantas y la enfermedad que curan

DESARROLLO

1.Investiguenensucasaconsus
abuelitosoconpersonasdelatercera
edad,otrasplantasmedicinales.
2.Recolectenalgunasdestas
plantas.
3.Elaborenunlbumconelnombre,
laplantaysuspropiedadescurativas

CIERRE
1.- Expongan su lbum en el saln
de clases y al azar pasarn a
exponer al grupo su investigacin.
2.- Complementar el tema con un
video.

EVALUACIN POR COMPETENCIAS:


* El docenteatiendeyregistralaparticipacinactivaydinmicadelosalumnos.
*Revisindelainvestigacin
*Presentenapuntesilustrados.
*Desarrollenunescritoconloaprendidodeltemaysureflexinindividual.
COMENTARIOS: Es importante que el alumno fundamente los conocimientos previos del tema y que se
apropie de la informacin para aplicarlo en su vida diaria.

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PLANES DE CLASE
CIENCIAS 1(BIOLOGA)
RESPONSABLE
QFB. MIRNA E.
SOLIS DE LEN
NO. DE CLASES

ASIGNATURA
CIENCIAS I
BIOLOGA
BLOQUE I
TEMA 3.

NIVEL
SECUNDARIA

GRADO
PRIMERO

TEMAS A TRATAR
SUBTEMA 2. IMPLICACIONES DEL

INTERACCIONES
ENTRE LA
CIENCIA Y LA
TECNOLOGA EN
LA SATISFACCIN
DE NECESIDADES
E INTERESES

DESCUBRIMIENTO
DEL
MUNDO
MICROSCPICO EN LA SALUD Y EN
EL CONOCIMIENTO DE LA CLULA.

GRUPO
A,B,C,D,E

FECHA

NIVEL DE DESEMPEO
ANLISIS,TOMADE
DECISIONES,
PENSAMIENTOCRTICO
REFLEXIVO

INDICADORES DE DESEMPEO:
* Valoren la ciencia como una manera de buscar explicaciones, en estrecha relacin con el desarrollo
tecnolgico y como resultado de un proceso histrico, cultural y social en constante transformacin.

SITUACIN DIDCTICA: Trabajo colectivo, Investigacin sobre las aportaciones del descubrimiento del
mundo microscpico a la ciencia

APRENDIZAJES ESPERADOS: Explica la importancia del desarrollo tecnolgico del microscopio en el


conocimiento de los microorganismos y de la clula como unidad de la vida.

VALORES A FOMENTAR: Curiosidad e inters por conocer y estudiar el mundo. Reconocimiento de


que la ciencia y la tecnologa aplican diversas formas de proceder.
HABILIDADES DE PENSAMIENTO
Analiza la informacin y su relevancia
Reflexiona sobre la importancia del
tema en tu vida
Argumenta la importancia del
descubrimiento del mundo microscpico.

INICIO
PREGUNTAS GUA:
1.- Qu es un microscopio?
2.- Crees que existen seres vivos que
no se pueden ver a simple vista?
3.- Qu es un antibitico?

DESTREZAS
Bsqueda,
seleccin y
comunicacin de
informacin.

DESARROLLO

ACTITUD

MATERIALES

Participa
activamente en la
dinmica de la clase
Comenta la utilidad de la
informacin para su vida
Respeta ideas de sus
compaeros.

Libro de texto
Cuaderno de
notas
Internet

1.Laprofesoraintervienepara
profundizarenlainformacinms
relevantedeltema.
2.Elaborarunalneadeltiempocon
losinvestigadoresysuaportacin
msdestacadosdelapoca.

CIERRE
1.- Presentar las lneas del tiempo.
2.- Prctica de laboratorio para
conocer las partes y funcionamiento
del microscopio. Observar diversos
frotis que hay en el laboratorio
Escolar.

EVALUACIN POR COMPETENCIAS:


* El docenteatiendeyregistralaparticipacinactivaydinmicadelosalumnos.
*Revisindelalneadeltiempo.
*Reportedelaboratorio.
*Elaborenunescritosobrelaimportanciadeldescubrimientodelmundomicroscpicoydesuaplicacinensu
vidadiaria.
COMENTARIOS: Es relevante que el alumno incorpore los conocimientos adquiridos a su vida diaria
para resolver problemas cotidianos tales como el uso controlado de los antibiticos .

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CIENCIAS 1(BIOLOGA)
RESPONSABLE
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NO. DE CLASES

ASIGNATURA
CIENCIAS I
BIOLOGA
BLOQUE I
TEMA 3.

NIVEL
SECUNDARIA

GRADO
PRIMERO

TEMAS A TRATAR
SUBTEMA 3. ANLISIS CRTICO DE

INTERACCIONES
ENTRE LA
CIENCIA Y LA
TECNOLOGA EN
LA SATISFACCIN
DE NECESIDADES
E INTERESES

ARGUMENTOS
POCO
FUNDAMENTADOS EN TORNO A LAS
CAUSAS
DE
ENFERMEDADES
MICROBIANAS.

GRUPO
A,B,C,D,E

FECHA

NIVEL DE DESEMPEO
ANLISIS,TOMADE
DECISIONES,
PENSAMIENTOCRTICO
REFLEXIVO

INDICADORES DE DESEMPEO:
* Valoren la ciencia como una manera de buscar explicaciones, en estrecha relacin con el desarrollo
tecnolgico y como resultado de un proceso histrico, cultural y social en constante transformacin.

SITUACIN DIDCTICA: Establecer las bases para fundamentar las posibles causas de algunas
enfermedades microbioanas.
APRENDIZAJES ESPERADOS: Identifica, a partir de argumentos fundamentados cientficamente,
creencias e ideas falsas acerca de algunas enfermedades causadas por microorganismos.
VALORES A FOMENTAR: Apertura a nuevas ideas y aplicacin del escepticismo informado.
Reconocimiento de la bsqueda constante de mejores explicaciones y soluciones, as como de sus alcances y
limitaciones.

HABILIDADES DE PENSAMIENTO

DESTREZAS

ACTITUD

Comparacin, contrastacin y
clasificacin. Apertura a nuevas ideas y
aplicacin del escepticismo informado.

Participacin
activa.
Construccin de
conocimientos
cientficos.

Responsabilidad y
compromiso.

MATERIALES

Capacidad de accin y
participacin.

Libro de texto
Cuaderno de
notas
Internet

INICIO

DESARROLLO

CIERRE

1.-Cundo fue la ltima vez que te


enfermaste de gripe?
2.- Qu medicamentos usaste?
3.- Sabes que microorganismos
causan la gripe?

1. Realizar un anlisis de las


creencias en la antigedad y
populares
acerca
de
las
enfermedades.
2.Investigacin
de
las
enfermedades ms comunes de la
comunidad

1. Preguntar al mdico del centro de


salud acerca del tema en estudio.
2.- Concluir que medidas se deben
tomar en estas enfermedades y
saber cuales son las falsas
creencias y prcticas que deben
evitarse.

EVALUACIN POR COMPETENCIAS:


* El docenteatiendeyregistralaparticipacinactivaydinmicadelosalumnos.
*Revisindelalneadeltiempo.
*Reportedelaboratorio.
*Elaborenunescritosobrelaimportanciadeldescubrimientodelmundomicroscpicoydesuaplicacinensu
vidadiaria.
COMENTARIOS: Es relevante que el alumno incorpore los conocimientos adquiridos a su vida diaria
para resolver problemas cotidianos tales como el uso controlado de los antibiticos .

8 QFB.Mirna Esperanza Solis de Len

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CIENCIAS 1(BIOLOGA)
RESPONSABLE
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SOLIS DE LEN

ASIGNATURA
CIENCIAS I
BIOLOGA

NO. DE CLASES

NIVEL
SECUNDARIA

BLOQUE I

Proyecto: hacia
la construccin
de una
ciudadana
responsable y
participativa

GRADO
PRIMERO

TEMAS A TRATAR
TEMAS OPCIONALES
Cules son las aportaciones al
conocimiento y cuidado de la
biodiversidad de las culturas
indgenas con las que convivimos o
de las que somos parte?

GRUPO
A,B,C,D,E

FECHA

NIVEL DE DESEMPEO
ANLISIS,INVESTIGACIN
REFLEXIN,
CONSTRUCCINY
APORTACINDE
SOLUCIONES.

Qu cambios ha sufrido la
biodiversidad del pas en los ltimos
50 aos, y a qu lo podemos
atribuir?

INDICADORES DE DESEMPEO:
* Valoren la ciencia como una manera de buscar explicaciones, en estrecha relacin con el desarrollo
tecnolgico y como resultado de un proceso histrico, cultural y social en constante transformacin.

SITUACIN DIDCTICA: Trabajo colectivo para desarrollar los proyectos .


APRENDIZAJES ESPERADOS:
Expresa curiosidad e inters al plantear situaciones problemticas que favorecen la integracin de los
contenidos estudiados en el bloque.
Analiza informacin obtenida de diversos medios y selecciona aquella relevante para dar respuesta a sus
inquietudes.
Organiza en tablas los datos derivados de los hallazgos en sus investigaciones.
Describe los resultados de su proyecto utilizando diversos medios (textos, grficos, modelos) para sustentar
sus ideas y compartir sus conclusiones
VALORES A FOMENTAR: Diseo experimental, planeacin, desarrollo y evaluacin de investigaciones.
Identificacin de problemas y distintas alternativas para su solucin. Manejo de materiales y realizacin de
montajes.

HABILIDADES DE PENSAMIENTO
Analiza la informacin y su relevancia
Reflexiona sobre la importancia del
tema en tu vida
Argumenta su proyecto

INICIO
Explicacin de las partes del
proyecto.
Formacin de equipos de trabajo.
Asignacin de tema
Cronograma de actividades.

DESTREZAS
Bsqueda,
seleccin y
comunicacin de
informacin.

ACTITUD

MATERIALES

Participa
activamente en la
dinmica de la clase
Comenta la utilidad de la
informacin para su vida
Respeta ideas de sus
compaeros.

Libro de texto
Cuaderno de
notas
Internet
Enciclopedias
Encuestas

DESARROLLO
Revisin
proyecto

correcin

CIERRE
del

Presentacin y comunicacin del


proyecto.

EVALUACIN POR COMPETENCIAS:


* El docenteatiendeyregistralaparticipacinactivaydinmicadelosalumnos.
*Listadecotejoparalarealizacindelproyecto
*Presentacinycomunicacindelproyecto
COMENTARIOS: Es relevante que el alumno incorpore los conocimientos adquiridos a su vida diaria
para resolver problemas cotidianos tales como el uso controlado de los antibiticos .
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1 QFB.Mirna Esperanza Solis de Len


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