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OPININ

FAVORABLE

O 2C

PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIN Y CAPACITACIN PERMANENTE


PROGRAMAS DE ESPECIALIZACIN EN HISTORIA, GEOGRAFIA Y ECONOMIA, Y EN FORMACIN CIUDADANA Y CVICA

Gua para la aplicacin de:


FICHA DE SUPERVISIN AL ESPECIALISTA DE LA PRCTICA PEDAGGICA ESPECIALIZADA DURANTE
LA INTERVENCIN CONJUNTA
QU ES?

Es el instrumento que utiliza el supervisor para evaluar el desempeo del especialista de la prctica
pedaggica especializada durante la actividad de intervencin conjunta.
A QUIN SE APLICA?
Se aplica a los especialistas de la prctica pedaggica especializada de la universidad.

CMO SE APLICA?
1. El supervisor de la DESP asiste a la institucin educativa.
2. El supervisor de la DESP se presenta ante el Director y le explica el motivo de su presencia.
3. Antes de ingresar al aula en la que se realizar la intervencin conjunta, el supervisor de la DESP dialoga con el
especialista y explica la finalidad de la visita.
4. El supervisor de la DESP observa el desempeo del especialista de la prctica pedaggica especializada durante la
actividad de intervencin conjunta.
5. Para evaluar el desempeo del especialista se utiliza LA ESCALA DE VALORACIN que aparece antes de cada bloque
de indicadores.
ESCALA DE VALORACIN
1

Nivel Deficiente

Nivel Insatisfactorio

Nivel Satisfactorio

Nivel Destacado

No satisface ninguno de
los requerimientos en su
desempeo como
especialista de la
prctica pedaggica
especializada.

Su desempeo se ubica por


debajo de lo esperado.
Presenta con frecuencia
errores en su rol de
especialista de la prctica
pedaggica especializada.

Nivel Moderadamente
satisfactorio

Su desempeo supera lo
esperado con mnimo nivel
de error, su rol de
especialista de la prctica
pedaggica especializada es
altamente recomendable.

Excepcional en su
desempeo, excede todo
lo esperado en su rol
como especialista de la
prctica pedaggica
especializada.

Su desempeo es estndar;
sus errores no constituyen
amenaza alguna en su rol de
especialista de la prctica
pedaggica especializada.

6. Al final de cada bloque se escribe el PUNTAJE alcanzado por el especialista de la PPE.


7. El supervisor suma los puntajes parciales (1+2+3+4) y obtiene el PUNTAJE FINAL.
8. El supervisor de la DESP precisa el puntaje obtenido y seala las observaciones correspondientes.
E

1 - 30

31 - 60

61 - 90

91 - 120

121 - 150

9. El especialista de la PPE y el supervisor firman la ficha.


10. El supervisor de la DESP deber ingresar lo registrado en el Sistema Integrado de Gestin del PRONAFCAP.
CUNDO SE APLICA?
Se aplica segn el cronograma de monitoreo y asesora presentado por la institucin.
Cuando no se ha encontrado al especialista de la PPE, en la fecha y hora programada, el supervisor de la DESP, llena el
espacio correspondiente, solicita la firma del docente y del director de la I.E.

OPININ
FAVORABLE

O2C

PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIN Y CAPACITACIN PERMANENTE


PROGRAMAS DE ESPECIALIZACIN EN HISTORIA, GEOGRAFIA Y ECONOMIA, Y EN FORMACIN CIUDADANA Y CVICA

FICHA DE SUPERVISIN AL ESPECIALISTA DE LA PRCTICA PEDAGGICA ESPECIALIZADA


INTERVENCION CONJUNTA
PROGRAMA

CICLO
PROVINCIA

REGIN
TEM

SUB TEM

MBITO (DRE - UGEL)

INSTITUCIN
FORMADORA

ESPECIALISTA DE
LA PPE

NOMBRES

ASISTI
DA 1

____/_____/______

APELLIDOS

N DE VISITA:

________

DA 2

_____/______/______

de ____ : ____ a
MONITOREO
ASESORIA

____ : ____ horas


de ____ : ____ a
____ : ____ horas

Firma y sello
del director

de ____ : ____ a
MONITOREO

ASESORIA

DNI

NO ASISTI
Nombre y
firma del
docente
participante

____ : ____ horas


de ____ : ____ a
____ : ____ horas

Firma y sello
del director

Firma y
sello del
director

Puntaje de la visita programada en la que el especialista no estuvo presente: E=01


NOMBRE DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA

GRADO/S Y SECCION/ES

CODIGO MODULAR

NOMBRE DEL DOCENTE


PARTICIPANTE

NOMBRE DE LA
SESIN

DNI

ESCALA DE VALORACIN
1

Nivel Deficiente

Nivel Insatisfactorio

Nivel Satisfactorio

Nivel Destacado

No satisface ninguno de
los requerimientos en su
desempeo como
especialista de la
prctica pedaggica
especializada.

Su desempeo se ubica por


debajo de lo esperado.
Presenta con frecuencia
errores en su rol de
especialista de la prctica
pedaggica especializada.

Nivel Moderadamente
satisfactorio

Su desempeo supera lo
esperado con mnimo nivel
de error, su rol de
especialista de la prctica
pedaggica especializada es
altamente recomendable.

Excepcional en su
desempeo, excede todo
lo esperado en su rol
como especialista de la
prctica pedaggica
especializada.

Su desempeo es estndar;
sus errores no constituyen
amenaza alguna en su rol de
especialista de la prctica
pedaggica especializada.

1. CONDICIONES QUE FAVORECEN EL DESARROLLO DE LA INTERVENCIN CONJUNTA


N

INDICADORES

01

El especialista ha diseado la sesin de aprendizaje con el docente participante.

02

El especialista permanece dentro del aula durante toda la sesin.

NO (0)
cero

S (5)
cinco

El especialista tiene el diseo de la sesin de aprendizaje.

03
04

El especialista cuenta con el material y recursos previstos para el desarrollo de la sesin de


aprendizaje.

05

El especialista tiene preparado una batera de preguntas que orienta la reflexin de la


intervencin conjunta.

06

El especialista registra en su cuaderno de campo aspectos significativos antes, durante y


despus de la intervencin conjunta.

07

El especialista tiene el cronograma de monitoreo y asesora actualizado.


PUNTAJE
2. PLANIFICACIN DE LA SESIN DE INTERVERVENCIN CONJUNTA
INDICADORES

N
08
09
10
11
12
13
14
15

El diseo de la actividad conjunta guarda relacin con la programacin anual y la


unidad didctica.
El aprendizaje esperado consigna capacidades, conocimientos y actitudes.
Los conocimientos son actualizados y adecuados a las caractersticas de los
estudiantes.
El diseo de la actividad conjunta tiene secuencia lgica de actividades de
enseanza y aprendizaje.
La metodologa guarda correspondencia con el aprendizaje esperado.
Las actividades estn orientadas al desarrollo de capacidades, conocimientos y
actitudes.
El material didctico guarda correspondencia con el aprendizaje esperado.
Las tcnicas e instrumentos de evaluacin propuestos son coherentes con el
aprendizaje esperado.

PUNTAJE
3. EJECUCIN DE LA INTERVENCIN CONJUNTA
N

INDICADORES

16

La sesin de aprendizaje se desarrolla de acuerdo a las acciones y tiempo


previstos en el diseo de la sesin de aprendizaje.

17

El especialista interviene durante la sesin de aprendizaje de acuerdo a los roles


establecidos en el diseo de la sesin.

18

El especialista demuestra dominio de los temas tratados en la sesin de


aprendizaje.

19

Utiliza estrategias de enseanza acorde con las necesidades de los estudiantes.

20

Utiliza recursos y materiales que fortalecen el desarrollo de las capacidades del


rea.

21

Utiliza instrumentos de evaluacin coherentes con las capacidades, conocimientos


y actitudes previstos para la sesin de aprendizaje.

22

Anota las incidencias que se van presentando durante la sesin para su posterior
anlisis con el docente.

23

Promueve que el docente participante lidere la conduccin de la sesin de


aprendizaje.
PUNTAJE
4. REFLEXIN DE LA INTERVENCIN CONJUNTA

INDICADORES

24

Promueve un clima afectivo que facilita el dilogo durante la reunin de reflexin


de la actividad realizada.

25

Analiza con el docente participante sobre la pertinencia de la planificacin de la


sesin de aprendizaje.

26

Utiliza preguntas para reflexionar con el docente participante sobre las actividades
ejecutadas en relacin con el aprendizaje esperado.

27

Emplea lenguaje adecuado al nivel, sobre los conceptos, teoras y definiciones


utilizados durante la sesin.

28

Utiliza recursos para orientar la reflexin con el docente participante sobre las
actividades de evaluacin.

29

Elabora con el docente participante las conclusiones sobre la intervencin conjunta


(fortalezas y dificultades).

30

Promueve el compromiso del docente para mejorar su prctica pedaggica.

PUNTAJE
PUNTAJE OBTENIDO:
1. Condiciones que favorecen el desarrollo de la intervencin conjunta.
2. Planificacin de la sesin de intervencin conjunta.
3. Ejecucin de la intervencin conjunta.
4. Reflexin de la intervencin conjunta.
TOTAL
RESULTADO:
E

1 - 30

31 - 60

61 - 90

91 - 120

121 - 150

OBSERVACIONES: (ES IMPORTANTE QUE USTED LLENE LOS SIGUIENTES RECUADROS)

1.

Condiciones que favorecen el desarrollo de la intervencin conjunta

2.

Planificacin de la sesin de intervencin conjunta

3. Ejecucin de la intervencin conjunta

4. Reflexin de la intervencin conjunta

COMPROMISOS:

--------------------------------------------------------Nombre y firma del (a) supervisor(a) DESP

------------------------------------------------------------Nombre y firma del (a) especialista de la PPE